《心的翅膀》教学设计.doc
心的翅膀
《心的翅膀》教学设计教材分析《心的翅膀》选择了一段没有结局的童话故事开头，对不同年龄、不同阅历的人进行了一番想象力的透视。
身为工程师的丈夫“想了好半天”竟“想不出来”，同事“想了想”后则以解答应用题的方式给出了令人“哑然失笑”的答案，倒是孩子们“使我大喜过望”，编出了精彩生动的故事，以至于让我由衷地发出感慨：“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，单飞得很高，飞得很美。
”这不同的结局发人深思：学知识丰富的成人，他们获得美感的能力反倒退化了，就好像是对于一条路过于熟悉，而对另外的许多条路陌生了一样，一双心的翅膀渐渐枯萎了……这个故事对于已经长大的成人和将要长大的孩子来说，都不是杞人忧天。
以《心的翅膀》为鉴吧——守住一颗单纯的童心，珍视一对想象的翅膀，再莫让知识代替想象的翅膀，莫让经验掩饰想象。
学情分析六年级的学生是从懵懂的儿童逐渐向青春期过渡的阶段，本课设计在此很有深意，希望孩子们在不断成熟的兴奋中不要折断想象的翅膀，一直保持到永远。
教学目标知识能力1.正确认识会认的生字，掌握会写的生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。
情感态度与价值观激发学生的想象力，使他们在编故事的过程中懂得珍视想象。
重点·难点激发学生的想象力，懂得真是想象。
学前准备生字·生词卡，朗读音频资料。
教学过程1.激情导入同学们都知道鸟儿能自由飞翔吗？-因为鸟儿有翅膀！我们的祖先在很早的时候就向往着有一天能够像鸟儿一样在蓝天自由飞翔，并为此做了不朽的努力，今天他们的理想终于实现了，我们不光能在蓝天飞翔，还能像太空探索。
这些成就的取得其实源于他们心中的梦想。
这一切都说明人的想象力是多么的重要，但想象力不是每个人想有就有的。
想知道老师为什么这么说吗？今天的课文能解决这个问题！2.熟读课文，整体感知大意。
自读课文，扫清字词障碍。
限时记忆生字，出示生字卡。
显示记忆生词，出示生词卡。
朗读课文，复述课文内容。
找同学朗读课文，别的同学注意听读，找出读错的地方进行纠正。
心的翅膀教案
心的翅膀教案一、教案简介本教案的主题是《心的翅膀》，通过学习该教案，学生能够了解心理的重要性以及如何养成积极向上的心态，从而在成长过程中获得更好的发展。
本教案适用于初中阶段的学生，旨在培养学生的心理素质和心理健康。
二、教学目标1.了解心理的概念和重要性。
2.认识积极心态的价值。
3.掌握保持积极心态的方法和技巧。
4.提高学生的心理素质和心理健康。
三、教学内容1. 什么是心理？•心理是指个体在生活中产生的各种心理活动，包括思维、情感、意志等。
•心理对个体的行为和发展起着重要的影响。
2. 心理的重要性•心理素质的好坏直接影响一个人的行为、健康和成功。
•积极的心理状态有助于克服困难、保持心理健康。
3. 积极心态的价值•积极的心态有助于个体的成长和优化。
•积极心态可以增强个体的自信心和抗压能力。
4. 养成积极心态的方法和技巧•接受自己：要接受自己的优点和不足，不要过分苛求。
•积极思考：要学会将问题转化为挑战，寻找解决办法。
•培养兴趣：找到自己的兴趣爱好，让自己保持快乐和满足。
•交流沟通：与他人进行积极的交流和沟通，分享自己的快乐和困扰。
•寻求支持：当遇到困难时，要敢于寻求他人的帮助和支持。
四、教学过程第一课时：什么是心理？1.引入：通过提问或故事引出心理的概念和重要性。
2.讲解心理的基本概念和内容。
3.向学生提问，让他们思考心理在生活中的作用。
4.总结本节课的内容，布置课后作业。
第二课时：积极心态的价值1.复习上节课的内容。
2.讲解积极心态的概念和价值。
3.分析积极心态对个人成长的促进作用。
4.分小组讨论，让学生分享自己的积极心态的例子。
5.总结本节课的内容，布置课后作业。
第三课时：养成积极心态的方法和技巧1.复习上节课的内容。
2.讲解养成积极心态的方法和技巧。
3.分小组讨论，让学生分享自己的养成积极心态的经验。
4.角色扮演，让学生在困难情境中应用养成积极心态的方法和技巧。
5.总结本节课的内容，布置课后作业。
《心的翅膀》教学设计
感悟：因一味追求知识，埋葬了想象力，他完全没有一点想象力，变成一个知识的容器，一个不折不扣的书呆子。
(二)“我”的同事回答,既不生动,也不新奇.他想象的思路就像是解决数学问题的思路.
