《心的翅膀》教学反思
心的翅膀
《心的翅膀》教学设计教材分析《心的翅膀》选择了一段没有结局的童话故事开头，对不同年龄、不同阅历的人进行了一番想象力的透视。
身为工程师的丈夫“想了好半天”竟“想不出来”，同事“想了想”后则以解答应用题的方式给出了令人“哑然失笑”的答案，倒是孩子们“使我大喜过望”，编出了精彩生动的故事，以至于让我由衷地发出感慨：“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，单飞得很高，飞得很美。
”这不同的结局发人深思：学知识丰富的成人，他们获得美感的能力反倒退化了，就好像是对于一条路过于熟悉，而对另外的许多条路陌生了一样，一双心的翅膀渐渐枯萎了……这个故事对于已经长大的成人和将要长大的孩子来说，都不是杞人忧天。
以《心的翅膀》为鉴吧——守住一颗单纯的童心，珍视一对想象的翅膀，再莫让知识代替想象的翅膀，莫让经验掩饰想象。
学情分析六年级的学生是从懵懂的儿童逐渐向青春期过渡的阶段，本课设计在此很有深意，希望孩子们在不断成熟的兴奋中不要折断想象的翅膀，一直保持到永远。
教学目标知识能力1.正确认识会认的生字，掌握会写的生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。
情感态度与价值观激发学生的想象力，使他们在编故事的过程中懂得珍视想象。
重点·难点激发学生的想象力，懂得真是想象。
学前准备生字·生词卡，朗读音频资料。
教学过程1.激情导入同学们都知道鸟儿能自由飞翔吗？-因为鸟儿有翅膀！我们的祖先在很早的时候就向往着有一天能够像鸟儿一样在蓝天自由飞翔，并为此做了不朽的努力，今天他们的理想终于实现了，我们不光能在蓝天飞翔，还能像太空探索。
这些成就的取得其实源于他们心中的梦想。
这一切都说明人的想象力是多么的重要，但想象力不是每个人想有就有的。
想知道老师为什么这么说吗？今天的课文能解决这个问题！2.熟读课文，整体感知大意。
自读课文，扫清字词障碍。
限时记忆生字，出示生字卡。
显示记忆生词，出示生词卡。
朗读课文，复述课文内容。
找同学朗读课文，别的同学注意听读，找出读错的地方进行纠正。
山东省枣庄市实验小学六年级语文上册第三单元11心的翅膀同步教案冀教版
心的翅膀【教学目标】知识和技能：自学本课生词,正确认读“策、焚、蹿”,掌握“狐、狸、哑、策、拇、焚、舔"7个会写的生字。
有感情地朗读课文、复述课文。
情感态度价值观：通过本课学习,激发学生的想象力，懂得珍视想象。
过程与方法：在续写故事和朗读课文的过程中，体会想象的美好。
【教学重难点】激发学生的想象力，懂得珍视想象。
在续写故事和朗读课文的过程中，体会想象的美好。
【教学过程】(教学反思参考3）小草和大树《小草和大树》这篇课文，从课题表面来看，写的是自然界中常见的两种事物。
初读课文后，便了解到课文写的是夏洛蒂·勃朗特三姐妹的成材故事!小草和大树在文中有着深刻的含义，学生只有对文中的小草和大树的含义有了一定的理解之后，才能轻松的理解文章的深刻主题.那么，如何引导学生学习课文呢？一、抓住课题，感悟内容课始，我板书课题，让学生说说脑海中对小草和大树的印象，使学生明白：小草是那么的矮小柔弱，大树是那么的高大。
文章是写小草和大树的吗？引导学生走进文本,探讨文章的内容。
正确、流利地读好课文很重要。
接着，让学生默读课文，思考课文的大意，了解文章的叙述顺序。
对六年级学生来说，默读训练很重要，并且默读应有任务。
而概括文章的大意也是必须训练的一项重要能力。
指名说，教师帮助修改，力求说得简洁、清楚。
二、抓住重点，感悟形象首先让学生朗读课文的第二自然段,说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。
面对这些不幸,主人公是怎样艰难谋生的呢?用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来，多读几遍，交流感受,体会其中所表现出来的人物性格。
抓住“洗衣、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂、替富有人家带孩子"等词体会主人公为生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格;抓住生活“再艰苦再劳累，都不肯放弃学习,上不起学，就和弟妹们在家里跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
抓住“始终没有停止过写作尝试，都希望用笔敲开幸运之门”等细节，体会主人公不甘命运驱使、富有理想的性格。
