部编三年级上册语文大青树下的小学教案1-精选
1大青树下的小学
第一课时
教学目标：
1.认识“坝、汉”等10个生字。
会写“晨、绒”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文。
教学重难点：
读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备:
1.学生查找与课文有关的资料，预习课文。
2.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。
3.准备生字书写的多媒体演示。
教学过程：
一、举行“民族风情”展示会
1.我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族，五十六朵花。
不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2.视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3.评选最佳学生，颁发小奖品。
二、揭示课题，范读课文
1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩
子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所小学，大家愿意不愿意去参观一下？
2.板书课题：大青树下的小学
3.教师配乐范读。
选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课文
1.这所小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也该提示。
四、分组朗读，组间比赛
1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2.各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词
1.指名读生字，新词。
2.指导书写课后田字格中的字。
（1）着重分析指导左右结构的字，归纳左右结构的字的写法：
左窄右宽：绒、球、汉、艳、服、扮、读、静、停
左宽右窄：影
左右等宽：粗
（2）在黑板上田字格中示范。
（3）学生写字。
（4）抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
教学目标：
1.能正确读写“早晨、穿戴、鲜艳”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重难点：
背诵自己喜欢的部分课文。
教学过程：
一、复习旧课，导入新课
1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了大青树下的小学的美。
这一课我们要继
续朗读感悟，进一步地发现大青树下的小学的美。
二、分段读议，加深感悟
1.第一自然段
（1）请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？
（2）学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
（3）大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？
（4）教师评点后再指名练习。
（5）配乐朗读这一段。
2.第二、三自然段。
（1）“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，学校的学生开始上课了。
请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
（2）学生各自读课文，然后交流。
（3）如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
反复朗读这几句话。
（4）下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么样的一幅情景？想象描述。
朗读有关
句子。
4.第四自然段。
（1）这所小学留给你什么印象？交流感受。
（2）我们参观了这所小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
三、感情朗读，比赛背诵
1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
四、拓展延伸
你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个场景说一说，写一写。
（教室里、操场上、花坛边、图书室里、教学楼前、大树下）
板书设计：
1 大青树下的小学
穿戴不同语言不同共同学习共同游戏。
1 大青树下的小学(教案)部编版语文三年级上册
大青树下的小学一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；能够复述课文内容，提高学生的语言表达能力。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生独立思考、合作交流的能力；通过阅读、讨论、展示等活动，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环境保护的情感；培养学生团结互助、友好相处的品质。
二、教学内容1. 课文内容：课文主要描述了大青树下的小学，描绘了学校的环境、老师和同学们的学习生活，以及学校附近的自然风光。
2. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
3. 阅读理解：通过阅读课文，理解课文内容，把握课文主题。
4. 口头表达：能够复述课文内容，提高学生的语言表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
2. 教学难点：把握课文主题，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等方式，引导学生了解大青树下的小学，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，找出不懂的生字词。
3. 合作交流：学生分小组讨论，交流阅读心得，共同学习生字词。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问，进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 活动展示：学生进行课文复述、角色扮演等活动，展示学习成果。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：大青树下的小学2. 教学目标：正确朗读课文，理解课文内容，学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
