三年级语文下册第一单元2瀑布教案1语文版
三年级语文《瀑布》教案
三年级语文《瀑布》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能正确认读和理解文中生字词。
能够流利地朗读课文，理解课文大意。
能够复述瀑布的特点和形成过程。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的语文表达能力。
学会通过观察和描述来描绘自然景观。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然景观的欣赏能力，增强对环境保护的意识。
培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点认读和理解文中生字词。
掌握课文中的关键句子和段落，理解课文内容。
能够描绘瀑布的景象和形成过程。
2.2 教学难点理解瀑布形成的原因和过程。
运用适当的词语和句子描述瀑布的景象。
第三章：教学准备3.1 教师准备熟悉课文内容，了解瀑布的相关知识。
准备生字词卡片和PPT课件。
3.2 学生准备预习课文，了解课文大意。
准备好笔记本和笔，记录生字词和重点句子。
第四章：教学过程4.1 导入新课利用图片或实物引入瀑布的主题。
引导学生思考：你们对瀑布有什么了解？瀑布是什么形成的？4.2 生字词学习出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
让学生组内讨论，用自己的话解释生字词的含义。
4.3 课文朗读与理解引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生分段落朗读，教师提问引导学生理解课文内容。
4.4 描绘瀑布景象让学生用自己的话描述瀑布的景象，可以用词语、句子或段落的形式。
引导学生运用适当的形容词和修辞手法，如比喻、拟人等。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结瀑布的特点和形成过程。
强调学生对生字词的掌握和运用。
5.2 作业布置回家后复习课文，熟读并背诵关键句子和段落。
完成练习册上的相关练习题。
第六章：教学拓展6.1 瀑布知识拓展教师介绍中国著名的瀑布，如黄果树瀑布、庐山瀑布等。
引导学生了解瀑布的形成原因和不同类型的瀑布。
6.2 自然景观描绘练习学生分组，每组选择一个自然景观（如山、河、海等）。
每组用文字描绘出所选景观的景象，可用形容词、动词和修辞手法。
三年级语文瀑布教案
三年级语文瀑布教案。
《瀑布》是叶圣陶老先生所写的一篇抒情散文诗歌。
这首诗以瀑布为主题，进行了生动的描写，诗句使用叠句、对偶和排比，十分富于节奏感，读起来琅琅上口。
下面由我为大家整理了关于三年级语文瀑布教案，供大家参考!三年级语文瀑布教案1教学目标】1.学习领会作者多层次、多角度、多种修辞手法的生动细腻的描写。
2.学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理。
3.从与第一课的比较中领会本文对比联想，托物喻理的写法。
【教学设想】1.目标1为重点，目标2为难点。
2.拟安排两课时。
第一课时：简介作者和写作背景，范读课文，理清结构，讲读第一部分。
第二课时：讲读第二、三部分，比较分析、归纳总结，练习指导。
第一课时【教学内容和步骤】一、联系第一课引入课文，简介作者和写作背景1.导入我们通过第一课的《短文两篇》的学习，认识了生命的美好本质和对待生命的正确态度。
今天学习的散文《紫藤萝瀑布》仍是赞美生命的顽强和美好的，但文章的特点与第一课有所不同。
2.作者和背景简介宗璞，当代女作家。
宗璞一家，在“_”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者心头。
这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛(1982年10月作者的小弟病逝)，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
二、范读课文。
三、正音释词。
(让学生课内作在作业簿上，让两个学生在黑板上做，以便评讲。
)解释词语并为加点字注音：迸溅：繁密：稀落：伶仃：忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：酒酿：四、理清文章结构。
(指导学生按写作内容分段落层次。
)第一部分：(1—6段)看花(1花瀑2花穗3花朵)第二部分：(7—9段)忆花(1赏花的感受2忆花的劫难3颂花的生机)第三部分：(10—11段)悟花──生命的长河是无止境的。
五、赏析第一部分。
1.叫学生先读第一部分，注意体会文中的写作顺序、角度、方法及作用。
瀑布 《瀑布》教案(4篇)
瀑布《瀑布》教案(4篇)在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
