高中生物必修2课件：7-2 现代生物进化理论的主要内容
学习目标定位
Байду номын сангаас
学习目标：1.运用联系和对比等方法解释种群、基因 库、基因频率的概念。 2．运用数学方法讨论种群基因频率的变化和相关计 算。 3．通过教材的实例分析得出生物进化的实质。 4．以加拉帕戈斯群岛上13种地雀的形成为例，理解物 种的概念，以及新物种形成的环节。
5．运用比较的方法理解生殖隔离与地理隔离、物种形 成与生物进化的关系。 6．运用举例分析的方法学习共同进化和生物多样性的 关系。 重点与难点：1.现代生物进化理论的内容。 2．共同进化与生物多样性的关系。
(2)常见类型 ①生殖隔离：________之间一般是不能________的，即 使交配成功，也不能产生________的现象。 ②地理隔离：________生物由于________的障碍而分成 不同的种群，使得种群间不能发生________的现象。
3．以加拉帕戈斯群岛上地雀的进化为例，同一种地雀， 从南美洲大陆迁来后，分布到不同的岛屿上，从而产生 ________隔离。 (1)内因：不同岛屿上的不同种群出现不同的突变和 ________，而且不同种群之间不发生________。 (2)外因：不同岛屿上的________和________互不相同， 自然选择对种群________发生的变化起的作用不同。 (3)结果：________形成明显的差异，并逐步出现 ________。
(4)
亲代基因 型的频率 AA(30%) Aa(60%) A(30%) a(30%) aa(10%) a(10%) aa(16%)
配子的比率 A(30%) 子代基因 型频率 子代基因 频率 A(60%) AA(36%)
Aa(48%)
a(40%)
种群的基因频率会同子一代一样。 2． 对自然界的种群来说， 这五个条件不可能同时都成立。 例如，翅色与环境色彩较一致的，被天敌发现的机会就少些。 3．突变产生新的基因会使种群的基因频率发生变化。基 因 A2 的频率是增加还是减少要看这一突变对生物体是有益的 还是有害的。
1．种群是生物进化的基本单位。 2．突变和基因重组产生生物进化的原材料。 3．自然选择决定生物进化的方向。 4．隔离是物种形成的必要条件。 5．生物进化的实质是种群基因频率的定向改变。 6．共同进化导致生物多样性的形成。 7．生物多样性主要包括基因多样性、物种多样性和生 态系统多样性三个层次的内容。
4．生物多样性的内容：__________、__________和 __________。 5．有些学者认为：大量的基因突变是________，决定生 物进化方向是________的逐渐积累，而不是________。 6．有些人认为：物种形成并不都是渐变的过程，而是种 群________与________交替出现的过程。 7．在现有的生物进化理论中，影响最广泛和最深远的是 以________为核心的现代生物进化理论。
(2)可遗传变异不能决定进化的方向 ①突变和基因重组使种群的基因频率发生不定向的改 变。 由于基因突变是不定向的，突变的结果可产生相应的等 位基因。如前所述，假如人的23对同源染色体上都有一对等 位基因，通过减数分裂和受精作用，在后代中则可产生 6×107个以上基因重组类型，使种群中出现大量的可遗传变 异，从而使突变基因频率扩增。由于这些变异的产生是不定 向的，故无法定向改变基因频率。
②理解： a．对于种群的概念，首先要抓住两个要素，一是“同 种”，二是“全部”。如：树、鱼、鸟、蛇等都不是物种 名，松树、竹子等也都不是具体的物种，而各是一类生物。 一类生物可有很多种，如松树有马尾松、红松、白皮松等 种。金环蛇、黑眉锦蛇、眼镜蛇是种，而蛇不是种。 b．种群具有时空限制，离开一定的空间和时间，种群 是不存在的。如：徐州云龙湖冬季有野鸭种群，不能说什么 季节都有野鸭种群。