心的翅膀教案
心的翅膀教案一、教案简介本教案的主题是《心的翅膀》，通过学习该教案，学生能够了解心理的重要性以及如何养成积极向上的心态，从而在成长过程中获得更好的发展。
本教案适用于初中阶段的学生，旨在培养学生的心理素质和心理健康。
二、教学目标1.了解心理的概念和重要性。
2.认识积极心态的价值。
3.掌握保持积极心态的方法和技巧。
4.提高学生的心理素质和心理健康。
三、教学内容1. 什么是心理？•心理是指个体在生活中产生的各种心理活动，包括思维、情感、意志等。
•心理对个体的行为和发展起着重要的影响。
2. 心理的重要性•心理素质的好坏直接影响一个人的行为、健康和成功。
•积极的心理状态有助于克服困难、保持心理健康。
3. 积极心态的价值•积极的心态有助于个体的成长和优化。
•积极心态可以增强个体的自信心和抗压能力。
4. 养成积极心态的方法和技巧•接受自己：要接受自己的优点和不足，不要过分苛求。
•积极思考：要学会将问题转化为挑战，寻找解决办法。
•培养兴趣：找到自己的兴趣爱好，让自己保持快乐和满足。
•交流沟通：与他人进行积极的交流和沟通，分享自己的快乐和困扰。
•寻求支持：当遇到困难时，要敢于寻求他人的帮助和支持。
四、教学过程第一课时：什么是心理？1.引入：通过提问或故事引出心理的概念和重要性。
2.讲解心理的基本概念和内容。
3.向学生提问，让他们思考心理在生活中的作用。
4.总结本节课的内容，布置课后作业。
第二课时：积极心态的价值1.复习上节课的内容。
2.讲解积极心态的概念和价值。
3.分析积极心态对个人成长的促进作用。
4.分小组讨论，让学生分享自己的积极心态的例子。
5.总结本节课的内容，布置课后作业。
第三课时：养成积极心态的方法和技巧1.复习上节课的内容。
2.讲解养成积极心态的方法和技巧。
3.分小组讨论，让学生分享自己的养成积极心态的经验。
4.角色扮演，让学生在困难情境中应用养成积极心态的方法和技巧。
5.总结本节课的内容，布置课后作业。
《心的翅膀》教学设计
感悟：因一味追求知识，埋葬了想象力，他完全没有一点想象力，变成一个知识的容器，一个不折不扣的书呆子。
(二)“我”的同事回答,既不生动,也不新奇.他想象的思路就像是解决数学问题的思路.
一、导入：
2分钟
二、出示中心话题：
15分钟
三、激发情感，拓展想象：
10分钟
师：同学们，上节课我们学习了《心的翅膀》一课，知道了成人和孩子的想象力是有着很大差异的。今天我们将继续讨论这个话题。
面对同一个故事的开头，成人和孩子之间究竟存在着怎样的差别？结合课文相关内容说说，并谈谈从中悟出了什么？
教师根据学生汇报，适时引导，抓住以下三个点。
教学目标
知识与能力目标
1．正确认读3个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3．联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。
过程与方法目标
1．使用联系上下文的方法及借助词典理解词语的意思。
2．采取自读自悟及小组学习、轻松谈话的方式，使学生乐于表达。
3.教师小结：
和成人相比，孩子们有多美好的想像，想像使生活变得绚烂多姿。
1.同学们，孩子们的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。在生活中，你们是否也遇到过类似他们这样的人？
2.补充小文章
先请一位同学朗读全文，带领同学们再回顾一遍课文。
1.小组学习，结合中心话题，在小组中讨论学习，也可以参考课后第二题来谈。
3．通过引导学生想象，感受到孩子们故事续编的精彩。
情感态度与价值观目标懂得珍视想象力的重要。Fra bibliotek教学重难点
六年级语文上册第三单元11《心的翅膀》教学设计(自主交流)冀教版
《心的翅膀》教学设计（细读交流）教学目标：1、正确认读3个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。
3、联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。
4、激发学生的想象力，使他们在续编故事的过程中懂得珍视想象。
教学重难点：激发学生的想象力，使他们在续编故事的过程中懂得珍视想象。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、导入新课。
大家都听过龟兔赛跑的故事，据说兔子输了以后很不服气，想找来乌龟再比一次，乌龟同意了。
在一个风和日丽的一天，比赛开始了……会是一场怎样的比赛呢？谁来讲一讲。
