“十一五”校本研修自查报告
校本教研自查报告
立足校本研修，强化教师素质我校本着切实搞好校本研修工作，更快更好地加强师资队伍建设的指导思想，面向全体教师，以学科专题、新课程、教学技术能力、心理健康、师德及小学学生教育等学习科目的培训为重点，以课题研究为突破口，通过抓校本研修，努力达到“立足校本研修，强化教师素质”的目标，促进我校的快速发展，尽管本次校本研修工作进行的时间还不长，仅仅处于起步阶段，但是在实施过程中，已经取得一定的成效，现将我校的主要作法自查如下：一、校本研修工作的具体做法我校在校本研修活动中，根据学校“常规立校，科研兴校”的办学思想，以师德教育为根本，新课程、教育技术能力、小学学生教育理论和教师心理健康的培训为基础，重点以“课题为载体，学（自主学习）、研（同伴互助）、修（专业引领）相结合”的校本培训模式，切实抓好校本研修工作，努力提高教师素质。
1．建立机构，建章立制（1）建立校本研修组织机构，是有效地开展教科研活动的基本保证。
为了确保校本研修工作扎实有效地开展，我校成立了校本研修领导小组。
领导小组成员均具有较高的学科专业水平和网络技术。
他们本着求真务实的工作态度，与时俱进、分工合作，责任落实，有力地促进了研修工作顺利开展。
（2）制订切实可行的规章制度，是继续教育工作顺利进行的保障。
在制度的建立上，领导小组组织全体成员认真学习贯彻市、县教育部门有关文件，结合学校实际，引入激励机制，将继续教育工作与教师的年度考核、评优和职称评定等挂钩，根据分级管理、分层次实施的原则，制订了集体研修管理制度、同伴互助制度、教师学习、例会制度、教学反思制度、档案资料管理制度和教师奖惩制度等一系列的校本研修制度，使校本研修工作有章可循。
2．统一思想，采取措施，保障制度落实校本研修工作的成败的关键在于教师，教师对本次研修工作的认识程度，直接影响着校本研修工作的进展。
为此，研修伊始，我校就召开全校教师会议，由校长做校本研修总动员，传达有关校本研修会议精神。
十一五校本研修自查报告范文
十一五校本研修自查报告范文十一五校本研修自查报告范文学校的进展靠教师的进展，教师的专业进展既是教育内涵进展的重要内容，也是素养教育目标能否实现的关键。
学校只有致力于教师队伍的专业进展，才有学校进展的盼望。
依据《大连市“十一五”期间教师教育指导意见》《中山区“十一五”教师教育指导意见》，立足我校实际，开展系列的研训活动，以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为主要内容，以教师教育教学的力量建立为根本，以课堂教学为载体，以教育教学重点、难点及热点问题为讨论中心，将教师的教研与科研、培训相结合，将教学问题的解决与教师的专业进展目标有机整合，面对全员，突出骨干，发挥备课组教研组的专业团队的力气，有目的有规划的更新教育理念，提高教师的专业力量，以教师的专业进展促学校的进展。
一、健全机构，完善制度，有效实施校本研训1、建立健全组织机构，建立领导小组、工作小组、专家小组，明确是校长是第一负责人，健全校本研训相关制度：学习制度，对话沟通制度、奖惩制度等，并对校本研训供应时间、经费、图书资料、网络学习的保障。
(说明教研集备的时间、学校购置的图书状况、硬件设施及网络运行状况)2、依据学校制定的校本研修五年进展规划，制定年度研修规划和学期研修推动表，从六大工程上明确校本教研的主要内容和实施形式，先后制定补充了一系列培训制度与方案：全员培训方案、班主任培训方案、教研组校本教研过程考核方案、教师教育技术力量培训制度、专业引领培训方案关于对青年教师实行教学评价制度的意见等。
二、详细工作：围绕“三新一德“开展系列研训活动，提高教师的专业进展1.加强师德建立，定期组织教职工参与政治学习，提高了教师的思想素养。
学校党支部定期组织学习和开展思想教育，发挥党员的榜样带动作用。
开展关爱学生的活动，建构和谐的师生关系，创立“生命课堂”、和谐校园。
2023年末2023年初开展第一批党员示范岗活动，并进展案例沟通，学习了师德为了进一步提高教师的理论素养，我校开展了多种形式多角度的学习沟通活动，学习内容与学校科研、教研严密结合，比方，学校下发了《中山区教学在拉练活动中，本着研训结合的原则，先由学校对教研组进步行培训，明确本次活动的目的、意义、程序及要求，然后由教研组长组织教师围绕学校的课题开展了一课多人上的听、评课课例讨论活动，骨干先上（引领），其他教师跟进改良，上课教师能够细心设计教学内容，积极引导学生主动参加学习，让学生在做中学，用自己的教学行为表达对新课改理念的理解，用自己的教学理念探究高效率的课堂教学模式，听课的教师在学习了校本教研的根本模式及听评课要领后，对比新课改的教育理论，反思他人的教学行为，改良自己的教学行为，提炼高效的教学模式，教师感到收获较多。
2024年中学校本教研工作自查报告范文