教材问题释疑
(一)问题探讨 提示：可按如下思路展开想像：一个基因所控制的性 状，对个体生存和繁殖后代的贡献越大，拥有该基因的个体 就可能越多。 (二)思考与讨论一 1．(1)A配子占60%，a配子占40%。 (2)子代基因型频率：AA占36%；Aa占48%；aa占 16%。 (3)子代种群的基因频率：A占60%；a占40%。
5．在自然选择的作用下，种群的________会发生 ________，导致生物________不断进化。
二、隔离与物种的形成 1．物种的概念：能够在________相互交配并且产生 ________的一群生物。 2．隔离 (1)概念：不同________间的个体，在________下基因不 能________的现象。
答案：一、 1．(1)同种生物的全部个体 传给后代 2．(1)全部个体 3．基因重组 全部基因 (2)全部等位基因 (2)基因单位 各自的基因
基因突变
染色体变异 基因型 可遗传变异 (2)
4．(1)等位基因 随机的 不定向的
基因重组 决定
5．基因频率
定向改变
朝着一定方向
二、 1．自然状态下 可育后代 自由交流 (2)①不同物种 相
2．突变和基因重组产生进化的原材料 (1)可遗传变异是生物进化的原材料 ①来源：基因突变、基因重组和染色体变异。 ②基因突变和染色体变异统称为突变。 ③突变能为生物进化提供原材料。 a．突变的普遍性：无论是低等生物，还是高等生物以 及人，都可能发生基因突变。
b．突变的低频性：在自然状态下，基因突变的频率是 很低的。但是，由于种群由许多个体组成，每个个体的每一 个细胞内都有成千上万个基因，这样每一代就会产生大量的 突变。 c．突变的多害少利性：虽然大多数基因突变对生物是 有害的，但是，突变对生物体有害或者有利并不是绝对的， 它取决于生物的生存环境。
课堂合作探究
知识点 1 生物进化的实质是种群基因频率的改变
要 点 归 纳
1.种群、基因库和基因频率 (1)种群、基因库和基因频率 ①概念：生活在一定区域的(即同一地点的)同种生物的 全部个体。种群是生物得以繁殖后代的基本单位。 说明：把种群作为生物进化的基本单位的原因是：种群 是生物繁殖的基本单位。
4．可遗传变异是原材料的原因 (1)基因突变产生的________，通过有性生殖过程中的 ________，可以形成多种多样的________，从而使种群出现 大量的________。 (2)由于突变和基因重组都是________、________，因此 它们只是提供了生物进化的原材料，不能________生物进化 的方向。
③假设条件下的计算方法 假设种群非常大，雌雄个体间都能自由交配，没有大量 的迁入和迁出，没有对该等位基因决定的性状的优胜劣汰， 我们就可以根据基因频率计算基因型频率，反之亦可。
具体算法是： a．已知A基因的频率是A%，a基因的频率是a%，则该 种群中基因型是AA的个体占A%×A%，基因型是aa的个体 占a%×a%，基因型是Aa的个体占A%×a%×2。 b．已知某种群中基因型是AA的个体占X%，则A基因 的频率是 X% ，a基因的频率是1－ X% ；或已知基因型是 aa的个体占Y%，则a基因的频率是 Y% ，A基因的频率是1 － Y%。
2．(1)种群 自然条件 互交配 可育后代
②同一种
地理上 基因交流
3．地理 (1)基因重组 (3)种群的基因库 基因交流 生殖隔离 (2)食物 栖息条件 基因频率
三、 1．(1)共同进化 2．厌氧 (2)年老 好氧 进化和发展 生态系统多样性 病弱或年幼 种群发展
光合生物
3．不同物种 4．基因多样性 5．中性的 6．长期稳定
