青春期性意识的萌动
青春期性意识的发展
青春期性意识的发展性意识是指个人对性存在的感受、自认、作用、价值等主观感知过程的体验与认识。
主要有三个层次：性别意识、性欲意识和性观念。
进入青春期以后，男性的遗精和女性月经的出现标志着性机能的逐渐成熟，性意识发生精神动力学上的巨大变化，萌生性欲意识，产生越来越强烈的亲近异性的欲望。
青少年开始经历性意识的萌动、对性的好奇的探索、对异性爱慕追求等一系列心理过程。
大体经历以下三个阶段：(一)疏远异性期这一时期为性发育的开始阶段，一系列的生理变化使男女少年对两性的差别特别敏感，羞涩与反感交织在一起，彼此开始疏远起来，对异性采取冷漠的态度。
在学习活动中，可以看到男女生很少来往，互不理睬，界限分明，视男女同学之间的交谈、亲近为不光彩的事。
在集体活动中，男女生之间不愿接触，总是男生一群，女生一帮，泾渭分明。
这种对异性疏远的现象，是青年学生性意识萌发的标志。
在此期间，他们的性意识随着性的发育由朦胧状态迅速明朗化。
（二）接近异性期随着性生理的日趋成熟，少男少女逐渐开始出现一种感情上的吸引，对异性的疏远发展到对异性的好奇，产生了相互接近的渴望。
这个时期他们对性知识产生了兴趣，他们开始主动关心书刊、杂志中有关青春期性生理发育的知识，男女生之间不再像青春期开始那样对异性的疏远，而是开始积极参与有两性参加的集体活动，在与异性交往中获得心理上的满足和快感。
此时的男女双方分不清是性别的吸引还是对对方的好感；分不清好感、友情与爱情。
值得注意的是，这个时期两性之间的兴趣往往不针对某一个人，而是异性的全体。
在这个阶段后期，男女生渐渐从已获得的对异性群体的爱慕之情中，开始有了某一个专一的目标。
（三）两性恋爱期恋爱一般分为初恋期和热恋期。
进入初恋阶段的青年男女性心理发育逐渐达到高峰期。
他们开始以自己的标准，即兴趣、爱好、审美观来选择自己理想的恋爱对象，对特定的异性表现出特别的关心。
初恋是强烈的，是青春的燃放；它又是纯洁的、脆弱的，倾注着全部的真情和幻想。
青春萌动和情窦初开产生异性交往心理
青春萌动和情窦初开产生异性交往心理青春萌动和情窦初开产生异性交往心理关于青春期性萌动，大家耳熟能详的一句话是歌德的：哪个少男不善钟情？哪个少女不善怀春？是啊！莫明我就喜欢你，真心的喜欢你，没有理由、没有原因。
性意识的出现是青春期的典型心理特征，随着青春期的身心发育，使男孩更加男性化，女孩更加女性化。
男孩出现遗精，女孩出现月经是青春期的生理性标志，情窦初开青春萌动是青春期的性心理标志。
由此带来的异性吸引的兴奋感、性压抑、罪恶感、异性敏感等常常是导致青春期男女心理困惑的主要原因。
青春期性心理具有如下几个特点：1、认真神圣和不现实性：处在青春期的少男、少女彼此爱慕、彼此向往是性心理发展的正常表现，由于它是在两性基础上发自内心，自然而然产生的，因而是最纯洁、最真挚的情感，也是最高尚的和美好的，它往往是一个人性爱心理发展的原始阶段，或说是本能情绪冲动。
因此，“恋爱”中男女的一句口头禅是：“我们是认真的”，但实际的结果是越认真越远离健康。
因为不符合社会规范而不被现实接纳，由于对结果缺乏预测就全身心的付出导致身心伤害。
另外，由于少男少女只是从其自身的生物性出发，而较少考虑人的社会性属性。
因此，“恋爱”中的少男少女好似不食人间烟火，他们常说的另一句口头禅是“只要我两好就行。
”2、直觉性和冲动性：直觉性是一见钟情的心理基础，指依靠对恋爱对象外表、气质等因素的直接感知而对异性产生爱慕的心理倾向。
