15的认识教案
小学数学一年级15的认识教案7篇
小学数学一年级15的认识教案7篇小学数学一年级15的认识教案篇1活动目标1、认识面值10元以内以元为计量单位的人民币，能说出他们的单位名称。
2、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。
3、初步了解人民币的用途和使用人民币。
4、发展目测力、判断力。
5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
教学重点、难点1、本节课重点在于认识和使用人民币和单位名称。
2、难点在于每个环节的衔接。
活动准备1.1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。
2、装有纸币的'信封若干份。
活动过程一、认识人民币1、出示纸币和硬币，教师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。
（概括：我们今天以认识纸币为主）2、师：“你们认识这些钱吗？它们是一个样的吗？”（引导幼儿观察）师：“它们是多少钱呢？你们怎么知道是1元、5元、10元呢？”（通过观察钱币上的数字，让幼儿认识它们不同的面值）师：“仔细这些钱上面都印有什么？你们知道这些钱的共同名称吗？”{人民币}3、介绍认识人民币单位“元”。
4、将装有纸币的信封发给每一位小朋友。
师：“小朋友打开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀？（钱）那你们说说你们手中拿的是多少钱哪？”（引导小朋友正确运用单位“元”。
）5、让幼儿了解钱的用途。
（钱可以用来买衣服，买菜，买水果，交学费读书，等等，还可以用来捐助有困难的人。
）6、教幼儿合理的使用钱。
课堂延伸：老师激发幼儿的爱心，鼓励幼儿向右困难的人捐助，带上手中的钱给需要帮助的人送去。
教学反思在上这节课的时候，思路也很清晰，环节衔接得也挺好的，可能是因为用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。
但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会慢慢的去引导他们正确运用单位的。
小学数学一年级15的认识教案篇2教学目标：1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。
2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。
小班数学教案二：认识和使用数字15
小班数学教案二：认识和使用数字1-5引言：数字是现代社会的一种基本技能，也是儿童学习的必备知识。
从幼儿园一年级开始，儿童就需要学习认识和使用数字。
在教学中，幼儿教师需要精心设计活动，培养幼儿的数学观念，帮助幼儿掌握数字1-5的基本特征和运用技能。
一、整体感知数字1-5整体感知数字是建立数字概念的基本能力，幼儿通过观察图形，识别物品数量，发展数字的感知能力。
在幼儿园学习数字1-5的时候，幼儿教师可以引导幼儿进行以下活动：1、看图认数。
教师出示一组数字1-5的图形，向幼儿逐一指出，同时让幼儿说出相应的数字。
2、数点验证。
教师拿取一些小物品，放置在同一平面上，让幼儿数数，然后教师再一次逐个指出小物品的数量，培养幼儿对数字的整体状态的感知。
二、数字1-5的认识通过数字的认识，幼儿可以准确理解数字的大小和应用场景。
教师可以通过以下方法帮助幼儿认识数字1-5:1、数字卡片。
为幼儿准备数字卡片，供他们在课余时间自由观察、摆弄。
教师可以出示数字卡片，然后与幼儿一起说出数字大小，从而培养幼儿对数字大小的认识。
2、数字图形课件。
通过数字图形课件，展示数字1-5的图形，让幼儿更加深入记忆数字的形态和大小，为后期数学技能的学习打下基础。
三、数字1-5的应用幼儿教育是一个广阔的天地，除了要掌握识字识数的基本知识外，还认识数字的使用场景是必不可少的。
在幼儿园学习数字1-5的时候，幼儿教师可以通过以下方法帮助幼儿应用数字1-5：1、数数游戏。
数数游戏是培养幼儿数字计数能力的一种具有趣味性和互动性的教学方式。
教师可以将一些物品放置于一定范围内，让幼儿数出物品的数量，并逐渐增加难度和规模。
2、数字排序。
幼儿教师可以为幼儿准备数字排列游戏，让幼儿对数字大小进行排序，从而加深幼儿对数字的理解和应用。
结语：学习数字1-5是幼儿学习数学的一个重要阶段。
幼儿教师应该掌握一些教学策略，为幼儿创造多样化的学习环境，让幼儿在玩乐中学习，从而让数学成为一个充满趣味与激情的事业。