(五)旁栏思考题 最先在裸露的岩石上生长的植物往往是地衣，地衣的出 现促进岩石的分解，形成土壤，为苔藓植物的生长创造条件。 (六)技能训练 1．假说甲：红褐色鱼和金黄色鱼起源于同一种灰色鱼。 假说乙：湖Ⅰ中原来只有红褐色鱼，湖Ⅱ中原来只有金黄色 鱼，发洪水时，这两个湖中的鱼混杂在一起。
2．假说甲没有考虑到隔离在物种形成中的作用，也没有 考虑洪水的作用。 3．这一证据支持假说乙。 4．如果红褐色鱼和金黄色鱼不能杂交，若杂交后不能产 生可育后代，说明它们不是一个物种。
课前预习导学
自 主 预 习
一、种群基因频率的改变与生物进化 1．种群的含义及特点 (1)含义：生活在一定区域的____________。 (2)特点：是生物进化的________，彼此之间可以交配， 并通过繁殖将________。
2．基因库与基因频率 (1)基因库：一个种群中________所含有的________。 (2)基因频率：一个种群基因库中，某个基因占________ 数的比率。 3．可遗传变异的来源：基因突变、________和染色体变 异，其中________和________统称为突变。
(2)种群的基因库 ①概念：一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫做 种群的基因库。 警示：一个种群的某个个体所含有的全部基因不能叫做 种群的基因库。 ②每一个种群都有自己的基因库，种群中的个体有生有 灭，而基因库却在前后代遗传过程中保存和发展。
(3)种群基因频率 ①概念：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基 因数的比率。 ②计算：先分别求出某种基因的个数和全部的控制同种 性状的等位基因的总数(可通过随机取样而获得)，然后按下 列公式计算，其比即为某基因在该种群的基因频率。 某种基因的数目 基因频率＝ ×100% 控制同种性状的等位基因的总数
生物与无机环境 物种多样性
中性突变
自然选择
迅速形成新物种
7．自然选择学说
互 动 探 究
1.一个池塘中的全部的鱼是一个种群吗？ 2．新物种的产生一定经过地理隔离才产生生殖隔离吗？ 提示：1.不是。一个池塘中的鱼包括多个品种，而种群是 同种生物所有个体的总和。 2．不一定。如二倍体西瓜与四倍体西瓜的产生经秋水仙 素诱导就形成了不同的物种。
c．种群不是个体的简单相加、机械地结合在一起，因 为一个种群内的个体相互间不是孤立存在的，而是通过种内 关系组成了一个有机的整体。个体之间彼此可以交配，并通 过繁殖将各自的基因传递给后代，因此，从宏观方面看，种 群是生物繁殖的基本单位，从微观方面看，生物进化的实质 是种群基因频率的改变。所以它又是进化的基本单位。
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(人教版)高中生物必修二：7.2《现代生物进化理论的主要内容》ppt课件
1．理解种群、种群基因库、基因频率等概念。 2．掌握现代生物进化理论的主要内容。
3．举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。
4．会运用数学方法进行种群基因频率的计算。
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
种群基因频率的改变与生物进化
1．种群是生物进化的基本单位 同种生物的全部个体 。种 (1)种群：生活在一定区域的______________________
(3)X 染色体上基因的基因频率的计算： B b X X b XB 基因频率＝ B b，X 基因频率＝ B X ＋X X ＋Xb 不涉及 Y 染色体，XB＋Xb＝1
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
