小班音乐游戏开始和停止修订稿
小班艺术：开始和停止(音乐游戏)
小班艺术活动：开始和停止（音乐游戏）设计意图：小班幼儿年龄小，活泼好动，喜欢和老师一起参加各类游戏活动，但注意力不够持久，自我控制能力较弱。
根据小班幼儿年龄特点，我觉得在设计音乐游戏活动时应注重给予孩子一些富有趣味的，参与欲望强烈的，同时也能培养幼儿一定规则意识和具有挑战性的活动。
因此，本次音乐游戏“开始和停止”，我根据音乐活动的需要，不断变化自己的行为和角色，以引导者、合作者、鼓励者和支持者的身份，让幼儿通过游戏活动大胆地表现自己的情感和体验，提高幼儿的注意力和自我控制能力，感受音乐游戏带来的快乐。
活动目标：1.让幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2.尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
3.体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
活动准备：物质准备：“去郊游”、“开始和停止”音乐；方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈；“开始和停止”音乐图谱。
活动过程：（一）音乐“去郊游”律动入室。
师：今天的天气可真好，老师要带着你们一起开着小汽车去郊游，好吗?师：现在，请小朋友们拿起你们手里的方向盘，准备出发喽!（二）教师谈话引入，激发幼儿兴趣。
1.了解红绿灯的交通知识。
师：宝贝们，我们的目的地到了。
现在请你们把手中的方向盘轻轻的放在小椅子底下。
师：刚刚小朋友都做了小司机，你们开心吗?(开心)师：你们知道看到红灯亮了(出示)要怎么办呢?(停下)师：那么看到绿灯亮了(出示)又要怎么办呢?(要开始走)2.游戏“红绿灯”，引导幼儿巩固交通知识。
师：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通规则，那我们来玩一玩游戏吧。
师：待会看到老师举红灯时，要怎样呢?举绿灯呢?嗯，真棒!来，我们系上安全带，双手扶好方向盘，准备开车咯（教师适当的举红绿灯并用语言引导) 小结：对了，开车时看到红灯亮了就要停下来，看到绿灯亮了才可以出发哦。
你们都明白了吗？（三）欣赏音乐“开始和停止”并感知音乐反复开始和突然停止的音乐特点。
小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》
小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》简介本文档为小班音乐游戏活动教案及教学反思，主要围绕《开始和停止》这一主题展开。
通过游戏的方式，让小朋友通过音乐感知开始和停止的含义，并学会合理运用。
课程目标1.帮助小朋友学习并理解“开始”和“停止”这两个基本概念。
2.通过游戏的方式提高小朋友对音乐的感知和理解能力，并培养他们的协调能力。
3.培养小朋友的想象能力，让他们通过游戏体验到音乐的乐趣和魅力。
教学材料1.音乐播放设备。
2.音乐播放列表（包括起始和结束音乐）。
3.红色和绿色圆形卡纸各5个。
教学过程第一步：引入•创设氛围：播放一段欢快的音乐，通过身体语言与表情配合，引导小朋友跟随节奏感到音乐的旋律，并且做出拍手、挥手等动作。
•介绍主题：老师向小朋友介绍本节课的主题是“开始和停止”，并对“开始和停止”的定义进行解释。
第二步：游戏循环•随机挑选一个小朋友出来，把黄色圆形卡片递到他手里；•开始放起始音乐，当小朋友听到起始音乐后，拿起黄卡，拦住音乐，并说出开始这个词，告诉所有小伙伴可以开始了；•小朋友在音乐的节拍下用咪唑鼓等乐器自由发挥，跳舞或其他自己想要展现出来的“开始”动作；•老师突然停下音乐，所有小朋友静止，用红卡标识这一状态，并说出“停止”这个词，告诉所有小伙伴需要停下了；•小朋友边听老师的指令边把咪唑鼓放下，做出一个停止动作；•整个教学过程可以循环多次，借此帮助小朋友进一步练习和巩固“开始”和“停止”的概念。
第三步：总结•当教学环节结束后，可以先和小朋友回顾这一次的学习内容，再通过问答形式进一步提高对“开始和停止”的概念理解程度。
•为了巩固小朋友对学习内容的掌握，老师可以再放一段带有明显“开始和停止”特征的音乐，然后通过手势或卡片等方式帮助小朋友进行“开始和停止”的操作，提高他们对本节课学习内容的理解度。
教学反思通过这个教案的设计和实施，我发现小班音乐游戏活动确实可以让小朋友更容易地理解和掌握学习内容。
小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》
小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》教案简介本教案适用于3-4岁幼儿，旨在通过音乐游戏的方式培养幼儿的节奏感、听力感受和合作意识。
