十几减5432教案
2012——2013学年度第二学期
十几减5、4、3、2的退位减法
BIS小学部马小雪
目标：
1、能够熟练的计算5、4、3、2的退位减法。
2、初步培养学生发现规律，探索规律的思考能力。
重点：培养学生发现规律，探索规律的思考能力。
教学过程：
一、课前口算：
5+7 12-7 4+8 12-8 3+9 12-9 4+7 11-7 3+8 11-8
2+9 11-9 6+7 13-6 5+8 13-8 4+9 13-9 9+7 8+8
(强调计算速度，和熟练程度)
二、复习导入
春天来了，小草都冒出了新芽，想不想跟马老师一起去旅游呀~我们需要随身携带一些物品，赶快准备准备把。
在开始之前，老师想请同学们回忆，在20以内的退位减法这一章中我们学习了哪几节课？——2′
学会了哪些方法？——3′
16-9 16-8 16-7——3′
（学生选择熟悉的方法进行解答并说出计算方法和过程）
我们已经学习过了十几减9、十几减8、7、6 今天我们该学习什么啦？——板书十几减5、4、3、2
三．新授
（一）给小树苗浇水
好，准备好了，我们就出发把。
1. 计算11-5=
在路上看见了一颗颗小树苗，你们想不想给它浇浇水呀？
12-5=
要获得水壶可不那么容易，这样的题该怎么样来计算呢？用你喜欢的方法说一说——3′
2.讨论并统计同学们喜欢哪种方法
我们用3种方法计算了2道题，现在老师想统计一下你喜欢哪种方法？为什么？用喜欢的方法做一做11-4= 师板书
3.再用喜欢的方法做一做
还有4个水壶,谁还想获得？请大家拿出报告单。
（师边走边批阅，让四个学生到黑板上去解答）——4′
（学生汇报，师出示课件结果）
4.小结
谁能总结一下，我们用了哪些方法解决问题，你认为哪种方法最简单？（二）活动
1.找朋友
（活动规则，师示范。
1、每个人手上都会有一张有食物图片的卡片，卡片上注明了1 2 3
2、我们需要找到相同的食物卡片按照这个顺序夹在这张算式纸上组成一个算式
3、拿着算式纸的同学将会站在前面方便大家寻找
4、最后我数3个数，大家迅速回到座位上，拿着大卡片的同学继续站在前面）
老师要发给大家一些食物卡片，你们能把相同蔬菜的卡片放在一起贴在这张食物算式纸上吗？
2.小小送货员
你能将这些食物送到客人的家里吗？并猜一猜，客人是谁？
（渗透这两个算式是相等的）
（三）找规律并练习
1.小兔子首先给我们提出了一个问题，
1）他提出了什么问题，谁知道？
2）这个问题是什么意思呢？
3）应该怎么样来找规律呢？
2.复习：首先让我们复习一下，减法算式中各部分名称吧。
3.你能找到哪些规律？
1、从上往下看，先看被减数，你发现了什么？
2、从上往下看，再看减数，你发现了什么？
3、从上往下看，看差，你发现了什么？
4.小结：你能用一句话说出你发现的规律吗？
5.练习：
1好，我们用找到的规律，来试着做一道题，好不好
2如果减数依次增加1，差会怎么样？这也是一条规律啊
6.二次小结
同学们你们真了不起，一下子就找到了2条规律，谁能总结一下，是哪两条规律。
1.小狗也给我们提出了一个问题，他提出了什么问题，谁知道？
这个问题又是什么意思呢？
2.横着看，你能找到哪些规律？
1、从左往右看，先看被减数，你发现了什么？
2、从左往右看，再看减数，你发现了什么？
3、从左往右看，看差，你发现了什么？
3.小结：你能用一句话说出你发现的规律吗？
4.练习——照样子写一写
1、差不变，那这两个算式是不是就相等啊？你能照样子写一写吗？
2、你还能找到其他的相等的式子吗？试着在答题纸的背面写一写。
3、书上17页思考题，和老师出的题是一样的吗?
