五年级期末试卷分析

中心校五年级语文试卷分析

本学期的测试工作已经结束，从学生的基本情况可以得知:学生基础知识比较扎实，但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平有所提高。下面作具体分析:

一、基本情况：

总人数：66人，参评人数：66人，平均分：78.58分。优秀40人,优秀率60.61%；及格61人,及格率92.42%；不及格5人，不及格率7.58%。

二、试卷分析

本次语文试卷满分为100分。共四大道题，试题突出了五年语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。具体来说，试题体现以下特点:

这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。

从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握还可以，阅读、习作部分失分较多。

（一）、基础知识

1、读拼音写词语。

此题考查了学生对词语的掌握情况，此题是书上的原词学生都很熟悉，所以答的比较好，但还有个别同学写的不准确。

2、找出正确的一组词语。

此题主要考查学生词语掌握的情况。学生答的相当不错，基本是书上的或练习过的，个别出现的错误，说明个别学生学习不够认真，知识不扎实。

3.给带点的字选择正确的读音。此题考查了字音的掌握情况，学生的掌握情况较好。

4.用“心”字组成合适的词语，填在括号里。此题考查学生对词语掌握的灵活性，基础不是太好的学生因词汇掌握量不够，错的比较多。

5、根据字典内容的提示理解带点字的意思，考查学生对字词的理解，学生的掌握情况较好。

6、先补充词语，再根据语境填空。这一道题学生对词语的掌握情况较好，但是在根据语境填写词语时，大部分学生在第二小题和第三小题上错的比较多，丢分较严重，说明学生对词语意思掌握不是太牢固，做题时不细心比较、选择。此题主要考查学生对连词的积累情况。此题大部分学生都比

较好。

7、填写恰当的关联词。

此题主要考查学生对句子的掌握和应用能力，填关联词的练习。大部分学生掌握情况较好，只有个别学生不会准确运用关联词。

（二）、理解运用

1、书中有佳句，主要考查学生对句子的掌握。此题都是书上的原句，所以此题答的很好。

2、品语言，悟其情。主要考查学生对课内语句的理解能力，答题不错。

3、使用四组词语，用自己话介绍颐和园长廊的建筑艺术。此题主要考察学生对课文的掌握情况和语言运用。这道题虽说之前要求学生背过，并且测试过，但个别学生仍有失分的现象，可见平时要求背诵的课文，仍有学生没有完成。

4、仿写句子。主要考察学生的课外阅读和语言表达能力，部分学生理解能力较差，丢分较多。

（三）开心阅读

1、课内阅读。此题主要考查学生的阅读课内短文的能

力，答题不错。

2、课外阅读短文。此题考查了学生的课外短文的阅读

情况，学生表现还可以，但感悟不深，理解不够透彻，到位，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些

都是老师应在今后教学中注意的事项。

(四)此题为习作。自命题作文。大部分学生能根据要求

所见所闻和感受，表达自己的见解。字数均超过四百多，但写得较平实，一般。学生有话说不出，其中也体现了学生在语言和表达感情上的贫乏。有时说，考卷不是考学生的，而是考老师的水平的！此话也有一定的依据。

我们做老师的，引导孩子的写作十分重要。

二、改进措施:

1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求

全，务求对教材必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。

2、做好培优补差，抓好个别，促使差生成绩提高，保障优生

提高。力争减少甚至消灭低分现象。要经常化，要有针对性。

3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的

语文基本技能。如同义词和句式的训练等。

4、认真研读语文课程标准，并渗透到平时的课堂教学和

作业训练中来。

5、多读教学和教育名著，努力提高自身的业务素质。积

极反思自己的教学行为，促进专业发展。