教学目标•学习区分“开始”和“停止”两个基本音乐元素•听、说、唱、跳、舞等不同方式，全面学习并表达“开始”和“停止”音乐元素•培养幼儿的节奏感、听力感受和合作意识教学准备教师需要准备以下物品：•制作好的“开始”和“停止”音乐卡牌•能发出响声的小饰品（如铃铛、鼓、手铐等）•按键响铃或类似工具教学过程1. 游戏“音乐起点”1.1 游戏目标•学习区分“开始”这一基本音乐元素•通过玩游戏形式，培养幼儿对“开始”这一音乐元素的敏感度和反应速度1.2 游戏规则•教师让幼儿围成一个圈，在圈中间放置铃铛或鼓等响器。
•教师向幼儿们介绍“开始”，并让幼儿们模仿自己口型和语音，分别说出“开始”（起点）和“停止”（终点）这两个词语。
•教师告诉幼儿：“我要把这个响器交给别人，然后说‘开始’，你们从这个位置开始，一边唱一首歌，一边把响器传给其他幼儿，直到我说‘停止’。
在这个过程中，你可以随时拿起响器，但你不能停顿或说话。
”1.3 游戏体验•教师开始游戏后，幼儿们交替传递响器，并开始唱歌。
当教师说出“停止”这个词语后，幼儿们停止唱歌和传响器，回到原位。
然后，教师向幼儿们描述一次游戏的过程，以加深幼儿们对“开始”这一音乐元素的理解。
2. 游戏“音乐嘀嗒”2.1 游戏目标•学习区分“停止”这一基本音乐元素•通过玩游戏形式，培养幼儿对“停止”这一音乐元素的敏感度和反应速度2.2 游戏规则•教师给每个幼儿随机分配一个击打响器（比如：铁环、木棒等）。
•教师告诉幼儿们：“我要按下这个按键，在它发出声音时，你们像狗一样汪汪叫，直到我再次按下按键，这时你必须立刻停止。
停止后，你只有三秒钟的时间来按下你的响器。
我们将根据你们的表现来决定哪个班级最好。
”2.3 游戏体验•在教师开启游戏模式后，幼儿们开始不停地汪汪叫，直到按键再次响起。
小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》
小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》一、活动目标1.让幼儿感知音乐节奏，能够根据音乐指令做出相应的动作。
2.培养幼儿的团队合作意识，提高身体协调能力。
3.激发幼儿对音乐的兴趣，丰富幼儿的音乐体验。
二、活动准备1.音乐《开始和停止》2.玩具乐器（如：铃鼓、木鱼、沙锤等）3.彩色卡片（写有“开始”和“停止”字样）三、活动过程1.热身活动（1）教师播放音乐，引导幼儿自由舞动，熟悉音乐节奏。
（2）教师与幼儿一起做简单的舞蹈动作，如：拍手、跺脚、转圈等。
2.教学活动（1）教师播放《开始和停止》音乐，让幼儿跟随音乐做动作。
（2）教师出示彩色卡片，引导幼儿认识“开始”和“停止”。
（3）教师示范根据音乐指令做出相应的动作，如：音乐开始时做舞蹈动作，音乐停止时立即停止。
（4）教师邀请幼儿参与游戏，每人发放一个玩具乐器。
（5）教师播放音乐，幼儿根据音乐节奏敲打乐器，并在音乐停止时立即停止。
（6）教师与幼儿一起玩“开始和停止”游戏，引导幼儿在音乐开始时做动作，音乐停止时立即停止。
3.游戏活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组一个玩具乐器。
（2）教师播放音乐，每组轮流敲打乐器，并在音乐停止时立即停止。
（3）教师观察幼儿的表现，给予鼓励和指导。
4.结束活动（1）教师播放轻松的音乐，让幼儿放松身心。
（2）教师与幼儿一起回顾本次活动的收获，鼓励幼儿继续努力。
四、教学反思1.本节课通过音乐游戏让幼儿感知音乐节奏，培养了幼儿的团队合作意识。
在教学过程中，我发现部分幼儿对音乐节奏的感知能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。
2.在游戏活动中，我发现有些幼儿对玩具乐器的使用不够熟练，需要多加练习。
同时，我也发现部分幼儿在游戏过程中表现出较强的竞争意识，需要在今后的教学中引导他们树立正确的竞争观念。
3.在教学过程中，我注意到幼儿对音乐游戏的兴趣很高，但在游戏结束后，部分幼儿对乐器的归还不够主动。
今后，我将在教学中加强对幼儿良好行为习惯的培养。
幼儿园小班音乐游戏教案《开始和停止》含反思
幼儿园小班音乐游戏教案《开始和停止》含反思教案名称：开始和停止适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教学目标：1. 让幼儿了解音乐起始和终止的概念。
2. 培养幼儿的音乐表达能力与集中注意力。
3. 培养幼儿的团队合作意识与沟通能力。
教学准备：音乐播放器、音乐资源（如简单的乐曲、儿歌等）、音乐节拍器或鼓等。
教学过程：1. 游戏引导（5分钟）首先，老师可以引导幼儿围坐在教室中央，以蹲姿或坐姿准备进入音乐游戏状态。
