北师大版小学二年级心理健康教育教案全套DOC
二年级上册心理健康教案-9《做情绪的主人》 北师大版
标题：二年级上册心理健康教案-9《做情绪的主人》北师大版一、教学目标1. 让学生了解情绪的基本类型，认识情绪对个人行为的影响。
2. 培养学生正确表达和调节情绪的能力，提高情绪管理能力。
3. 培养学生积极面对生活中的挑战，增强心理素质。
二、教学内容1. 情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧2. 情绪对个人行为的影响3. 情绪调节的方法：认知调节、积极思考、合理宣泄、放松训练等三、教学过程1. 导入新课教师通过故事、图片等形式，引导学生关注情绪，激发学生对情绪的认识和兴趣。
2. 认识情绪（1）教师向学生介绍情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧，并举例说明。
（2）学生分享自己在生活中遇到的喜怒哀乐情境，讨论不同情绪对自己行为的影响。
3. 情绪调节（1）教师介绍情绪调节的方法：认知调节、积极思考、合理宣泄、放松训练等。
（2）学生分组讨论，总结适合自己的情绪调节方法。
（3）教师组织学生进行情绪调节练习，如冥想、呼吸放松等。
4. 情绪管理（1）教师引导学生认识到情绪管理的重要性，强调情绪管理对个人成长的意义。
（2）学生分享自己在生活中遇到的挑战，讨论如何运用情绪管理方法应对挑战。
（3）教师总结情绪管理的方法，鼓励学生在生活中积极实践。
5. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结情绪的基本类型、情绪调节方法等。
（2）学生分享自己在课堂上的收获，反思自己在情绪管理方面的不足。
（3）教师对学生的表现给予肯定，鼓励学生在生活中继续努力。
四、课后作业1. 观察自己在家庭、学校等不同场合的情绪变化，记录下来并与家长分享。
2. 尝试运用课堂上学到的情绪调节方法，帮助自己更好地应对生活中的挑战。
3. 家长协助孩子完成作业，关注孩子的情绪变化，共同探讨情绪管理的方法。
五、教学评价1. 学生对情绪的基本类型、情绪调节方法等知识的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与程度，如发言、讨论等。
3. 学生在课后作业中的表现，如观察记录、情绪调节实践等。
二年级下册心理健康教案-第三十四课学会自我保护｜北师大版
二年级下册心理健康教案第三十四课学会自我保护一、教学目标1. 让学生了解自我保护的重要性，知道在遇到危险时如何保护自己。
2. 培养学生勇敢、机智、冷静面对危险的能力。
3. 增强学生的安全意识，提高自我保护能力。
二、教学内容1. 自我保护的概念与意义2. 面对危险时的应对策略3. 常见的安全事故及预防措施4. 自我保护的方法与技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握自我保护的方法与技巧，提高安全意识。
2. 教学难点：培养学生勇敢、机智、冷静面对危险的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解自我保护的概念、意义、应对策略、预防措施等。
3. 案例分析：分析一些安全事故案例，让学生了解自我保护的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何提高自我保护能力，分享彼此的经验与想法。
5. 情景模拟：模拟一些危险情境，让学生亲身体验自我保护的方法与技巧。
六、板书设计1. 学会自我保护2. 目录：1）自我保护的概念与意义2）面对危险时的应对策略3）常见的安全事故及预防措施4）自我保护的方法与技巧七、作业设计1. 列举自己在生活中遇到过的危险情境，思考如何进行自我保护。
2. 与家长一起讨论家庭安全注意事项，制定家庭安全计划。
3. 搜集一些关于自我保护的资料，下节课与同学分享。
