人教版(新起点)英语六年级下册：unit 4《free time》(lesson 3)教学设计
Unit4 Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit4【主题】Free Time【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Last Weekend 和A Great Trip等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听或所读内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求独立写几个意义连贯的句子。
教学建议A. Listen and match.1. 导入话题师生自由谈话：How was your last weekend? What did you do last weekend? 并引出本课话题last weekend。
2. 听前做好准备首先，通过以下问题引导学生结对讨论图片内容，明确每一幅图所在的位置，以便在听的过程中迅速找到目标图片：Read the sentences in Part A. What day is it? (It’s Monday.) What are Bill and his classmates talking about? (They are talking about their weekends.) Now, look at the pictures. What do you see?然后，引导学生明确听力任务，做好听前准备。
3. 听中完成任务播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边将活动与做该活动的人相连；第三遍边听边查漏补缺，检查和修正答案。
4. 听后核对答案教师分别运用以下功能句引导学生逐一核对答案：Where did Tony/Bill/Sherry go last weekend? What did he/she do there?B. Let s talk.1. 说前复习、示范(1) 承上启下引导学生依据A项听力内容和图片连线的(2) 游戏复习教师用B项第二组问题中的：What did you do last weekend? 提问，请学生用完整的句子抢答，以此复习有关周末活动的动词过去式。
要求学生回答的内容不可重复；正确抢答次数最多的小组为胜。
对于第二组的问题中的另外两个问题，可用同样的形式操练。
(3) 示范对话教师和一个学生示范围绕第二组问题开展对话，可在此基础上拓展。
2 说中监控要求学生根据自己的实际情况，围绕第二组的三个问题结对问答。
教师要巡视全班，确保每个学生都认真对话。
此外，可鼓励学有余力的学生输出更多话轮，并帮助学习有困难的学生完成对话。
3. 说后展评请不同层次的学生分别展示对话，引导优秀、中等生说得更多、更好；鼓励学困生开口说，并及时表扬他们的进步。
C. Let s read.1. 读前:介绍文体，预测内容首先请学生看看文章左上角的日期，告诉学生将要读到的文本是日记体裁的。
然后，用以下问题引导学生看图预测阅读内容：Look! Who are in the pictures? What are they doing in the pictures? Can you guess what the diary is about?2. 读中：完成阅读任务(1) 第一遍阅读的任务：通读全文，了解大意，划出日记的主旨句，也即全文围绕着来写的核心句。
(2) 第二遍阅读的任务：给图片配上日期。
可先在文中划出与答案有关的文字，再在图下写出答案。
(3) 第三遍阅读的任务：给图片排序。
引导学生观察写作的时间顺序。
为D项写作做铺垫。
3.读后：总结回顾(1) 教师带领学生核对答案。
(2) 请学生首先尝试自己朗读文段一遍；然后跟录音修正和提高自己的朗读技巧。
(3) 学生把文章所配图片排序后，根据图片提示，复述日记内容。
可小组合作或两人合作复述。
D. Let’s write.1. 写前组织学生结对活动，就D项的问题进行问答。
提醒学生用完整句回答问题，为写作做准备。
2. 写中请学生根据问题的引导写出自己上周末的活动和感受。
要求学生至少写出五至六句话；并鼓励学生表达自己的真情实感。
可提醒学生参考C项文章的内容和写法。
在学生写作过程中，教师巡视全班，发现问题及时解决，帮助不同层次的学生取得进步。
3. 写后(1) 引导学生用下表进行自我评价。
(2) 请学生相互阅读对方作品，相互学习，并写出简单的评语。
(3) 教师引导全班分享几份不同层次的作品，指出优点，提出改进建议。
(4) 建议展出全班学生修改后的作品。