同学们的想象力太丰富了，你们知道吗？这就是你们现在所拥有的财富，不信我们来看课文《心的翅膀》。
（学生发挥想象编故事。
）二、初读。
1、自学生字词。
（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）描红田字格中7个生字。
（3）查字典并联系上下文，理解词语。
2、各自轻声试读课文、朗读课文。
3、小组检查读课文。
4、复述这个故事。
第二课时一、细读文本。
1、提出中心话题。
“孩子的想象力往往比成人更丰富。
”一些人持有这样的观点，但是也有人不同意这种说法。
结合课文内容，联系自己的生活实际，请就这个话题发表自己的看法，和同学讨论讨论。
学生小组学习，并在文中批注。
2、全班交流。
预设：（1）工程师的表现：没有想象。
抓住“呜呼！不知他想象的翅膀在哪里折断了。
他可是受过高等教育的呀！”结合词句“挠了挠头皮”“想了好半天”让学生感悟：丰富的知识不仅没有提高工程师的想象能力，反而减弱了，起初他并不是完全没有想象力的人，只是在成长的过程中一味追逐知识，让知识埋葬了自己的想象力。
（2）同事的表现：经验代替了想象。
抓住“这多少有些像是在给学生分析应用题，能算是一个好故事吗？”感悟：他想象的思路就是解决数学题的思路，他完全是按照自己思考问题的习惯和方法去想。
这就像一只鸡一样在自己狭小的经验世界里扑翅膀，永远也不可能像雄鹰一样展翅翱翔。
六年级语文上册《心的翅膀》教案 冀教版
《心的翅膀》教学目标：知识与技能目标：1、正确认读3个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。
过程与方法目标：1、使用联系上下文的方法及借助词典理解词语的意思。
2、采取自读自悟及小组学习、轻松谈话的方式，使学生乐于表达。
3、通过引导学生想象，感受到孩子们故事续编的精彩。
情感、态度价值观目标：懂得珍视想象力的重要。
教学重点、难点：让学生从语言文字中能够感受到想象力的美妙和重要。
教学环节与预设第二课时一、谈话，导入新课。
有人说，想象是一切希望和灵感的源泉。
有了丰富的想象力，人就可以插上翅膀自由翱翔。
那么今天，我们就来学习一篇文章，看看想象力丰富的孩子会带给我们怎样的惊喜。
（板书：11 心的翅膀）上节课我们初读了课文，了解了文章大意，让大家把故事讲给父母听，大家都做到了吗？这节课，让我们再次走进课文，深入讨论。
二、再读课文，回顾课文主要内容。
1. 全班同学齐读课文，边读边回顾。
（学生在朗读时做到咬字清晰，声音洪亮，整齐有节奏。
）2. 概括文章主要内容。
这篇文章主要讲了一件什么事？三．品词悟句，学习文章重点段落。
1、出示中心话题：面对同一个故事的开头，成人和孩子续编的故事之间存在着怎样的差别？为什会如此，你从中悟出了什么？是从哪些词句感悟到的？画一画，写一写。
（出示小黑板）2、学生自学，小组讨论。
3、全班交流。
重点研读以下内容：1）工程师的表现：没有想象。
抓住“呜呼！不知他想象的翅膀在哪里折断了。
他可是受过高等教育的呀！”结合词句“挠了挠头皮”“想了好半天”让学生感悟：丰富的知识不仅没有提高工程师的想象能力，反而减弱了，起初他并不是完全没有想象力的人，只是在成长的过程中一味追逐知识，让知识埋葬了自己的想象力。
2）同事的表现：经验代替了想象。
抓住“这多少有些像是在给学生分析应用题，能算是一个好故事吗？”感悟：他想象的思路就是解决数学题的思路，他完全是按照自己思考问题的习惯和方法去想。
六年级语文上册第三单元11《心的翅膀》同步教案冀教版
【教学目标】
知识和技能：自学本课生词，正确认读“策、焚、蹿”,掌握“狐、狸、哑、策、拇、焚、舔”7个会写的生字。有感情地朗读课文、复述课文。
情感态度价值观：通过本课学习，激发学生的想象力，懂得珍视想象。
过程与方法：在续写故事和朗读课文的过程中，体会想象的美好。
【教学重难点】
激发学生的想象力，懂得珍视想象。在续写故事和朗读课文的过程中，体会想象的美好。
（2）当自己有一个美好的愿望的时候，有的时候却不被家长理解。
2.补充小文章，启发学生体会想象的美好。
四、教师总结：
同学们，每一个孩子的心灵都是长了翅膀的，大胆地去飞翔吧，你能飞多高，天空就有多广阔，你能飞多远，天空就有多辽阔。我也要长上想像的翅膀，和你们一起去飞翔。有些同学在课堂上总是安静地听，不主动思考，这样下去你就会象文中的成人一样过早地折断飞翔地翅膀，成为小书呆子，你们一定不希望自己变成这样的人吧！让我们先来一个约定，那就是每节语文课都给自己一次想像的机会，
感悟：他们没有渊博的知识，但他们拥有最宝贵的东西，那就是不受拘束的心灵，美好的想像。
3.教师小结：
