心的翅膀课件
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(赛课课件)六年级上册语文《心的翅膀》 (共35张PPT)
【讲一讲】（12分）
本文主要写了什么？
本文选择了一段没有结局的童话故事 作视点，对不同年龄、不同阅历的人进行 了想象力透视——同样是续编一个童话故 事，成人给我们匪夷所思的答案，倒是四 年级的孩子们续编了精彩生动的故事。
分段并概括段意。
• 本文可分为（二）部分
• 第一部分（1-3）我把一个故事的开头讲给成人 听，他们的回答让我大失所望。
• 自学内容:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认读、理解本课生字新词。 3、掌握多音字“折、转、尽、奔”。 4、概括文章的主一议】（5分） 1、同桌讨论2—5项内容，小学友把自己的 答案读给小老师听，小老师纠错。 2、解决不了的，四人小组讨论，统一答案。
狐狸总是在夜里干坏 事，它盼望着黑夜长长 的，可是每当公鸡鸣叫 时，白天就来到了。狐 狸以为是公鸡把白天叫 来的，就在一个漆黑的 夜晚，把公鸡咬死了。 可公鸡死了以后，白天 依然到来，于是狐 狸……
• 1）工程师的表现：没有想象。抓住 “呜呼！不知他想象的翅膀在哪里折 断了。他可是受过高等教育的呀！” 结合词句“挠了挠头皮”“想了好半 天”让学生感悟：丰富的知识不仅没 有提高工程师的想象能力，反而减弱 了，起初他并不是完全没有想象力的 人，只是在成长的过程中一味追逐知 识，让知识埋葬了自己的想象力。
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/6/232021/6/232021/6/23Wednesday, June 23, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/6/232021/6/232021/6/232021/6/236/23/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年6月23日 星期三 2021/6/232021/6/232021/6/23
冀教版六年级语文上册《11.心的翅膀【第1课时】》课件
书写指导
“舌”横短稍向右上斜， “忝”下横比上横长。
冀教版六年级语文上册
我会认
cuān
蹿
冀教版六年级语文上册
易读错字
cè 计策
cuān 蹿下山崖
fén 心急如焚
冀教版六年级语文上册
多音字
尽
率
jǐn（尽管
尽快）
jìn（尽头
lǜ（效率Biblioteka 尽兴）利率） 率领）
shuài（统率
冀教版六年级语文上册
理解词语
焚 烧
舔 嘴
2．把下列词语补充完整。 ( 哑 )( 然 )失笑 大喜( 过 )( 望 )
绞尽( 脑 )( 汁 )
心急( 如 )( 焚 )
( 纷 )( 纷 )议论
愤然( 跃 )( 起 )
3．选词填空。
计策
策略
盼望
期望
(1)狐狸决定去吃掉太阳，它绞尽脑汁想( 计策 )。 (2)三大战役都巧妙地运用了围点打援的( 策略 )。 (3)狐狸总是在夜里干坏事，它( 盼望 )着黑夜长长的。 (4)小明决定努力拼搏，绝不再辜负大家的( 期望 )。
得很美。(用加点的词语造句) 尽管下着小雨，但并没有影响我们登山的心情。 _______________________________________________
漆黑：非常暗，没有光亮。 造句：在一个漆黑的夜晚，爸爸送我去奶奶家。 愤然：形容气愤发怒的样子。本课指狐狸很生气。 造句：不知道是谁的一句话惹怒了他，他愤然离开了。 腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。本课指被“我”表扬的一
位小女生害羞的样子。
造句：这个孩子很腼腆，到这儿好大一会儿了，却一句 话也没说。
冀教版六年级语文上册
理解词语
“舌”横短稍向右上斜， “忝”下横比上横长。