学生可对作品进行装饰，使其图文并茂，引人注目。
【教学反思】牛郎织女学习目标：1.了解民间故事幻想奇丽、情节动人的特点。
2．初步学会阅读、分析和复述民间故事，注意叙述语言的正确运用。
3．把握课文的故事情节。
把握人物性格。
4. 感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好自由幸福生活的向往。
【重点难点】1、重点：了解民间故事的特点，学会阅读、分析、复述民间故事。
2、难点：对本文中神话手法的理解。
相关链接：1.了解民间故事及特点：民间故事是一种立足于现实而又富有幻想的口头文学作品，由于它反映劳动人民的要求和愿望，所以就广泛地流传在人民群众之中。
[&^%*~]特点：一般有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓郁的生活气息和地方色彩。
2.走近作者。
[^*&@~]这个故事的作者是谁呢？叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，着名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。
3.我国古代的四大民间故事是什么呢？《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》《牛郎织女》[@~%*#]4.板书设计：教学流程：一．兴趣导入：1．我们中国历史悠久，文化灿烂，传统节日就是历史文化的最好载体，同学们，你所知道的传统节日有哪些呢？（春节元宵节清明节端午节七夕节中秋节重阳节冬至节腊八节）其实，每一个传统节日背后都有一段动人的故事，今天，我们就来了解一下中国最具浪漫色彩的传统节日——七夕节背后的壮美而动人的故事——《牛郎织女》的故事。
二．自学指导：[%&@^*]1.小组交流搜集的民间故事，了解其特点。
2.学生快速读文互助解决字词，感知故事情节、人物形象。
[#~@&^]◆平行训练◆[*@%&~]1.给下列字注音：棚（）咧（）梭（）酝酿（）（）腮（）偎（）眶（）礁（）拗（）2.解释词语：[^&%*@]（1）哥哥嫂子想霸占父亲留下的家产，把它看成眼中钉。
[@^~#&] （2）她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风。
（3）牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。
[&~@*#]（4）天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。
3.连线4.下列各组有错别字的一项是（）[*%@~^]A、二来呢，他想，牛那么勤勤垦垦地干活儿，不好好照看它，怎么对得起它呢？B、他想，哥哥嫂子既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？[~#*%^]C、他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走到山峦重叠的地方。
D、织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。
[@#&~*]5．读了课文之后，你对文中的牛郎织女、哥哥嫂子、王母娘娘有什么看法呢？请分别用一句话加以概括。
6．下面这句话，表现了织女对人间生活的喜爱，仿照这种写法，补充完整后面的句子。
[%@#*&]她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活儿，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听风儿轻轻地吹过树林，她喜欢。
仿写：我喜欢家乡的风光：_________，我喜欢；____________，我喜欢；_____________，我喜欢_____________，我喜欢。
三．课堂探究：自学指导：[&*^@#]1.研读课文，体会文章丰富的想象力。
感受我国古代劳动人民对自由幸福生活的向往和追求。
[@#&~%]2.组内质疑解疑，进一步理解内容，分析人物形象。
[%@~*&]◆平行训练◆7. 请概括本文的故事情节？[%#@&^]8．牛郎织女美满幸福的生活遭到了破坏，那么是谁让他们有了如此的遭遇？王母娘娘实际上是哪一类人物的代表？有什么特点？9.织女和王母实力相差很大，可最终王母娘娘还是做出了让步，这是为什么？说明了什么？[*^%~&]10.为什么要设计王母这个人物？11. 为什么牛郎织女最后不能在一起呢？四．拓展延伸：1.你读过或者看过《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》的故事吗？任选其中[@*#^%]的一个人物进行评述，200字以上。