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(4)根据遗传平衡定律(哈代—温伯格定律)计算基因频率： 该定律指出：在一个有性生殖的群体中，在种群足够大， 种群内个体随机交配，没有突变，没有新个体迁入，没有自然
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
[思考探讨]
1.引起基因频率改变的因素有哪些？
2．一个池塘中的所有鱼是一个种群吗？
3．生物进化的实质是什么？如何判断一个种群是否发生 了进化？ 提示： 1.基因突变、基因重组、自然选择、染色体变异 等都能引起基因频率的改变。 2．不是，所有鱼不是同一物种。 3．进化的实质是种群基因频率的改变。判断的依据是种 群基因频率是否发生改变。
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
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隔离与物种的形成
人教版高中生物必修二课件：7.2现代生物进化理论
生物进化理论在发展
关于自然选择的作用还存在争论： 1、有人主张，决定生物进化方向的是中 性突变的逐渐积累； 2、但更多的学者认为，基因突变并不是 都是中性的，有些基因突变反映在个体 的性状上，与环境相适应的程度有差异， 因此，不能否认自然选择的作用。 关于物种的形成是否是渐变也还存在着 争。
基础题 1.（1）√；（2）√；（3）√。 2.生活在峡谷北侧的种群发生了突变， 由于突变的随机性，同样的突变没有发 生在峡谷南侧的种群中。由于这两个种 群被河流隔开，彼此没有交配的机会， 也就是没有基因的交流，所以两个种群 发生明显的分化，有可能演变成两个物 种。
拓展题 提示：雄虎和雌狮杂交生出的后代是虎狮兽，雄狮和雌 虎杂交生出的后代是狮虎兽。目前还没有虎狮兽和狮虎 兽交配并生出可育后代的证据。 对人们让虎和狮杂交生出更具观赏价值后代的做法，学 生可自由发表看法。 补充资料：1981年，世界首例狮虎兽诞生于法国， 2001年病死。2002年8月22日，我国首例虎狮兽在南 京红山动物园降生，仅7 d就夭折了。2002年9月2日， 在福州国家森林公园动物乐园降生了3只虎狮兽，仅1 只成活。2003年3月27日，在湖南长沙世界之窗降生了 1只虎狮兽。国内还有从国外引进狮虎兽进行饲养、供 游人观赏的事例。对于让虎和狮杂交的做法，有专家认 为这在科学研究上价值不大，但是在商业上具有一定价 值。有专家认为，对待野生珍稀动物，人类最应当做的 是进行保护，让它们自然繁殖，而不是人为改变其自然 繁殖体系。
交配或交配后不能产生可育的后代的现象。
驴
马
骡
虎
狮
狮 虎 兽
地理隔离：同一种生物由于地理上的障碍而分 成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流 的现象。
高中人教版生物必修二课件：第七章 第2节 现代生物进化理论的主要内容
[题组冲关]
5．下列关于生物进化与生物多样性的叙述正确的是
(A)
A．基因频率改变不一定导致新物种产生
B．基因频率改变不一定导致生物进化
C．物种的灭绝一定不利于生物多样性的形成
D．生物多样性最直观的表现是基因多样性
解析：基因频率改变不一定引起种群基因库出现显著差异，因而
不一定导致生殖隔离，新物种产生的标志是生殖隔离；生物进化
A．图中X、Y、Z分别表示的是突变和基因重组、自然选择以 及隔离
B．小岛上蜥蜴原种全部个体的总和称为种群，是生物进化的 基本单位
C．蜥蜴原种中不同性状个体比例变化的本质是种群基因型频 率的改变
D．小岛上蜥蜴新种全部个体所有基因的总和，称为蜥蜴新种 的基因库