三）小猴来考考你
小猴子也忍不住想要考考你，他叫来了自己的好朋友一起去山上摘了许许多多的桃子。
为大家出了2道题。
1.一共摘了13个桃子。
吃了9个，还剩几个？
2.一共有13只猴子。
树上有？只，树下有几只？
四、总结
这节课你学会了什么？。
小学数学二年级上册《十几减5、4、3、2》教学设计
小学数学二年级上册《十几减5、4、3、2》教学设计一. 教材分析《十几减5、4、3、2》是小学数学二年级上册的一个教学内容，主要让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生整数减法的运算能力。
教材通过简单的例题和练习，帮助学生理解和掌握计算方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了整数的加法和减法，对基本的运算规则有一定的了解。
但是，对于十几减5、4、3、2这类运算，学生可能还存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生整数减法的运算能力，提高学生的数学思维能力。
3.通过教学，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：十几减5、4、3、2的计算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握计算方法，并能够灵活运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
通过设置问题情境，引导学生思考和探索，培养学生的数学思维能力。
同时，通过小组合作，让学生在讨论和交流中，共同解决问题，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材和教辅资料。
2.PPT课件。
3.黑板和粉笔。
4.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的例题，引导学生进入十几减5、4、3、2的学习。
例如，老师可以出示一个算式：12-5，让学生尝试计算，并解释计算过程。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT课件，展示十几减5、4、3、2的计算方法。
可以通过动画和图片的形式，让学生更直观地理解和掌握计算方法。
3.操练（10分钟）老师出示一些十几减5、4、3、2的算式，让学生上黑板板书，并进行讲解。
同时，老师可以选择一些学生的作业，进行点评和讲解。
4.巩固（10分钟）老师出示一些练习题，让学生独立完成，并互相检查。
老师可以在教室里巡视，及时解答学生的问题。
5.拓展（10分钟）老师可以出示一些十几减5、4、3、2的综合题，让学生进行小组讨论，共同解决问题。
一年级下册数学《十几减5、4、3、2》教案
一年级下册数学《十几减5、4、3、2》教案教学内容：数学《十几减5、4、3、2》
教学目标：
1. 能够理解十几数减去5、4、3、2 的概念。
2. 能够正确计算十几数减去5、4、3、2。
3. 能够灵活运用减法结合已有的数学知识解决问题。
教学重点：
1. 十几数减去5、4、3、2 的概念和方法。
2. 计算减法运算。
教学难点：
1. 运用减法解决问题。
2. 理解十几数减去5、4、3、2 的概念。
教学准备：
1. 教学课件或实物物品。
教学过程：
1. 导入：和学生交流并回顾上一节课的内容，复习减法的概念和方法。
2. 引入新知：将课件上的题目展示给学生，例如：15-5=？请学生思考并回答。
3. 概念讲解：解释十几数减去5、4、3、2 的概念，例如：15-5 表示从15中减去5个数，15-4 表示从15中减去4个数，以此类推。
4. 案例分析：通过具体的案例，让学生理解十几数减去5、4、3、2 的具体操作方法，例如：20-3=？20减去3个数得到17。
5. 练习：提供一些类似的练习题，让学生进行计算，引导学生运用减法解决问题。
6. 总结：总结今天的学习内容，并与学生共同总结十几数减去5、4、3、2 的概念和方法。
7. 作业：布置相关练习题作为课后作业，巩固学生对十几数减法的理解和掌握。
教学延伸：
1. 可以结合实物物品进行教学，让学生通过实际操作加深对概念和方法的理解。
2. 可以设计一些拓展活动，引导学生运用减法解决日常生活中的问题，培养学生的运算思维能力和应用能力。
十几减5432教案
十几减5432教案教案：十几减5、4、3、2一、教学目标：1.知识目标：掌握十几减5、4、3、2这一数学计算方法。
2.能力目标：通过多种教学方法，让学生能够熟练进行十几减5、4、3、2的运算。
3.情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，激发他们学习数学的自信心和乐趣。
二、教学重点：熟练掌握十几减5、4、3、2这一数学计算方法。