2.2008年，神舟七号载着航天员载着人类的梦想，飞向了遥远的太空，航天员们遇到了隔河相望的牛郎织女，如果你是航天员，请你发挥想像，想想你会对他们说些什么？五．课外链接：阅读下文并回答问题：[#~%@^]动物学校很久很久以前，动物们决定创办一所学校以应付日益变化的世界的需要。
在这所学校里，教授一组由跑、跳、爬、游泳、飞行等科目组成的活动课程。
为了便于管理，所有的动物学习所有的科目。
第一批学员有鸭子、兔子、松鼠、鹰以及泥鳅。
鸭子在游泳这门课上表现相当突出，甚至比他的老师还要好，可飞行课只能勉强及格，而对于跑则感到非常吃力。
由于跑得慢，他不得不每天放学后仍留在学校里，放弃心爱的游泳以腾出时间练习跑步。
他不停地练呀练呀，脚掌都磨破了，终于获得了勉强及格的成绩。
而它的游泳科目，由于长期得不到练习，期末时只获得了中等成绩。
学校对中等成绩是能够接受的。
所以除鸭子本人以外没有人在乎这一点。
兔子在刚一开学时是班里跑得最快的，由于在游泳科目中有太多的作业要做，结果精神都快崩溃了。
松鼠的成绩一向是班里最出色的，但他对于飞行感到非常沮丧，因为他的老师只许他从地面上起飞，而不允许从树顶上起飞。
由于他非常喜欢跳跃，并花了很多时间致力于发明一种跳跃的游戏，结果期末时爬行只得了一个C，跑只得了一个D。
[%#~^@]鹰由于活泼爱动受到老师们严格管制，在爬行课上的一次测验中，他战胜了所有的同学，第一个到达了树的顶端，但他用的是自己的方式而不是老师所教的那种方式，因此他并没有得到老师的表扬。
学期结束公布成绩，普普通通的泥鳅同学，由于游泳还马马虎虎，跑、跳、爬成绩一般，也能飞一点，因此他的成绩是班里最好的。
毕业典礼那天，他作为全体学员的惟一代表在大会上发了言。
生活在草原上的许多鼠类动物没有在这所学校里学习，因为这所学校的管理者拒绝在课程内增加挖掘这一科目。
为了子女将来着想，他们把孩子送到一个商贩那里学习，之后又联合了其他鼠类创办了一所私立学校，据说这所学校办得相当相当成功。
六年级下册英语教学设计-Unit 4 Free Time Lesson 4∣人教新起点
六年级下册英语教学设计-Unit 4 Free Time Lesson 4∣人教新
起点
课程背景
本节课程是《人教新起点》六年级下册的英语教学设计，属于第四个单元“Free Time”。
此单元主要教授有关业余时间的活动及其介绍。
本节课程的主题是“Free Time Lesson 4”，它是本单元最后一个课程，主要内容是学生展示自己喜欢的活动和各种有关它们的相关信息。
我们的课程目标是，让学生体验英语语言，提高他们的口语表达能力，并激发他们对学习英语的兴趣。
教学目标
1.学生能够用英语流利地表达自己喜欢的活动。
2.能够使用合适的语言描述和阐述自己的活动。
3.能够听懂同伴的表述并做出适当回复。
课程内容
1.探究课题在课程开始之前，老师会让学生对“Free Time”这个主题展开一个讨论。
在此过程中，学生可以自由地表达出他们对业余时间和活动的看法。
每个学生都有机会发言，老师会在适当的时候作出总结和反馈。
2.掌握语言点在此课程中，主要的语言点是介绍自己所喜欢的活动的方法。
老师会对学生进行一些口语训练以帮助他们掌握合适的语言表达。
比如，。
人教版(新起点)小学六年级下册英语Unit4 Free time project time课件
Exercise
用所给词的适当形式填空
1.He likes _sk_i_in__g(ski) . 2. She went there three_ti_m_e_s_(time) a week. 3. H__e_r_(she) favorite shows are nature shows.
Exercise
…
Who …
How …
Exercise
句型转换 1.He went shopping last weekend.(就划线部分提问)
__W_h_a_t__d_id__ he do last weekend? 2.I like nature shows. (一般疑问句)
D__o___ _y_o_u__ like nature shows?
写出下列词的动名词形式。 1. swim_s_w_i_m_m__ing 2. ski__s_k_i_in_g_
Summary
学习单词 make a model plane/do the dishes/watch a nature
show/play chess/swim
学会用下列句型进行口语表达。 What did you …? I…
Let’s review
How was your weekend? I had a great time.
