(创新管理)探索实践创新
管理创新的实践探索
管理创新的实践探索管理创新是指在管理过程中运用新思想、新方法和新技术，以提高组织管理水平和执行力的实践活动。
随着社会经济的快速发展和竞争的加剧，管理创新已成为企业在市场竞争中获取优势和实现持续发展的重要方向。
在管理创新实践中，企业需要不断地探索与实践，以适应不断变化的市场环境和提高组织效能。
一、打破传统思维在管理创新实践中，需要打破传统的思维方式，避免停留在惯性思维的道路上。
传统的管理模式往往会限制企业的发展，创新就是要突破这些限制，尝试更加开放、多元的思维方式。
在实践中，可以通过培育创新文化，激励员工创新，持续推动企业的转型和发展。
二、创新流程探索创新流程对于企业的创新能力和创新效率会产生重大影响。
企业在创新流程探索时，可以通过研究市场需求、了解客户反馈、调查竞争对手等方式，去了解产品或服务的需求和潜在市场，为创新提供必要的信息支持。
同时，建立有效的创新流程和质量管控机制，确保创新项目能够有效地推进和落地。
三、创新人才培养企业需要培养具备创新精神和创新能力的人才，以在管理创新实践中获得成功。
创新人才培养的关键在于激发员工内隐的创新能力和积极性，同时为员工提供丰富、多样的学习机会，培养员工的创新思维和解决问题的能力。
在此基础上，搭建一个符合企业、员工需求的人才培养体系，及时地通过教育和培训，提升员工的工作特长和专业技能，为企业的创新提供人才保障。
四、技术创新的应用技术是企业进行管理创新的重要支撑，运用科技与信息化手段可以提高企业管理水平和执行力。
在管理创新实践中，可以通过技术创新实现业务流程的自动化、智能化和数据化，在节省人力成本、提高效率的同时，为员工创造更好的工作环境和创新的预备条件。
同时，企业也需要不断探索工业4.0和数字化转型，应用云计算、大数据、物联网等技术，推进企业数字化转型，提高企业的管理效能和竞争力。
五、创新风险管控在管理创新实践中，企业需要关注创新风险的管控。
创新本身存在不确定性和风险，需要在不断的试错中寻求成功。
管理制度的创新与实践方法探索
管理制度的创新与实践方法探索一、引言管理制度是组织内部的规范和流程，对于组织的稳定和发展起着至关重要的作用。
随着时代的变迁和社会的发展，管理制度也需要不断创新和实践，以适应新形势下的挑战和需求。
本文将探讨管理制度的创新和实践方法。
二、管理制度的创新需求随着市场竞争加剧和社会需求的不断变化，传统的管理制度已经无法完全满足组织的需要。
创新是推动组织发展的关键因素，因此管理制度也需要创新来适应新时代的发展。
三、创新管理制度的重要性创新管理制度可以提高组织的效益和竞争力，促进组织的创新和发展。
通过创新管理制度，可以提升组织的执行力和协同性，增加员工的积极性和创造力，从而带来更好的业绩和发展。
四、管理制度创新的途径管理制度创新可以从多个方面入手。
首先，可以进行流程再造，对原有的流程进行审视和优化，简化流程，提高效率。
其次，可以引入新的技术和信息系统来支持管理制度的实施，提升管理水平。
另外，还可以加强组织内部的沟通与协调，打破部门之间的壁垒，提高资源利用效率。
五、管理制度实践的方法管理制度的实践是创新的关键环节，需要注重方法和策略的选择。
首先，可以通过征求员工的意见和建议，参与制度的制定和修改，增加员工的参与度和认可度。
其次，可以加强培训和教育，提升员工的意识和能力，使其能够更好地理解和遵守管理制度。
此外，还可以建立激励机制，通过奖惩措施来推动员工的积极性和执行力。
六、案例分享以某公司为例，该公司在管理制度创新上进行了积极的尝试和实践。
通过对流程的重新设计和优化，公司将原有的多个流程整合为一个，提高了工作效率；同时，公司引入了先进的信息系统，提供实时的数据支持和决策参考，提升了管理水平。
七、面临的挑战管理制度的创新和实践不可避免地会面临各种挑战。