小学一年级上册《15的认识》的数学教案二：认识数字5及其应用
小学一年级上册《1-5的认识》的数学教案二：认识数字5及其应用一、教学目标1.认识数字5及其应用。
2.能够正确识别、书写数字5。
3.能够正确定位数字5在数线、数字表中的位置。
4.培养幼儿的观察能力、数学思维能力和动手能力。
二、教学重点和难点1.认识数字5及其应用。
2.能够正确识别、书写数字5。
3.能够正确定位数字5在数线、数字表中的位置。
三、教学方法1.情境教学法：将数字5融入生活场景，让学生感受到数字5在生活中的应用。
2.启发式教学法：通过启发学生自主发现、解决问题，积极参与课堂活动，激发其数学思维能力。
3.游戏教学法：结合游戏方式进行数字5的认识与应用，使学生学习更加轻松、愉快。
四、教学过程1.导入让学生观察教室里的物品，通过询问和指示，找出有多少个物品是5，如：某个课桌面上有5个橡皮擦、5个铅笔、5个钢笔等。
2.呈现写数字5，鼓励学生自己写，引导学生观察数字5的形状，特别是五指。
3.讲解介绍数字5在日常生活中的运用：人手有5个手指，太阳系中有5个大行星，一副扑克牌有5个花色等等，让学生感受数字5在生活中的普遍性。
4.练习让学生在纸上练习写数字5，并在数线、数字表中找出数字5的位置。
5.游戏（1）游戏名称：数学捞月游戏目的：通过游戏让学生在愉悦的氛围中加强学生认识数字5的应用以及数理逻辑能力。
游戏规则：老师让学生聚在操场中心，将几个数量不等的球分别写上1、2、3、4、5这几个数字，老师在说数字后，学生按顺序尽快去找数字球打回老师放球的框中。
老师同时对学生观察，防止有同学凌乱地去拿没有说到的球。
（2）游戏名称：寻找数字5游戏目的：让学生通过游戏加深对数字5的认识和掌握如何快速找到数字5。
游戏规则：将黑板上的数字乱写一通，然后提示学生找数字5的位置。
五、教学效果的评价观察学生对数字5的认识和书写是否准确、是否能正确地定位数字5在数线、数字表中的位置、是否能将数字5应用到不同的生活场景中等方面进行评价。
小学一年级数学15的认识教案分享
本文将分享我对小学一年级数学1-5的认识教案，希望能为小学一年级的家长和教师提供一些启发和帮助。
一、前言小学一年级的数学课程主要包括数数和简单的加减法。
在这阶段，孩子们需要掌握从1到10的数数技能以及0-5以内加减法，这是孩子日后学习数学的基础。
二、教学目标1. 掌握1-10的数数技能；2. 掌握0-5的加减法；3. 培养孩子们的逻辑思维和数字敏感性；4. 提高孩子们的数学兴趣和自信心。
三、教学内容1. 数数：（1）1-5的数数，运用物品现场教学，帮助孩子们形成直观的概念，轻松掌握1-5的数字和顺序。
（2）6-10的数数，将1-5和6-10对比，帮助孩子们形成记忆矩阵，掌握6-10的数字和顺序。
2. 加法：（1）0-5以内的加法，通过图形教学，让孩子们了解加法是什么，什么是加数和和数，从而理解和掌握加法的运算方法。
（2）0-5以内的加法口诀，将加法口诀践行到孩子们的日常生活中，提高他们的运算速度和准确性。
3. 减法：（1）0-5以内的减法，通过图形教学和实物演示，让孩子们了解减法是什么，什么是被减数、减数和差，从而理解和掌握减法的运算方法。
（2）0-5以内的减法口诀，将减法口诀践行到孩子们的日常生活中，提高他们的运算速度和准确性。
四、教学方法1. 图形教学法：通过图形的形式，让孩子们直观地理解数学概念。
2. 物品现场教学法：运用家庭日常物品向孩子们展示数学概念，让他们自然地加深印象。
3. 实物演示法：将具体的实物（如水果）用来演示数学题目的解法，让孩子们在生活中学习和掌握数学知识。
五、教学评估1. 考试评估：设计简单的小测验或测试题，测试孩子们掌握的数学知识和技能。
2. 课堂表现评估：观察孩子们的课堂表现，通过口头问答或回答问题的形式，了解孩子们对数学问题的理解和掌握情况。
六、教学注意事项1. 保证孩子们的兴趣和参与度，让数学学习变得有趣和有效。
2. 引导孩子们探究数学的本质和奥秘，激发他们的数学思维。
2024年人教鄂教版五年级科学上册 15.认识太阳能热水器(教案)
单元
《太阳能热水器》
课题
15.认识太阳能热水器
课时
1
核心 概念
技术与工程领域，将学习到的热传递知识和光的知识运用于工程实践活动。
学习内容及要求
引导学生在观察太阳能热水器的基础上提出一些问题，包括：集热管为什么是深色的？集热管为什么要倾斜？为什么要有反射板？等等。通过对这些问题的探究，学生将对太阳能热水器的工作原理有较深入的理解，明确太阳能热水器的吸热效果与颜色、光照角度及光照量有关。