2024年中学校本教研工作自查报告范文一、引言本报告是根据《中学教学工作基本规范》和《中学校本教研工作细则》，结合本校实际情况，对2023年中学校本教研工作进行全面自查的结果报告。
自查范围包括教育教学改革与创新、教学设计与开发、教学质量与评价、教师发展与培训、师德师风与教师队伍建设等方面。
通过自查，发现不足，总结经验，完善工作，提高教学质量水平。
二、教育教学改革与创新在教育教学改革与创新方面，学校注重提高教学质量和创新能力。
开展了探究式学习、项目制教学等创新教学模式的探索和实践。
通过教师培训和研讨活动，不断提升教师的专业素养和创新思维。
在学校教研中心的指导下，教师们积极参与各类教学研究课题，不断进行教育教学改革实践，并取得了一定的成果。
三、教学设计与开发在教学设计与开发方面，教师们注重培养学生的主动学习和创新能力。
按照教学大纲和学生的实际情况，合理设计教学内容和活动，注重任务型教学和跨科目的教学设计。
针对不同层次的学生进行个性化教学，充分挖掘学生的潜力，促进他们健康成长。
同时，学校建设了教学资源中心，提供了丰富的教学资源，方便教师开展教学设计和开发。
四、教学质量与评价在教学质量与评价方面，学校注重建立科学合理的教师评价体系和学生评价体系。
教师评价通过教学观察、教学设计、学科竞赛等多种方式进行，对教学质量进行全面评估。
学生评价主要通过问卷调查和教学反馈等方式进行，对教学效果和教师表现进行评价，并及时反馈给教师，促进他们改进教学方法和提高教学质量。
五、教师发展与培训在教师发展与培训方面，学校注重培养教师的专业素养和教育教学能力。
为教师提供各类培训和研讨机会，让他们了解最新的教育教学理念和方法。
学校还建立了教师成长档案和教师档案管理系统，对教师的培训和发展进行记录和管理，定期评估教师的职业发展和成长需求。
六、师德师风与教师队伍建设在师德师风与教师队伍建设方面，学校高度重视教师的师德修养和职业道德。
建立了教师师德考核机制，对教师的师德行为进行评价，激励教师增强师德修养。
校本研修自查报告
校本研修自查报告根据阿城区教育局教育工作会议精神和玉泉中心校的相关要求，结合我校实际制定本学期学校师训工作计划。
本年度的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为教师的专业成长和学校持续发展带给广阔的学习空间。
努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推动素质教育，稳步实施新课程改革。
一、工作思路“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观点为先导，以解决我校教育教学中存有的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提升创新意识和创新潜力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展潜力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提升我校教师队伍的综合素质。
二、工作目标透过展开校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，透过有效改革课堂教学，转变教育观点，提升教育教学潜力、教育创新潜力和教育科研潜力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促动教师专业化发展，适合基础教育改革与发展的需要，用心探索学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提升教育教学质量奠定良好的基础。
三、工作要点本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为资料，以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点，结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观点、提升业务素质和实施素质教育的潜力这个目标。
构成一支具有必须规模的适合课程改革需要的现代型教师队伍;构成一批在课程教材改革的理论与实践上有必须教科研潜力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。
同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、构成自我的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。