解析：物种形成的三个环节是突变和基因重组、自然选择以 及隔离，则X表示突变和基因重组，Y表示自然选择，Z表示 隔离；种群是一个地区内同种生物个体的总和，是生物繁殖 和进化的基本单位；蜥蜴原种中不同性状个体比例变化的本 质是种群基因频率的改变；某种群全部基因的总和称为该种 群的基因库。 答案：C
2．物种形成的方式 (1)渐变式
(2)爆发式
爆发式物种形成是在一个较短时间内完成的，主要起源 于个体的染色体变异或远缘杂交以及染色体加倍等，如六倍 体普通小麦的形成。
3．物种形成与生物进化的关系
内容
物种形成
生物进化
标志
变化后生物与 原生物关系
生殖隔离出现 属于不同物种
基因频率改变 可能属于一个物种
核心要点(二) 隔离与物种的形成 1．地理隔离和生殖隔离的比较
(1)图中A属于地理隔离，一旦发生某种地质变化，两个分开 的小种群重新相遇，可以再融合在一起。
(2)图中B属于生殖隔离，一旦形成就保持物种间基因的不可 交流性，从而保证了物种的相对稳定。
7.2现代生物进化理论的主要内容—人教版高中生物必修二课件(共31张PPT)
20世纪，曼彻斯特地区 黑褐色树干上的桦尺蠖
三、自然选择决定生物进化的方向
变异是不定向的 自然选择
不利变异 不断淘汰
有利变异 积累加强
基因频率定向改变 导致
生物定向进化
隔离
新的物种
四、隔离与物种的形成
1.物种： 能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物， 简称“种”。
全世界的人 都是一个物 种吗？
一、种群是进化的基本单位
1.种群： 生活在一定区域的同种生物的全部个体。
2.种群基因库： 一个种群中全部个体所含有的全部基因。 3.种群基因频率：
AA aa Aa AA aa AA aa Aa aa AA aa Aa Aa Aa aa
aa
一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因的比率
4.种群基因频率计算：
基因突变
可
遗 传
染色体变异
变
异 基因重组
突变
二、突变和基因重组产生进化的原材料
思考以下问题：
2. 基因突变率很低，并且突变是不定向的，为什么 可以作为进化的原材料呢？
二、突变和基因重组产生进化的原材料
◇自然状态下基因突变率很低， 但种群由许多个体组成，每一 代就会产生大量的基因突变。
◇基因突变大多是有害的，但突 变的有害和有利并不是绝对的， 往往取决于生物的生存环境。
子一代基因型频率：AA占36%，Aa占48%，aa占16%
4.种群基因频率计算：
例4——P115
假设某昆虫种群非常大（30％AA、60％Aa、10％aa），雌雄个体间 都能自由交配并产生后代，没有迁人和迁出，没有自然选择，基因A和a 都不产生突变，根据孟德尔的分离定律计算：
(3)子一代种群的基因频率各是多少？
三、自然选择决定生物进化的方向
变异是不定向的 自然选择
不利变异 不断淘汰
有利变异 积累加强
基因频率定向改变 导致
生物定向进化
隔离
新的物种
四、隔离与物种的形成
1.物种： 能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物， 简称“种”。
全世界的人 都是一个物 种吗？
一、种群是进化的基本单位
1.种群： 生活在一定区域的同种生物的全部个体。
2.种群基因库： 一个种群中全部个体所含有的全部基因。 3.种群基因频率：
AA aa Aa AA aa AA aa Aa aa AA aa Aa Aa Aa aa
aa
一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因的比率
4.种群基因频率计算：
基因突变
可
遗 传
染色体变异
变
异 基因重组
突变
二、突变和基因重组产生进化的原材料