3. 教学重点与难点：把握课文主题，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
1大青树下的小学(教案)三年级上册语文部编版
大青树下的小学（教案）三年级上册语文部编版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，感受作者对大青树下小学的真挚情感，学习并掌握新词汇和短语。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等多种方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对学校的热爱，对学习的热情，以及对自然环境的尊重和保护意识。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读《大青树下的小学》，理解课文内容，感受作者情感。
2. 生词学习：学习并掌握课文中的新词汇和短语。
3. 讨论与表达：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，并进行口头表达。
4. 写作练习：学生进行写作练习，表达自己对学校的情感和想法。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，学习并掌握新词汇和短语，提高阅读理解能力和表达能力。
2. 难点：理解作者情感，进行有效的口头表达和写作。
教具与学具准备1. 教具：课文PPT，生词卡片，教学视频。
2. 学具：笔记本，彩色笔，词汇表。
教学过程1. 导入：通过PPT展示大青树下的学校的图片，引发学生对学校的思考和讨论。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，然后教师带领学生共同阅读，解释生词，理解课文内容。
3. 讨论与表达：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，并进行口头表达。
4. 写作练习：学生进行写作练习，表达自己对学校的情感和想法。
5. 总结与反思：教师引导学生进行总结，回顾所学内容，进行课后反思。
板书设计1. 大青树下的小学2. 关键词：学校，大青树，快乐，学习3. 核心内容：课文摘要，生词表，讨论和写作要点作业设计1. 阅读理解：回答关于课文内容的问题。
2. 写作练习：写一篇关于自己学校的短文，表达对学校的情感和想法。
3. 词汇学习：复习并记忆课文中的新词汇。
课后反思通过本课的学习，学生不仅理解了课文内容，还提高了阅读理解能力和表达能力。
在讨论和写作环节，学生积极参与，表达了对学校的热爱和对学习的热情。
同时，学生对自然环境的尊重和保护意识也得到了提升。
1.《大青树下的小学》(教案)部编版语文三年级上册
《大青树下的小学》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读、理解和运用生字词，理解课文的主要内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等环节，让学生在阅读过程中掌握有效的阅读方法，培养他们的合作学习能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生了解大青树下的小学的学习生活，激发他们对学习的热爱和对美好生活的向往。
二、教学内容1. 生字词的学习：引导学生学习生字词，掌握生字词的正确读音、书写和运用。
2. 课文的理解：通过阅读课文，让学生理解课文的主要内容，把握课文的结构和思路。
3. 课文的朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习和课文的理解。
2. 教学难点：课文的理解和朗读。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字词卡片、PPT课件。
2. 学具：铅笔、橡皮、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示课文插图，引导学生观察插图，激发学生的学习兴趣，引出课题。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，圈出生字词，尝试理解课文内容。
3. 小组讨论：让学生分组讨论生字词的学习和课文的理解，相互交流，共同解决问题。
4. 全班交流：让学生在全班分享自己的学习成果，教师进行点评和指导。
5. 课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
6. 总结归纳：通过总结归纳，让学生加深对课文的理解，提高他们的思维能力。
六、板书设计1. 课题：《大青树下的小学》2. 生字词：略3. 课文结构：略七、作业设计1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。
2. 回答课后思考题。
3. 预习下一课。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在生字词的学习和课文的理解方面还存在一些问题，需要我在今后的教学中加以改进。
同时，我也发现学生在朗读课文方面的能力有所提高，这是我感到欣慰的地方。
部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教案(最新8篇)
部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教案（最新8篇）篇一：《大青树下的小学》教学设计篇一一、导入新课导入类型：播放歌曲《爱我中华》。
教师口述：在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天，老师就带你们到其中一所学校去看一看。
（板书课题：1.大青树下的小学。
读课题。
）二、初读感知1、听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、学生初读。
要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3、检查初读情况（1）认读生字读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
早晨绒球花汉族鲜艳服装打扮朗读安静停在粗壮影子坪坝飘扬摔跤凤尾竹洁白（重点指导生字“粗、族”为平舌音，“晨、装、绒、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮”，后鼻音“静、停、扬、凤”等。