那么你有了解过作文吗？下面是编辑帮大家整编的《瀑布》教案【较新4篇】，仅供借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《瀑布》教案篇一教学目标1,引导学生感觉瀑布雄伟壮丽的画而，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
2,指导学生有感情地朗读课文，注意朗读诗歌的节奏，韵律理解重点诗句表达的意思。
背诵课文。
3,帮助学生学习按照一定的顺序观察事物的方法。
4,本课要求会认的字有：叠喻屏；要求会写的字有：瀑叠涌滩喻衬屏；要求掌握的词语有：瀑布，叠叠的，涌上，岸滩，比喻，衬着。
教学策略学生自读，自悟，理解诗句的含义。
营造诗意的语文课堂。
教学重难点有感情地朗读课文，理解重点诗句表达的意思，感受瀑布的壮丽。
课前准备：多媒体课件教学过程一课时一，揭示课题导语：同学们，你们谁看见过瀑布谁能简单介绍一下瀑布这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗瀑布。
(板书课题：瀑布)二，初步感知1,大家自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2,附课前预习提纲，把预习情况在小组内交流。
①借助拼音把课文读通顺，遇到本课的生字在课文中勾画出来，多读几遍。
②借助拼音读准生词，利用查字典或联系上下文理解生词。
3,找出不懂的词句，画上.三，教师检查预习情况1,检查字词的认读和理解情况。
2,理解词语。
3,检查读书情况。
①这首诗共有几个小节分小节读。
②指名读全文，思考：这首诗主要写了什么作者是按什么顺序观察的四，布置作业1,熟读课文2,课下收集瀑布的图片，文字资料。
第二课时一，激情导入，激发兴趣。
1,孩子们，你们知道吗大自然就像一位神奇的魔术师，它造就了变幻莫测的庐山云雾，水平如镜的西湖，还让我们拥有了如诗如画的瀑布。
2,这节课，让我们跟随叶圣陶爷爷，走进瀑布，去领略它独特的美吧！(板书：瀑布) 二，初读课文，整体感知。
《瀑布》语文教案
《瀑布》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《瀑布》；（2）了解课文中所描绘的瀑布的景象及特点；（3）掌握课文中的一些生字词及其含义。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力；（2）通过观察图片，提高学生的审美能力；（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情；（2）培养学生对文学作品的欣赏能力；（3）培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《瀑布》；（2）掌握课文中的一些生字词及其含义；（3）通过课文学习，感受瀑布的美丽与壮观。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用；（2）对课文中所描绘瀑布景象的想象与感受。
三、教学准备1. 课文文本《瀑布》；2. 与课文相关的图片或视频资料；3. 生字词卡片；4. 写作练习纸张。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，展示瀑布的壮观景象，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对瀑布的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《瀑布》；（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 理解课文：（1）学生分享对课文的理解和感受；（2）教师引导学生通过讨论、回答问题等方式，深入理解课文内容。
4. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读；（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的含义和用法。
5. 写作练习：（1）教师给出一个与瀑布有关的写作题目；（2）学生进行写作练习，教师巡回指导。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等；2. 朗读评价：评价学生在朗读时的语音语调、表情等；3. 写作评价：评价学生在写作中的表达清晰度、用词准确性等。
六、教学扩展1. 瀑布知识拓展：教师向学生介绍瀑布的形成原理、种类以及世界各地著名的瀑布，增强学生的知识储备。
语文S版三年级语文下册教案瀑布
