《诗词曲五首》练习(答案)

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《诗词曲五首》练习题及答案

《诗词曲五首》练习题及答案

《诗词曲五首》练习题及答案夯基达标1.下列加点字的注音完全正确的一项是()A.舂.谷(chōng)狗窦.(dòu)松柏.(bó)B.瀚.海(hàn) 风掣.(chè) 兜鍪.(mú)C.都.护(dū) 零丁.(dīng) 羌.笛(qiāng)D.踌躇.(chǔ) 宫阙.(què) 惶.恐(huáng)2.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是()A.纷纷暮雪/下/辕门,风掣红旗/冻/不翻B.遥看/是君家,松柏/冢累累C.山河/破碎/风飘絮,身世/浮沉/雨打萍D.千古兴亡/多少事?悠悠。

不尽/长江/滚滚流3.下列句中加点的词解释不正确的一项是()A.采葵持.作羹(拿着)B.何处望神州..(中国的别称)C.留取丹心照汗青..(史册)D.愁云惨淡..万里凝(暗淡)4.下列各项中对《过零丁洋》赏析不正确的一项是()A.首联写个人的仕途经历和抗敌历程,蕴含深挚沉痛的感情,极有艺术感染力。

B.颈联运用比喻的修辞手法,巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名,构成对仗工整的对偶句,写出了形势的险恶。

C.尾联通过直抒胸臆的方式,点明主旨,收到了震撼人心、感动天地的艺术效果。

D.这首诗之所以流传千古,主要原因在于诗中所表现的威武不屈的气节和舍生取义的生死观。

5.按原文填空。

(1)《十五从军征》中与《回乡偶书》中“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰”有异曲同工之妙的诗句是:,。

(2)《白雪歌送武判官归京》中运用新奇的比喻,描写雪景的千古名句是:,。

(3)《南乡子·登京口北固亭有怀》抒发了词人纵目环视楼头山水风光无限,而不见中原故土的感慨的句子是:?。

(4)《过零丁洋》中以死明志,表达诗人爱国情怀的句子是:?。

(5)《山坡羊·潼关怀古》中揭示历史是不断发展变化的,任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡命运的诗句是:,。

课内品读(一)阅读下面这首唐诗,完成第6~7题。

人教部编版九年级下册《诗词曲五首》同步练习(含参考答案)

人教部编版九年级下册《诗词曲五首》同步练习(含参考答案)

人教部编版九年级下册:诗词曲五首1.以下加点字的注音全部正确的一项为哪一项〔〕A.踌.躇〔chóu〕瀚.海〔hàn〕冷难着.〔zháo〕B.松柏.〔bǎi〕羌.笛〔qiāng〕寥.落〔liǎo〕C.狗窦.〔dòu〕风掣.〔chè〕飘絮.〔xù〕D.狐裘.〔qiú〕兜鍪.〔móu〕羹.饭〔gěng〕2.以下加点词的解释有误的一项为哪一项〔〕A.中庭生旅谷..〔野生的谷子〕B.辛苦遭逢..起一经〔指遇到朝廷选拔〕C.何处望神州..〔指中国大地〕D.望西都..〔指长安〕3.以下说法有误的一项为哪一项〔〕A.?白雪歌送武判官归京?中,“雪上空留马行处〞一句既写出了诗人对朋友的难舍与留恋,也表现了自己因归期未卜而惆怅的心情。