Let’s review
What did you do? I went to a party.
Let’s learn
make a model plane
do the dishes
watch a nature show
Word bank do
dishes what Monday
2022人教版(新起点)六下Unit 4《Free Time》(Project Time)教案
Unit4Project Time教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕六年级下册Unit4【主题】Free Time【课时】第4课时：Project Time一、本课教学目标1.引导学生围绕Last Weekend, Myself, My Family, My School, My Free Time和My Day中的任一话题写出六句话，制作游戏卡。
2.引导学生就以上话题用特殊疑问句或一般疑问句提问。
教学建议A. Let s read and talk.1.复习导入(1)教师在黑板上写出Last Weekend，请学生进行“头脑风暴〞：针对这一话题可问出多少种问题？师生一起整理问题，引导学生关注问句中的助动词did和系动词was/were，从而关注过去时疑问句的特点。
教师可和一名学生就以下问题进行问答示范，之后请学生之间互问互答：How was your last weekendWhat did you do last weekendWhat did you do on Sunday eveningWith whom did you do itWhat chores did you do last weekendDid you study last weekendWhen did you study…(2)可用同样的方法请学生进行头脑风暴，列出有关Free Time这一话题的所有问题。
师生一起整理，并引导学生关注问句中助动词do和系动词be；然后将问句人称改为第三人称，引导学生关注问句中助动词和系动词的变化，并关注一般现在时的疑问句特点。
教师可和一名学生就以下问题进行问答示范，之后请学生之间互问互答：What do you often do in your free timeWhat are your hobbiesWhat sports are you good atHow often do you do themWhat are your favourite TV shows2.开始游戏(1)学生程度好的班级可在整个复习环节结束后，依次呈现Bill’s Quiz和Ted’s Quiz,在每个Quiz中，教师可和一个学生先进行示范，然后请学生两人一组游戏。
【人教版】(新起点)英语六下：Unit 4《Free Time》(Lesson 1)教学课件
watch films
listen to music
>>Presentation
A Listen and match
make model planes
play chess
go swimming
draw pictures
>>Presentation
A Listen and match
>>Practice
>>Presentation
C Let’s read
hockey
>>Practice
C Let’s read
1. What clubs did Bill go to in China? In China, Bill went to English club, maths club, chess club, art club and music club. 2. What clubs does Bill go to in Canada? In Canada, Bill goes to hockey club and volunteers’ club.
>>Practice
C Let’s read
3. What does Bill do in the volunteers’ club
in Canada? Bill helps old people go shopping and do their housework. Sometimes Bill also helps clean the city streets. 4. Why does Bill like the volunteers’ club ? Because Bill enjoys helping others. He meets
人教版(新起点)英语六年级下册Unit 4《Free Time》(Project Time)教学课件
Project Time
>>Warm-up
1. What do you often do in your free time? 2. What did you do last weekend? 3. What are you going to do this weekend?
Did you study on weekend? Yes, I studied on Sunday.
What did you do on Sunday evening? I watched a nature show on Sunday evening.
What chores did you do? I did the dishes.
>>Practice
What sports are you good at? I am good at hockey. How often do you go to a chess club? I go to a chess club three times a week.
>>Practice
B Let’s make
>>Homework
close
C Let’s share
What did you do on Sunday?
I a star.
>>Summary
如何围绕Last Weekend这一话题进行提问？ 例如：How was your last weekend?
What did you do last weekend? Did you study last weekend? When did you study?
英语六年级下人教新起点Unit 4 Free Time Lesson 1 课件(17张)
Let’s talk
Let’s look and say
What is Bill doing in this picture? What clubs does Bill go to?
Let’s read and match
Match the pictures with the paragraphs
Unit 4 Free Time
Lesson 1
Let’s work in pairs
What do you do in your free time?
What are your hobbies?
I often …. I like ….
Let’s look and guess
What are Bill’s and Ted’s hobbies?
How often twice a week every weekend sometimes
twice a week
volunteers’ club
once a week
Let’s talk your free time
Do you go to any clubs after school? What are they? How often do you go? Do you like them? Why or why not? What clubs would you like to go to? Why?