语文S版三年级语文下册教案瀑布一、教师基本信息•学校：XXX小学•班级：三年级一班•教师：XXX•课程：语文二、教学目标1.知识与技能目标–了解瀑布的起源和形态，提高对自然景观的观察力和表达能力–掌握小学三年级课程中的语言知识和技能，如形容词、句子成分、文章结构等2.过程与方法目标–提供学习和思考问题的方法，引导学生发现问题和解决问题的能力–推崇以学习者为中心的学习方式，鼓励学生自主学习、合作探究和实践创新3.情感态度目标–通过自然景观的欣赏和探究，培养学生的美感和审美情趣，提高他们对自然环境的热爱和保护意识三、教学重点和难点1.教学重点：瀑布的起源和形态，形容词的使用，文章结构的体验和理解2.教学难点：句子成分的掌握和分析，对文章结构的理解和运用四、教学过程1.导入（5分钟）教师伸手指向教室窗外，提问：“同学们，你们看到过瀑布吗？它是什么样子的？有什么特点？”学生回答后，教师讲解：“瀑布是指水流自然落差，形成下落、喷发、冲击、沉淀的自然景观。
”2.学习（25分钟）教师引导学生观看课程中的材料，听取瀑布的音乐和声音，感受瀑布的美丽和磅礴。
运用图片和视频，展示不同地区、不同形态、不同季节的瀑布，以激发学生的想象力和表达能力。
接下来，教师引导学生分析形容词的使用，运用形容词表述瀑布的特点和风貌，如“澎湃的流水、壮阔的气势、水花飞溅的声响等。
”让学生领悟形容词对语言的丰富性和感染力。
然后，教师引导学生分析一篇生动描写瀑布的短文，让学生感受语言的表达力和感染力。
同时，教师解释文章结构、句子成分等困难点的概念和语法知识，让学生了解其内在联系和逻辑关系。
最后，教师组织学生自主或群体探究一个瀑布的信息，让学生了解其亲身感受和实践的重要性。
3.练习（10分钟）教师提供相关练习题目，如形容词或句子成分的填空、文章结构的分析、短文的写作等。
让学生通过练习巩固、掌握相关知识和技能。
同时，教师辅导个别或小组学生，提供针对性的解答和建议，帮助学生提高语言学习能力和写作水平。
三年级语文《瀑布》教案
三年级语文《瀑布》教案一、教学目标1.通过自主学习，认识课文中的生字词。
2.能够流利地朗读课文，理解课文内容。
3.感受瀑布的壮观景象，培养对大自然的热爱之情。
二、教学重点1.学习课文中的生字词。
2.理解课文内容，感受瀑布的壮观景象。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句。
2.体会作者对瀑布的喜爱之情。
四、教学过程1.导入新课利用图片展示瀑布的壮观景象，引导学生说出瀑布的特点。
2.自主学习学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文内容。
学生交流学习心得，分享对课文的理解。
3.课堂讲解教师讲解课文中的生字词，帮助学生掌握字词。
教师通过图片、视频等辅助教学手段，讲解课文内容，帮助学生理解瀑布的特点。
4.朗读课文学生分段朗读课文，注意语气、节奏的把握。
教师指导学生朗读，纠正发音、语调等问题。
5.研讨交流学生分组讨论课文中的比喻句，体会作者对瀑布的喜爱之情。
6.课堂小结学生分享自己的学习收获。
7.作业布置学生回家后，熟读课文，巩固生字词。
家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思1.本节课通过图片、视频等辅助教学手段，帮助学生更好地理解课文内容，达到了预期的教学效果。
2.学生在朗读课文时，能够注意语气、节奏的把握，表现出对课文内容的理解。
3.学生在研讨交流环节，积极参与讨论，对课文中的比喻句有了更深刻的理解。
六、教学建议1.在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。
2.教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
3.对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们克服学习困难。
4.家长应积极配合学校教学，关注孩子的学习进度，共同促进孩子全面发展。
重难点补充：1.教学重点补充在学习生字词时，教师可以设计一些趣味性的互动游戏，如“找朋友”、“猜谜语”等，让学生在游戏中轻松记住生字词。
在理解课文内容时，教师可以设置一些问题情境，引导学生主动思考，如：“如果你站在瀑布前，你会怎样描述它？”对话示例：师：同学们，你们知道瀑布是什么样子的吗？生1：瀑布是一条很大的水流，从很高的地方流下来。
三年级语文《瀑布》教案
三年级语文《瀑布》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《瀑布》。
理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
能够描述瀑布的外貌和声音，并能够用自己的话进行表达。
1.2 过程与方法：通过朗读和讨论，提高学生的口语表达能力。
培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
培养学生对文学作品的兴趣和热爱。
第二章：教学内容2.1 课文《瀑布》课文内容：描述了一处壮观的瀑布景象，描绘了瀑布的外貌和声音，表达了作者对大自然的赞美之情。
生词和短语：瀑布、清澈、翻滚、轰鸣、壮观等。