B.?十五参军征?全诗截取老兵归家的片段描写,有人物言行描写、心理描写,还有环境描写。

C.?过零丁洋?的颔联将国家命运与个人不幸联系在一起,写危难形势,抒忧患之情,比喻形象,对仗工整。

D.?山坡羊·潼关心古?中,“山河表里潼关路〞突出写潼关的险要。

这里是历代兵家必争之地,多少次关系着兴亡的战斗在这里展开。

4.以下对古代文化常识的解说不正确的一项为哪一项〔〕A.“贞元〞是年号。

年号是我国从汉朝初年开始使用的封建王朝用来纪年的一种名号,古代帝王凡遇到大事、要事,常常要更改年号。

B.明经,汉朝出现的选举官员的科目,始于汉武帝时期,至宋神宗时期废除。

被推举者须明习经学,故以“明经〞为名。

C.“谥号〞是朝廷对死去的帝王、大臣、贵族〔包括其他地位很高的人〕、平民按其生平事迹进行评定后,给予其或褒或贬或同情的称号。

D.“乞骸骨〞,乞求自己的尸骨能回到故土安葬,指古代官吏因年老请求退职,回老家安度晚年。

这是古代官员请求退休的委婉说法。

5.默写。

〔1〕兔从狗窦入,____________________。

〔2〕忽如一夜春风来,____________________。

《诗词曲五首》习题精选

《诗词曲五首》习题精选

诗词曲五首?习题精选【根底题】一、语言的积累与运用1、选出下面注音完全正确的一项()A、烂柯(k。

)酬乐天(ChóU)折戟(ji)B、干戈(gθ)认前朝(Chá0)宫阙(què)C、琼楼(qióng)贬谪(Zhdi)零丁(ding)D、婵娟(Chán)踌踞(Chti)绮户(qi)2、选出下面书写完全正确的一项为哪一项()A、巴山楚水萋凉地,二十三年弃置身。

B、折戟沉沙铁未消,自将磨洗认前朝。

C、山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打平。

D、人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。

3、选出下面朗读节奏不正确的一项为哪一项()A、沉舟I侧畔I千帆I过,病树I前头I万木I春。

B、折戟I沉沙I铁未销,自将I磨洗I认前I朝。

C、辛苦I遭逢I起一I经,干戈I寥落I四周I星。

D、我欲I乘风归去,又恐I琼楼玉宇。

4、选出对加粗词解释不正确的一项为哪一项()A、酬乐天(以诗答谢)长精神(振作)自将磨洗(将要)B、折戟(古代兵器)铁未销(销蚀)叹零丁(孤苦无依)C、丹心(比喻忠心)不胜寒(承受、经受)干戈寥落(指代战争)D、经行处(经过)共婵娟(指月亮)照汗青(指史册)5、默写或理解性填空。

⑴,暂凭杯酒长精神。

⑵?酬乐天扬州逢席上见赠?的名句是O⑶?过零丁洋?中比喻飘摇不定的南宋朝廷的一句是(4)?水调歌头?中写出词人矛盾心理的一句是o⑸?山坡羊&bu11;潼关心古?写曲人驻马远望、感慨横生的诗句是6、说出你对下面名句的理解。

⑴东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

⑵但愿人长久,千里共婵娟。

二、阅读下面短文,答复以下问题明月几时有?把酒问青天。

不知天上宫阙,今夕是何年。

我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。

起舞弄清影,何似在人间。

转朱阁,低绮户,照无眠。

不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。

但愿人长久,千里共婵娟。

部编版九年级语文下册第24课《诗词曲五首》课后练习题(附答案解析)

部编版九年级语文下册第24课《诗词曲五首》课后练习题(附答案解析)

部编版九年级语文下册第24课《诗词曲五首》课后练习题(附答案解析)酬乐天扬州初逢席上见赠一、做个小诗人请将这首诗默写下来!(你很棒的!)二、你一定能准确解答下列问题!(相信你!没错的!)1.本诗选自《_________》,作者________,_____朝人,“酬”,这里是________的意思。

2.请用原文语句回答问题。

(1)本诗中用典的语句是_______________,_______________。

(2)诗中的千古名句是_________________________,_______________。

3.本诗表达了怎样的思想感情?赤壁一、做个小诗人请将这首诗默写下来!(没问题的!)二、你一定能准确解答下列问题!(相信你,没错的!)1.本诗选自《________》,作者________,_____朝人。

2.本诗中用典的语句是_______________,_______________。

3.本诗表达了作者怎样的思想感情?过零丁洋一、做个小诗人请将这首诗默写下来!(看你的了!)二、你一定能准确回答下列问题!1.本诗选自《_________》,作者________,字________,又字________,自号________、________。

2.请用原文语句回答问题。

(1)诗中最负盛名的句子是:_________,_________。

(2)运用比喻修辞的句子是:_________,_________。

3.本文表达了怎样的思想感情?水调歌头一、做个小词人请把这首词默写在下面!二、你一定能准确回答下列问题!1.这首词选自《________》,作者________,字________,自号________,_____朝________家。