一、导入：
2分钟
二、出示中心话题：
15分钟
三、激发情感，拓展想象：
10分钟
师：同学们，上节课我们学习了《心的翅膀》一课，知道了成人和孩子的想象力是有着很大差异的。今天我们将继续讨论这个话题。
面对同一个故事的开头，成人和孩子之间究竟存在着怎样的差别？结合课文相关内容说说，并谈谈从中悟出了什么？
教师根据学生汇报，适时引导，抓住以下三个点。
教学目标
知识与能力目标
1．正确认读3个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3．联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。
过程与方法目标
1．使用联系上下文的方法及借助词典理解词语的意思。
2．采取自读自悟及小组学习、轻松谈话的方式，使学生乐于表达。
3.教师小结：
和成人相比，孩子们有多美好的想像，想像使生活变得绚烂多姿。
1.同学们，孩子们的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。在生活中，你们是否也遇到过类似他们这样的人？
2.补充小文章
先请一位同学朗读全文，带领同学们再回顾一遍课文。
1.小组学习，结合中心话题，在小组中讨论学习，也可以参考课后第二题来谈。
3．通过引导学生想象，感受到孩子们故事续编的精彩。
情感态度与价值观目标懂得珍视想象力的重要。Fra bibliotek教学重难点
六年级语文上册第三单元11《心的翅膀》教学设计(自主交流)冀教版
《心的翅膀》教学设计（细读交流）教学目标：1、正确认读3个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。
3、联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。
4、激发学生的想象力，使他们在续编故事的过程中懂得珍视想象。
教学重难点：激发学生的想象力，使他们在续编故事的过程中懂得珍视想象。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、导入新课。
大家都听过龟兔赛跑的故事，据说兔子输了以后很不服气，想找来乌龟再比一次，乌龟同意了。
在一个风和日丽的一天，比赛开始了……会是一场怎样的比赛呢？谁来讲一讲。
同学们的想象力太丰富了，你们知道吗？这就是你们现在所拥有的财富，不信我们来看课文《心的翅膀》。
（学生发挥想象编故事。
）二、初读。
1、自学生字词。
（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）描红田字格中7个生字。
（3）查字典并联系上下文，理解词语。
2、各自轻声试读课文、朗读课文。
3、小组检查读课文。
4、复述这个故事。
第二课时一、细读文本。
1、提出中心话题。
“孩子的想象力往往比成人更丰富。
”一些人持有这样的观点，但是也有人不同意这种说法。
结合课文内容，联系自己的生活实际，请就这个话题发表自己的看法，和同学讨论讨论。
学生小组学习，并在文中批注。
2、全班交流。
预设：（1）工程师的表现：没有想象。
抓住“呜呼！不知他想象的翅膀在哪里折断了。
他可是受过高等教育的呀！”结合词句“挠了挠头皮”“想了好半天”让学生感悟：丰富的知识不仅没有提高工程师的想象能力，反而减弱了，起初他并不是完全没有想象力的人，只是在成长的过程中一味追逐知识，让知识埋葬了自己的想象力。
（2）同事的表现：经验代替了想象。
抓住“这多少有些像是在给学生分析应用题，能算是一个好故事吗？”感悟：他想象的思路就是解决数学题的思路，他完全是按照自己思考问题的习惯和方法去想。
这就像一只鸡一样在自己狭小的经验世界里扑翅膀，永远也不可能像雄鹰一样展翅翱翔。
六年级上册语文教案第11课心的翅膀
六年级上册语文教案第11课心的翅膀传授目标1、．正确认读“策、焚、蹿”3个要求会认的生字，掌握“狐、狸、哑、策、拇、焚、舔”7个要求会写的生字。
2、正确、娴熟、有感情地朗读课文，复述课文。