冀教版六年级语文上册
我会认
cuān
蹿
冀教版六年级语文上册
易读错字
cè 计策
cuān 蹿下山崖
fén 心急如焚
冀教版六年级语文上册
多音字
尽
率
jǐn（尽管
尽快）
jìn（尽头
lǜ（效率Biblioteka 尽兴）利率） 率领）
shuài（统率
冀教版六年级语文上册
理解词语
焚 烧
舔 嘴
2．把下列词语补充完整。 ( 哑 )( 然 )失笑 大喜( 过 )( 望 )
绞尽( 脑 )( 汁 )
心急( 如 )( 焚 )
( 纷 )( 纷 )议论
愤然( 跃 )( 起 )
3．选词填空。
计策
策略
盼望
期望
(1)狐狸决定去吃掉太阳，它绞尽脑汁想( 计策 )。 (2)三大战役都巧妙地运用了围点打援的( 策略 )。 (3)狐狸总是在夜里干坏事，它( 盼望 )着黑夜长长的。 (4)小明决定努力拼搏，绝不再辜负大家的( 期望 )。
得很美。(用加点的词语造句) 尽管下着小雨，但并没有影响我们登山的心情。 _______________________________________________
漆黑：非常暗，没有光亮。 造句：在一个漆黑的夜晚，爸爸送我去奶奶家。 愤然：形容气愤发怒的样子。本课指狐狸很生气。 造句：不知道是谁的一句话惹怒了他，他愤然离开了。 腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。本课指被“我”表扬的一
位小女生害羞的样子。
造句：这个孩子很腼腆，到这儿好大一会儿了，却一句 话也没说。
冀教版六年级语文上册
理解词语
《心的翅膀》PPT课件 (共20张PPT)
• 一个“小眼镜”站 起来说：“狐狸看 到太阳每天从山上 落下去，它就跑到 了山上。在山顶上， 它心急如焚，先东 奔后西走，最后它 愤然跃起，蹿下了 山崖。”
•用词丰 富，准 确
• 又一个女孩儿很生动地讲 了起来：“一天傍晚，狐 狸在一个湖边散步，突然 发现太阳在湖里洗澡。它 左转右弯地在湖边跳了一 会儿，然后弹弹身上的灰 尘，舔湿手掌，心里的高 兴劲儿就别提了。它仔细 地打量着水中的太阳，然 后对准太阳猛然冲去。结 果，它只在水里扑腾了几 下便被淹死了。”
•先生对 这个问 题感到 为难
• 呜呼！不知他 想象的翅膀在 哪里折断了。 他可是受过高 等教育的呀！
•令人叹 息
• 把这个故事的 开头说给我的 同事听。他想 了想说：“狐 狸只好抓紧夜 里有限的时间， 提高单位时间 的效率，多干 掉几只鸡。”
•同事的 回答
• 我哑然失笑， 这多少有些像 是在给学生分 析应用题，能 算是一个好故 事吗？
•我的评 价
• 第一部分（1~~3段）写大 人们对故事发展作出的反应。
•
到了课堂上， 我把这个故事 的开头讲给了 我的学生听， 结果使我大喜 过望。
•引领下 文
• 四年级的孩子， 最大的也不过 十岁，他们却 让这个故事生 动了起来。
•肯定， 赞叹
• 一个胖胖的男 孩儿说：“狐 狸认为是太阳 叫来了白天。” 大家一致同意。 胖男孩儿接着 说：“狐狸决 定去吃掉太阳， 它绞尽脑汁想 计策。”
•想象 丰富， 描绘 生动
• 我说：“你太 棒了！”她只 是腼腆地一笑。
•鼓励， 夸赞
• 第二部分（4~~7段）写孩 子们对故事的续写，令我大 喜过望。
• 孩子的心是长 了翅膀的，尽 管稚嫩，但飞 得很高，飞得 很美。
《心的翅膀》PPT(上课用)
•我的评 价
• 第一部分（段）写大人们对 故事发展作出的反应。
• 到了课堂上，我把这 个故事的开头讲给了 我的学生听，结果使 我大喜过望。
•引领下 文
• 四年级的孩子， 最大的也不过 十岁，他们却 让这个故事生 动了起来。
•肯定， 赞叹
• 一个胖胖的男 孩儿说：“狐 狸认为是太阳 叫来了白天。” 大家一致同意。 胖男孩儿接着 说：“狐狸决 定去吃掉太阳， 它绞尽脑汁想 计策。”
心的翅膀
学习目标
• ·理清文章脉络，理解课文内容。 • ·体会“孩子的心是长了翅膀的， 尽管稚嫩，但飞得很高，飞得 很美”这句话的含义。