1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力展开读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意;爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和准确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务;爱自我，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的`使命感、职责感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。
校本研修自查报告
校本研修自查报告校本研修自查报告 3 篇【篇一】校本研修自查报告根据阿城区教育局教育工作会议精神和玉泉中心校的有关要求结合我校实际制定本学期学校师训工作计划。
本年度的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本以学生的发展为根本一切从实际出发理论联系实际扎实有效地实施校本研修为教师的专业成长和学校持续发展带给广阔的学习空间。
努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍全面推进素质教育稳步实施新课程改革。
一、工作思路“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”以更新教育观念为先导以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口以学习研究新课程为重点以提高创新意识和创新潜力为主线以教师参与教育科研和研修为主要形式以培养教师可持续发展潜力为根本方向以培养一批专业型创新型教师为目的全面提高我校教师队伍的综合素质。
二、工作目标透过开展校本研修促使广大教师树立良好的师德风范掌握先进的教育理念和教育思想以学习课程标准为抓手透过有效改革课堂教学转变教育观念提高教育教学潜力、教育创新潜力和教育科研潜力全面提升我校教师队伍的整体素质促进教师专业化发展适应基础教育改革与发展的需要用心探索学生养成教育的新模式改革学生好教师的评价方法为提高教育教学质量奠定良好的基础。
三、工作要点本年度的校本研修我校仍将以”;新理念、新课程、新技术”为资料以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体以“一切从教师的需要出发一切为了教师的专业发展”为重点结合基础教育课程改革围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的潜力这一目标。
构成一支具有必须规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍;构成一批在课程教材改革的理论与实践上有必须教科研潜力的研究型教师培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。
同时学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、构成自我的教学风格和特长由”;经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。
1、师德研修将结合我校实际以活动为载体以案例教学、典型报告为基本形式同时大力开展读书活动使广大教师爱教育就是要做到忠于党和人民的教育事业立志献身教育为人民服务让人民满意;爱学生就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观热爱学生尊重学生努力为学生发展服务;爱自我就是要做到以”;学为人师行为示范”为准则增强教师职业的`使命感、职责感、光荣感和成就感言传身教为人师表做学生的楷模、社会的表率。
“十一五”校本研修自查报告模板
“十一五”校本研修自查报告模板文章来源w w w.5 Y k 公文“十一五”校本研修自查报告
大连市第三十五中学
学校的发展靠教师的发展，教师的专业发展既是教育内涵发展的重要内容，也是素质教育目标能否实现的关键。
学校只有致力于教师队伍的专业发展，才有学校发展的希望。
依据《大连市“十一五”期间教师教育指导意见》《中区“十一五”教师教育指导意见》，立足我校实际，开展系列的研训活动，以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为主要内容，以教师教育教学的能力建设为根本，以课堂教学为载体，以教育教学重点、难点及热点问题为研究中心，将教师的教研与科研、培训相结合，将教学问题的解决与教师的专业发展目标有机整合，面向全员，突出骨干，发挥备课组教研组的专业团队的力量，有目的有计划的更新教育理念，提高教师的专业能力，以教师的专业发展促学校的发展。
一、健全机构，完善制度，有效实施校本研训