首先，改变人们的习惯和思维方式是个难题，需要耐心和时间。
其次，新制度的实施可能会遇到阻力和反对，需要充分的沟通和协调。
此外，还需要关注制度实施的效果和反馈，及时进行调整和改进。
管理创新的探索与实践
管理创新的探索与实践一、管理创新的具体涵义管理创新是指为了更有效地运用资源以实现目标而进行的创新活动或过程。
管理创新贯穿于管理全过程，通过对计划、组织、领导、控制职能的创新，推动着管理向更有效地运用资源的方向前进。
经过归纳总结，笔者认为管理创新主要包括以下几个方面：1.思想观念的创新。
创新需要一种先进的管理思想，思想的创新首当其冲。
思想上的创新分很多种，比如“无为管理”的管理理念，推荐人人都是管理者，都是重大决策的参与者。
这意味企业的领导已为集体智慧的网络终端，使员工获得更多的独立解决问题的机会。
2.企业文化的创新。
培育以人为本的企业文化就是一种创新。
当今时代是一个注重发掘人内在潜力和积极性的时代，偏重于人的作用和价值的实现，使得员工获得更多的发展机会和更高的发展空间。
3.管理组织的创新。
这部分也是管理创新的重点研究对象，具体企业制度、组织机构和管理制度三方面的内容。
一个企业是否可生存，很大程度上取决于是否建立与完善企业制度，是否实行了制度化管理，是否每名员工都各司其职。
组织机构的创新主要是指是否针对企业本身优化了相关的组织机构，是否敏捷、灵活、快速、高效。
管理制度上的创新体现在企业用工制度、薪酬制度和考核制度方面，都是直接关系企业员工切身利益的重要方面。
4.经营战略的创新。
为适应当前经济环境，满足当前市场要求，企业需制定全球化的战略要求，并具有一定的前瞻性。
一是需要根据不同地区的财政金融政策与风险来配置资本；二是需要根据不同地区技术发展水平和优势来组织技术开发；三是需要根据不同地区文化背景的差异和企业需要来开发和利用人力资源。
5.市场营销的创新。
这里主要是指营销方式上的创新，因为产品销售是企业经营管理活动的重要一环。
目前来说，网络销售可能会对企业的生存和发展带来革命性的改变。
6.管理技术的创新。
管理技术的创新实际上就是开发知识型的生产要素。
在知识经济的时代，谁先技术创新、将高新技术运用到营运环节中、控制低成本、更能满足消费者需要的新产品，谁就能在日益激烈的竞争中处于不败之地，永葆企业旺盛的生命力。
企业创新管理的探索与实践
企业创新管理的探索与实践随着市场竞争的加剧和消费者需求的不断变化，企业面临的挑战也变得越来越多。
因此，企业需要在创新方面加大投入，不断推出具有竞争优势和价值的产品和服务。
然而，如何进行创新管理成为了一个亟待解决的问题。
一、创新型组织文化的建设文化即为企业内部所遵循的价值观和行为方式。
创新型组织文化建设是创新管理的重要一环。
企业应该倡导员工关注顾客需求和创新思维，激发员工的创造力与创新潜能。
要以价值为导向，注重激发员工的求知欲和动手能力，营造积极向上的工作氛围。
二、深度了解市场企业要建立完善的市场调研体系，了解消费者需求和市场变化趋势，从而基于市场需求进行创新发展。
可以通过各种形式收集客户反馈和意见，以促进产品和服务的不断优化和升级。
此外，企业还应积极关注同行业竞争者的行动，并对其采取合适的反应，以保持企业的竞争优势。
三、创新激励机制的建立建立激励机制是创新管理中重要的环节。
企业应该建立基于绩效的激励机制，通过物质和精神上的奖励来激发员工的创新意识和积极性。
此外，企业还可以通过多种途径来获得创新灵感，例如开展员工创新培训，鼓励员工参加外部创新论坛和研讨会等。
四、创新流程管理的优化创新流程管理是创新管理的核心环节。
企业需要建立完善的创新管理流程，包括创意、评估、实践和推广四个环节。
创意阶段是推进创新发展的起点，企业应该鼓励员工的创新思维，及时挖掘和收集创新点子。
评估阶段是对于创意的优化和评估，需要确定实施成本、市场需求、技术可行性等等因素，并进行筛选。