处在青春期的少男少女由于认知的不足和偏颇，很容易对异性外表的潇洒帅气、漂亮迷人所打动，表现出恋爱倾向的直觉性，它同时也带有表面性、盲目性的弊病，即所谓的跟着感觉走。
恋爱的冲动性可以使爱情充满激情和活力，但也容易使人失去理智，似一匹野马难以驾御而不顾后果，因而具有不稳定性、冒险性甚至有较大的破坏性。
下面是一个12岁男生写给心中女生的信，较好的表现了性心理的直觉性。
“这是我第一次给女生写信，所以很难下笔，也不知该如何写，但我只知道我写的是想要对你说的话，从我第一次看到你，我就喜欢上了你，可爱、纯真、活泼、美丽……语言不能形容我对你的喜欢，至此以后，我每天都被一种奇妙的感觉牵引着，每天都想见到你……我觉得你今天穿的衣服配上那个发带特别漂亮，我真是越来越喜欢你了，每当一看到你，我心中所有的忧虑全都消失了，只留下对你的爱在我心中，看到你笑，我心中便充满欢乐；看到你忧伤，我心中则十分难受；总之，我的心情随你而变，我也为你而变，送你一只小狗，希望这只小狗能带给你快乐。
青春期性心理发展的特点
青春期性心理发展的特点一般随着性心理的发展，青少年大多数表现出一系列性心理行为，如对性知识的兴趣，对异性的好感，性欲望，性冲动，性幻想和自慰行为等，概括起来青春期性心理的特点主要表现为：（一）性心理的朦胧性和神秘感。
青少年的性心理起初缺乏深刻的社会内容，基本上还是一种生理急剧变化带来的本能作用，好象鬼使神差似的对异性发生兴趣、好感与爱慕，但是这种性爱的萌动，似乎披着一层朦胧的轻纱，其中不少男女青年并不了解多少有关性的知识，只是对性有较浓厚的神秘感。
这时他（她）们对异性的兴趣、好感和爱慕，主要由于异性的吸引，正是在此基础上，在朦胧纷乱的心理变化中，性意识会逐渐强烈和成熟起来。
（二）性意识的强烈性和表现上的文饰性。
青春期心理上显著的特点是它的闭锁性和强烈的求理解性，这也导致了他们性心理外显方式的文饰性。
一方面他们十分重视自己在异性心目中的印象与评价，另一方面却又表现得拘谨、羞涩和冷淡；他们内心对某异性很感兴趣，但表面上却又有意无意地表现得好像无动于衷，不屑一顾，或作出回避的样子；他们有时表现得十分讨厌那种男女亲昵的动作，但有时实际上又很希望自己能体验体验……。
这些矛盾心理的表现，使他（她）们往往产生种种冲突与苦恼。
（三）性心理的动荡性和压抑性。
青春期是人一生中性能量最旺盛的时期。
但由于这时不少青年的心理不够成熟，还没有形成稳固的性道德观和恋爱观，加上自我控制的能力很弱，因而很容易受到外界因素的影响而动荡不安。
现实生活丰富多采，五花八门的性信息，不良的影视镜头，黄色的淫秽书刊，特别是西方资产阶级的“性解放”和“性自由”的思想影响，极易使个别青年的性意识受到错误的强化而沉醉于谈情说爱之中，甚至发生性过失，性犯罪。
与此相反，另一部分青年由于性的能量得不到合理的疏导、升华而导致过分的压抑，有少数人还可能以扭曲的方式、变态行为表现出来，如“厕所文学”、同性恋、窥视或恋物等。
（四）男女性心理的差异性。
青春期的性心理由于不同的性别也有明显的差异。
孩子青春期性意识的萌动
孩子青春期性意识的萌动周强1、青春期性意识萌动是完整自然、正常的现象正像春季的花会开同样，十、四五岁年纪的孩子，男孩会钟情，女孩会怀春，这是大自然的规律。
只管是正常的，可是，一定帮助孩子将之很好地保留起来，萌动能够，萌生既不合时宜，又简单遇到损害。