）②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
指导读有关民族的词语：景颇族傣族阿昌族汉族德昂族注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。
4、再读课文，理清顺序。
（1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（本文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们的幸福生活。
）（2）梳理课文思路填空：课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最后写（这就是我们可爱的小学）。
三、学习“会写字”晨绒球汉艳服装扮读静停粗影1、指导书写（1）观察生字在菱形十字格中的书写特点，交流。
（“晨、装”，上下结构，上窄下宽。
“汉、扮、读、停”左右结构，左窄右宽。
“艳、服、静、粗”左右结构，左右等宽。
）（2）老师范写，重点指导上下结构的字“晨、装”和左右结构的字“绒、服”，学生练写。
晨：上短下长，捺画舒展，落笔在右四点，下边部分笔画多而紧凑。
上边的日字头要写的短而扁。
绒：右边部分，“戈”横短斜钩长，竖撇要穿插到左边部分提的下面，落笔在左四点。
服：左右同高，月字旁要写的窄而长，中间无竖横靠左。
右上横折钩的折要短一些，右下的捺要舒展。
1 大青树下的小学(教案)三年级上册语文(部编版)
1 、大青树下的小学1.核心素养目标：①文化自信：正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，能找出课文中有新鲜感的词句。
②语言运用：认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。
引导学生运用多种方法识记生字。
③思维能力：正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
进一步交流课文中有新鲜感的词句，理解“大青树下的小学”的特别。
④审美创造：能用自己的话说一说这所小学的特别。
2.学习重点难点：能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
3.教学过程1、介绍篇章页：每个单元课文开始前多了一页，这一页叫“篇章页”。
2、说一说这个单元的主题是什么？3、交流：你认为什么是“新鲜感”？4、揭示课题：让我们走进第1课，切实体验课文中有新鲜感的词语有哪些，它们“新鲜”在哪里。
学生活动：1、学生自由读篇章页的内容和谈体会。
2、默读篇章页上半部分的句子后说一说这个单元的主题是什么？3、画出学习本单元课文的要求后，交流：什么是“新鲜感”。
4、齐读课题两遍环节二：1、学习生字、生词。
2、初读课文，整体感知。
教师活动：1、请学生自由读课文，初步感知课文内容，课件出示自读要求。
2、提问：同学们，文中哪些词语让你觉得有新鲜感？3、你还知道哪些少数民族？4、文中这些短语是否也能给你带来新鲜感？5、请生再读课文，想一想：这所学校给你留下了怎样的印象？课文是按照什么顺序来叙述的？小结：课文是按照时间顺序叙述的。
（上学路上、上课、下课）第二课时核心素养目标：文化自信：引导学生从朗读中把握课文内容，初步了解边疆小学学生幸福的学习生活。
语言运用：引导学生运用多种方法识记生字。
思维能力：能边读边想象画面。
进一步交流课文中有新鲜感的词句，理解“大青树下的小学”的特别。
审美创造：借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
学习重点难点：能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
第1课《大青树下的小学》第一课时(教案)部编版语文三年级上册
第1课《大青树下的小学》第一课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“坝、戴”等10个生字，会写“晨、汉”等13个字，会写“边疆、汉族”等词语；能正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文描写小学生认真读书的情景及赞美之情，陶冶高尚的情操。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合资料袋，理解“边疆、民族”等词语，读懂课文内容。
3. 情感态度与价值观：通过朗读、感悟，体会各民族之间的友爱和团结，培养热爱祖国的思想感情。
二、教学内容本课是部编版语文三年级上册的第一课，选自《大青树下的小学》。
课文用形象的语言描绘了一所位于边疆的小学的美丽景致，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族的团结和友爱。
全文共3个自然段，第一自然段描述了小学美丽的校园环境；第二自然段描绘了孩子们在学校愉快学习的情景；第三自然段抒发了孩子们共同学习、共同生活的美好情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，能正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文描写小学生认真读书的情景及赞美之情，陶冶高尚的情操。
2. 教学难点：理解“边疆、民族”等词语，感悟课文中的赞美之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音带等。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮、笔记本等。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示边疆小学的美丽图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这所学校美不美？你们想不想去那里上学？”通过图片激发学生的兴趣，引入本课。
2. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏、情感的表达。
3. 理解词语：结合资料袋，引导学生理解“边疆、民族”等词语，帮助学生读懂课文内容。
4. 分析课文：分段讲解课文，分析每个自然段的描写，引导学生理解课文内容，体会课文中的赞美之情。
5. 感悟课文：通过朗读、感悟，引导学生体会各民族之间的友爱和团结，培养热爱祖国的思想感情。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调教学重点，巩固教学难点。
部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案【优秀5篇】
部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编三年级上册《大青树下的小学》教案