3、关联上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。
让学生从语言文字中能够感受到想象力的美妙和重要。
一、游戏激趣，导入课文。
1．同砚们，我们先来做个小游戏好吗？（师画一个大圆）有同砚可能在纳闷，老师画一个圈干什么呀？这可不是一个普平庸通的圈，因为当你为自己插上想象的翅膀时，它会变幻成五花八门神奇有趣的工具。
怎么样孩子们，你想象到它是什么了吗？学生发挥自己的想象回答，并给于表扬。
2．有人说，想象是一切希望和灵感的源泉。
有了丰裕的想象力，人就可以插上翅膀自由飞翔。
那么本日，我们就来学习一篇文章，看看想象力丰裕的孩子会带给我们怎样的惊喜。
板书：（11心的翅膀）同砚们，我们都知道鸟儿长有翅膀，可是很少去想鸟儿拥有翅膀的快乐。
本日，我们一起想想，鸟儿的翅膀能给鸟儿带来什么？①生：飞到高空欣赏到红花、绿叶密密层层……欣赏到高大挺秀的大树、潺潺流淌的小河。
②生：带鸟儿飞到神往的地方，看到更多的鸟朋友。
③生：带鸟妈妈找到食物，带给孩子们，让孩子们幸福成长。
真好！同砚们，鸟儿有翅膀有这么多的快乐。
我们的心灵长上了翅膀，又会创造出几多快乐和幸福呢？老师课前给同砚们布置了一个作业，续写故事，要评选出“最佳畅想奖”。
谁来讲讲自己的故事是怎样成长的？生：①——②——③——。
同砚们的心灵都插上了翅膀，只不过有的飞得高、飞得远，有的还需努力，都不错。
你们想看看别人是怎样续写这个故事的吗？出示课题：《心的翅膀》二、初读课文，整体感知文章。
1．学生默读课文。
要求：圈画出生字词。
2．小组分段读课文。
要求：抓紧时间把课文读正确、娴熟，把简略错的字在纠错本上记下来。
3．小组自学。
4．出示学生易错的字词，让学生用多种形式重复读。
心的翅膀教案设计
心的翅膀教案设计第一章：理解自我1.1 教学目标：帮助学生认识到每个人都有自己独特的内心世界，学会理解和接纳自己。
1.2 教学内容：让学生通过自我反思和心理测试，了解自己的性格特点、兴趣爱好和优点缺点。
1.3 教学活动：1. 让学生写下自己的兴趣爱好、优点和缺点。
2. 学生之间互相分享，并给予鼓励和支持。
3. 教师引导学生学会接纳自己的不足，培养积极的心态。
第二章：倾听他人2.1 教学目标：培养学生学会倾听他人的内心世界，增进彼此的了解和沟通。
2.2 教学内容：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生学会倾听他人的需求和感受。
2.3 教学活动：1. 教师组织角色扮演活动，让学生模拟倾听他人的情景。
2. 学生之间进行小组讨论，分享倾听他人的心得和经验。
第三章：培养同理心3.1 教学目标：帮助学生理解同理心的重要性，学会关心和理解他人。
3.2 教学内容：通过故事分享、小组讨论等方式，让学生了解同理心的概念和作用。
3.3 教学活动：1. 教师讲述有关同理心的故事，引发学生对同理心的思考。
2. 学生之间进行小组讨论，分享对同理心的理解和体会。
3. 教师引导学生学会关心他人，培养同理心。
第四章：建立良好人际关系4.2 教学内容：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生学会与他人建立良好关系的技巧。
4.3 教学活动：1. 教师组织小组讨论，让学生分享与他人建立良好关系的经验和方法。
2. 学生进行角色扮演，模拟与他人建立良好关系的情景。
第五章：面对挑战与困难5.1 教学目标：帮助学生学会面对挑战和困难，培养坚强的心理素质。
5.2 教学内容：通过故事分享、小组讨论等方式，让学生了解面对挑战和困难的方法和技巧。
5.3 教学活动：1. 教师讲述有关面对挑战和困难的故事，激发学生的勇气和信心。
2. 学生之间进行小组讨论，分享面对挑战和困难的心得和经验。
3. 教师引导学生学会积极应对挑战和困难，培养坚强的心理素质。
第六章：情绪管理6.1 教学目标：帮助学生了解情绪的本质，学会管理自己的情绪，做情绪的主人。
心的翅膀教案