思考以下问题：
2. 基因突变率很低，并且突变是不定向的，为什么 可以作为进化的原材料呢？
二、突变和基因重组产生进化的原材料
◇自然状态下基因突变率很低， 但种群由许多个体组成，每一 代就会产生大量的基因突变。
◇基因突变大多是有害的，但突 变的有害和有利并不是绝对的， 往往取决于生物的生存环境。
子一代基因型频率：AA占36%，Aa占48%，aa占16%
4.种群基因频率计算：
例4——P115
假设某昆虫种群非常大（30％AA、60％Aa、10％aa），雌雄个体间 都能自由交配并产生后代，没有迁人和迁出，没有自然选择，基因A和a 都不产生突变，根据孟德尔的分离定律计算：
(3)子一代种群的基因频率各是多少？
高中生物必修二第7章第2节课件：现代生物进化理论的主要内容
如果该绿色个体（Aa）已经很好的生活下来，它体内 的A基因怎样才能遗传给后代？请写出遗传图解。
（1）P: Aa
绿翅
X
AA
绿翅
（2）P: Aa X Aa
绿翅
绿翅
配子 A a
A
配子 A a A a
F1: AA
Aa
绿翅
绿翅
（3）P: Aa X aa
绿翅
绿翅
配子 A a
a
F1: Aa
aa
绿翅
灰翅
F1: AA Aa Aa aa
（1）一个池塘中的全部鲤鱼 （2）一个池塘中的全部鱼 （3）一片草地上的全部植物 （4）一片草地上的全部蒲公英 卧龙自然保护区 猕猴
2、种群的特点：
种群中的个体并不是机械地集合在一起， 而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基 因传给后代。
同前一年的蝗虫种群相比，新形成的蝗 虫种群在基因组成上会有什么变化吗？
亲代基因型的频率 AA(30%)
Aa(60%)
aa(10%)
亲代基因频率
A(60% )
a(40% )
F1代基因型频率 AA(36% )
Aa( 48% )
a( 16%)
F1代基因频率
A ( 60%)
a( 40%)
如果F1个体再自由交配，产生F2呢？
亲代
பைடு நூலகம்
AA
基因型 频率
Aa
aa
30% 60% 10%
2、种群的特点：
（1）种群具有一定的时空限制，离开一定的 空间和时间的种群是不存在的。 （2）种群中的个体并不是机械地集合在一起， 而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因 传给后代。 （3）一个种群中应包括各年龄阶段的个体
（1）P: Aa
绿翅
X
AA
绿翅
（2）P: Aa X Aa
绿翅
绿翅
配子 A a
A
配子 A a A a
F1: AA
Aa
绿翅
绿翅
（3）P: Aa X aa
绿翅
绿翅
配子 A a
a
F1: Aa
aa
绿翅
灰翅
F1: AA Aa Aa aa
（1）一个池塘中的全部鲤鱼 （2）一个池塘中的全部鱼 （3）一片草地上的全部植物 （4）一片草地上的全部蒲公英 卧龙自然保护区 猕猴
2、种群的特点：
种群中的个体并不是机械地集合在一起， 而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基 因传给后代。
同前一年的蝗虫种群相比，新形成的蝗 虫种群在基因组成上会有什么变化吗？
亲代基因型的频率 AA(30%)
Aa(60%)
aa(10%)
亲代基因频率
A(60% )
a(40% )
F1代基因型频率 AA(36% )
Aa( 48% )
a( 16%)
F1代基因频率
A ( 60%)
a( 40%)
如果F1个体再自由交配，产生F2呢？
亲代
பைடு நூலகம்
AA
基因型 频率
Aa
aa
30% 60% 10%
2、种群的特点：