实践阶段是将创新点子变为现实。
企业需要制定合理的实践计划和安排，投入资源，保证实施质量。
推广阶段是将成功的创新产品或服务推向市场，并建立可持续的销售渠道和品牌形象。
综上所述，企业创新管理探索与实践需要全方位、全流程地达到企业成长需要的创新目标。
创新型文化建设作为前置条件，不断创新的企业必须通过外向型的创新环境以及内部激励机制来最大化地发挥员工的动力和力量，同时通过系统化的创新流程管理不断深化探索，体察实际，迭代创新，持续创造新的发展机遇。
管理方案创新思路探索与实践经验总结
管理方案创新思路探索与实践经验总结1. 引言管理方案创新是企业发展的重要保障，本文将探索管理方案创新的思路与实践经验总结。
2. 现状分析首先，对企业管理现状进行分析，了解目前管理方案存在的问题和挑战。
例如，管理方案缺乏灵活性、缺乏针对性、无法适应快速变化的市场需求等。
3. 市场调研进行市场调研是创新管理方案的重要一步。
通过调研了解客户需求、竞争对手的管理方案和行业趋势，为创新管理方案提供参考依据。
4. 创新思路在调研的基础上，提出创新思路。
例如，引入新的管理理念和方法，改进现有的管理体系，优化流程和流程，加强团队合作等。
同时，要注重从人才选拔、培养和激励等方面入手，为管理创新提供支持。
5. 创新实践将创新思路转化为实践行动。
通过制定具体的管理方案，明确目标和指标，组织实施并进行监控和评估。
创新实践要注重倾听员工的意见和反馈，从而不断完善和调整方案。
6. 团队建设团队建设是管理方案创新的关键。
通过培养具有创新意识和思维的团队成员，建立积极的团队文化，鼓励员工提出创新建议和实践。
团队建设还包括合理分工和有效的沟通，通过团队的协力合作来实现管理方案创新的目标。
7. 数据分析数据分析是评估管理方案有效性的重要手段。
通过收集和分析数据，了解管理方案的实施效果，找出问题和改进的空间。
数据分析还可以为管理方案的持续创新提供决策依据。
8. 经验总结与分享在创新过程中，总结宝贵的经验和教训，并与其他企业分享。
这样可以借鉴他人的成功经验，同时也给其他企业提供参考和启示。
9. 持续创新与改进管理方案创新是一个持续不断的过程。
企业应坚持不懈地进行创新和改进，不断适应市场变化和需求变化。
同时，要保持开放的思维，积极接受外部的创新资源和合作。
10. 总结通过探索管理方案创新的思路与实践经验总结，企业可以提高管理效率和竞争力，为持续发展奠定坚实的基础。
要创新管理思维，转变观念，注重团队建设，借助数据分析，保持持续创新和改进的动力。
创新管理的理论与实践探究
创新管理的理论与实践探究随着时代的进步和社会的不断发展，创新已经成为了企业发展的主要推动力。
在如此竞争激烈的市场环境下，企业如果无法不断创新，就会被市场淘汰。
因此，创新管理已经成为了企业管理中不可或缺的一部分。
本文将探究创新管理的理论与实践，并从战略创新、组织创新、技术创新和文化创新四个方面进行探讨。
一、战略创新战略创新是企业创新的基础，也是企业可持续发展的关键。
战略创新需要企业在竞争激烈的市场环境下，找到自己的差异化优势，并在市场中进行有效的定位。
企业需要明确自己的市场定位和目标客户群体，制定出相应的战略，并且根据市场变化及时进行调整。
在战略创新的过程中，重要的是要有正确的风险意识和心态。
企业需要有勇于尝试和失败的勇气，同时要始终谨慎对待风险。
有时候创新并不一定能够立刻带来实际效益，但对于企业未来的长期发展来说，却是必不可少的。
二、组织创新组织创新是指企业在生产、运营、管理、服务等各个方面，不断地尝试、探索和改进，以提高效率和效益。
企业需要敢于打破传统观念和组织结构，拥抱新的管理理念和方法，并不断创新优化自己的组织结构和流程，以提高整个组织的运转效率和提升员工的工作满意度。
组织创新需要企业不断地发掘、培育和激发员工的智慧和创新意识，让员工积极参与到创新的过程中，并提供相应的激励和支持。