2.请用原文语句来回答问题。

(1)“此事古难全”中“此”指代的内容是:_________________,_________________。

(2)词中的千古名句是:_______________,_______________。

第24课《诗词曲五首》课后练习【含答案】

第24课《诗词曲五首》课后练习【含答案】

2020——2021学年度部编版九年级语文下册第24课《诗词曲五首》课后练习一、选择题1. 选出下面对辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》赏析不正确的一项()何处望神州?满眼风光北固楼。

千古兴亡多少事?悠悠。

不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪,坐断东南战未休。

天下英雄谁敌手?曹刘。

生子当如孙仲谋。

A.何处望神州:作者登临京口北固楼,梦想上战场杀敌却不得重用,报国无门,故而发问。

B.千古兴亡多少事?悠悠:悠悠,既指时间之漫长久远,又指词人自己思绪之无穷。

C.年少万兜鍪,坐断东南战未休:歌颂孙权不畏强敌、坚决抵抗,反衬当朝文武怯懦苟安。

D.天下英雄谁敌手?曹刘。

生子当如孙仲谋:借凭吊千古英雄之名,感慨南宋无大智大勇之人执掌乾坤。

2. 下列说法有误的一项是()A.《十五从军征》是一首揭露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌,反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。

B.《南乡子·登京口北固亭有怀》通篇三问三答,互相呼应,感怆雄壮,意境高远。

词人热情歌颂孙权,正是反衬当朝文武之辈的庸碌无能、懦怯苟安。

C.《山坡羊·潼关怀古》是一首元散曲,作者思绪驰骋纵横,从潼关要塞想到古都长安,又从古都长安想到历代兴亡,“宫阙万间都做了土”是令他伤心的根本原因。

D.《白雪歌送武判官归京》以浪漫奔放的笔调,描绘了西北边塞的壮丽景色以及军营送别的热烈场面,表现了诗人和边防将士的爱国热情和对战友的真挚情谊。

3. 下列对《过零丁洋》赏析不恰当的一项是()A.首联作者在生死关头回忆自己的经历,他抓住入仕和勤王两件大事极好地写出了当时的历史背景和个人心境。

B.颔联作者以凄凉的自然景象为喻,先说个人的坎坷再道国事的衰微,把自己的命运和国家的前途紧紧地联系在一起,对仗工整,比喻贴切,感情炽烈。

C.颈联作者将“惶恐滩”与“零丁洋”两个带有感情色彩的地名自然相对,来表现他昨日的“惶恐”与眼前的“零丁”,笔法巧妙、自然。

部编版九下23课《诗词曲五首》练习题及答案

部编版九下23课《诗词曲五首》练习题及答案

23.《诗词曲五首》精品练习题及答案【部编版九下】题型:【理解性默写】【选择题】【简答题】23.诗词曲五首一、十五从军征二、白雪歌送武判官归京/岑参三、南乡子•登京口北固亭有怀/辛弃疾四、过零丁洋/文天祥五、山坡羊•潼关怀古/张养浩一、《十五从军征》【原诗】十五从军征,八十始得归。