（1）种群具有一定的时空限制，离开一定的 空间和时间的种群是不存在的。 （2）种群中的个体并不是机械地集合在一起， 而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因 传给后代。 （3）一个种群中应包括各年龄阶段的个体
人教版高中生物必修二教学课件：7.2 现代生物进化理论的主要内容 (共24张PPT)
共同进化
资料2：达尔文发现一种兰花长 着细长的花矩，花矩的顶端贮存 着花蜜，可以为传粉的昆虫提供 食物。他认为这种花的形成绝不 是偶然的，肯定存在这样的昆虫， 它们生有同样细长的吸管似的口 器，可以从花矩中吸到花蜜。否 则这种花就不能很好地完成传粉， 这一物种也就不可能存在。50年 后，研究人员发现了这样的蛾类 昆虫。
恐龙是在中生代后期绝灭的。物种绝灭对生 物多样性的影响是复杂的。恐龙的绝灭有利 于哺乳动物的繁盛。
6 、研究生物进化的主要依据是什么？ 化石
生物多样性的形成
短片
生 物 进 化 的 历 程 示 意 图
进化历程的关键点：
真核生物出现以后，有性生殖方式的出现， 生物进化速度明显加快。
寒武纪大爆发：形成生态系统的第三极— —消费者，这一方面使生态系统具有更加 复杂的结构，另一方面对植物的进化产生 重要影响。
按照达尔文的进化理论，生物是在长期的、连续的渐变中进 化的，各种适应性特征的形成来源于微小的有利变异的逐渐 积累。综合进化理论从群体遗传学的角度对渐变的机制做出 了更深入的阐述。
骤变论者不同意这样的观点，他们认为生物的新种是骤变产 生的。科学家在月见草的研究中得到许多新的变异类型，其 中有的植株粗，有的特别短，有的叶脉呈红色。他将这些变 异称为突变，认为突变是不连续的变异，并能直接产生新种， 不必像达尔文所说的需要由微小的变异逐渐积累。现代的骤 变论者主要是一些古生物学家，他们通过对化石的研究发现， 在进化史上，相当长的时间内处于进化较为沉寂的时期，新 种的化石很少；有时大量的物种化石集中出现在较短的地质 年代，如寒武纪大爆发。
2、但更多的学者认为，基因突变并不 是都是中性的，有些基因突变反映在个 体的性状上，与环境相适应的程度有差 异，因此，不能否认自然选择的作用。
【生物】7.2 现代生物进化理论的主要内容 课件2(人教版必修2)
亲代基因型的频率
Aa(60%)
配子的比率
A(
A(
) 30%
a(
a(
子代基因型的频率
AA(
Aa(
) 48%
aa(
子代种群的基因频率
A(
60% )
a(
40%)
(4)在讨论题2中的群体满足五个条件的情况下,计 算子二代、子三代的基因频率与基因型频率 ; 分析 一下各代基因频率与基因型频率相同吗？
亲代 基因型 频率 AA Aa aa 基因频 率 30% 60% 10% 子一代 子二代 子三代
(三)自然选择决定生物进化的方向
探究：“自然选择对种群基因频率的影响”
长满地衣的树干上的桦尺蠖
黑褐色树干上的桦尺蠖
（1）根据前面所学的知识你能做出假设吗？
自然选择可以使种群的基因频率定向改变
(2）现在我们用数学方法来讨论一下桦尺蠖基因频率变化的原因。 1870年桦尺蠖的基因型频率为SS 10% ； Ss 20%； ss 70%，在树 干变黑这一环境条件下假如树干变黑不利于浅色桦尺蠖的生存，使 得种群中浅色个体每年减少10%，黑色个体每年增加10%，以后的几 年内，桦尺蠖种群每年的基因型频率与基因频率是多少呢？
(二)突变和基因重组产生进化的原材 料 1、什么是突变？
现代遗传学研究表明，可遗传的变 异来源于基因突变、基因重组和染 色体变异。其中基因突变和染色体 变异统称为突变。
2、种群中每一代都会产生大量的突变
自然界中生物的自然突变频率很低，而且 一般对生物体是有害的。为什么还能够改变 种群中的基因频率呢？
在有性生殖过程中，如果符合以上的理想条件，
(1)该种群产生的A 配子和a 配子的比率各是多少?