此外，企业还需要及时借鉴和吸纳其他企业的组织创新经验和成功案例，以避免自己犯错并加速自己的成长。
三、技术创新技术创新是企业在产品、生产和技术方面的创新。
企业需要不断地关注市场需求和技术发展趋势，并开展相关的研发和创新工作，以提高自己的技术水平和生产力。
技术创新需要企业具备一定的技术实力和创新能力，同时还需要注重保护自己的知识产权，并积极开展技术转移和国际合作，以加速自己的技术创新步伐。
四、文化创新文化创新是企业在企业文化、品牌形象、社会形象等方面的创新。
企业需要在企业文化方面树立鲜明的企业形象，并在员工、客户和社会中树立良好的企业形象和企业价值观。
企业创新管理的实践探索
企业创新管理的实践探索一、背景介绍随着市场竞争的日益激烈和技术创新的不断推进，企业创新已经成为保持竞争力的必然选择。
然而，如何有效地管理创新过程以及如何保证创新的质量和效果，都是企业面临的巨大挑战。
企业创新管理的实践探索成为当下企业必须解决的问题。
二、企业创新管理的重要性1.提高企业竞争力。
创新是企业提升竞争力的核心，只有通过创新才能在日益激烈的市场竞争中取胜。
2.促进企业可持续发展。
企业创新不仅能够带来一时的成功，还能够为企业长远发展提供支持和保障。
3.推动社会进步。
随着科学技术的不断发展，企业创新已经成为推动社会进步的主要力量之一，为社会发展创造更多价值。
三、企业创新管理的实践方法1.建设创新文化。
创新文化是企业创新的基础，需要通过员工、领导、企业文化、政策环境等各方面的塑造来建立。
2.设立创新机构。
创新机构可以促进企业内部的协同创新和外部创新资源的引入，同时也能够提升企业创新效率和创新水平。
3.推行创新战略。
企业应该根据自身的实际情况和市场需求确定创新战略，在探索新产品、新技术和新市场的同时推进企业的可持续发展。
4.持续创新投入。
企业要有持续的创新投入，包括人力、物力、财力等方面，才能够保证创新的可持续发展。
5.创新评估和管理。
企业要对创新过程和成果进行评估，及时找出问题并进行优化和管理，以保证创新的质量和效果。
四、面对企业创新管理困境1.创新资源不足。
企业需要长期投入来获得创新的资源和能力，但是很多企业的创新投入并不足够，制约了创新效果。
2.创新阻力和风险。
企业在创新过程中面临着众多风险和阻力，如技术不成熟、市场需求不确定等，这些都会对企业创新过程造成障碍。
3.创新管理不足。
很多企业缺乏创新管理的知识和经验，导致创新在实践过程中出现了许多问题，影响了创新效率和创新成果。
五、展望企业创新管理的未来未来的企业创新管理需要更科学、更系统、更有效的管理模式和方法。
同时，企业也需要加强研究和学习，注重人才培养和技术积累，提升企业自身的创新能力和竞争力。
创新型企业管理模式的探索与实践
创新型企业管理模式的探索与实践一、引言随着科技和经济的快速发展，企业管理模式的变革也变得极为迫切。
创新是企业发展的关键，也是企业持续发展的重要保障。
创新型企业管理模式的探索和实践，对于企业的日常经营和长远发展都具有重要意义。
本文将通过案例分析的方式，探究创新型企业管理模式的具体实践方式和取得的成效。
二、创新型企业管理模式的特点创新型企业管理模式是指创新型企业在运营过程中，根据市场需求、行业趋势、自身优势等因素出发，以创新为核心，以提升效率、提高产品和服务质量、加强管理为目标，综合运用各种管理方法和手段的企业管理模式。
创新型企业管理模式相较于传统模式而言，具有以下几个特点：1. 以创新为核心创新是创新型企业管理模式的核心，创新不仅包括产品和服务的创新，也包括管理模式的创新。
企业需要站在创新的角度，创新思维，打破传统思维模式，不断推陈出新，拓展业务领域。
2. 以客户需求为导向创新型企业管理模式是以客户需求为导向的管理模式，企业需要了解和满足客户需求，不断优化自身产品和服务，提高客户满意度，赢得市场竞争力。