通过简单的动作导引，例如提醒幼儿拍拍手、跺跺脚，以及轻轻摇晃身体，让幼儿进入音乐游戏的心态和动作准备。
2. 游戏1：开始与停止（15分钟）教师准备一段欢快的音乐，并将其播放。
教师解释游戏规则：当音乐响起时，幼儿可以根据自己的感觉和冲动，随意跳舞、转圈或其他动作；而当音乐突然停止时，幼儿必须迅速冻住，不再动弹。
此时，老师可通过简单的指示，鼓励幼儿尝试不同的动作，并不断切换起始和停止。
逐渐增加音乐持续时间和停止时间的难度，培养幼儿的反应速度和对音乐节奏的敏感度。
在游戏过程中，老师可以适时给予肯定性的反馈，例如表扬幼儿迅速停止动作或经过特定指示而作出正确的反应。
同时，也要鼓励幼儿在音乐响起时大胆尝试各种活动和表达方式。
3. 游戏2：互动表演（20分钟）在第一个游戏基础上，教师增加一个新的要素：幼儿需要在音乐停止时，找到与他们最近的伙伴，进行一次简短的合作表演。
教师可以给予一些简单的提示或角色要求，例如两个幼儿可以合作表演“刀马旦”，一个幼儿饰演刀，一个幼儿饰演马。
也可以让幼儿根据自己的想象，自由选择合作伙伴和表演内容。
通过这样的互动表演，幼儿不仅能够锻炼自己的动作表达能力，还能培养团队合作意识与沟通能力。
在合作表演过程中，教师可以提供积极的评价与指导，鼓励幼儿发挥创造力。
4. 游戏反思（10分钟）音乐游戏结束之后，老师可以引导幼儿座谈，回顾游戏的内容和体验。
可以提出以下问题：- 你们觉得游戏中最有趣的是什么？为什么？- 哪个动作最难停下来？为什么？- 当音乐停下时，你们是如何与伙伴进行表演合作的？- 在游戏中，你们有没有遇到过困难？是如何克服的？- 在音乐游戏中，你们学到了什么？经过反思，幼儿能够进一步巩固他们所学的知识和体会，同时也有助于他们形成对游戏的整体认识。
小班音乐游戏设计开始和停止教案
小班音乐游戏设计开始和停止教案小班音乐游戏设计开始和停止教案「篇一」活动目标1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。
3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。
活动准备电脑课件，木鱼乐器一只。
活动过程1.复习韵律活动“红绿灯”教师：“今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。
”2.学唱歌曲。
(1)教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。
教师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。
你们看木头人来了，他们在做什么呢?你们来听一听。
”“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢?”(2)幼儿学唱(3)随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样?”(教师不断加快演唱速度)幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
3.学习音乐游戏(1)在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。
“现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。
”(2)观看课件，讲解游戏规则“木头人先干什么?敲木鱼的时候木头人动没动?”(3)幼儿随教师清唱,用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。
(4)幼儿跟着琴声，再次练习。
(5)幼儿四散随乐玩游戏。
并在教师鼓励下，寻找空间进行活动。
“木头人准备出发了，注意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。
”(6)幼儿边看课件边根据音乐快慢变化，完整游戏。
“我们来和动画里的木头人一起来玩一玩，这次更难一点，音乐会越来越怎么样呢?你们来边听边做。
”活动反思首先是学习动作，小班音乐游戏的动作编排比较简单，单一，就是按节奏走路和摆造型，所说设计了玩123变的游戏，通过进行的游戏，帮助幼儿可以更好的进行动作造型的创编。
然后是介绍游戏规则，制定的游戏规则相对比较简单，先让幼儿观看多媒体里面的木头人的表演，激发幼儿主动参与游戏的兴趣，然后教师利用清唱歌曲的方法帮助幼儿了解到游戏的歌唱部分是根据节奏走，在敲乐器的`时候是要摆个造型不能动了。
小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》2篇
小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》精选2篇（一）教案课时：1节课教材：音乐游戏目标：通过小班音乐游戏的教学，培养幼儿感知音乐的能力，掌握开始和停止的基本概念。