八、课后反思1. 学生对自我保护的认识是否有所提高？2. 教学内容是否全面、深入？3. 教学方法是否恰当，学生是否积极参与？4. 作业设计是否有助于巩固所学内容？5. 如何改进教学，提高学生的自我保护能力？通过本节课的学习，希望学生能够认识到自我保护的重要性，掌握自我保护的方法与技巧，提高安全意识，为健康成长保驾护航。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的组织和实施，直接关系到学生能否有效学习和掌握自我保护的知识与技能。
北师大版心理健康教育二年级下册全册教案
井然有序的小管家【主题分析】低年级是培养学生习惯的黄金时期，无数成功人士证明了习惯对于成功的重要意义。
著名教育家叶圣陶先生就把教育看作是培养孩子良好习惯的过程,一个好的习惯可以提高小学生的学习效率,形成良好的道德品质。
现在有不少孩子做事情是没有条理的、随性的，这样做事情的效率就非常低。
古往今来做事情容易成功的人，一定是做事情有条理的人。
在本节课中我针对于二年级孩子的年龄热点，通过游戏体验，让他们明白要有条理、有计划的做事情，并且要把事情分出轻重缓急，这样才会有条不紊，节约了时间，也提高了效率。
【辅导目标】认知目标：在游戏体验中意识有条理做事情的重要性。
情感目标：感悟井然有序是和自己生活和学习息息相关的。
行为目标：能在生活中井然有序的安排自己需要做的事情。
【辅导重点】意识到生活中井然有序的重要性。
【辅导难点】学着自己井然有序的处理和安排事情。
【辅导方法】游戏感悟、心理暗示。
【辅导准备】拼图、杯子、沙子、石粒、石块、手环。
【辅导过程】课前热身活动《我是快乐小火车》------做事情讲规律。
师：同学们，你们坐过火车吗？那你们开过火车吗？今天就让我们一起开起快乐的小火车1、把学生分成四组。
2、老师吹哨发出火车“呜”的声音，其它四个小组分别发出“轰隆-轰隆-，咔嚓-咔嚓”的声音出站，“咔嚓-咔嚓-轰隆-轰隆-呜”进站。
师：为什么刚才我们的火车开得这么好？（这个游戏有一定的规律可循）师：看来这个游戏要想玩的井然有序，就要讲究一定的规律。
师：小火车现在开进了我们的课堂，今天我们就一起来上一堂心理活动课。
（出示课题：井然有序主题摘要：讲规律。
）〖设计意图：导入主题，在观察和体验中受到启发，只有掌握了一定的规律就可以让游戏玩得井然有序。
〗一、玩转拼图------做事情有计划。
师：看来咱们班孩子很聪明，游戏玩得那么好，还想玩）游戏吗？（想）1、四人一个小组，在规定时间内把凌乱的拼图拼好。
师：老师为每个组准备了一个拼图，下面咱们就比一比、赛一赛，分出个高下，看哪组玩拼图玩得好。
二年级下册心理健康教案-第三十四课学会自我保护｜北师大版
二年级下册心理健康教案第三十四课学会自我保护｜北师大版教学目标1. 认知目标：学生能够理解自我保护的概念，认识到自我保护的重要性。
2. 技能目标：学生能够掌握基本的自我保护方法，提高自我保护能力。
3. 情感目标：学生能够培养勇敢、自信的品质，面对危险时能够保持冷静。
教学内容1. 自我保护的概念：介绍自我保护的意义和目的，让学生明白自我保护的重要性。
2. 自我保护的方法：教授学生一些基本的自我保护方法，如避免陌生人接触、遇到危险时如何求助等。
3. 自我保护的实践：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验自我保护的过程。
教学重点与难点1. 重点：使学生掌握基本的自我保护方法，提高自我保护能力。
2. 难点：如何让学生在遇到危险时能够冷静应对，采取正确的自我保护措施。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、角色扮演道具等。
2. 学具：自我保护手册、练习册等。
教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，引起学生对自我保护的关注。