字词通关
• ·兔死狐悲（ú） • ·哑口无言（ǎ） • ·焚书坑儒（é） • ·舔嘴唇（ǎ）
课文分析 • “狐狸总是在夜里干坏事， 它盼望着黑夜长长的，可 • 引发 是每当公鸡鸣叫时，白天 就来到了。狐狸以为是公 读者 鸡把白天叫来的，就在一 个漆黑的夜晚，把公鸡咬 兴趣
死了。可公鸡死了以后， 白天依然到来，于是狐 狸……”
• 这是我在一本书上 看到的一个故事的 开头。故事会怎样 发展下去呢？全凭 你自己去想。我坐 在书桌前发了一会 儿愣，觉得这是一 件很有趣的事，这 个故事要发展下去 是要借助想象的。
•故事发 展Leabharlann 主 要思路 要借助 想象• 看到我的先生正在看报， 我就神秘兮兮地凑上去 问他。这位工程师听了 以后，挠了挠头皮，很 认真地说：“这个问题 可不好回答。” • 我启发他说：“你好 好想一想，狐狸会怎样 做？”他想了好半天才 说：“我想不出来。”
•先生对 这个问 题感到 为难
• 呜呼！不知他 想象的翅膀在 哪里折断了。 他可是受过高 等教育的呀！
•令人叹 息
心的翅膀ppt课件小学语文冀教版六年级上册2014年6月第1版
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
边读边思考：面对同 一个故事开头，成人和孩 子各是怎样展开想象的？
你从中悟出了什么？
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
太阳在湖里洗澡 左转右弯 弹灰尘 舔手掌 猛然冲去
多么丰富 多么精彩
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
孩子们的心是长了翅膀 的，尽管稚嫩，但飞得很 高，飞得很美。
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
“狐狸总是在夜里干坏 事，它盼望着黑夜长长的， 可是每当公鸡鸣叫时，白天 就来到了。狐狸以为是公鸡 把白天叫来的，就在一个漆 黑的夜晚，把公鸡咬死了。 可公鸡死了以后，白天依然 到来，于是狐狸……”
为其他人打开了一个想象的突破口 “它绞尽脑汁想计策”
狂奔 跨过 穿过 冲进 转来转去
情节多么生动
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
六年级语文上册第三单元11《心的翅膀》原创课件冀教版
人能走多远，就能走多远。
——斯通
1．熟读课文，写课后生字三遍。 2. 张开你的心的翅膀，试着给这 个故事的开头编出一个精彩的故事， 并讲给大家听。
造句：小明做了好事，老师 表扬了他，他腼腆地笑了。
小孩儿见了生人有点儿腼腆。
同学们，还有读不明白的地方 吗？
大家再读一遍课文，争取能 够复述课文内容哦！
大家想想这篇课文怎么分？ 可以分为几部分呢？
谁能来说说自己是怎么分 的？为什么要这么分呢？
全文可分为四部分。 第一部分为第一自然段。 第二部分第二自然段。 第三部分为第三自然段。 第四部分为第四至第八自然段。
谁能来概括一下各部分大 意呢？
第一部分：一个童话故事开头。
第二部分：面对这个童话故事，身为工程 师的丈夫，竟然不知道也想不出那段童话故事 会怎样发展下去。
第三部分：“我的同事”按照自己的思维 续编了一个让人“哑然失笑”的故事。
第四部分：面对同一个童话故事，孩子们 表现出来的却是思维活跃、 语言生动、 想象 力丰富。
同学们，你们读过 哪些童话故事书呢？
大家喜不喜欢读童话故事啊？ 谁能来讲一个呢？
今天我们就来学习课文 “心的翅膀”，学完之后呢， 大家试着给这个只有开头没有 结尾的童话故事续个结尾好不 好啊？
hú li 狐狸
xī
yǎ
神秘兮兮 哑然失笑
cè 计策
mǔ 拇指
fén 心急如焚
cuān tiǎn miǎn tiǎn 蹿 舔 腼腆
jǐn 尽管
神秘兮兮 哑然失笑
绞尽脑汁 计策
蹿
腼腆
大喜过望 心急如焚
神秘兮兮：形容做事，说 话很神秘的样子.