家长假如能正确对待，孩子会沉静地渡过，形成健全、快乐的人品，未来会主动追求美好的人生；反之，如批评地对待，会使孩子自闭、抗拒或转入地下，可能会产生躲避甚至歪曲的人品，未来有可能影响婚恋的质量。
春季不做夏季的事，更不做秋季的事，不然冬季会很快到临。
1、态度要果断不回避、不训斥、可是敏、不鼓舞要耐心、要关注、要敏锐、要交流医学上用的酒精，当浓度为70%的时候，杀菌成效最好，100%的时候，则使细菌产生保护膜，不利于杀菌；浓度低于70%，不足以杀菌。
所以，家长对之要掌握度。
2、给家长的建议◎ 要鼓舞孩子与异性集体的交往。
这类交往能够达到相互间互补、互慰、互励的成效；◎在时空上注意控制孩子，如诞辰聚会、电话、上网聊天、穿着、日志、信函等。
家长不做违纪的事，但要心中有数。
◎家长注意常常与孩子谈话、谈心。
◎不论何种种类的家庭，必定要有暖和，有说话的权益，有商议的余地，使孩子产生归属感。
不谈、不看有损孩子成长的事情或影碟。
◎实时与老师交流，但要讲究策略，要让孩子有所依赖。
3、给男孩家长的建议培育孩子的责随意识，对家庭的责任，对父亲母亲的责任，特别是要让孩子从小知道保护女性，、尊敬女性、关照女性，礼让女性。
要理解女孩的特色，不要轻易拨动女孩的心弦。
4、给女孩家长的建议女孩在这个方面要矜持、委婉，学会理解男孩，懂得把握自己，不要开释不适合的信息，免得惹起误解。
男生青春期生理健康教育知识
男生青春期生理健康教育知识初中生的生理发育初中时期，人体的最大特点是生理的蓬勃成长、急剧变化，特别是身体外形巨变、机能增强和性成熟的三大剧变之中。
(一)身体外形的变化首先身高迅速增长。
进入青春期的初中生在生男生生理健康教育长发育上首先发生的显著变化是身高增长迅速。
青春初期正值身高生长的黄金阶段，应多做跑、跳、跃等运动。
第二个显著变化是，体重明显增加。
第三是出现第二性征。
人体的生殖器官由内生殖器官和外生殖器官两部分组成。
体外能够看到的部分叫做外生殖器官，位于体内的部分叫做内生殖器官。
生殖器官又叫做性器官。
第一性征是指在胎儿出生时就已经呈现的生殖器官上的性别差异。
第一性征又叫做主性征。
随着青春期性发育和性成熟，在身材、体态、相貌、声音等方面，表现出一系列与性别有关的外表特征，这就是第二性征。
第二性征又叫副性征。
男性第二性征发育，主要表现在毛发生长和喉结突起。
(二)生殖器官趋于成熟男性生殖器官的发育睾丸发育最早。
10岁以前，睾丸只是缓慢地生长，12-16岁迅速增大，同时分泌大量雄性激素促进阴茎等器官的发育和男子第二性征的显现。
睾丸开始发育1年后，阴茎开始发育， 17-18岁时如成人状。
阴茎勃起，即阴茎变硬挺直，这也是性器官成熟的主要标志之一。
阴茎勃起，多数是由于大脑的性中枢兴奋所引起，使身体其他部分的血液流向阴茎。
遗精是男孩性成熟的重要标志，进入青春期后的健康男孩多会发生。
这是因为睾丸的发育生成精子，精子与前列腺、精囊、尿道球腺分泌的粘液混合而成精液，达到一定量就会以射精的方式排出体完。
男孩首次遗精的年龄平均在14岁。
首次遗精后，隔10天或半个月会再次发生遗精，这是正常现象。
有些青少年遗精频繁，一两天、两三天即发生一次，其实不是遗精，是手淫，这种频繁的遗精现象，主要原因有：淫秽书刊、黄色录像的性刺激，或尿道、生殖器官炎症、内裤太紧等。
手淫过度的主要表现为:记忆力减退、注意力不集中、理解力下降、意志消沉、失眠、头痛等症状。
青少年的性意识