2. 新授：介绍自我保护的概念和方法，通过PPT、视频等方式进行讲解。
3. 实践：进行角色扮演或情景模拟，让学生亲身体验自我保护的过程。
4. 讨论：让学生分享自己的经验和感受，讨论如何更好地进行自我保护。
板书设计1. 学会自我保护2. 提纲：自我保护的概念、自我保护的方法、自我保护的实践3. 关键词：自我保护、安全、冷静、求助作业设计1. 书面作业：完成自我保护手册的相关练习。
2. 实践作业：与家长一起进行一次家庭安全演练，记录过程和感受。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了基本的自我保护方法，提高了自我保护能力。
2. 教学改进：针对学生的反馈和表现，如何调整教学方法和策略，以提高教学效果。
本教案旨在帮助二年级学生学会自我保护，通过丰富的教学内容和实践活动，提高学生的自我保护能力。
在教学过程中，注重学生的参与和实践，使学生能够在实际生活中运用所学的自我保护方法。
二年级下册心理健康教案-第二十五课 爱惜小生命｜北师大版
二年级下册心理健康教案-第二十五课爱惜小生命｜北师大版一、教学目标1.了解小动物的生命特征，培养学生对小生命的珍视意识；2.通过观察、抚摸小动物，帮助学生感受小动物的生命活动，培养学生的爱心和责任感；3.能够正确地体验和表达自己与小动物相处的心情。
二、教学内容1. 导入（5分钟）教师出示小动物的图片或录制小动物的视频，让学生感受小动物的可爱和活泼。
2. 学习小动物的生命特征（10分钟）教师向学生简单介绍小动物的生命特征，如需要摄取食物、呼吸、运动等方面的生理机能，引导学生了解小动物和人类一样，都是拥有生命的生物。
3. 观察小动物的生命活动（15分钟）教师分发小动物，如小鸟或小鱼等，让学生自由观察小动物的活动，让学生感受小动物尽情活泼的场面。
4. 抚摸小动物的展示（10分钟）教师让学生轮流抚摸小动物，让学生体验小动物的软软的外表和温顺的态度，引导学生向自己的伙伴传递上一个人和小动物距离的认识。
5. 学生自由发言（15分钟）学生就此次活动进行自由发言，并分享自己的心情和感受，以及对小生命的珍视和保护。
6. 总结（5分钟）教师对学生的观察给予正面评价，并再次强调爱护与保护小动物的主旨。
三、教学重点与难点1. 教学重点让学生感受小动物的生命特征，培养学生的爱心和责任感。
2. 教学难点引导学生正确对待与小动物相处的关系和距离。
四、教学设计本节课的教案以小动物如小鸟和小鱼入手，引导学生理解和认识小生命，培养学生的爱心与责任感。
通过对小动物的观察和抚摸等，让学生感受到小生命的可爱和活泼，抚摸则是让学生更加亲近小动物，同时理解与小生命相处的距离和态度。
最后，让学生自由发言，分享心情和感受，加深教学效果。
五、教学评估本节课教学采用了教师讲解、观察、抚摸、自由发言等多种教学方法，让学生有更具体的学习体验，提高课堂参与度。
最终通过学生自由发言等方式进行评估，检查学生是否达到本节课的教学目标。
六、教学后记小动物是自然界中最为普遍和最珍贵的生命，它们和人类同样拥有生命，值得我们关注和爱护。
二年级上册心理健康教育教案--说说我自己-我的名字 北师大版
二年级上册心理健康教育教案–说说我自己-我的名字北师大版一、教学目标1.了解自己的名字并学习如何正确的写自己的名字。
2.探索名字的来历，理解有些名字是由父母取的，有些可能跟祖先有关。
3.培养正确的自我认知，提高自我价值感和自信心。
4.学习如何尊重自己和他人的名字，理解名字的重要性。
二、教学内容1.阅读教材提供的名人名字，学生尝试读出名字及拼写，感受名字的奇妙之处。
2.询问学生自己的名字，让他们各自描述自己的名字（例子：字形、读音、涵义、来历等），自由发挥。
3.组织小组讨论：你们的名字有没有什么共通点？4.给学生讲解名字的来历，学生探究自己名字的历史背景。
5.给学生发放名字卡片，让他们认真写出自己的名字，提高自己的书写能力和书写规范。