道逢乡里人:“家中有阿谁?”“遥看是君家,松柏冢累累。

”兔从狗窦入,雉从梁上飞,中庭生旅谷,井上生旅葵。

舂谷持作饭,采葵持作羹,羹饭一时熟,不知饴阿谁!出门东向望,泪落沾我衣。

【习题】一、理解性默写1、《十五从军征》中和贺之章的“少小离家老大回”有异曲同工之妙,揭露汉代兵役不合理的诗句是:十五从军征,八十始得归。

2、《十五从军征》中写近景(极其荒凉)的诗句是:中庭生旅谷,井上生旅葵。

3、《十五从军征》更加深刻的表现出老翁孤独凄凉的处境和心情的句子是:羹饭一时熟,不知贻阿谁。

4、《十五从军征》老兵来到已经不成其为“家”的家中,见到这样一幅破败荒凉的画面:兔从狗窦入,雉从梁上飞。

中庭生旅谷,井上生旅葵。

5、《十五从军征》暗示老人孤苦伶仃,无依无靠的诗句是:羹饭一时熟,不知贻阿谁。

二、赏析选择题:1、下列分析不当的一项是( B )A.这首诗描绘了一个因战乱而失去一切的老兵形象。

B.全诗截取老兵归家的片断描写,有人物言行描写、心理描写,还有环境描写。

C.全诗以时间为序,先写老兵归家时的急切心情,接着写他归家后见到的景象,最后写饭熟无人吃的凄凉情景。

D.结句“泪落沾我衣”将全诗思想感情推向高潮。

这泪既是辛酸孤凄之泪,又是愤慨控诉之泪。

【解析】B 无心理描写。

2、下列分析不当的一项是( C )A、十五从军征,八十始得归。

这句话用夸张的手法极言主人公从军之久。

“八十”与“十五”相对照,突出其“从军征”时间之久,揭露了封建兵役制度的不合理。

B、“遥望是君家, 松柏冢累累。

”这两句用远景描写,写出了庭院因无人打扫而凄凉破败的景象,同时选取了象征死亡的松柏、坟墓来暗示老兵亲人的离去。

词五首练习题答案

词五首练习题答案

词五首练习题答案1. 题目:请根据以下诗句“床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

”判断,诗中所描绘的景象是什么时候的?答案:诗中所描绘的景象是夜晚的。

2. 题目:李白的《望庐山瀑布》中,“飞流直下三千尺”一句,使用了什么修辞手法?答案:使用了夸张的修辞手法。

3. 题目:在《静夜思》中,李白通过“举头望明月,低头思故乡”表达了怎样的情感?答案:表达了作者对故乡的深切思念之情。

4. 题目:《江雪》一诗中,“千山鸟飞绝,万径人踪灭”描绘了怎样的自然景象?答案:描绘了一幅雪后山野空旷、人迹罕至的景象。

5. 题目:请解释杜甫《春望》中“国破山河在,城春草木深”的含义。

答案:这两句诗意味着虽然国家破败,但自然山河依旧存在;城池虽然荒废,但春天的草木依然茂盛,表达了诗人对国家命运的忧虑和对自然生命力的赞美。

6. 题目:王之涣的《登鹳雀楼》中,“白日依山尽,黄河入海流”描述了什么景象?答案:描述了日落时分,太阳依着山峦落下,黄河浩浩荡荡流入大海的壮阔景象。

7. 题目:在《绝句》中,杜甫用“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”描绘了怎样的景色?答案:描绘了春天里,黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫,白鹭在蓝天中飞翔的生动景色。

8. 题目:《送元二使安西》中,“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新”这两句诗,表现了什么主题?答案:表现了送别时渭城早晨的清新景象,以及对友人离别的不舍之情。

9. 题目:《望洞庭湖赠张丞相》中,“湖光秋月两相和”一句,运用了什么修辞手法?答案:运用了对仗的修辞手法,将湖光与秋月相提并论,形象地描绘了洞庭湖的美景。

10. 题目:《登楼》中,“花近高楼伤客心,万方多难此登临”表达了作者怎样的情感?答案:表达了作者在登高望远时,看到盛开的花朵,感受到国家多难,心中充满忧伤的情感。

《诗词曲五首》同步练习(含解析)

《诗词曲五首》同步练习(含解析)

诗词曲五首课时作业单选题1.阅读下面的散曲,完成后面的题目。

山坡羊·潼关怀古峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。

望西都,意踟蹰。

伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。

兴,百姓苦;亡,百姓苦。

对这首曲理解分析不正确的一项是()A. 这是一首元代散曲,“山坡羊”是曲牌名,“潼关怀古”是曲的标题。

B. “山河表里潼关路”勾画出潼关外有黄河,内有华山,山河雄伟、地势险要的特点。

C. 曲中的“聚”字赋予静止的峰峦以动感,“怒”字则生动地表现出波涛汹涌的情态。

D. 作者在曲中表达出深深的伤感悲愤之情,他伤感悲愤的最主要原因是“宫阙万间都做了土”。

2.选出对辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》赏析有误的一项()南乡子·登京口北固亭有怀何处望神州?满眼风光北固楼。