2.2 教学方法朗读法：引导学生朗读课文，感受瀑布的声音和氛围。
讨论法：引导学生讨论课文内容，提高学生的口语表达能力。
第三章：教学步骤3.1 导入引导学生观察瀑布的图片，激发学生对瀑布的好奇心。
3.2 朗读课文引导学生朗读课文，感受瀑布的声音和氛围。
3.3 学习生词和短语解释生词和短语的含义，引导学生运用到实际情景中。
3.4 讨论课文内容引导学生讨论课文内容，提高学生的口语表达能力。
第四章：作业布置4.1 朗读和背诵课文《瀑布》。
4.2 运用课文中的生词和短语写一段描述瀑布的话。
第五章：教学评价5.1 学生能够正确地朗读和背诵课文《瀑布》。
5.2 学生能够理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
5.3 学生能够描述瀑布的外貌和声音，并能够用自己的话进行表达。
第六章：教学扩展活动6.1 参观瀑布如果可能的话，组织学生参观附近的瀑布，让学生亲身体验瀑布的壮观景象，加深对课文内容的理解。
6.2 绘画瀑布学生可以发挥想象力，用自己的画笔描绘出课文中所描述的瀑布景象，培养学生的艺术表达能力。
第七章：家长作业7.1 家长协助孩子朗读和背诵课文《瀑布》。
7.2 家长可以与孩子一起讨论课文内容，引导孩子用自己的话描述瀑布的外貌和声音。
第八章：教学反思8.1 教师应该在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解程度如何，是否需要调整教学方法。
三年级语文《瀑布》教案
三年级语文《瀑布》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文《瀑布》。
能够理解课文中的生词和短语。
能够简要描述瀑布的景象。
1.2 过程与方法：通过听读课文，培养学生的语音感知和语调表达能力。
通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的欣赏和热爱之情。
培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《瀑布》描述了瀑布的壮观景象，以及作者对瀑布的感受。
课文运用了形象的描写和比喻，表达了作者对瀑布的喜爱和赞美之情。
2.2 生词和短语：生词：瀑布、壮观、倾泻、喷涌、轰鸣、雾气、弥漫、水珠、晶莹、倒映、美丽。
短语：飞流直下、水花四溅、烟雾缭绕、如诗如画。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示瀑布的图片或视频，引起学生对瀑布的兴趣。
引导学生思考他们是否曾经见过瀑布，并分享他们的经历。
3.2 朗读课文：学生朗读课文，注意语音语调和情感的表达。
教师指导学生正确发音和语气运用。
3.3 理解课文：学生自读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论：学生分成小组，讨论课文中的生词和短语的含义和用法。
每个小组选择一个生词或短语，用它造句并分享给其他小组。
4.2 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，扮演课文中的不同角色。
学生通过动作、表情和语言来表现角色的情感和态度。
第五章：作业布置5.1 家庭作业：学生回家后，复习课文并抄写课文中出现的生词。
学生选择一个生词，用它写一篇小短文，描述他们最喜欢的季节或景物。
第六章：教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题和小组讨论的积极性。
评估学生在课堂上的专注度和对课文内容的理解程度。
6.2 作业完成情况：检查学生抄写生词和完成小短文的情况，评估学生的书写和表达能力。
第七章：扩展活动7.1 绘画瀑布：学生根据对课文中的瀑布的描述，用自己的绘画表达出来。
语文版三年级下册《瀑布》教案
语文版三年级下册《瀑布》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文；理解课文中的生字词；了解瀑布的特点及课文描绘的瀑布之美。
2.过程与方法：通过观察图片，培养学生对自然景观的欣赏能力；引导学生关注课文中的修辞手法，提升写作水平。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读和背诵课文；理解课文内容；学习课文中的生字词。
2.教学难点：体会课文描绘的瀑布之美，理解课文中的修辞手法。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示瀑布的图片，引导学生观察并说出瀑布的特点。
（2）教师简要介绍瀑布的成因及分布。
2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自读课文，圈出生字词，查字典理解词义。
（3）学生分角色朗读课文，感受课文描绘的瀑布之美。