三、教学方法1.课堂讲授2.小组讨论3.自由发挥四、教学准备1.教材：北师大版《小学生心理健康教育》二年级上册2.名人名字卡片3.学生名字卡片五、教学过程1. 热身老师出示名人名字卡片，鼓励学生尝试读出名字及拼写，鼓励学生能读出难读的名字。
2. 个人表达问学生自己的名字，让他们各自描述自己的名字（例子：字形、读音、涵义、来历等），自由发挥，让学生慢慢地表达自己。
3. 小组讨论组织小组讨论：你们的名字有没有什么共通点？让学生从中学会尊重和理解他人的名字，从不同角度认识名字的意义。
4. 名字的来历通过讲解名字的来历，告诉学生名字的重要性，让他们探索自己名字的历史背景。
这有助于加深学生对自我认知和自信的理解。
5. 学生名字卡片最后给学生发放名字卡片，让他们认真写出自己的名字，提高自己的书写能力和书写规范。
这样也有利于学生更好的记住自己的名字。
六、教学评估1. 师生互相评估学生互相评估，看看是否有人能够准确的读出名字以及拼写。
2. 书写规范评估学生的书写规范，看看有多少人能够书写出自己的名字的规范。
3. 课上表现评估学生在课堂上的表现情况，看看学生是否能够认真自觉地参与教学活动，是否能够充分地发挥自己的主动性和创造性。
二年级上册心理健康教育教案--说说我自己-我的名字北师大版
5.借助心理辅导技巧，帮助学生树立自信，认识到每个人的独特性。
二、核心素养目标
《二年级上册心理健康教育教案--说说我自己-我的名字》北师大版，本节课的核心素养目标为：
1.增强学生自我认知，培养他们了解和尊重自己及他人的品质。
2.提升学生的人际交往能力，学会礼貌地称呼他人，增进同伴关系。
2.教学难点
-认识名字的独特性：帮助学生理解每个人名字的独特性，避免对他人名字进行嘲笑或贬低。
-家庭文化的多样性：引导学生理解和尊重不同家庭文化背景下名字的差异。
-自信表达与倾听：部分学生可能害羞或不敢表达，需要教师鼓励和引导，同时培养学生学会倾听他人分享。
-情感态度的培养：引导学生形成积极健康的情感态度，认识到每个人都有自己的优点和独特性。
五、教学反思
在本次《说说我自己-我的名字》的教学过程中，我发现学生们对探讨自己的名字充满兴趣，这也让我深感欣慰。通过这节课的学习，他们不仅了解到了名字背后的文化内涵，还学会了尊重他人名字的重要性。以下是我对这次教学的几点反思：
首先，导入新课环节，我以提问的方式引发学生对名字的关注，效果不错，大家积极参与，课堂氛围活跃。但在今后的教学中，我还可以尝试更多有趣的导入方式，比如播放一段关于名字的短片，让学生在视觉和听觉上更直观地感受到名字的魅力。
举例：在小组活动中，教师引导学生注意倾听他人的分享，避免打断或嘲笑；针对不敢表达的学生，教师可以个别鼓励，帮助他们建立自信；通过心理辅导技巧，帮助学生认识到每个人的独特性，培养积极向上的情感态度。在教学过程中，教师需重点关注这些难点内容，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生理解透彻。
四、教学流程
1.理论介绍：首先，我们要了解名字的基本概念。名字是每个人独特的标识，它代表着家族的期望和文化传承。名字的重要性在于它伴随我们一生，影响着我们的自我认同和他人对我们的认知。
二年级下册心理健康教案-第三十四课我的身体我守护｜北师大版
一、教学内容
本节课选自北师大版二年级下册心理健康教材，第三十四课《我的身体我守护》。教学内容主要包括：1.让学生了解自己的身体，认识到身体的重要性；2.培养学生爱护身体的好习惯，懂得保护自己的身体；3.通过实例分析，让学生了解身体受到伤害的原因及预防方法；4.教育学生尊重他人身体，与他人和谐相处。本节课将结合学生的生活实际，以生动有趣的故事、案例分析、小组讨论等形式，帮助学生树立正确的身体观念，提高自我保护意识。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与身体保护相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际生活中保护自己的身体。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