1 大青树下的小学【教学目标】1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
【教学重难点】1.能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
2.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
【教学准备】1.预习提纲：完成对应课时预习卡。
2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.认识“坝、汉”等7个生字，会写“晨、绒”等9个字，会写“早晨、穿戴”等8个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
【教学过程】板块一单元导读，发现“新鲜”1.聚焦“单元导语”。
（1）课件出示二年级（上册）教材封面、对应目录、某个单元的内容。
学生对比三年级（上册）教材，说说自己的发现。
（2）介绍篇章页：每个单元课文开始前多了一页，这一页叫“篇章页”。
课件出示：2.揭示课题。
（1）默读篇章页上半部分的句子，说一说：这个单元的主题是什么？（2）画出学习本单元课文的要求，交流：你认为什么是“新鲜感”？（对学生的回答不予评价，只鼓励说出自己的思考）（3）揭示课题：让我们走进第1课，切实体验课文中有新鲜感的词语有哪些，它们“新鲜”在哪里。
（板书课题，齐读课题）【设计意图】三年级开始，教材编排体例与一、二年级有很多不同，其中最为明显的是“单元导语”的出现。
关注篇章页的学习，能更好地培养学生的整体阅读意识，有助于学生明确整个单元的学习内容及学习目标，有利于学生的语文综合素养的提升。
板块二初读课文，感知“新鲜”1.自由读课文，初步感知课文内容。
（1）自由读课文，要求读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。
部编版三年级语文上册《大青树下的小学》第一课时教案
1.大青树下的小学第一课时【课前预习】1.读：读通课文三遍以上。
2.划：把课后要认要写的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍。
（多次出现的只划第一处）3.写：参考书后《识字表》、《写字表》和《词语表》，自学本课生字、新词，书空课后田字格中的13个生字（边书空，边给每个生字口头扩词）。
【教学内容】认识并了解“单元导读”；感知全文，想象画面，关注有新鲜的词语和句子，完成练习和作业。
【教学目标】1.经过引导发现，感受“单元导读”的重要性；通过看图、组词、联系生活等方式，认识“坝、汉”等10个生字以及“早晨”等21个词语；通过观察比较，正确书写“晨”等9个生字。
2.结合资料袋和插图，一边读一边想象课文描写的画面，关注有新鲜感的词句；了解民族学校的幸福学习生活，体会作者的自豪和赞美之情。
【教学重点】1．经过引导发现，认识并了解“单元导读”的重要性。
2. 通过阅读，关注有新鲜感的词句，学习与同学交流。
【教学难点】了解民族学校学生的幸福学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
【教学用具】教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片、词语卡片学生用具：自制小张的生字卡片【教学过程】一、导入(一）单元导入1.初识“单元导读”师：同学们，新的学年开始了，我们进入了第二学段的语文学习，三年级的课本在编排上有了新变化，新增了一个板块，我们学习了这个板块，就能了解这个单元课文的主题是什么，还能了解到这个单元的主要学习目标是什么？那么这个板块的名称叫什么呢？请同学们翻开课本第一页（幻灯片出示“单元导读”），以后的各个单元都有这么一个板块，我们称它为“单元导读”。
2.介绍“单元导读仔细观察“单元导读”都由哪些部分组成，你也可以翻翻后面单元的“单元导读”，你会发现他们有共同的特点。
（学生交流）3.图解“单元导读”师：“单元导读”由两个部分组成，上部分的文字提示了本单元的人文主题，下部分的文字提示了本单元语文学习的要素。
此外，“单元导语”上还配有插图……在开启每单元的学习之前，我们都要关注和阅读“单元导读”。
人教部编版小学语文大青树下的小学 教学教案(多篇)
1.大青树下的小学【核心素养目标】文化自信：了解大青树下的小学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
语言运用：重视朗读的指导，指导学生边读边想象画面。
思维能力：正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，能找出课文中有新鲜感的词句。
审美创造：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果，通过对比阅读有新鲜感的词句，读出对这所小学的喜爱之情。
【课前解析】关注文本：本文描写了一所边疆的小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
关注结构：课文段落分明，层次清晰。
先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。
关注描写：课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。
如“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上……”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
”这样的句式，读起来朗朗上口，富有节奏感。
【教学目标】1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
能关注课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
（重点、难点）3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
（重点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等8个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
画出有新鲜感的词句，与同学交流。
3.学习第一自然段，能边读边想象画面，说出这所学校有哪些特别的地方。
【教学过程】一、谈话导入1.（出示课件3）导语：过了一个快乐的假期，我们又回到了可爱的学校。
谁来和我们分享分享学校给你留下了什么印象？这节课，我们要一起去认识一所特别的小学——《大青树下的小学》。
2.教师板书课题（大青树下的小学），学生齐读课题。