3.课文讲解（1）教师引导学生回顾课文内容，说出课文描绘的瀑布特点。
（2）教师讲解课文中的生字词，引导学生理解词义。
（3）教师分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会课文的美。
4.课堂讨论（1）教师提出问题：课文描绘的瀑布给你留下了什么印象？你是如何感受到的？（2）学生分组讨论，分享自己的感受。
5.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用课文中的修辞手法，写一篇描绘瀑布的短文。
四、教学反思本节课通过瀑布这一自然景观，引导学生感受大自然的美好，激发学生对自然景观的欣赏能力。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、背诵和写作能力，同时关注课文中的修辞手法，提高学生的文学素养。
课后作业的布置旨在巩固所学，培养学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂讨论环节，学生的参与度仍有待提高，今后需继续努力。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解和掌握程度。
2.学生对瀑布的欣赏能力和保护自然的意识。
3.学生的朗读、背诵和写作能力。
六、教学资源1.瀑布的图片。
2.课文原文及生字词卡片。
三年级语文《瀑布》教案
三年级语文《瀑布》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解瀑布的特点和形成原因，增长自然科学知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，让学生感受瀑布的壮观景象。
（2）运用想象和联想，培养学生对自然景观的热爱之情。
（3）学会通过描绘事物的方法，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的敬畏之心，增强环保意识。
（2）通过赞美瀑布，培养学生热爱祖国河山的情感。
（3）学会与同学合作、分享，培养团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读和写作能力。
（3）了解瀑布的特点和形成原因。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过描绘事物，培养学生想象力与表达能力。
三、教学准备1. 课件：瀑布图片、生字词动画等。
2. 教学道具：瀑布模型、相关科普资料。
3. 课前调查：了解学生对瀑布的了解程度。
四、教学过程1. 导入新课（1）图片展示：瀑布图片，引导学生关注瀑布的景象。
（2）讨论交流：邀请学生分享对瀑布的认识和印象。
（3）教师总结：引出本课课题《瀑布》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，交流生字词学习心得。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，解答学生疑问。
（2）重点讲解瀑布的形成原因和特点。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，加强语感。
（2）学生模仿课文，进行描绘瀑布的练习。
5. 拓展延伸（1）学生展示自己的描绘作品，互相评价。
（2）教师点评，给予鼓励和建议。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的自然景观，尝试描绘一幅画。
2. 拓展作业：（1）收集有关瀑布的科普资料，进行阅读分享。
（2）以“我眼中的瀑布”为主题，进行作文创作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和能力。
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《瀑布》教学设计
教学目标：
1、让学生准确掌握并运用生字词。
2、在老师的指导下，培养学生自主查生字词并准确理解词语的能力。
3、在讲解完课文后，流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
4、感受诗歌的韵律美；体会瀑布的雄伟、壮观画面，和作者对祖国山河的无比热爱的思想感情。
教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观画面。
教学过程：
第一课时
（一）导入
师：今天老师给大家带来一个新朋友，先听听（瀑布的声音），大家猜出来了吗？
生：是瀑布。
（师：放瀑布的图片）师：那谁来说说瀑布是什么样子的？
生：瀑布就是从高出流下来的水，同时发出很大的声音。
生：从远处看瀑布像白布一样，景色很美。
师：对，瀑布的水是从高处直落而下，一泻千里，气势磅礴，非常壮观，非常美丽。
从古至今，有许多文人墨客写过赞美瀑布的诗篇。