Let’s read and answer the questions
Let’s listen and repeat
Let’s read and finish the chart
Bill’s Free Time
In China In Canada
六年级下册英课件-Unit 4《Free Time》｜ 人教版
>>Practice
What are your favourite TV shows? My favourite TV shows are nature shows. What sports do you like best? I like skiing best. What do you often do in your free time? I often make models.
List of Questions: 1. What did you do on
Sunday? 2. What did you buy? 3. Where…?
Card 1 I went shopping on Sunday.
>>Presentation
C Letsentation
>>Lead-in
Free Talk
>>Presentation
A Let’s read and talk
>>Practice
What did you do on Saturday? I went swimming on Saturday. How was your weekend? My weekend was great. Did you study on weekend? Yes, I studied on Sunday. What did you do on Sunday evening? I watched a nature show on Sunday evening. What chores did you do? I did the dishes.
What did you do last weekend? Did you study last weekend? When did you study?
人教版小学六年级英语下册-Unit4freetime教案.docx
人教新起点六年级英语下册教案Unit 4 Free Time教学目标：1．知识目标：复习有关课余活动和爱好的词汇，如： hobby,read storybooks,make model planes,go skiing,play basketball,go swimming,play football,go roller-skating,paint dance,play drums etc.2．复习有关课余活动和爱好的句型，如What’ s your hobby?What do you like to do in your free time?What do you usually do after school?What kind of after-school activity clubs do you go to?What do you do in the club?能力目标：1．学习各种课余活动小组的英语表达法。
2．能够就有关爱好、课外活动等话题进行问答。
情感态度价值观：1．在活动中培养学生新旧知识整合、归纳总结的能力，使学生内容系统化。
2．通过多种教学活动激发学生口语交际愿望，增强参与意识，培养合作能力。
教学重点：1．复习有关课余活动和爱好的词汇，如：hobby,read storybooks,make model planes,go skiing,play basketball,go swimming,play football,go roller-skating,paint dance,play drums etc.2．复习有关课余活动和爱好的句型，如What’ s your hobby?What do you like to do in your free time?What do you usually do after school?What kind of after-school activity clubs do you go to?What do you do in the club?教学难点：1．学习各种课余活动小组的英语表达法。
人教版(新起点)英语六下unit 4《free time》(lesson 1教学计划
Unit4 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit4【主题】Free Time【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1.通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Playtime, Sports and Games, Hobbies和Free Time等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识和技能进行交流的能力。
•2.引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。
3.引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
教学建议A.Listen and match.1.导入话题师生自由谈话：What do you do in your free time? What are your hobbies?帮助学生复习所学话题，并引出本单元话题Free Time。
2.听前做好准备请学生看A项的图片，并根据图片预测听力内容。
教师可以用以下问题来引导学生看图：First, look at the two boys in the centre. Who are they? What do you think they are doing?Then, look at the pictures around the two boys. What are the children in these pictures doing?在学生熟悉图片内容之后，引导学生明确听力任务（match each boy with his hobbies),做好听前准备。
3.听录音完成任务播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边连线；第三遍边听边查漏补缺，检查和修正答案。
4.听后核对答案教师带领学生，运用功能句：What are Bill’s hobbies? What are Ted’s hobbies?逐一核对答案；要求学生根据图片连线的提示，用完整的句子回答。
【人教版】(新起点)英语六下：Unit-4《Free-Time》单元教学目标
Unit4单元教学目标
【内容】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit4
语言技能目标
第一层次：
1.通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习以前所学话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2.引导学生就所听或所读内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
第二层次：
引导学生借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的小故事，根据故事内容回答相关问题，并尝试复述小故事。
其他目标
1.引导学生积极参与课堂上的各种活动或游戏，并与同伴合作完成活动或游戏。
2.引导学生在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
本单元各课所复习知识点列表
Lesson1
Lesson2
Lesson3
【教学反思】。