在教学过程中，教师应针对重点和难点内容，采用多种教学手段和方法，确保学生理解透彻，达到教学目标。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我的身体我守护》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过身体受到伤害的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何保护自己的身体。
（3）身体受到伤害的预防：让学生了解常见的身体伤害原因，掌握预防措施。
举例：讲解如何避免跌倒、碰撞等意外伤害，以及遇到火灾、地震等紧急情况时的自我保护方法。
（4）尊重他人身体：培养学生尊重他人身体，与人和谐相处的意识。
举例：通过实例分析，让学生明白在游戏中、生活中应如何避免侵犯他人身体，尊重他人的个人空间。
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小学二年级心理健康教育教案第一课我也愿当班干部第二课上学前的准备第三课爸妈，我能行！第四课我能帮助他第五课我的座位第十二课学习的乐趣第十三课说说烦心事儿第十四课如果我是他第十五课班里的开心事第十七学会问为什么第十八课我的课余生活第十九课学会解释第二十课受批评的不该是我第一课我也愿当班干部（一）[档案馆]（3~5分钟）教师讲故事《我选我》，激起学生的回忆，启发思考：为什么王宁会选自己“（二）[咨询台]（10~`12分钟）1．我们生活在一个温暖的集体中，同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步。
那么，你有没有想过，你能为这个集体做点什么呢？2．班上的小干部是热心为班集体服务的人，你想想，他们平时都做了哪些工作呢？通过回答，引导学生认识到，小干部是为大家、为班级服务的，是需要奉献精神的。
3．如果你当班干部，你还会做到哪些呢？激发学生的主人翁精神，培养责任感，教师可让个别同学在黑板上填。
4．教师总结：你真是一个有责任心的人啊！（三）[活动区]（18~20分钟）1．先想一想书上的问题，作好发言的准备。
2．将学生分成4-5人小组，让每个学生在组内发表竞选演说2。
3．推选4名同学参加班上的竞选。
4．班级竞选（每人上台发表竞选演说，每人时间控制在两分钟以内）。
（四）[实践园]（3-4分钟）1．班主任在班上开展轮流担任班干部的活动，让每个学生都有机会担任一天的班干部。
2．请你先想一想，你觉得你愿做些什么工作？请大家认真填写课内表格。
第二课上学前的准备（一）[档案馆]（4-6分钟）出示课件：《快开学了……》快开学了，苗苗同学静静地坐在书桌旁，检查自己的暑假作业，回顾自己的暑假生活，正打算写一份暑假报告。
开学前一天，他去学校报到，向老师询问了开学要做哪些准备，并用笔记在笔记本上，回家后，苗苗开始了开学前的准备工作。
（二）[咨询台]（8-10分钟）1．教师：暑假快结束了，苗苗同学在做什么？侈赞同他的做法吗？上学前，你是怎么准备的？出示投影。
2．即将开学了，你准备好了吗？如果临近开学你的生活中政治家下列事项，请在括号内打上“！”。
A快开学了，还和父母在外地旅游。
（）B晚上看电视看到深夜，第二天早上起不了床。
（）C暑假作业还有一大半没做完。
（）D不清楚开学时间，也懒得打电话问同学。
（）E希望暑假继续延长，继续玩下去。
（）F妈妈要你写新学期的打算，你觉得没必要。
（）J时间过得太快了，暑假里好像什么也没做。
（）H明天就要形式学了，书包、学具都没准备。
（）学生对应自己的实际情况做出自我判断。
3．教师总结：如果你有上面的情况，请赶快改正。