教学重点：通过游戏，帮助幼儿理解开始和停止的概念。
教学准备：音乐设备，音乐资源教学过程：1. 导入：和幼儿一起回顾一下前几节课学过的音乐知识，以复习幼儿已经学过的内容。
2. 引入：教师和幼儿一起听一段音乐，然后停下音乐，观察幼儿的反应。
然后和幼儿一起讨论音乐开始和停止的感觉和表现。
3. 游戏1：教师和幼儿一起玩一个开始和停止的游戏。
教师先播放一段音乐，当教师说出“开始”的时候，幼儿开始跳舞或做自己喜欢的动作；当教师说出“停止”的时候，幼儿停止动作。
游戏进行3-4次。
4. 游戏2：教师和幼儿一起玩一个开始和停止的游戏。
教师先播放一段音乐，当教师举起手的时候，幼儿开始跳舞或做自己喜欢的动作；当教师放下手的时候，幼儿停止动作。
游戏进行3-4次。
5. 结束：教师和幼儿一起回顾今天学习的内容，总结开始和停止的概念。
教学反思：在这节课中，幼儿通过游戏的方式学习了开始和停止这一概念。
通过听音乐并观察和讨论，幼儿能够逐渐理解音乐开始和停止的感觉和表现。
游戏的设计也让幼儿在实际操作中体验到开始和停止的概念。
课堂气氛轻松活泼，幼儿参与度高，达到了预期的教学目标。
下一步可以引入更多的音乐游戏，继续培养幼儿的音乐感知能力。
小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》精选2篇（二）小班音乐教案《挠痒痒》教学目标：1. 让学生了解并体验音乐的快乐感受。
2. 培养学生的音乐节奏感和动感表达能力。
3. 发展学生的听觉和触觉感知能力。
教具准备：1. 音乐：《挠痒痒》。
2. 毛巾或羽毛。
教学过程：1. 创设情境：对学生说，“大家有没有觉得身上痒痒的时候很难受呢？今天我们要一起玩一个游戏，叫做《挠痒痒》，通过音乐的表达来感受挠痒痒的动作和快乐的感受。
小班音乐活动《开始与停止》教案与反思
小班音乐活动《开始与停止》教案与反思第一篇：小班音乐活动《开始与停止》教案与反思小班音乐教案：《开始和停止》一、活动目标：1、幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、喜欢参加游戏，感受游戏带来的快乐。
3、幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
二、活动准备：《开始和停止》《汽车开来了》三、活动过程：（一）、开始部分1、入场：听《汽车开来了》的音乐入场。
2、导入：小朋友，刚才我们听了《汽车开来了》的音乐，今天老师还给小朋友带来一首好听的音乐，我们一起来听听吧。
（二）基本部分1、欣赏音乐《开始和停止》教师：这首音乐好玩吗？你们觉得什么地方好玩？教师：小朋友说的真棒，这段音乐一会开始，一会停止，让我们拍手玩玩这段音乐吧。
2、表现与创造音乐（1）拍手：教师带领小朋友拍手教师：好玩吗？小朋友想不想在玩一玩，那除了拍手还可做什么动作呢？教师：哇，小朋友想的动作真有趣，小朋友想不想做一个游戏呢？（2）音乐游戏《小白兔跳跳跳》规则：当音乐开始的时候，小朋友跟着音乐一起蹦蹦跳跳，当音乐停止的时候，小朋友要回到自己的座位。
教师带领小朋友一起玩游戏（三）结束部分教师：今天我们听了一首好听的音乐，这首音乐有反复的开始和突然停止，小朋友今天表现非常棒，可以根据音乐做游戏，小朋友也累了。
我们休息一会吧。
四、反思：第二篇：小班音乐游戏《开始与停止》反思[定稿]小班音乐游戏《开始与停止》活动反思据我观察，欢快活泼的音乐是孩子们所喜爱的。
孩子们听到音乐就会自然而然的欢笑，跟着音乐节奏晃动身体，欢快的音乐符合幼儿活泼好动的天性，音乐游戏是孩子们喜爱的教学形式。
小班幼儿年龄小，活泼好动，喜欢和老师同伴一起玩各种游戏，但是注意力不够持久，自控能力弱。
根据小班孩子的这个特点，我选择了《开始与停止》这个音乐游戏。
在设计音乐游戏活动时应注重给予孩子一些富有趣味的，参与欲望强烈的，同时也能培养幼儿一定规则意识和具有挑战性的活动，让幼儿通过游戏活动大胆地表现自己的情感和体验，提高幼儿的注意力和自我控制能力，感受音乐游戏带来的快乐。
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小班音乐游戏开始和停
止
集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
小二班音乐游戏《开始和停止》
活动目标
1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
【活动准备】
《小司机》、《开始和停止》音乐，方向盘若干，红绿灯指示牌，手偶一个。
活动过程
一、导入律动《小司机》开车进教室。
师：今天的天气可真好，方老师要带小朋友们一起开着火车去郊游，好吗?