千古兴亡多少事,悠悠,不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪,坐断东南战未休。

天下英雄谁敌手?曹刘。

生子当如孙仲谋。

A. 这首词起笔一问一答,举目远望,收入眼底的只有北固楼周遭一片美好风光,流露出对被占领的中原地区的怀念。

B. “年少万兜鍪”中用“兜鍪”代指兵士,孙权统帅千军万马,更显英姿飒爽,少年有为。

C. “生子当如孙仲谋”,词人引用曹操的话肯定孙权的英雄业绩,含蓄地表达对满朝文武庸碌无能、怯懦苟安的痛心。

D. 这首词上阕纵怀远古寄豪情,下阕落笔眼前引遐思,怀古伤今,表达了忧国忧民的情怀。

3.下列各项中加下划线的字注音全部正确的一项是()A. 雉尾(zhì)峰峦(luán)寥落(liáo)瀚海(hán)B. 狗窦(dòu)宫阙(què)荒冢(zhǒng)飘絮(xù)C. 羹饭(gēng)风掣(zhì)踌躇(chóu)阑干(lán)D. 潼关(tóng)舂谷(chōng)兜鍪(máo)羌笛(qiāng)4.下列加下划线字的注音全部正确的一项是()A. 踌躇(chòu)瀚海(hàn)冷难着(zháo)B. 松柏(bǎi)羌笛(qiāng)寥落(liǎo)C. 狗窦(dòu)风掣(chè)飘絮(xù)D. 狐裘(qiú)兜鍪(mòu)羹饭(gěng)5.蝶恋花柳永伫倚危楼风细细,望极春愁,黯黯生天际。

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25、《诗词曲五首》练习
1. 根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。

烂柯() 折ji()
二、内容理解
(1) 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中刘禹锡被贬之地荒僻,被贬时间长的诗句:(
;诗人借酒振奋精神的诗句是:_(
(2) 《赤壁》中认为周瑜的成功在于东风之
便的句子:
(
诗人以大小乔的命运来反映战争成败的句子是: ( (3) 《过零丁洋》中能概括诗人被俘前经历的句子是:
( ) ;写国家
局势危急,个人命运动荡不安的句子:( )。

巧借地名表现境况危苦的诗句:
( ) 。

最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是:(
)。

(4)
苏轼《水调歌头》中
写出世与入世矛盾心情的句子是:(
)
,最富有
哲理且自我安慰的句子是:( )。

“此事古难全”中的“此事”指代的句子是
( )________ 。

表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句是:
(
)。

(5) 《山坡羊•潼关怀古》中作者对以往历史所作的概括与评价的诗句是:( )。

2、它们分别表达了诗人什么样的思想感情(主题概括) 《酬乐天扬州初逢席上见赠》:( ) _______________________ 《赤壁》:(
)。

《过零丁洋》:( ___________________ ) _________________ 。

《水调歌头》: ( ___________________ ) ___________________ 。

《山坡羊•潼关怀古》: ( )。

3、诗句理解
宫q uP()绮()户
ch ()娟峰峦
) 踌躇 2.解释加点的词语
长精神(
) 铁未销 丹心 ( 自将磨洗( 干戈
汗青(
把酒( 何事(
)婵娟
绮户(
)不胜( 经行
惶()恐寥( )落风 pi CD x U (
诗中引用典故的诗句:(
诗中蕴含哲理,表明新事物必将取代旧事物的诗句
是:(
"沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春"的本意和比喻义是什么?含有怎样的哲理?
明确:(这两句的本意是以“沉舟” “病树”比喻作者自己,用“千帆过” “万木春” 喻自己被贬后新贵们的仕途得意,抒发诗人的身世之感。

但是其中包含的事物新陈代谢的哲理,指新生事物无比
美好,社会总是向前发展。

包含新事物必将取代旧事物的哲理。


三、诗句赏析:
(1)人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

赏析:V这两句诗直抒胸臆(写法),写了自古以来人生在世,谁能躲避一死,要为国捐躯,留下一颗爱国之心永照青史(翻译),表明了诗人以死明志的决心。

(感情)〉
(2)兴,百姓苦;亡,百姓苦。

赏析:[这两句诗直抒胸臆(写法),写了一朝兴起,老百姓受苦,一朝衰亡,老百姓仍受苦(翻译),表现了作者对百姓的同情和对统治者的批判(感情) ]。

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