如果没有，那么我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧！（三）[活动区]（16-18分钟）1．学生分小组交流暑假里的收获，教师用微笑给予鼓励与肯定。
2．教师出示“拾贝园”的纸板。
3．学生把自己在暑假获得的成果用各种形式展现在纸板上。
4．学生畅谈新学期的计划（教师应让不同学习层次的学生都有发言的机会）。
5．教师摄像，同学播放。
6．对每个发言的学生给予鼓励，同时要求其他学生督查他们今后的言任是否一致。
7．教师总结：为了明天更好地学习，请做好上学前的准备。
（四）[实践园]（6-8分钟）1．学生自行设计课堂剧的角色。
2．学生自秆设计课堂剧的情节。
3．出示课堂剧简介投影。
4．学生自荐表演。
5．教师扮演新学期姐姐与学生招手、握手，热情欢迎学生投入新学年的怀抱。
第三课爸妈，我能行！（一）[档案馆]（6-8分钟）1．读一读《小丽的故事》。
2．看图引导归纳：A．小丽为什么会自卑？B．小丽为什么会高兴？（二）[咨询台]（8-10分钟）1．了解小丽的故事后，你想对小丽说些什么？教师引导学生认识到每个人既有长处，也有不足，要正确地认识和评价自己。
2．从小丽的故事中，结合自身实际，你又想到了什么？/A．同桌讨论。
B．全班共同交流。
（三）[活动区]（8-10分钟）1．指导学生完成[活动区]的调查内容，要求每个学生在空白处填写自己在家里最行一方面。
2．学生在小组内进行交流，交推选一名同学参加全班的交流。
3．教师引导学生着重谈一谈自己在家里做得最好的一方面。
（四）[实践园]（10-12分钟）1．记者采访面对全班同学进行采访。
根据记者的提问，你会说些什么？同时又想对爸爸妈妈说些什么呢？2．读儿歌教师总结：同学们，每个人都有自己的长处和不足，要正确地认识和评价自己，现在侈认识到自己还是个不错的人吧，大胆地说声：“爸妈，我能行！”第四课我能帮助他（一）[档案馆]（4-6分钟）1．放录音故事《雪山遇险》，学生看插图。
2．介绍故事中的大概内容。
两名登山运动员正在攀登陡峭的雪山，突然发生了意外，其中一名运动员快要掉下山去了，另一名运动员为了救这名运动员，冒着生命危险，将受伤运动员拴在自己身上，奋力向上攀登。
在这句运动员的帮助下，他俩终于成功地登上了雪山项。
（二）[咨询台]（5-7分钟）1．设问A在一名运动员遇到危险时，是谁帮助了他？结果怎样？B如果这名运动员没有得到他人的帮助，结果又会怎样？2．移情训练让学生想像以前自己需要别人帮助时的情景，体会运动员当时的心情。
3．学“老师寄语”当别人遇到困难时，我们应伸出援助之手帮助他，使他走出困境，助人为乐，这是一种美德。
（三）[活动区]（15-17分钟）1．学生分组，高矮个搭配为一组。
2．讲比赛规则。
小猴子肚子饿了一定要吃桃子才行。
但是，他们俩是不是都能摘到桃子呢？大家可帮他想办法（高帮矮），其他同学喝彩。
3．学生做游戏。
（四）[实践园]（8-10分钟）1．看图回答。
2．如有时间可选其中个别情境表演。
第五课我的座位（一）[档案馆]（6-8分钟）1．教师可将学生分成4-6人的小组。
教师引导学生看图，学生分组讲座以理解图画的内容。
故事大意：小雨碰到了困难，不知该怎么办，由于小雨平时和大家相处得很好，大家都来帮她想办法，安慰她。
小雨看到这么多人帮助她，高兴地笑了。
2．分组讨论：小雨为什么笑了？3．教师总结：是邻座的友好让小雨感到了身处集体的快乐。
（二）[咨询台]（6-8分钟）1．让学生在教室平面图上找到自己的邻座（前后左右）的位子。
2．请学生讲述自己和邻座的友谊及相关的快乐故事，重新体会集体生活的快乐。
（三）[活动区]（8-10分钟）1．教师引导学生看图，小组讨论故事的内容。
2．全班讨论想像第1-3幅图中主人公的行为可能会导致哪些不良后果？3．全班讨论：为什么主人翁坐在这么多同学中间却没有人愿意理他？为什么他不受大家欢迎？4．教师总结：集体生活中，与邻座的交往要遵守一定的纪律规范。
不能因为自己的自由而影响别人的学习和生活，否则会成不受欢迎的人。