精子 卵细胞
生物必修Ⅱ人教新课标7-2现代生物进化理论的主要内容课件(24张)
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HONGNANJUJIAO
典例透析
IANLITOUXI
一二三四五
二、突变和基因重组产生进化的原材料 1.可遗传变异的来源 可遗传的变异来源于基因重组、基因突变、染色体变异。其中 基因突变和染色体变异统称为突变。 2.可遗传变异是生物进化的原材料的原因 (1)基因突变产生的等位基因,通过有性生殖过程的基因重组,可 以形成多种多样的基因型,从而使种群出现大量的可遗传变异。 (2)由于突变和基因重组都是随机的、不定向的,因此它们只是提 供了生物进化的原材料,不能决定生物进化的方向。
进化的原材料都是适应环境的吗? 提示:不是,进化原材料的来源包括基因重组、基因突变和染色 体变异,都是不定向的,有适应环境的,也有不适应环境的。
一二三四五
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典例透析
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三、自然选择决定生物进化的方向 在自然选择的作用下,种群的基因频率会发生定向改变,导致生 物朝着一定方向不断进化。
第2节 现代生物进化理论的主要内容
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典例透析
IANLITOUXI
1.举例说明种群、种群基因库、基因频率的概念。 2.运用数学方法讨论种群基因频率的变化。 3.说出现代生物进化理论的主要内容。 4.举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。 5.形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念。
如:设二倍体生物个体有等位基因A和a,假如种群中共有N个个体, 而AA、Aa、aa三种基因型的个体分别是n1、n2、n3,那么种群中A 基因的频率和AA基因型的频率分别是:
现代生物进化理论的主要内容-生物高二必修二第七章第二节人教PPT课件
人们为什么要提出“种群”这个概念呢？
自然界的物种实际上是以一个个 种群存在的，种群是物种繁衍、进化 的基本单位。它为研究生物与环境的 关系和物种的变化带来了方便。
2、种群的特点：
种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼 此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代。
思考：同前一年的蝗虫种群相比，新形成的蝗虫种 群在基因组成上有可能会发生变化吗？
二、种群基因频率的改变与生物进化
（一）种群是生物进化的基本单位 1、种群概念： 生活在一定区域的同种生物的全部个体。
卧龙自然保护区 猕猴
判断下列是否属于种群
（1）一个池塘中的全部鱼
否
（2）一个池塘中的全部鲤鱼 是
（3）两个池塘内的全部青蛙 否
（4）一片草地上的全部植物 否
（5）一片草地上的成年梅花鹿 否
第七章 现代生物进化理论 第二节 现代生物进化理论的主要内容
学习目标
知识目标： 1.运用联系和对比等方法解释种群、基因库、基因频 率的概念。 2．运用数学方法讨论种群基因频率的变化和相关计算。 3．通过教材的实例分析得出生物进化的实质。 4．以 加拉帕戈斯群岛上13种地雀的形成为例，理解物种的 概念，以及新物种形成的环节。
基因频率=
某基因的数目
该基因的等位基因的总数
=纯合子频率+1/2杂合子频率
种群中一对等位基因基因频率之和等于1， 基因型频率之和也等于1。
伴性遗传中的基因频率计算：
某学校男女各有100人，其中XBXB占50人，
XBXb占30人，XbXb占20人，XBY占80人，XbY占20
人，求XB、Xb的基因频率。
36% 48% 16%
36% 48% 16%
人教版高中生物必修二：7.2现代生物进化理论的主要内容课件 (
A=
30×2+60
________________________
200
= 60%
A 10×2+60 + a= = 40% a 200 = 1
________________________
例:从种群中随机抽出100个个体，测知基因型 为AA、Aa和aa的个体分别是30、60和10个。那 么A和a的基因频率是多少?
（一）种群是生物进化的基本单位：
1、种群概念： 生活在一定区域的同种生物的全部个体。 例：判断下列是否属于种群
（1）一个池塘中的全部鲤鱼 （2）一个池塘中的全部鱼 （3）一片草地上的全部植物 （4）一片草地上的全部蒲公英 卧龙自然保护区 猕猴
2、种群的特点：
种群中的个体并不是机械地集合在一起， 而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基 因传给后代。
解:
基因频率= 某基因的数目 该基因的等位基因的总数 × 100% =纯合子频率+1/2杂合子频率
A基因的基因频率为:
A%=
2×AA＋Aa 2(AA＋Aa＋aa)
×100% Βιβλιοθήκη 60%=30/100×100% +1/2×60/100×100% = 60%
a基因的基因频率为：
a%=
2×aa＋Aa
×100% = 40%
一代出现的基因突变率是？
2×104×10－5×109＝2×108
（二）突变和基因重组产生进化的原材料
1、种群是由许多个体组成的，每个个体的每个 细胞内都有成千上万个基因，这样，每一代就会 产生大量的突变 2、突变的有害和有利并不是绝对的， 它取决于生物的生存环境。 3、突变和基因重组只产生生物进化的原材料， 不能决定生物进化的方向。