心的翅膀教案心的翅膀教案心的翅膀教案1教材分析：《心的翅膀》选择了一段没有结局的童话故事作视点，对不同年龄、不同阅历的人进行了一番想象力的透视同样是续编一个童话故事，身为工程师的丈夫想了好半天竟想不出来，我的同事想了想后则以解答应用题的方式给出了令人哑然失笑的答案，倒是四年级的孩子们使我大喜过望，续编出了精彩生动的故事，以至于让人由衷地发出感慨：孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。
教学要求：1.正确认读3个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.联系上下文理解神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚等词语的意思。
4.激发学生想象力，是他们在续编故事的过程中懂得珍视想象。
教学重点、难点：抓住重点词句，体会孩子们的思维活跃、语言生动、想象力丰富，激发学生的想象力。
课前准备：搜集有关想象力的故事及名人名言，感受想象力的重要性。
教学过程：第一课时一、故事激趣导入：谁能讲一讲有关想象力发明的故事？可见想象多么的重要，想象就要给心插上翅膀，才能在想象的天空里自由自在地翱翔。
我们一起走进《心的翅膀》，体会这个故事带给我们的深深的思考。
二、熟读课文，整体感知课文1.自读课文，注意读音。
2.指读课文，指导字音、字形。
蹿的读音、策与束区别.3.理清层次，围绕一个童话故事有那些人进行了想象？三、复述课文，谈自己的感受。
1.提示：面对同一个故事的开头，*和孩子各是怎样展开想象的？小组先说一说。
2.指名复述3.谈自己的感受（孩子的想象力比*更丰富）四、默读课文，画出你最有感受的词句，写一写你的认识想法。
第二课时一、指名复述课文二、孩子的想象力比*更丰富这一观点怎么体现的？结合课文内容，联系自己生活实际，发表看法，和同学讨论讨论。
三、全班交流，重点研读。
1.身为工程师的丈夫学识渊博，有智慧，竟：挠了挠头皮，很认真地说，不好回答、想了好半天，想不出来。
心的翅膀教案
心的翅膀教案
《心的翅膀》（第二课时）教学设计
教学目标：
知识与技能目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。
过程与方法目标：
1、使用联系上下文的方法及借助词典理解词语的意思。
2、采取自读自悟及小组学习、轻松谈话的方式，使学生乐于表达。
3、通过引导学生想象，感受到孩子们故事续编的精彩。
情感、态度价值观目标：
懂得珍视想象力的重要。
重点、难点：
让学生从语言文字中能够感受到想象力的美妙和重要。
教学过程：
一、引探导入：
1、上节课，我们初步学习了《心的翅膀》一课，我们说翅膀是长在身体上可供飞翔的肢体，可是，“心”怎幺会长上翅膀呢？“心”长了翅膀会怎样呢？
这节课我们继续来学习这篇课文
2、回顾课文，谁把文中的故事进行简洁的复述？
3、小结：通过回顾，我们发现，面对同一个问题却有不同的回答，工程师无言以对，同事令我哑然失笑，学生令我大喜过望。
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《心的翅膀》教学设计-
3、联系上下文理解神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚等词语的意思。
过程与方法目标
1、使用联系上下文的方法及借助词典理解词语的意思。
2、采取自读自悟及小组学习、轻松谈话的方式，使学生乐于表达。
3、通过引导学生想象，感受到孩子们故事续编的精彩。
情感、态度价值观目标
懂得珍视想象力的重要。
重点、难点
让学生从语言文字中能够感受到想象力的美妙和重要。
教学环节与预设
第一课时
一、游戏激趣，导入课文。
1、同学们，我们先来做个小游戏好吗?(师画一个)
有同学可能在纳闷，老师画一个圈干什么呀?这可不是一个普普通通的圈，因为当你为自己插上想像的翅膀时，它会变幻成五花八门神奇有趣的东西。
怎么样孩子们，你想像到它是什么了吗?