3. 以高效运营为目标创新型企业管理模式追求高效运营，通过有效的管理手段和科技手段提升企业运营效率，降低成本，提高质量，提高管理水平。
三、案例分析：创新型企业管理模式的探索和实践1. 微信公众号管理模式微信公众号是一种企业营销和管理的重要方式，在传统营销的基础上，利用互联网科技手段和移动互联网优势，实现对用户的全面覆盖和信息沟通。
在微信公众号管理中，进行创新达到以下几个方面：（1）创新服务方式微信公众号在服务方式上进行了创新，为用户提供了更加便捷的服务渠道。
企业通过自建或合作合理运用公众号信息资源，开发多样化的业务，降低沟通成本，提高用户粘性和黏合度。
（2）创新内容发布创新型企业在微信公众号管理中，注重信息发布的时效性、准确性、实用性，争取开拓更大的用户群体。
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探索·实践·创新——广州市高中音乐新课程实验总结广州市教育局教学研究室艺术科广州市中小学音乐教学研究会历时三年的高中音乐新课程实验研究在不知不觉间已完成了一轮，三年来广州市的全体高中音乐教育工作者秉持“探索、实践和创新”的思想，本着“求真务实，积极稳妥”的态度，深入地开展了高中音乐新课程的研究，我们探究了问题、取得了成果，同时也还存在问题与困惑。
现将我们的工作初步总结如下：一、狠抓教师培训、形成新课程概念、推进新课程顺利实施我们认为高中音乐新课程的实施，关键在于教师，一支能够充分了解和理解高中音乐新课程意义的教师队伍，是实施高中音乐新课程最基本、最重要的保证。
因此，在实验之前、实验之初以及整个的实验过程中，我们始终狠抓教师培训，以求使教师形成高中音乐新课程的概念，造就一支深谙高中音乐新课程的教师队伍。
我们与广州大学继续教育学院合作举办了多场高中音乐新课程的教师培训。
内容涉及高中音乐课程标准的解读、高中音乐教材介绍等。
培训方式一为专家讲座：我们聘请了国家音乐课程标准组负责人以及省内外著名专家到广州开办专家讲座，使老师们得到高中音乐新课程的真传。
二是我们教研员自己结合本地实际开办讲座，尤其是开展实践性、互动性的培训，让老师们充分了解高中音乐新课程的各个模块的内容、形式以及教学方法、途径；三是在实验过程中请本地有经验的优秀教师结合课堂教学实践开办讲座。
四是在实验过程中我们巡回各地进行培训。
在这种滚动式、地毯式的“轰炸”中，使教师形成高中音乐新课程的头脑风暴，更新理念，从而接受新课程、熟悉新课程、喜欢新课程、进而达到实践新课程、探索新课程、创造、共建新课程。
由于有了良好的开端，广州市高中音乐新课程的实验很快走入正轨。
二、制订高中音乐学科指导意见，规范高中音乐新课程的教学教研管理为了使我市高中音乐新课程能按照国家《课程标准》的要求顺利实施，我们特别制订了《广州市高中音乐新课程实施指导意见》。
这个《意见》成为我市实施高中音乐新课程的法规性文件，对于规范高中音乐新课程的教学教研行为起到重要作用。
《意见》从《课标》解读、教材指引、模块开设、活动开展、教学研究、课题引领、教学设计、教学实施、教法建议、评价研究、教学设备、教学管理等诸方面进行了论述和规定，为全市高中音乐教师的音乐新课程教学实验指出了一条可行之路。
《意见》由我们广州市教育局教学研究室印刷出版，分发到全市各个区各所高中负责人和音乐教师。
各学校领导按此意见进行规范管理，音乐教师按此意见认真开展教学。
我们还组织全市高中音乐教师认真研读，并将《意见》上传到《广州音乐教育网》，以便老师们学习和下载。
在《意见》的指导下，全市高中音乐新课程的实验有序进行。
三、选用最佳高中音乐教材，使新课程有本可依在法规文件形成的同时，我们组成了广州市的音乐教材选用委员会，对国家通过的三套高中音乐教材进行了严格认真的选择。