让我们一起来回忆一下学过的有关描写瀑布的古诗（提示：唐朝诗人李白笔下的瀑布）
生：《望庐山瀑布》的“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
师：这是李白笔下的瀑布，这节课让我们一起来学习叶圣陶爷爷笔下的瀑布是什么样的吧。
（板书课题瀑布）
（二）初读课文，整体感知
1、学生听老师读课文，把不认识的字圈出来。
师：一笔一画板书学生认为难写的字，并要求学生写在田字格里？（下讲台检查）然后要求学生齐读生字。
生：一边读生字，一边用手写笔画。
师：要求学生齐读课文，感受瀑布的美。
2、（老师板书）分小组，查字典理解字词的意思。
3、再读课文，找出描写瀑布的样子和声音的句子。
师：再次提问，找出描写瀑布样子和声音的句子。
生：回答
师：默读这首诗，思考作者按照什么顺序观察瀑布的呢？生：远—近师：（板书从远到近）
4、默读课文，你喜欢那一小节，分享给大家。
师：抽学生起来说喜欢那一句，并有感情地朗读。
生：分享
（三）结束语
今天我们初步学习了叶圣陶爷爷笔下的瀑布，余下的部分下节课我们接着学习。
这节课的作业：抄写生字词，熟读课文。
第二课时
（一）导入
师：上节课我们学习了叶圣陶爷爷笔下的瀑布，初步了解了瀑布的？
生：初步了解了瀑布的声音和样子，（师：初步了解了瀑布的？）还知道作者是按从远到近的顺序来写瀑布的，（师：还知道作者是按什么顺序描写瀑布）
师：接下来我们一起学习第一节，看看作者采用什么手法来描写瀑布。
（二）学习第一小节第一节：
还没／看见／瀑布，先听见／瀑布的声音。
好像／叠叠的浪／涌上／岸滩，又像／叠叠的风／吹过／松林。
注意：读瀑布的声音时，指导学生读出声音的气势雄伟，这里“好像／叠叠的浪／涌上／岸滩，又像阵阵的／风吹过松林／”注重重音与停顿。
师：自由朗读第一小节，思考第一小节主要写了什么？
生：还没看见瀑布，就先听到了瀑布的声音。
生：写瀑布的声音，并且声音很大。
师：哪谁能找出形容瀑布声音很大的词？
生：叠叠
师：（板书叠叠）并再一次解释其意思，哪位同学还找到了呢？
生：阵阵
师：（板书阵阵）对，“阵阵”风吹过松林时，会发出“轰…….轰”的响声，瀑布从高山落下来冲击岩石，跌进潭里，发出的就像松涛一样的吼声。
老师指导朗读：
（1）划分停顿和重音提示
还没/看见瀑布，先听见/瀑布的声音。
好像/叠叠的浪/涌上岸滩，又像/阵阵的风/吹过松林。
（2）老师示范
（3）学生朗读
（三）师：听到瀑布的声音，让我们跟随着诗人转过山路，瀑布出现在眼前，瀑布是什么样，让我们一起来学习第二、三小节
师：分小组讨论，第二三节描写瀑布从远到近是什么样子的？（教室走动）
生：第二小节：写远看瀑布的样子，“千丈青山衬着一道白银。
”师：对，“千丈青山”是什么意思呢？是形容山很高，“白银”是指瀑布。
绿色的青山衬着白色的瀑布，对比鲜明，使瀑布显得更加壮丽。
（板书：一道白银）
1.解句指导学生联系上下文理解句子。
如“这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。
”设问：
1）“这般景象”指的是什么?（瀑布的全景）
2）把“这般景象”换成所指代的事物，说说前句的意思。
(瀑布的全景没法比喻）
3）读下句，想想，没法比写的是一幅什么景象?（千丈青山衬着一道白银）
4）为什么先说“没法比喻”接着又将瀑布比作“千丈青山衬着一道白银”呢?（再看上句，找出原因）
5）用“虽然……但是……”的句式把这句话的意思说一说。
师：还有同学找出描写瀑布的样子的句子吗？
生：第三小节，写近看瀑布的样子，“一座珍珠的屏”
师：对，这句话也体现了瀑布的雄伟和壮丽。
（板书珍珠的屏）
生：“如烟，如雾，如尘”
师：“如烟，如雾，如尘”当风吹过时，珍珠的屏被吹散了，水花飞溅，腾起水气，缓
缓飘落，这时就像烟一样飘飘悠悠，像雾一样朦朦胧胧，像尘一样四处飞散。
（板书：“如烟，如雾，如尘”）
师：有感情地朗读课文，思考为什么作者写第二三小节瀑布的样子为什么不一样？
生：作者观察的角度不同。
2．根据课文中的语句填空，再读一读，想想这样写的好处。
（1）瀑布的声音像（叠叠的浪），又像（阵阵的风）
（2）瀑布的全身像（一道白银）
（3）站在瀑布脚下仰望，瀑布像（珍珠做的屏风）
（4）来一阵风的时候，瀑布被风吹得像（烟一样）轻飘，
像（雾一样）白茫茫，像（尘一样）纷纷扬扬。
3．联系诗句的意思，解释带点词的意思。
4．（1）好像叠叠的浪涌上岸滩。
涌：___这里是水浪往上冲的意思____
（2）好伟大呀，一座珍珠的屏！
屏：指遮挡用的屏风，多扇相连，可以折叠。
5．背诵。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”最后一个环节是熟读成诵。
（四）总结
通过学习这篇课文，是不是有身临其境的感觉，仿佛瀑布就在眼前，是那么的雄伟壮丽。
在我国，像这样的美丽的瀑布很多，比如著名的黄果树瀑布，浙江雁荡山瀑布，江西的庐山瀑布等等。
有机会去看看，身临其境的去感受。
（五）作业
1、背诵课文
2、听写字词。