1．疏远异性阶段 青春期开始的时候，处理异性关系时，青少 年不再像儿童那样随随便便，往往经过一段要 避开异性的时间，此时他们和异性之间心理上 产生了隔膜，并表现出对异性的反感厌恶。这 种情况在少女身上尤为突出，在这个阶段性意 识刚刚发展，对两性的关系从无知进入到半知 半懂的状态。
2．亲近异性阶段
在对待异性的态度上，继反感期后，就是亲近期，它 是伴随着性意识和性生理的发展而产生的。这时的同 龄异性之间好像有一种内在的感情吸引，使他们彼此 之间愿意相互接触和交流，那种刻意的相互疏远消失， 在内心中已经开始编织着具有浪漫色彩的梦。青少年 在这个阶段非常注意自己在异性心目中的形象，并想 尽所有办法来吸引对方的注意。他们迫切地想揭开异 性和爱情的面纱，但由于来自外界的社会道德的压力， 使得他们还不能采取任何的实际行动。
3．恋爱阶段
这个阶段的青少年开始热衷于与自己中意的 对象进行单独的交流和活动，而减少了对其他 异性的关注和注意，也不希望第三者介入到他 们中间去。这时他们的心理具有羞怯感，常常 对爱慕的异性故意表现出无动于衷或回避的态 度，来掩饰他们内心对异性的真实渴求。
【育联网】青少年性意识的萌动
案例分析｜青少年性意识的萌动青春期是童年走向成年的过渡，主要标志是性发育和性成熟，此时青少年们要经历躯体和心理上的急剧变化，是青少年社会化的重要时期。
小曾（化名）是一名17岁的男孩，目前在上中职学校高一年级，因父母在异地做生意，他独自住在自己表哥家，表哥家里只有表哥和表嫂住，堂哥和堂嫂都非常照顾小曾，小曾也跟表哥表嫂的关系非常好。
后来表嫂把家里所有人的衣服都洗好，需要小曾帮忙到阳台上晾衣服。
小曾起初觉得晾晒女人的内衣物觉得不好意思。
后来随着晾衣服的次数越来越多，他接触表嫂的内衣物次数越多，渐渐地小曾开始偷表嫂的内衣物藏在房间里用以自慰，然后在把内衣物再挂出去。
再后来，表嫂在家穿着暴露的睡衣随意走动。
小曾看到后发现自己脸红，继续进行偷表嫂内衣物的行为。
时间长了，小曾学习成绩不断下降，自己感觉别人看自己的眼光都是鄙视的，甚至怀疑自己是不是有问题，是不是不正常。
小曾感觉非常痛苦。
解答（1）小曾处于青春期，对男女之间的“性”行为感到好奇，并且有手淫行为是正常的生理现象，需要帮助小曾认识到自己的情况不是什么不正常的事。
（2）小曾需要尽快搬离表哥表嫂家，选择住校与同学居住，或者回到自己家里住，选择对自己有利的社会环境，摆脱直接“诱惑”。
（3）课余时间多做些有意义的事，例如到图书馆看书、观看格调健康向上的电影、参加有益身心的体育运动、做学校里面的志愿服务等，分散对性问题的注意力。
（4）买“青春卫生知识”之类的书籍学习，正确认识两性之间的关系。
（5）开放自己的心灵之窗，多和同学交流，说出自己的困惑。
（6）加强自我的控制能力，抵御社会风气的影响。
点评青春期对每个青少年来说都是个“关口”，社会和学校、家长都有义务帮助他们摆脱困惑，建立正确的世界观、人生观、价值观。
真正说出自己的问题其实不容易，需要很大的勇气，当小曾说出“老师，我是不是不太正常了”，我们真的反思，中学的性教育课程对青少年太需要了，而又有多少中学是会真正开展中学性教育课程呢？。
关于青春期性教育的知识
青少年步入青春期的表现有哪些1、性意识骤然增长。
由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。
2、智力水平迅猛提高对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。