经过反复认真的比较、斟酌，通过民主投票选择，我们选定了人民音乐出版社和花城出版社两个版本的高中音乐教材在广州市使用。
人音社作为国家权威的音乐专业出版社，又有着优秀的教材编写队伍和课程资源，其教材的艺术性、文化性、科学性与可操作性堪称一流；花城版教材切合广东、广州实际、其教育性、科学性、时代性、操作性亦与人音版可以比美。
且教材的音像资料丰富、直观，颇受老师们欢迎。
两套教材的引入，使广州市高中音乐新课程的教育教学实验有本可依，高中音乐教学迅速上路。
与此同时，我们也鼓励学校结合实际开展校本课程研究，适当地补充鲜活的本地本校音乐课程资源开展教学，形成了良好的教学氛围。
以下是我们对这两套教材的初步比较：广州市各区（市）选择的音乐教材版本主要是花城版和人音版，其中选择人音版的学校较多，约占七成，选择花城版的学校约占三成。
征订的教材主要是《音乐鉴赏》，其他选修课程部分学校没有为学生征订教材，但绝大部分学校都为音乐教师征订了多种版本的教材，供教师参考使用。
越秀区、天河区和从化市部分高中学校开设选修模块时使用了校本教材。
通过实践，我们对所使用的教材有如下认识和评价：由于大部分区（市）选订的教材主要是《音乐鉴赏》，而且主要选择的是花城版和人音版两种版本，因此，我们对教材的调查主要围绕《音乐鉴赏》展开。
现就调查中教师和学生对《音乐鉴赏》的两个版本的认识和评价进行阐述。
1、教师方面人音版：调查显示，八成的教师普遍认可人音版教材。
认为人音版有着清晰的文化脉络，教材组织具有系统化、规范化的特点，在内容的编排上既突出了个体单元的独特性、专题性，又强调了单元之间的完整性、系统性，主要由“中国民间音乐、中国创作音乐、亚非拉美欧民间音乐和西方专业创作音乐”四个版块组成。
人音版的《音乐鉴赏》是在原有《音乐欣赏》的基础上作了系统调整，“拓展与探究”是人音版的亮点，它既是对前面两块内容的巩固，又是在此基础上引导学生实现理性的提升，更是直接影响教学效果的有力手段，它最有效地给老师的教、学生的学指明了方向；教材的主要特点是：（1）以学生为本；（2）以音乐文化为主线；（3）以小见大，以点带面。
符合学生的认识规律，符合学科知识逻辑体系，体现了层次性和选择性，体现了课程改革的新理念和新要求。
但人音版的《音乐鉴赏》比较中规中矩，相对“活泼”和“新意”不足，部分曲目经典但不够优美。
教师们尤其对人音版教材缺乏视频及教学课件光盘资料感到不满，使教师的备课和授课带来很大的不便。
花城版调查显示，八成的教师普遍认可花城版教材。
教师们认为，花城版具有浓厚的人文气息，文化内涵由音乐的自然性、民族性、时代性和社会性构成，教材内容贴近生活、贴近时代，贴近学生的审美情趣，选曲具有经典性和趣味性相统一的特点。
花城版的四个教学环节——“聆听与鉴赏”、“收集与整理”、“思考与探究”、“活动与创编”，“活动与创编”是花城版的一个亮点，主要是要求学生能自觉地、灵活地运用新学的知识分析作品，开展创造活动，在活动过程中巩固知识的目的，从而真正完成从“音乐体验”到“音乐研究”到“音乐的再体验”这样一个完整、自然的过程；充分体现了以学生为主体，重视学生的实践活动和能力培养的特征。
花城版的教材中附带的MP3光盘，为学生的课外学习提供了便利，课件的光盘有丰富的音、视频资料，方便教师的备课和设计。
但花城版也存在系统化不足，学科知识逻辑体系还不够完善；部分教学内容教师极不熟悉，影响了授课效果；课件光盘版面制作相对简单，引用外部资源不便等不足。
配套教参出现知识性小错误，印刷错误等问题。
2、学生方面《音乐鉴赏》中，学生最感兴趣的是比较熟悉的、生活气息浓厚、富有时代感的音乐作品，如花城版第一单元“音乐与生活”中《梁祝》、《永恒的水》、《打字机》等，第四单元“音乐与社会”的“新年音乐会”、“通俗音乐”、“爵士音乐”等；人音版的“亚非音乐神韵——大自然、和谐、和平”，“人民音乐家——聂耳、冼星海”、“经典流行音乐——爵士乐精粹”等；最不感兴趣是民族民间音乐/古典音乐，觉得老土，世代久远，有距离，难以理解。