谈话：我们在不同颜色的卡纸，有温度计，如果要对比不同颜色的吸热能力，在实验时，我们应该控制哪些因素？
引导学生形成设计方案：
将材质、厚度相同的不同颜色的卡纸做成大小一致的低袋；将温度计放入低袋中，固定温度计的位置；保证温度计的初始温度和光照的时间相同。
2.学生进行实验
在阳光下或较强的灯光下做实验，5分钟后，观察每支温度计的读数，并记录在学生活动手册上。
引入环节主要是考察学生对太阳能热水器的了解程度，引导学生进行完整的回答。
二、科学实践活动（预设30分钟）
一、太阳能热水器有哪些特点
1.观察太阳能热水器的结构
出示太阳能热水器的照片，让学生看一看太阳能热水器包括哪些结构。然后再出示太阳能热水器的结构示意图，进一步观察太阳能热水器由哪些部分组成。
引导学生小结：太阳能热水器由集热管、储水管、入水口、出水口等组成。太阳能热水器还有支架。
三、拓展与应用（预设5分钟）
1.探讨反射板的作用
探究实践
太阳能热水器有哪些特点？集热管为什么是深色的？集热管为什么会倾斜？
态度责任
对太阳能热水器的结构、功能、特点产生探究的兴趣。
小学一年级上册《15的认识》的数学教案二：数量比较与排序
小学一年级上册《1-5的认识》的数学教案二：数量比较与排序一、教学目标：1.能正确地用比较词语(大于、小于、等于)来进行大小判断，能够掌握简单的数量比较并且找出比较中的不同之处。
2.能够很好地认识和掌握数字1～5之间的大小排列顺序，唯一性和连续性。
3.能分辨出数字大小相似或不同的特点，能进行简单的排序，有良好的观察能力与手眼协调能力。
二、教学内容：1.比较数字的大小，用比较词语(大于、小于、等于)进行大小判断。
2.学习认识数字1-5之间的大小、唯一性、连续性，能够简单排序。
三、教学过程：1.自然情境教学(1)教师用自然情境中的一些事例引导学生进行比较，由学生自主发现规律、总结成规律。
例如：课前因为天气热，让学生看看自己的衣服，哪些衣服大小有区别，哪些又相同。
当学生发现两件衣服的大小不一致时，教师可以拿来两种不同大小的石头，同学们利用石头进行对比，提问：“这两块石头谁更重一些？”，当同学们回答出“大的更重一些”时，教师可以在黑板上写出“大于”的比较词。
同理，掌握“小于”与“等于”的比较词。
(2)教师利用生活中的事例介绍数字的唯一性、连续性、大小排序。
如拿一块正方形木板，让学生数数它的边，当学生数出来之后，教师可以提问：“如果需要你们把木板分成很小的一些部分，你们要分成几等分才好分呢？”同学们可以从中发现数字1-5之间的大小、唯一性、连续性，也会因熟悉特定的事例而更好地掌握数字1-5之间的关系。
2.教学体验活动(1)教师通过简单的比较，让学生了解大、小、等的概念，并通过数棒、卡片等多种物品进行数值排序和比较。
(2)教师让学生从一组卡片中分辨出最大和最小的数字，并进行重新排序。
(3)教师让学生自主练习，例如老师出声音，同学们就要举手比较出声音强的一方，再举手比较大小关系等。
四、教学要点：1.通过生活中的实际事例和情境引导学生进行比较，由学生自主发现并总结规律。
2.教师丰富的体验活动，让学生能自主参与和探索，培养出学生的观察力和动手实践能力。
认识数字15的教案5篇
认识数字15的教案5篇熟悉数字15的教案篇1【活动目标】1、感知8以内的数量，并熟悉数字“8”。
2、初步把握8的实际意义。
3、体验胜利后的乐趣，增加参加活动的自信念。
4、进展幼儿规律思维力量。
5、引发幼儿学习的爱好。
【活动预备】1、1—8数字卡片，水果图片若干幅，歌曲磁带，ppt2、活动室四周放置若干身上有1—8点子或数字的老鼠外形。
3、人手1份实物卡片操作材料。
【活动过程】一、嬉戏导入，激发孩子学习爱好。
师：小伴侣，今日老师和你们做一个数字娃娃的嬉戏，你们想不想变个数字娃娃？你们想做数学娃娃几，你们就戴上几的头饰。
师：现在你们都变成数字娃娃了，你告知我，你是数字几？看谁说的又对又快，幼儿回答。
师：孩子们，你们变的数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃娃，老师想变成数字几呢？看完老师变的魔术就知道了。
二、操作课件，让孩子初步感知8以内的数量。
花园里，飞来了7只蜜蜂，后又飞来了一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂？7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。
8只蜜蜂是怎么来的（7添上1是8）老师确定并请全体幼儿说一遍。
依次播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿说。