哑然：指的是不发出声音的状态。
失笑：忍不住地笑起来。禁不住笑 出声来。
——斯通
1．熟读课文，写课后生字三遍。 2. 张开你的心的翅膀，试着给这 个故事的开头编出一个精彩的故事， 并讲给大家听。
造句：小明做了好事，老师 表扬了他，他腼腆地笑了。
小孩儿见了生人有点儿腼腆。
同学们，还有读不明白的地方 吗？
大家再读一遍课文，争取能 够复述课文内容哦！
大家想想这篇课文怎么分？ 可以分为几部分呢？
谁能来说说自己是怎么分 的？为什么要这么分呢？
全文可分为四部分。 第一部分为第一自然段。 第二部分第二自然段。 第三部分为第三自然段。 第四部分为第四至第八自然段。
谁能来概括一下各部分大 意呢？
第一部分：一个童话故事开头。
第二部分：面对这个童话故事，身为工程 师的丈夫，竟然不知道也想不出那段童话故事 会怎样发展下去。
第三部分：“我的同事”按照自己的思维 续编了一个让人“哑然失笑”的故事。
第四部分：面对同一个童话故事，孩子们 表现出来的却是思维活跃、 语言生动、 想象 力丰富。
同学们，你们读过 哪些童话故事书呢？
大家喜不喜欢读童话故事啊？ 谁能来讲一个呢？
今天我们就来学习课文 “心的翅膀”，学完之后呢， 大家试着给这个只有开头没有 结尾的童话故事续个结尾好不 好啊？
hú li 狐狸
xī
yǎ
神秘兮兮 哑然失笑
cè 计策
mǔ 拇指
fén 心急如焚
cuān tiǎn miǎn tiǎn 蹿 舔 腼腆
jǐn 尽管
神秘兮兮 哑然失笑
绞尽脑汁 计策
蹿
腼腆
大喜过望 心急如焚
神秘兮兮：形容做事，说 话很神秘的样子.
哑然：指的是不发出声音的状态。
失笑：忍不住地笑起来。禁不住笑 出声来。
《心的翅膀》课件-冀教版小学语文六年级上册
狐狸总是在夜里干坏事， 它盼望着黑夜长长的，可是每 当公鸡鸣叫是，白天就来到了。 狐狸以为是公鸡把白天叫来的， 就在一个漆黑的夜晚，把公鸡 咬死了。可公鸡死了以后，白 天依然到来，于是狐狸……
没有了想象， 我们的世界会怎样？愿我们能够乘着想象 的 Nhomakorabea膀飞翔！
义务教育课程标准实验教科书
冀教版小学语文
(六年级 上册)
11
心
的
翅
膀
板块：教学设计—课件
由下面的图形，你想象到了什么？
狐狸总是在夜里干坏事， 它盼望着黑夜长长的，可是每 当公鸡鸣叫时，白天就来到了。 狐狸以为是公鸡把白天叫来的， 就在一个漆黑的夜晚，把公鸡 咬死了。可公鸡死了以后，白 天依然到来，于是狐狸……
面对同一个故
事开头，大人和孩 子们各有怎样的表 现？
自学课文，想
一想，面对同一个 故事开头，成人和 孩子之间究竟存在 着怎样的差别？你 从中悟出了什么？
孩子的心是长了翅 膀的，尽管稚嫩，但飞 得很高，飞得很美。
聆听了别的小朋友的事， 你一定也想为这个故事续编一 个结尾了吧？那么，就发挥你 的想象，讲讲接下来狐狸的故 事吧。
没有了想象， 我们的世界会怎样？愿我们能够乘着想象 的 Nhomakorabea膀飞翔！
义务教育课程标准实验教科书
冀教版小学语文
(六年级 上册)
11
心
的
翅
膀
板块：教学设计—课件
由下面的图形，你想象到了什么？
狐狸总是在夜里干坏事， 它盼望着黑夜长长的，可是每 当公鸡鸣叫时，白天就来到了。 狐狸以为是公鸡把白天叫来的， 就在一个漆黑的夜晚，把公鸡 咬死了。可公鸡死了以后，白 天依然到来，于是狐狸……
面对同一个故
事开头，大人和孩 子们各有怎样的表 现？
自学课文，想
一想，面对同一个 故事开头，成人和 孩子之间究竟存在 着怎样的差别？你 从中悟出了什么？
孩子的心是长了翅 膀的，尽管稚嫩，但飞 得很高，飞得很美。
聆听了别的小朋友的事， 你一定也想为这个故事续编一 个结尾了吧？那么，就发挥你 的想象，讲讲接下来狐狸的故 事吧。
《心的翅膀》课件
拓展作业
请同学们观察周围的
小动物，运用想象将其画 成一幅有趣的画或是写一 篇小作文。
再见