如花城版的第二单元“音乐与民族”中“民歌篇”、“戏曲篇”等，第三单元“音乐与时代”的“乡土的情怀”、“多元的时代”、“红旗颂”等；人音版的“腔调情韵——多彩的民歌”、“宗教复调音乐的顶峰——巴赫”、“音响塑成的民族意识”、“走向新世纪”等。
在对教材的建议和意见方面，学生还反馈：现行版本的教材内容虽然比较丰富多样，但内容多且散，章节之间的关联不密切，缺乏与日俱进的内容；而上课的课时少，常常是前面学过的后面又忘了，音乐知识一知半解，积累和记忆的曲目有限；教材中要求的探究或创编活动常常未进行或难以进行；教师布置的资料收集活动意义不大。
建议应多增加一些符合新时代潮流的流行曲；减少部分内容，缩小范围；多听赏典型的经典作品，不要太长，能达到举一反三的作用，使学生能更好地理解和掌握；还希望能增加一些有意义的实践性活动。
四、因地制宜、因校制宜、因人制宜开设高中音乐选修模块广州市高中音乐新课程各模块的开设，在各区、各校没有一个固定、僵死的模式，而是因地制宜、因校制宜、因人制宜实施。
市里根据实际，从整体上比较趋向于在高一、高二开设音乐课程，有条件的学校在高三也可以开设音乐课，没有条件的则在高三可以不开设。
那么，高中音乐新课程各模块的教学就尽可能在高一与高二解决。
一般在高一上学期就开设必修模块（鉴赏），从高一下学期开始开设选修模块。
选修模块的开设因地制宜、因校制宜和因人制宜。
对教师而言，可谓：发挥专长、各尽所能；对学生而言，可谓：根据兴趣、各取所需。
这样，不同的学校，可能所开设的模块不尽相同，但教师都能人尽其才，发挥作用。
比如广东省实验中学的蔡洁莹老师是在新课程实施的时候参加工作的，由于在高校读书期间就热爱戏剧，在接受新课程培训的时候又对戏剧模块特别感兴趣，她就在学校主要教音乐与戏剧模块。
通过长期的刻苦钻研、学习《课标》、精读教材、向名师请教，教学实践。
她终于在戏剧模块的教学中摸索出一些成功的经验。
她还把课堂教学与课外戏剧表演结合起来。
结果，她无论是戏剧模块的教学，还是课外戏剧的活动指导，都取得了较好的成绩。
去年，她创作导演的一个音乐剧作品《愿望药水》在由中国教育学会等单位举办的全国青少儿艺术教育成果优秀节目评选中获得一等奖，还获得优秀创作奖，并进入了国际巡回赛。
从此，她的学生们对音乐与戏剧表演的兴趣一发不可收。
正如蔡洁莹所说，她是与新课程一起成长起来的的青年教师。
广州17中学于晶老师也在音乐与戏剧表演模块教学中取得突破性进展。
她的学生由此拓展的DV创作表演颇为感人。
于晶老师在本模块的教学中也摸索出一些可贵的经验。
广州11中的王红俭老师、东环中学朱万秋老师将创作模块与器乐模块教学有机结合，加上本地课程资源而开展器乐化、民族化和生成性的教学，取得成果。
78中的苗昆青、衡福中学的杨秋玲、广州一中的伍鸣彪等老师，将欧洲竖笛套笛乐队引入高中的器乐模块教学，探索了一条高中器乐模块教学的新路。
宋曼蕾、陈文娟、龙燕、黎长学等老师在鉴赏模块的教学中采用研究性学习的方式、合作学习等新的教学方式，注重学生的实践与探究，形成教学特色。
萝岗区91中学文芳老师等人在音乐与舞蹈的教学中探索出“欣赏—模仿——创造”的舞蹈教学模式，颇受学生欢迎。
总之，在这样一种机制下，老师们的创造性被充分激活，我市高中音乐新课程教学呈现出色彩纷呈、百花齐放的景象。
不少老师的课被推荐到国家、省、本市以及中南六省区参赛获奖或作为示范课例，获得广泛好评。
当然，由于不同的教师学习领会的差异而导致的认识的差异、还加之客观存在的专业能力的差异，因而在实践中也存在着一些反差，我们对高中音乐新课程的实施进行了问卷调查，得出以下结果：以上数据及访谈结果表明了在新课程实施的三年以来，广州市的教师和学生在音乐课堂教学的组织和实施方面都发生了可喜的变化。