3、自我意识强而不稳。
独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的"成人感"与成人眼中的"孩子气"之间的矛盾等等。
4、情感世界充满风暴。
常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。
5、兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。
6、处在青春期的学生，渐渐地从家庭中游离，更多地与同伴一起交流、活动，结交志趣相投的同学为知心朋友，他们无话不谈，形影不离，视友谊至高无上，甚至为朋友两肋插刀在所不惜。
同时，青春期是性心理萌芽期，表现为开始比较注意自己形象，特别是异性同学对自己的评价，也尝试与异性交往，但是在交往过程中心理变得很复杂，一方面渴望接近对方，另一方面又很害怕别人发现，结果，交往过程神神秘秘，羞羞答答，反而显得别扭;一般情况下，他们并不是真正意义的恋爱，只是彼此有共同的语言喜欢一起交流和彼此欣赏，但是，由于表现的别样成为同学们的谈资，一经同学的夸大处理便成为有色新闻，令当事人非常尴尬，就这样，由一起异性同学的交往而引发严重的心理负担，直接影响到学习和生活的为数不少。
7、在这段时期，青少年的情感由原来对亲人的挚爱之情，拓展到对同学、老师、明星、科学家和领袖人物崇敬和追随，由自爱到爱集体、爱家乡、爱人民、爱祖国、爱整个全人类;也就是说，青少年的情感充分的体现了社会性;此时，他们的道德观也发生了变化，对成功人士、名人崇拜得五体投地，对坏人坏事疾恶如仇，他们追求公平公正，一旦发现某人有私心杂念，他们就会嗤之以鼻，就因为他们在现实生活中无法妥协和容纳不同意见人与事，所以很容易受到伤害。
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青春期性意识的萌动
教学目标：
1、理解青春期产生性意识是一种正常的现象
2、了解常见的性意识活动表现。
2、树立正确的性观念，排除性意识的困扰。
3、学习以正确的态度和行为方式来应对性意识困扰。
教学重点与难点：
●重点：青春期性意识的困扰及调适疏导。
●难点：理解性意识的产生是一种正常现象；用正确的性观念来排解性意识困扰。
●课时安排：一课时
教学方法：
●案例分析
●故事分享
●讨论
●讲授
教具、教学资源准备：PPT
具体教学过程：
一、活跃氛围，引入课题：
●设计意图：热身，并引入主题
●活动过程：观看动画《女人是老虎》
●教师提问：为什么小和尚觉得“吃人的老虎”最可爱？
●学生回答
●教师引言：因为小和尚的年龄是到了青春期，他产生了性意识，喜欢异性。
所以会觉得“吃人的老虎”最可爱。
人到了青春期，在心理上的变化就是产生了性意识。
今天这节课我们就一起来学习“青春期性意识的萌动”。
在今天这节课，我们将学习什么是性意识，性意识有哪些表现，如何对待性意识以及行为上可以怎样去进行调适。
（ppt出示课题“青春期性意识的萌动”）。
二、案例介绍
●设计意图：引出中学生出现性意识的觉醒和困扰。
●教师导语：下面，先让我们一起来看一看一个学生写给老师的信
●活动过程：
1、故事：一个中学生的疑问
小琳是某中学一位初二级学生，她在给心理辅导老师的信中说：“进入青春期以后，生理上的许多变化使我对性充满神秘感和好奇心。
有时，我偷偷地阅读一些医学书籍，很想从中了解一些关于性方面的知识，弄懂其中的奥秘。