三、教学难点：能够灵活运用十几减5、4、3、2的方法进行计算。
四、教学准备：教具：黑板、粉笔、教学PPT、小白板、白板笔、数字卡片。
五、教学步骤：步骤一：导入新知（10分钟）1.诱导性提问：“十几减5，等于多少？”2.引导学生总结十几减5的计算方法，并在黑板上写出“十几减5”的简单计算题目。
3.让学生把具体操作步骤写在小白板上。
步骤二：引入扩展内容（10分钟）1.引导学生思考，“十几减4、十几减3、十几减2”是否可以用与“十几减5”相同的方法进行计算？2.让学生进行小组讨论，然后汇报自己的思考结果。
步骤三：给出新题目（15分钟）1.教师出示一张数字卡片，写上一个十几减5、4、3、2的题目，让学生立即写出答案。
2.让学生互相交流核对答案。
步骤四：整理规律（10分钟）1.让学生复习之前的计算题目，引导他们发现计算规律。
2.教师梳理学生的发现，并总结出“十几减5、4、3、2”的计算规律。
3.学生将规律写在小白板上。
步骤五：巩固练习（15分钟）1.让学生分成小组，进行小组竞赛，比较快速地完成一系列“十几减5、4、3、2”的计算题目。
2.教师在黑板上记录每个小组所用时间，以此激励学生。
步骤六：拓展应用（15分钟）1.让学生结合生活实际，设计一些以“十几减5、4、3、2”为题材的应用题。
2.学生互相交流并互相出题，进一步巩固所学内容。
步骤七：课堂检测（10分钟）1.让学生进行个人测试，完成教师出示的几道计算题目。
2.课堂测试结束后，学生互相交流并对答案进行讨论。
六、教学拓展：1.学生可以设计并编排数学小游戏，将“十几减5、4、3、2”的计算方法应用于游戏中，以增加学生的兴趣和动力。
十几减5432教学设计
十几减5432教学设计教学设计：十几减5432一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握十几减5432的计算方法，理解减法运算的概念。
2. 技能目标：学生能够运用十几减5432的计算方法解决实际问题，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，激发他们的学习动力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：教授十几减5432的计算方法，培养学生的计算能力。
2. 教学难点：引导学生理解减法运算的概念，解决实际问题。
三、教学准备：1. 教具准备：白板、黑板笔、教学PPT、教学卡片、计算器等。
2. 材料准备：练习题、实际问题案例。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用教学PPT或黑板上展示一个实际问题，引起学生的兴趣和思考。
2. 引导学生思考如何用减法运算解决这个问题。
步骤二：讲解减法运算的概念（10分钟）1. 通过教学PPT或黑板，简明扼要地讲解减法运算的定义和基本概念。
2. 举例说明减法运算的实际应用。
步骤三：教授十几减5432的计算方法（15分钟）1. 通过教学PPT或黑板，详细介绍十几减5432的计算步骤和方法。
2. 通过示范演示，引导学生理解和掌握计算方法。
步骤四：巩固练习（20分钟）1. 分发练习题，让学生独立完成十几减5432的计算练习。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误，解答他们的疑惑。
步骤五：拓展应用（15分钟）1. 提供一些实际问题案例，让学生运用十几减5432的计算方法解决问题。
2. 鼓励学生积极参与讨论，分享解题思路和答案。
步骤六：归纳总结（10分钟）1. 教师与学生一起总结十几减5432的计算方法和注意事项。
2. 引导学生思考减法运算的意义和应用。
五、教学延伸：1. 鼓励学生自主探究其他减法运算的方法和应用。
2. 提供更多的实际问题让学生解决，拓展他们的思维和应用能力。
六、教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、思维活跃度等。
《十几减5、4、3、2》教学设计
《十几减5、4、3、2》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《十几减5、4、3、2》教学设计(6篇)
《十几减5；4；3；2》教学设计（6篇）《十几减5；4；3；2》教学设计篇1《十几减5；4；3；2》教学设计设计意图：学生通过练习，进一步理解、把握破十法、连减法和相加法，同时允许学生用自己宠爱的方法进展计算。
通过学生的观看、比较、沟通，使学生能够将对算理的理解上升为把握为十几减5；4；3；2的计算方法。
“思考题”和“数学玩耍”的设计，旨在通过生动好玩的方式，组织学生练习20以内的退位减法，并初步感受差相等的两个减法算式之间的关系，对所学的减法算式进展简洁地整理。