和成人相比，孩子们有多美好的想像，想像使生活变得绚烂多姿。
三、激发情感，拓展想象：
1.同学们，孩子们的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。在生活中，你们是否也遇到过类似他们这样的人？
学生：（1）学习伙伴有的只埋头苦学，上课却不敢举手，他缺少自信，缺少想像的翅膀。
给心长上翅膀，让我们一起在文学王国里翱翔，好不好？
五、作业：
把自己续写的故事再润色，写在小本本上，读给朋友听。
这一教学环节是使学生从自身的情感体验出发，去激发想象，鼓励创新。
用类似的想象力检测游戏来引入，使学生一下子进入故事情境中，感受到想象力于人是多么的重要。
沈北新区第一小学六年级语文上册 第三单元 11《心的翅膀》教学设计 冀教版六年级语文上册第三单元1
小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着,劳动着，也快乐地创造着。
升华情感,进行练笔
小甲虫们不但有生命,还有灵性。这是作者用心观察的结果.
（1）自由读最后两段,说说你读懂了什么？（体悟作者对田野、对大自然充满了喜爱之情.）
二、初读课文，整体感知
（1）自由读课文,遇到难读的词语、句子多读几次,把课文读通顺。思考：“草虫的村落"给你留下了怎样的印象?
（2）字词检查。
（3）交流反馈。
三、梳理内容，明确场景
（1）自由读课文,想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？
（2)交流反馈。
①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里,很多的黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。
（3）从“音乐演奏会”中,体悟作者的独特感受.
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实,已经让阳光烘烤得熟透了。
鼓励学生发挥想象,理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然"的。
甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀,优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！
（重点、难点）教材分析
感受作者用心观察大自然，调动学生的生活体验，激发童心童趣。
板书设计示意图
3、草虫的村落
静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物
教具学具
教法选择
时序
教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）
教学过程
一、谈话导入,揭示课题
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《心的翅膀》教学反思
《心的翅膀》是一本寓言故事，教会读者如何克服困难、坚持梦想的重要性。
在教学
过程中，我注意到以下几个反思点：
1. 创造学习兴趣：由于《心的翅膀》是一本寓言故事，内容相对抽象，对一些学生来
说可能难以理解和接受。
当遇到这种情况时，我应该尽量创造学习兴趣，例如通过引
导学生讨论故事中的主要角色和事件，并提出问题，鼓励学生发表自己的见解，以激
发他们对故事的兴趣。
2. 考虑故事教学中的语言难度：故事中可能存在一些较为复杂的词汇和句子结构，可
能会让学生感到困惑。
在教学过程中，我可以提前预习故事，结合学生的实际水平，
在教学中适当切分和组织故事的内容，以确保学生能够理解和掌握故事中的关键信息。
3. 引导学生将故事应用到生活中：《心的翅膀》的目的是让学生学会如何克服挫折和
困难，坚持自己的梦想。
因此，在教学过程中，我应该引导学生将故事中的经验和教
训与他们自己的生活经历联系起来，让他们思考如何运用故事中的智慧和道理解决自
己的问题。
4. 提供实践机会和反馈：除了故事的讲解和讨论，我还应该为学生提供一些实践机会，让他们能够通过实际行动来践行故事中的价值观。
并在实践过程中及时给予反馈，帮
助学生认识到自己的优点和不足，并鼓励他们继续努力。
总的来说，教学过程中我应该注意激发学生的学习兴趣，降低语言难度，鼓励学生将
故事应用到实际生活中，并提供实践机会和反馈。
这样可以帮助学生更好地理解和掌
握《心的翅膀》中蕴含的智慧和价值观。
同时，我也需要不断反思自己的教学方法和
策略，不断改进和提升教学效果。