师：老师刚才变的蜜蜂是几？老师想变成数字几？8像什么？师：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8还能表示8辆汽车等，8能表示好多好多是8个的物品。
三、嬉戏：闯关拜见黑猫警长，正确推断“8”以内的数量。
第一关，请小伴侣们从盒子里找出有8个水果的卡片送给黑猫警长，比一比，谁找的水果宝宝又对又多。
（幼儿操作实物卡片，老师观看。
）提问：你找到了什么水果，它们的数量是几，其次关，说出数字“8”像什么？请小伴侣从数字卡片中找出数字“8”，念一念。
第三关，考考你们的视力，（出示图片）。
请依据老师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。
四、巩固嬉戏《捉老鼠》，巩固对8数量的正确推断。
师：活动室里藏了很多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的小鱼，比一比，谁的本事大，捉的老鼠、小鱼又对又多。
小班数学教案二：巩固数字15的认识
小班数学教案二：巩固数字1-5的认识导入活动：1、数学小游戏：猜数字游戏，教师可以出示数字卡片让学生猜数字，或者让学生自己出现数字，游戏中可以加入奖励或者奖品等，激励孩子的兴趣。
2、数学启发性问题：请学生思考以下问题：1、苹果拿1个，香蕉拿1个，梨拿1个，桃子拿1个，共拿几个？2、如果苹果拿2个，香蕉拿2个，梨拿2个，桃子拿2个，共拿几个？通过询问学生的答案，让学生逐渐认识到数字的概念。
3、数学绘本故事：讲述一些有关1-5数字的绘本故事，如《小熊名称》、《1、2、3、4、5只小鸭子》等。
主体教学1、数字1的认识：通过数学游戏、启发性问题、绘本故事等多种方式，让学生学会认识数字1，并掌握1的写法、读法等。
2、数字2的认识：学生已经掌握数字1的认识后，进一步认识数字2，并进行分类比较、绘制数字2等活动。
3、数字3的认识：学生已经掌握数字1、2的认识后，进一步认识数字3，并进行教师演示、学生跟读、数数比较等活动。
4、数字4的认识：学生已经掌握数字1、2、3的认识后，进一步认识数字4，并进行数形结合、分类比较、游戏活动等。
5、数字5的认识：学生已经掌握数字1、2、3、4的认识后，进一步认识数字5，并进行数形结合、游戏活动、归纳总结等。
结束活动：1、数学游戏：进行数字1-5的抽卡比赛，让学生综合巩固所学知识。
2、数学练习题：为巩固数字1-5的认识，教师可以出题让学生答题，学生可以口算或用手指或其他计数工具进行计算。
3、数学总结：让学生自己总结或者小组合作总结数字1-5的认识，学生可以通过绘制画图、写文章、做PPT等形式来总结。
总结：通过上述教学活动，学生已经掌握数字1-5的基本认识，进一步提高了数学应用能力。
在后续学习中，需要进一步巩固和发展这些数字的概念，为学生未来的数学学习奠定基础。
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第三单元：1——5的认识
第一课时：1——5的认识
教学目标
1、使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数。
2、培养观察和语言表达能力。
教学重难点
知道1—5的先后顺序，会正确读、写1—5。
教学过程
一、创设情景，激发学习兴趣
师：同学们，你喜欢去动物园吗？你喜欢动物园里的小动物吗？让我们一起来瞧一瞧动物园里的小动物吧。
二、看图认数、读数，从现实中抽象出数
1、教师：找找动物园里有哪些动物？他们的数量各是多少？（学生小组内交流，教师有意识引导学生按不同事物类型分类数书，有序观察。
）
2、学生汇报，教师一边贴图片和相应的数字卡片）
2、教师：图中还有什么？他们的数量各是多少？
3、教师：同学们说的很好！像同学们说的一样，生活中许多事物的个数都可以用数来表示，比如太阳的各种个数可以用1表示，2头犀牛可以用2表示，2棵小树也可以用2表示。
你会想老师这样说吗？
4、认读1—5，同时让学生找出自己相应的数字卡片摆在桌子上。
三、感知数的顺序
1、逐次感知1～5的顺序。
学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?
次感知3、4、5的来源。
）
2、整体感知。
请学生给它们5个排排队
四、学习写数：
1、这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？
2、你认为写的时候要注意些什么？
3、师示范，生学写。
六、小结：你学到了什么本领？
板书设计： 1 2 3 4 5。