教学目标1.让学生通过多种方法进展十几减5；4；3；2的退位减法计算,使学生学会自主地选择计算方法,独立正确、娴熟地进展计算。
2. 使学生进一步感知加减法之间的联系,数学并情愿运用“想加算减”的计算方法,促进计算力气的提高。
3.在学习过程中培育归纳、推理的力气。
教学重难点1.把握十几减5；4；3；2退位减法的计算方法,能娴熟地进展正确计算。
2. 难点:灵敏运用十几减几的口算方法。
教学过程一、复习导入师：前面同学们学习了8加几，9加几，十几减9，十几减8、7；6的计算，教师这里有几道口算题来看看大家把握的怎么样，你们情愿承受挑战吗？出示口算提卡,学生快速抢答。
9+4= 8+5= 9+3= 7+6= 6+8=11-9= 16-8= 13-7= 10-4= 4+8=11-7= 12-8= 15-6= 10-7= 2+9=说一说你是怎么算的。
（教师通过学生说的总结方法，相加法、破十法、连减法）二、探究新知。
师：通过同学们的计算教师信任大局部同学都已经把握了以前学过的学问，那么下面看一下17页例4中的几道题，你们会吗？（让学生用自己宠爱的方法计算）看谁坐得端正。
看完要认真检查每一道算式看看自己有没有马虎的地方，不能会做就大意。
12-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2=学生汇报。
（相加法、破十法、连减法）破十法：把12分成10和2，10减去5等于5,5再加上2等于7，也就是12-5=7。
《十几减5、4、3、2》精品教案
这道题你会算吗？（课件出题）请你试着算一算。
算完了吗？我们来听听同学们的方法。
预设1:破十法预设2:连减预设3:想加算减预设4:间接想加算减，先想5+5=10,再想5+7=12。
通过汇报体会想加算减方法的简便性，并给学生一些思考的方法。
看来，如果要用好想加算减的方法，我们就需要熟练掌握上学期学习的20以内进位加法的知识。
希望同学们把它记熟练。
（二）自主选择方法，解决的问题预设1:破十法预设2:连减预设3:想加算减（三）自主出题，加深对退位减法理解刚才我们用原来计算十几减9、8、7、6的方法，计算出了十儿减5、十儿减4的得数，下面你能出一道十几减3的退位减法题目吗？预设：11-3、12-3追问学生还有退位减法的算式吗？预设：没有了，被减数要是13的话，13-3就不是退位减法了。
因为个位上3-3够减了，就不用从十位上退1,变成10个一再减了。
现在请学生分别计算11-3和12-3这两道题。
在交流算法时，引导学生在算完11-3的结果后，引导学生发现11-3和12-3之间的关系。
学生发现两个算式的减数都是3,被减数12比11大1。
通过画图的方法使学生理解规律背后的道理，帮助学生利用推理的方法正确计算。
三、拓展提升（一）体会加减法间关系，巩固想加算减的方法出示课木17页做一做，学生自主进行计算。
引导学生观察上下两个算式，发现加法和减法算式之间关系，巩固想加算减的方法。
再引导学生思考•，用上面的加法算式还能解决什么减法问题呢？学生发现利用一个加法算式可以解决2个减法计算，进而体会想加算减方法的简便。
《十几减5、4、3、2》教学设计
《十几减5、4、3、2》教学设计《十几减5、4、3、2》教学设计（通用11篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的《十几减5、4、3、2》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《十几减5、4、3、2》教学设计篇1教学目标：1．使学生更进一步理解十几减几的算理，能正确进行十向减5、4、3、2的口算。
培养学生观察能力、计算能力以及提出问题和解决问题的能力。
2．经历十几减5、4、3、2的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性。
教学重点：理解十几减5、4、3、2的算理，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。
教学难点：对十几减5、4、3、2退位减法的口算的理解。
教学过程：一、复习巩固复习。
15—6=11—6=14—8=15—7=12—7=13—9=17—9=14—7=学生通过玩“高人矮人”的游戏来抢答。
引导学生回忆方法。
二、新知探究1、课件出示：21—5=（让学生尝试解答，自主探究，小组交流，全班交流。
）2、探索算法（1）独立计算，合作探索。
你是怎么计算的12—5的能给同学讲一讲吗每个人的想法可能不同，小组内讨论讨论，比一比，看哪一组想的方法最多。
学生探索解答：12—5=7根据学生的回答板书算式：12—5=7（条）交流汇报算法。
学生汇报的`算法可能有：1）10—5=5，5+2=72）7+5=12，12—5=73）12—2=10，10—3=74）12分成10和2，2—5差3不够减，10—3=7。
学生在全班交流自己的想法。