此外，有时夜里熟睡时，会梦见和喜欢的异性朋友在一起亲热，做一些不应该做的事。
为什么对性会有神秘感和好奇心？为什么会做那样的梦？是否心理有问题？请给予指导和帮助。
”
2、大家谈
A．小琳进入青春期后，在生理、心理、行为等方面出现了各种新的变化。
她提到了做梦，她做的这种梦称为？B．她非常疑惑，为什么会做那样的梦，是否心理有问题？你有没有像小琳那样的性心理？有没有做过类似的梦？
2、学生回答
三、了解性意识活动的表现及产生原因（6分钟）
(一)了解性意识及性意识活动的表现
●教师导语：做性梦在心理学上被认为是性意识活动的表现。
什么是性意识？性意识的产生是正常的吗？
●教师讲解：
处于青春期的人们会出现第二性征，这是由于性器官发育引起的，性器官会分泌出性激素，性激素作用于人脑，
就会产生性意识。
所以性意识是人脑对性的感知和认识。
从刚才我们的分析来看，性意识的产生是符合人的性生理、性心理的发展规律的，是正常现象，也是非常普遍、非常自然的。
性意识产生后，会通过性意识活动表现出来。
做性梦就是其中一种表现。
除了做性梦，性意识活动还会有哪些表现呢？
●活动过程：
投影3：某同学在阅读一本与性有关的杂志时，头脑里产生了对性的臆想：想到异性的形象、体验到性的欲望与冲动。
投影4：某同学坐在湖边石墩上，陷入性的幻想中：幻想与某异性约会、交谈和亲密依偎等情景。
师：上面的镜头放映的是什么内容？
学生回答。
师：（教师引导回答，强调这是意识活动）这是反映青少年的性意识活动的内容。
（结合上例说明）性意识活动的表现就是常想到性问题、了解性知识（例子）、性幻想、做性梦，被异性吸引（短片例子），也就说喜欢异性。
学生回答。
四、性意识困扰及发生原因。
●活动过程
（一）展示案例
教师导语：但是，我们的同学们由于对青春期意识发展的特点缺乏正确的认识（如例子中一样，无人告知性知识），以致出现性意识困扰。
现在我们结合下面一个案例具体分析：
“我的眼睛不受控制了”
某高中女生小A，因为感到眼睛不受自己控制而到心理咨询室寻求帮助。
小A在初中二年级时，班上来了一位男老师，这位老师不仅讲课很好，而且长得也比较帅。
该生很喜欢上这位老师的课，每次上课都目不转睛地望着老师。
有一次，小A望着老师时，突然走了神，心想，要是能经常和老师在一起就好了。
一意识到这想法，小A 感到脸红了。
她责备自己不应该对老师不恭，觉得这样想是很坏的。
于是，小A决定控制自己，上课时不要去望老师。
然而，越想控制，却越想去看老师。
慢慢地，小A觉得自己的眼睛不受自己控制了，并且这种情况还扩展到对其他男生。
为此，小A陷入了心理困扰，其学习和生活也受到不良的影响。
（二）结合案例，讨论问题：
①这位女生的问题是什么？
②她产生性意识困扰的原因是什么？
（三）学生小组讨论、发言
可请学生结合实际思考：如果自己有了喜欢的异性，你会怎么处理？自己会不会出现这样的状况？为什么自己不会出现这样的情况等等，可以更好地找出原因。
（四）教师归纳
问（1）：小A被男老师吸引，即被异性吸引，却认为喜欢异性老师这种念头是很坏的。
由于她的心理很矛盾，陷入了性意识的困扰。
问（2）：在性意识发展的第二阶段性意识觉醒期，异性之间产生强烈的吸引，本应通过适当的异性交往，满足爱慕期的渴求。
但由于保守的文化观念通常把与性有关的一切视为肮脏的、下流的或邪恶的。
当这些观念或多或少被个体接受并人为地压抑自己合理需求时，就会产生自责、恐惧不安而主动回避异性，处于焦虑、紧张、困惑的极度压抑之中。