（四）[实践园]（12-14分钟）1．全班共同讨论，订立邻座之间的交往规则，如谦让友爱、不妨碍别的同学的学习、不招他人、不欺侮弱小的同学等。
2．全班表决，所有的学生表决通过后，将有关的规则记录在课本上。
3．教师提醒每位学生都应自觉遵守共同制订的规则。
小学二年级心理健康教育教案（11到15课）第十一课认识别人的脸（一）[档案馆]（2-4分钟）中午上学时，小丽被一个骑车的人撞了一下，那个人不但没有赔礼道歉，反倒说小丽没长眼睛，这下，小丽正坐在教室里生着气呢。
小刚哼着歌进了教室，他拿出书本和铅笔准备写作业，没料到铅笔断了。
于是他找坐在旁边的小丽借铅笔。
小丽没理他。
小刚继续向小丽借笔。
小丽火了，大声对小刚说：“讨厌！你没见我正生气呀！”小刚愣了一下也生气了，冲着小丽说：“小气鬼！”（二）[咨询台]（5-8分钟）教师引导学生讨论交流：小刚为什么没借到铅笔，是小丽小气吗？教师总结：我们如果会从别人脸上的表情，知道别人当时的心情，那么大家在一起时就能减少许多的误会。
你们会识别别人脸上的表情吗？（三）[活动区]（10-12分钟）教师先出示一些画有人物表情的面具，让学生仔细观察交流后，说出自己已能够识别的人物表情。
教师再让学生在书上给人物的表情找出相对应的情绪，并连线。
（四）[实践园]（13-15分钟）1．做一做学生对着小镜子子学做不同的面部表情，小组成员互评，看谁模仿得最像。
学生用所模仿的表情说一句配合这种表情的话，学习感知别人的情绪。
2．说一说课件分别展示4个情景画面。
学生通过观察图中人物处在当时情景中的表情神态，猜测人物当时的情绪。
学生做出猜测后，如果理解是正确的，教师奖励学生一枚“知心小天使”的徽标。
第十二课学习的乐趣（一）[档案馆]（8-10分钟）1．先请出班上各科学习都很好的一名同学，其他同学可以自由地问一些关于学习方面的问题。
如：你为什么学习那么好？你有什么方法呢？你在学习的过程中感到过苦恼吗？等等。
被请出的同学回答学生提出的问题。
2．看看书中的小林同学学习成功的主要秘决：把学习当作一件快乐的事，并且始终相信自己一定可以学得很好。
（二）[咨询台]（8-10分钟）回忆一下，我们现在学习了哪些方面秘决：把学习当人选我们带来了什么好处呢？是否体会到了学习后的乐趣呢？将自己的真实感受填写在咨询台中。
（三）[活动区]（8-10分钟）1．请学生自已读题，并简单说说题目的意思。
2．让学生明确教师要大家读题的目的：通过学习语文，掌握了很多的生字，并且还能自己理解题目的意思了，这是我们在解决问题时的首要条件。
3．让学生将眼睛观察到结果写下来，然后请学生讨论：你们对自己的答案能确定吗？4．运用数学学到的知识，用直尺量一下，这样可以得出准确的答案。
让学生比较：和你原来的答案一样吗？这说明了什么？5．通过解答这样一个题目，有没有什么新的收获？解答问题后的心情又是如何？6．只要自己用心去学，就会体会到学习成功后的乐趣。
（四）[实践园]（8-10分钟）1．请学生做3件玩具的摆法，共有6种。
2．再请学生做4件玩具的摆法，教师给予一些提示：按兔、虎各摆第一个位置有次序地排放，这样就不容易漏掉其中的法，共有24种。
3．请学生说一说摆完后的感想（摆的很有趣，但时间花的特别长，还容易摆漏出错。
）4．激发学生求知欲：不要小看这摆玩具，其实它是一道趣味数学题。
如果用数学方法来计算，几秒种就能又快又准地算出答案，让学生明白：学习可以更好地解决难题。
5．让学生为自己定下学习的目标，最重要的是自己心里一定要把学习当作快乐的事来做，这样，自己也会乐在其中，取得进步了。
6．教师总结：学习是我们每个人一生中必不可少的内容，随着时间的推移，我们学习的范围越来越广，学习的内容也越来越多了，学习将伴随着我们健康地成长。
从现在开始，如果你不再把学习看做烦恼，而是用心去体会学习的乐趣，把难题一个一个勇敢地消灭掉，你就会发现你真的越学越轻松、越学越快乐了。
好，祝每一个同学学习都获得成功！第十三课说说烦心事儿（一）[档案馆]（4-6分钟）1．请同学们仔细看图，听教师讲故事《丁丁的烦恼》。