除了类似以上四种方法外还有学生可能这样想：7+5=12，12—5=7，12—7=5（2）尝试运用，多种择优。
同学们得到了这么多好方法，那看一看那个同学有本事算一算，12—5=，12—4=，12—3=，11—4=，11—3=，11—2=同学们比一比，谁的算法最好用！3、组织交流。
小学数学二年级上册《十几减5、4、3、2》教案
小学数学二年级上册《十几减5、4、3、2》教案一. 教材分析《十几减5、4、3、2》是人教版小学数学二年级上册第五单元的内容，主要让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生整数减法的计算能力，为以后学习更复杂的减法打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法的基本运算，对于减法的概念有一定的了解，但实际操作时，可能会因为对数字的敏感度不高，而导致计算错误。
因此，在教学过程中，需要让学生充分理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法。
2.培养学生整数减法的计算能力。
3.提高学生对数字的敏感度，培养学生快速准确计算的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法。
2.教学难点：如何让学生理解和掌握十几减5、4、3、2的计算过程，提高计算速度和准确性。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的情境和游戏，让学生在实践中学习和掌握十几减5、4、3、2的计算方法。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学卡片3.学生分组七. 教学过程导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入十几减5、4、3、2的计算问题。
例如：小熊买了一些苹果，有13个，吃掉了5个，还剩几个？让学生试着解答。
呈现（10分钟）1.教师通过PPT展示十几减5、4、3、2的计算方法。
2.引导学生理解十几减5、4、3、2的计算过程，例如：13减5，可以先从13减去3，再减去2。
3.通过例题，让学生逐步理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法。
操练（10分钟）1.教师发放练习题，让学生独立完成。
2.教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
3.针对学生的答案，教师进行点评和指导。
巩固（10分钟）1.教师学生进行小组合作学习，互相交换练习题，互相检查和讲解。
2.教师巡回指导，解答学生的问题。
拓展（5分钟）1.教师提出一些十几减5、4、3、2的实际问题，让学生解答。
《十几减5、4、3、2》数学教案设计
《十几减5、4、3、2》數學教案設計标题：《十几减5、4、3、2》數學教案設計一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解和掌握十几减5、4、3、2的运算规则，能够熟练进行相关的口算和笔算。
2. 过程与方法：通过实例讲解和实际操作，让学生理解并掌握十几减5、4、3、2的运算方法，提高学生的计算能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们的学习积极性，养成良好的计算习惯。
二、教学重点和难点：重点：掌握十几减5、4、3、2的运算规则，能够熟练进行口算和笔算。
难点：理解和运用“破十法”、“想加算减法”等运算策略。
三、教学过程：1. 导入新课：通过一些生活中的例子引出十几减5、4、3、2的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新知讲解：（1）“破十法”：例如，13-5=？可以先把10分成5和5，然后用5+3=8，所以13-5=8。
（2）“想加算减法”：例如，13-5=？可以想到5+8=13，所以13-5=8。
3. 实践操作：设计一些练习题，让学生自己尝试解决，教师在旁边指导。
4. 巩固练习：出示一些习题，让学生独立完成，然后集体讨论答案。
四、教学反思：在教学过程中，要注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，让他们在实践中体验到学习的乐趣。
同时，也要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的实践能力。
五、作业布置：设计一些关于十几减5、4、3、2的题目作为家庭作业，让学生在家里自我复习和巩固。
六、教学评估：通过课堂观察和作业批改，了解学生对十几减5、4、3、2的理解和掌握情况，以便于调整教学策略和方法。