产生这种现象的原因主要是性观念和性意识上的冲突。
五、认识常见的性意识困扰及带来的不良后果
师：从刚才的例子，我们可以看出来，当性观念与性意识冲突时，人就会陷入到性意识困扰中。
（对性意识活动形成不合理看法及不恰当的自我压抑，出现了强迫性观念；有些人因此出现神经衰弱；有些青少年越想自己不去想与性有关的内容，越适得其反，必然造成心理失调，从而影响学习、生活以及同异性的正常交往。
而成人后出现的多种性意识和性行为障碍，相当一部分与少时的这个观念有关，例如：独身、性冷淡等。
）
所以，树立正确的性观念非常重要。
接下来，我们一起来看看一些日常生活中常见的性观念，一起来判断是非对错。
ppt呈现：
1、如果某人很想了解性知识，了解性的心理变化，那人肯定很“色”！（举例）
2、性幻想是见不得人的事，是变态的心理，要马上改掉。
（排解多余精力，某几天频繁）
3、学会“避免法”，平时还是少跟异性同学交往。
4、一个好学生应该只关心学习，不能去想别的事情，尤其不能想到“性”的问题。
5、如果梦见自己和异性拥抱、欢爱，醒来后马上会有罪恶感和恐惧感。
6、喜欢跟很多男女同学一起玩，文明交往有何不可。
7、7、脑子里出现性的幻想，这是很坏、很下流的事情，应该坚决制止。
8、8、对异性有好感，想与异性接触，但又觉得这是不应该的，因为男女同学接触肯定不好。
9、
教师导语：看来同学们都能做出很好的判断。
对于性观念的判断一定要坚持一条原则，就是要与尊重性意识的发展规律，不压抑、不放纵。
（不压抑可举中世纪的例子说明，放纵可举动物为例子）？
五、行为上积极调适
●活动过程：
教师导语：刚才这些是心理上对性意识的处理。
另外，当某段时间自己的性意识活动较多时，我们还可以通过一些行为来进行调适。
投影9：
青春期性意识困扰的行为调适
* 抵制诱惑，提高克制力。
少讨论与性有关的话题，少看与性有关
的影视文学资料。
* 合理排解“过盛的精力”。
当性意识活动增加时，可以通过有益活
动转移注意力：运动、音乐、读书看报
七、结束
（一）结语（1分钟）
今天我们讨论的性意识的困扰是大多数处在青春期的青少年朋友所遇到的“烦恼”，我们的同学往往会认为这是一种“丢人”的事情，不能正确对待，以致影响了我们的学习和生活。
现在我们通过学习，了解到对待性意识不应过分压抑，但也不能过分沉溺于其中，而是要学会升华。
能不能正确处理出现的性意识，是我们心理是否趋于成熟的一个重要标志。
（二）心得体会
从这节课中得到什么收获？
在思考的同时小声播放歌曲《为青春喝彩》
板书：
1性梦
2了解性知识
3性幻想
4喜欢异性
一、正确认识性意识
性器官——性激素——性意识——正常、普遍、自然的现象
二、树立正确的性观念
三、行为上的调适
有其他方法：打球、看电影、听音乐、逛街、闲聊、跑步、读书看报
中世纪（Middle Ages）（约公元476年~公元1453年），是欧洲历史上的一个时代（主要是西欧），自西罗马帝国
灭亡（
公元476年）数百年后起，在世界范围内，封建制度占统治地位的时期，直到文艺复兴时期（公元1453年）之后，资本主
义抬头的时期为止。
“中世纪”一词是15世纪后期的人文主义者开始使用的。
这个时期的欧洲没有一个强有力的政权来
统治。
封建割据带来频繁的战争，造成科技和生产力发展停滞，人民生活在毫无希望的痛苦中，所以中世纪或者中世纪
早期在欧美普遍被称作“黑暗时代”，传统上认为这是欧洲文明史上发展比较缓慢的时期。