狐狸小故事
狐狸试了又试，都没有成功,最后， 它决定放弃，它昂起头，边走边说： “我敢肯定它是酸的。”正要摘葡萄的 孔雀说：“既然是酸的那就不吃了。” 孔雀又告诉了准备摘葡萄的长颈鹿，长 颈鹿没有摘，长颈鹿告诉了树上的猴子， 猴子说：“我才不信呢，我种的葡萄我 不知道吗？肯定是甜的。”猴子说着便 摘了一串吃了起来，吃的非常香甜。
心的翅膀
课堂导入
同学们知道狐狸是什么吗？ 有看过或者听过关于狐狸的小 故事吗？请向老师同学们讲述
一下。
狐 狸 图 片
狐狸图片
狐狸简介
狐狸：哺乳纲，食肉目犬科动物。它们 灵活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵 敏，修长的腿能够快速奔跑。主要以鱼、蚌、 虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食， 有时也采食一些植物。性格机敏胆小。常在 古代神话中以“狐狸精”出现。多年来，狐 妖狐仙，在各种小说及趣闻中形成一种独有 的 shān yá zhì nèn
半天
quēfá
山崖
jiè zhù
稚嫩
chū hū yì liào
缺乏
借助
出乎意料
课堂讨论
课文中的小朋友是怎样 展开想象续写故事的？如果 是你，你会怎样写？请说出 你的故事。
思 维 拓 展
狐狸小故事
狐狸与葡萄讲的是在一个炎热的夏日， 一只狐狸走过一个果园，它停在了一大串 熟透而多汁的葡萄前。它从早上到现在一 点儿东西也没吃呢！狐狸想：我正口渴呢。 于是他后退了几步，向前一冲，跳起来， 却无法够到葡萄。狐狸后退了几步继续试 着够葡萄。一次，两次，三次，但是都没 有得到葡萄。
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易错字大本营 神秘兮兮 狐狸 哑然失笑 蹿下山崖 绞尽脑汁 尽管 心急如焚 腼腆
计策
拇指
舔湿
策
舔
中心话题
面对同一个故事的开头，成人和孩子续编的 故事之间存在着怎样的差别？为什会如此，你从
中悟出了什么？是从哪些词句感悟到的？画一
画，写一写。
工程师的表现
没有想象
“呜呼！不知他想象的翅膀在哪里折断了。他
1．谁来说说你所知道的想象力给人类带来巨大进步 的例子。 2．设想如果人类没有想象力，世界将会是怎样的？
拓展延伸
张开心的翅膀，你一定也能用这个故事的
开头编出一个精彩的故事你的朋友听。
冀教版 六年级 语文 上册 第三单元
先来做个小游戏！
当你为自己插上想像的翅膀时，它会变幻成五花八门神 这是什么？ 奇有趣的东西。怎么样孩子们，你想像到它是什么了吗？
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，
而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且
是知识进化的源泉。
——〖爱因斯坦〗
1．默读课文。圈画出生字词。 2．小组分段读课文。抓紧时间把课文读正确、 流利，把容易错的字在纠错本上记下来。
“狐狸绞尽脑汁想计” 小女孩儿
“狂奔”
“穿过”
“冲进”
情节多么生动
“转来转去”
“小眼镜” “心急如焚” 心思细腻 “愤然跃起” 情感丰富 腼腆的小女孩儿 “左转右弯” “弹灰尘”
情节是多么丰富 多么精彩
“舔手掌”
回顾总结 大家说说“心的翅膀”指的是什么？ 孩子的美好的心灵，丰富的想象！
拓展延伸
可是受过高等教育的呀！”
“挠了挠头皮” “想了好半天”
同事的表现
经验代替了想象
“这多少有些像是在给学生分析应用题，能算
是一个好故事吗？”
小学生的表现
想象丰富，让人大喜过望。
“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得
很高，飞得很美。” 小学生们都有什么表现呢？
胖男孩儿 为其他人打开了一个想象的突破口