师：现在，请小朋友们拿起你们手里的方向盘，我们出发喽!——小司机音乐
二、通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。
师：宝贝们，我们的目的地到了。
请你们把手中的方向盘轻轻的放在自己椅子底下。
师：刚刚我们小朋友都做了小司机，你们开心吗(开心)
师：小朋友知道看到红灯(出示)要怎么办吗(停下)
师：那么看到绿灯(出示)呢(要开始走)
师小结：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通规则，那我们来试一试，我们坐在小椅子上开汽车，看到老师举红灯时，就怎样举绿灯呢嗯，真棒!来，我们系上安全带，双手扶好方向盘，开始开咯~看到红灯要停止，看到绿灯可以开始(教师适当的举红绿灯并用语言引导)嗯，真棒，每个小司机都非常的遵守交通规则。
那请小朋友们把小汽车停在停车场吧！
三、感受音乐1、听《开始和停止》的音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。
师：今天老师给小朋友带来了一段好听的音乐，一会儿我们听音乐的时候要仔细、认真地听，听听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同它有趣再哪里一会告诉我。
师：这首曲子和我们以前听的曲子有什么不一样？
师：对，这首曲子表现的就是我们刚才所说过的，好像司机叔叔开着车遇到红灯停下来，看
到绿灯向前进，遇到红灯又停下来，等到绿灯亮的时候又向前进，这首曲子还可以玩许多游戏，
让我们随着音乐先来玩小手拍拍的游戏吧！
四、表现音乐
1、小手拍拍（拍手或拍身体来表现音乐，把小朋友说的身体部位加到音乐里一起做出来）
2、师：听着这有趣的音乐，小狐狸也来跟小朋友一起来跳舞了，不过呀小狐狸的耳朵特别的灵敏，它能听出音乐的不同之处，音乐开始的时候它就跳舞，音乐停止的时候它就停止不动了，
那你们能跟小狐狸一样聪明吗音乐开始的跳舞音乐停止的时候就停止不动吗（带领小朋友做一下
试一试在跟着音乐来一遍）那好，那我就跟这小狐狸一起来跟着音乐来跳舞吧！在音乐停止的时
候小朋友们可以自己摆出一个漂亮的poss，我要看看那个小朋友表演的最好看，小狐狸要和表演
最好的小朋友交朋友，（强调音乐停止，动作马上停下来）
3、幼儿创造表演刚才老师发现有一个小朋友表演的非常认真，做出了许多漂亮的动作，老师要请他来当小老师，让我们一起和她跳起来吧
四、表现音乐
（师：刚刚我们跟小狐狸一起用跳舞的方式来表现音乐，那方老师还给小朋友们准备了一个很好
玩的游戏大家想不想我呀！幼：想.......师：好呢我们来玩一个木头人的游戏。
）
师：你们玩过木头人游戏吗(玩过)那我们玩一次，“山山山，山上有个木头人，不许说话不
许动，不许露出大门牙。
不许动哦，
师：很好，那你会跟着音乐玩木头人的游戏吗音乐开始的时候你可以走一走，，音乐停止时
就摆个好看造型停止在那不可以动哦!音乐又开始时又可以动，停止时呢(可以找一个幼儿试玩一次)(随音乐玩木头人游戏)
2、幼儿创造表演
师：我们除了可以玩木头人游戏跟着音乐一起走一走，停止时摆摆造型，还可以学什么跟着
音乐游戏呢?
幼儿：跳舞、学飞机，火车，乌龟，大象等………(请幼儿示范)(那你可以跟着音乐试一试吗) 音乐停的时候就不可以动哦，音乐开始就继续)
师：刚刚他表演的好不好?那我们也一起来学一学。
师：小朋友，太棒了！
师：那我们一起请其他老师（家长）一起来玩好么（最后请大家分组一起来玩这个游戏结束）。