学生发挥自己的想象回答，并给于表扬。
2、有人说，想象是一切希望和灵感的源泉。
有了丰富的想象力，人就可以插上翅膀自由翱翔。
那么今天，我们就来学习一篇文章，看看想象力丰富的孩子会带给我们怎样的惊喜。
(板书：11 心的翅膀)
二、初读课文，整体感知文章。
1、学生默读课文。
要求：圈画出生字词。
2、小组分段读课文。
要求：抓紧时间把课文读正确、流利，把容易错的字在纠错本上记下来。
3、小组自学。
4、出示学生易错的字词，让学生用多种形式反复读。
出示易错词：
神秘兮兮哑然失笑绞尽脑汁心急如焚
狐狸蹿下山崖尽管腼腆
计策拇指舔湿
提示：
1)重点分析这几个生字的写法：策舔
2)对于心急如焚在分析字形时可以理解词义。
3)学生可以在本上认真写一写生字。
5、概括文章主要内容。
这篇文章告诉讲了一件什么事?
三、再读课文，练习复述课文。
1、这真是一个有趣的故事，虽然简单，但是给我们很多启示。
希望同学们能够再朗读课文，复述这个故事。
复述要求：语言简练，抓住重点词句，把内容讲完整。
2、现在小组中复述，然后推选同学代表复述课文。
教师适时表扬激励，根据实际情况帮助学生完成复述任务，同时要求其他学生认真倾听，及时修正。
四、作业。
1、回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听，请他们发表意见并记录下来。
2、把本课生字组词写两遍，课后的词语积累到小本本上。
第二课时
一、谈话，导入新课。
上节课我们初读了课文，了解了文章大意，让大家把故事讲给父母听，现在把你们收集到了意见读给大家听一听。
这节课，让我们再次走进课文，深入讨论(出示中心话题)
二、品词悟句，学习文章重点段落。
1、出示中心话题：
面对同一个故事的开头，成人和孩子续编的故事之间存在着怎样的差别?为什会如此，你从中悟出了什么?是从哪些词句感悟到的?画一画，写一写。
2、学生自学，小组讨论。
3、全班交流。
重点研读以下内容：
1)工程师的表现：没有想象。
抓住呜呼!不知他想象的翅膀在哪里折断了。
他可是受过高等教育的呀! 结合词句挠了挠头皮想了好半天让学生感悟：丰富的知识不仅没有提高工程师的想象能力，反而减弱了，起初他并不是完全没有想象力的人，只是在成长的过程中一味追逐知识，让知识埋葬了自己的想象力。
2)同事的表现：经验代替了想象。
抓住这多少有些像是在给学生分析应用题，能算是一个好故事吗? 感悟：他想象的思路就是解决数学题的思路，他完全是按照自己思考问题的习惯和方法去想。
这就像一只鸡一样在自己狭小的经验世界里扑翅膀，永远也不可能像雄鹰一样展翅翱翔。
3)小学生的表现：想象丰富，让人大喜过望。
这是本课重点品读部分。
抓住孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。
感悟到：孩子续编的故事思维活跃、语言生动、想象力真是丰富!抓住几个孩子的语言，让学生重点研读。
胖男孩儿抓住狐狸绞尽脑汁想计策体会用词的精妙，他为其他人打开了一个想象的突破口，这是多么珍贵!
小女孩儿抓住几个动词狂奔穿过冲进转来转去感悟想象出的故事情节是多么生动。
小眼镜抓住心急如焚愤然跃起感悟他心思的细腻，情感的丰富。
腼腆的小女孩儿抓住左转右弯弹灰尘舔手掌感受狐狸的高兴劲儿，在仔细打量水中的太阳后，对准太阳猛然冲去的情节是多么丰富，多么精彩!
通过反复品读小学生编的精彩故事，感悟出孩子的想象力真丰富!他们的故事演绎出了生动，演绎出了个性，演绎出了智慧。
4、回顾全文。
提问：心的翅膀指的是什么?
(板书：孩子的美好的心灵，丰富的想象)
三、拓展。
1、列举想象力给人类带来巨大进步的例子。
如《科学幻想之父》《儿童与发明》
2、设想如果人类没有想象力，世界将会是怎样的?
四、作业。
张开心的翅膀，你一定也能用这个故事的开头编出一个精彩的故事，请你把续编的故事写到小本本上，并讲给你的朋友听。