1、建立健全组织机构，建立领导小组、工作小组、专家小组，明确是校长是第一负责人，健全校本研训相关制度：学习制度，对话交流制度、奖惩制度等，并对校本研训提供时间、经费、图书资料、网络学习的保障。
(说明教研集备的时间、学校购买的图书情况、硬件设施及网络运行情况)。
校本研修自查总结
校本研修自查总结我们需要明确校本研修的目标和内容。
校本研修应围绕提高教师的教学技能、更新教育观念、掌握新的教学方法等方面展开。
在本次研修周期内，我们设定了以下几个核心目标：一是提高教师对新课程标准的理解和应用能力；二是增强教师运用信息技术进行教学的能力；三是培养教师进行课堂研究和创新的意识。
在自查的过程中，我们采取了多种方式来评估研修效果。
通过问卷调查、个别访谈、课堂观察和成果展示等形式，全面了解教师参与研修的情况。
我们发现，大多数教师对研修内容表示认可，并在实际教学中尝试应用所学知识和技能。
特别是在信息技术的应用上，教师们普遍反映能够更加灵活地利用多媒体资源，丰富课堂教学手段。
自查也发现了一些问题和不足。
一部分教师在理论与实践的结合上还存在困难，对于如何将研修内容转化为教学实践的具体操作还不够清晰。
一些教师反映研修时间安排不够合理，与日常教学工作相冲突，导致无法充分参与。
针对这些问题，我们提出了以下改进措施：一是加强理论与实践相结合的案例分析，通过具体的教学案例来指导教师如何将研修成果转化为教学实践；二是优化研修时间安排，尽量避免与教师的教学工作时间冲突，确保每位教师都有足够的时间参与研修；三是建立教师之间的互助学习小组，鼓励教师相互交流、分享经验，形成良好的学习氛围。
我们认为校本研修是一个持续的过程，需要不断地总结和反思。
通过这次自查总结，我们看到了校本研修在提升教师专业素养和教学质量方面的积极作用，同时也认识到了存在的不足和改进的方向。
我们将继续深化校本研修，不断探索和实践，以期达到更高的教育教学水平。
2024年中学校本研修自查报告
2024年中学校本研修自查报告一、绪论自2024年疫情暴发以来，中学校教育面临了前所未有的挑战和变革。
为了适应新形势下学生的学习需求和社会发展的要求，我校积极开展了中学校本研修，以提高教师的专业素养和教学水平。
2024年，我校在中学校本研修的基础上进行了自查，总结经验，找出问题，以进一步完善研修计划和提高效果。
本报告将对2024年中学校本研修进行全面的自查和总结。
二、研修内容2024年中学校本研修内容主要包括以下三个方面：1. 教师专业技能的提高- 运用现代教育技术的能力- 教育心理学知识的掌握和应用- 项目化学习的设计与实施- 学生评价和反馈的能力2. 教师教学水平的提升- 探究式教学法的运用- 提问与引导的技巧- 教学评价与反思3. 学校发展的研究- 学校管理与领导- 课程建设与融合- 科研工作的开展三、研修效果评估在进行中学校本研修后，通过问卷调查和教学观察等方式，对研修效果进行了评估。
以下是评估结果的主要内容：1. 教师专业技能的提高- 运用现代教育技术的能力有明显提升，教师普遍掌握了在线教学平台的使用和教学录制技巧。
- 教育心理学知识的掌握和应用能力有所增强，教师能够更好地了解学生的心理需求，并因材施教。
- 项目化学习的设计与实施能力有所增强，教师能够设计出更富有创意和趣味性的项目学习活动，激发学生的学习兴趣。
- 学生评价和反馈的能力有明显提高，教师能够及时了解学生的学习进展和问题，做出相应的调整和帮助。
2. 教师教学水平的提升- 探究式教学法的运用得到了较好的实践，教师能够引导学生主动参与学习、探究问题，培养学生的思维能力和创造力。
- 提问与引导的技巧得到了明显提升，教师的提问更有针对性和启发性，能够引导学生积极思考和表达观点。
- 教学评价与反思得到了较好的实践，教师能够对自己的教学进行及时的评价和反思，不断优化教学过程和方法。
3. 学校发展的研究- 学校管理与领导方面取得了良好的进展，学校领导团队能够更好地组织和协调各项工作，形成了良好的学校氛围。
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“十一五”校本研修自查报告
大连市第三十五中学
学校的发展靠教师的发展，教师的专业发展既是教育内涵发展的重要内容，也是素质教育目标能否实现的关键。
学校只有致力于教师队伍的专业发展，才有学校发展的希望。
依据《大连市“十一五”期间教师教育指导意见》《中山区“十一五”教师教育指导意见》，立足我校实际，开展系列的研训活动，以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为主要内容，以教师教育教学的能力建设为根本，以课堂教学为载体，以教育教学重点、难点及热点问题为研究中心，将教师的教研与科研、培训相结合，将教学问题的解决与教师的专业发展目标有机整合，面向全员，突出骨干，发挥备课组教研组的专业团队的力量，有目的有计划的更新教育理念，提高教师的专业能力，以教师的专业发展促学校的发展。
一、健全机构，完善制度，有效实施校本研训
1、建立健全组织机构，建立领导小组、工作小组、专家小组，明确是校长是第一负责人，健全校本研训相关制度：学习制度，对话交流制度、奖惩制度等，并对校本研训提供时间、经费、图书资料、网络学习的保障。
(说明教研集备的时间、学校购买的图书情况、硬件设施及网络运行情况)
2、根据学校制定的校本研修五年发展规划，制定年度研修计划和学期研修推进表，从六大项目上明确校本教研的主要内容和实施形式，先后制定补充了一系列培训制度与方案：全员培训方案、班主任培训方案、教研组校本教研过程考核方案、教师教育技术能力培训制度、专业引领培训方案关于对青年教师实行教学评价制度的意见等。
二、具体工作：
围绕“三新一德“开展系列研训活动，提高教师的专业发展
1.加强师德建设，定期组织教职工参加政治学习，提高了教师的思想素质。
学校党支部定期组织学习和开展思想教育，发挥党员的模范带动作用。
开展关爱学生的活动，建构和谐的师生关系，创建“生命课堂”、和谐校园。
2021年末2021年初开展第一批党员示范岗活动，并进行案例交流，学习了师德为
了进一步提高教师的理论素养，我校开展了多种形式多角度的学习交流活动，学习内容与学校科研、教研紧密结合，比如，学校下发了《中山区教学在拉练活动中，本着研训结合的原则，先由学校对教研组长进行培训，明确本次活动的目的、意义、程序及要求，然后由教研组长组织教师围绕学校的课题开展了一课多人上的听、评课课例研究活动，骨干先上（引领），其他教师跟进改进，上课教师能够精心设计教学内容，积极引导学生主动参与学习，让学生在做中学，用自己的教学行为表达对新课改理念的理解，用自己的教学理念探索高效率的课堂教学模式，听课的教师在学习了校本教研的基本模式及听评课要领后，对照新课改的教育理论，反思他人的教学行为，改进自己的教学行为，提炼高效的教学模式，教师感到收获较多。
在不断在向以知识和教师为中心向以学生为中心的方向去转变，注重课堂上师生之间和生生之间的有效互动，学生的学习方式不断有接受式向自主探究式、小组合作式方向转变。
学年末，结合教研组备课组的研究专题的开展情况和课堂教学的实施情况，组织教师论坛，既是对本学科教学改革的一次全面总结提炼，同时也是对全体教师们深入推进近课堂教学改革转变教学方式的思想动员。
3、开展中小学教师心理健康教育培训，提升教师的素质
组织教师学习《教师心理健康教育》形成笔记，开展系列培训讲座：《教师职业倦怠与心理健康》撰写一篇体会。
4、加强班主任的校本培训，提高班主任班集体建设的理论素养和能力
组织班主任学习魏书生“民主教育”学习材料，《大连市中小学班主任工作指导意见》、《校园安全事故处理与预防》等资料，开展了班级管理案例交流研讨活动，班主任自主学习了《班主任专业成长》《班主任兵法》等书籍，提升班主任在班级管理中实施自主管理和自主教育的素质和能力，增长班集体建设的技能。
加强对班主任进行安全教育的培训，增强其危机管理的意识和能力。
组织班主任学习市区文件精神，结合实际工作，签订“班主任安全教育管理责任状”，贯彻落实学校安全教育的制度要求。
5、开展青年教师基本功培训，提高青年教师专业技能
为了加速青年教师的快速成长，每学期学校都组织青年教师召开座谈会，了解青年教师的工作需要和存在的困难，有针对性的引领青年教师树立专业理想和职业信念，并开展“五个一（一节汇报展示课、一篇教学设计、制作一个课件、一篇教学案例、一次案例交流活动）”学期初，组织青年教师诊断课，期末前进行汇报课。
在青年教师的展示汇报课例研讨过程中，
由新大学生老师上汇报课，由五年以下的教师针对这些课例进行评课，由教研组长、备课组长进行专业引领，这种培训既提高了青年教师的教学基本功，也促进了青年教师自我发展的紧迫感。
师徒结对子，发挥骨干教师的辐射作用，外聘师傅，为本校11名3年以下的青年教师从学科教学和班主任工作两面配了师傅。
三、特色创新：课题牵引主题牵动的自主学习课堂教学模式的研究、学案
四、反思问题与不足:
在校本研训过程中，我们发现很多老师积极转变教学方式，改进教学，实践着新课改理念，提高教学效率。
但在研讨后发现老师坚持的不够。
课堂教学又回到原来的教学状态中去。
希望老师们在教研组这个专业发展的基地上，在教研组、备课组组长的指导下，以实施有效教学为切入点，积极开展行动研究，转变观念，转变教学方式，提高专业水平，提高教学质量。
虽然学校有计划有目的地对教师进行培训，组织教师学习，但在学习过程中，也不难看出老师们的主动学习意识不是很强，缺乏学习的主动性，在学习与行动的转变上有一定的差距。
部分缺少学科骨干专业引领，学校的硬件（例如电脑、网络等）不能很好支持研训工作的进行。
总之，尽管在校本研训工作中，我们做了一些工作，但是和十一五教师继续教育的的要求还有相当大的距离。
在今后的工作中，我们将不断地加大校本研训的工作力度，把这项工作做好做实，提高教师的研究能力，为新课程的实施奠定坚实的基础，使我校的教育教学再上新台阶。