1大青树下的小学优质教案
大青树下的小学教案【精选8篇】
大青树下的小学教案【精选8篇】《大青树下的小学》教案篇一教学目标：1.认识“坝、汉”等10个生字。
会写“晨、汉”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学准备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
教学过程：一、导入新课1.创设情境。
提问学生对于少数民族的了解，与我们日常饮食与服饰等作对比。
引出傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族，并展示图片。
2.初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。
提出读书要求：自己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音读一读。
二、揭示课题，范读课文。
1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2.板书课题：大青树下的小学。
3.教师配乐范读。
选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课文。
1.这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师随机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也适当提示。
四、分组朗读，组间比赛1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2023年小学三年级语文《大青树下的小学》教案(通用5篇)
2023年小学三年级语文《大青树下的小学》教案（通用5篇）小学三年级语文《大青树下的小学》教案1学问与技能:1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。
正确读写“早晨、艳丽、装扮”等词语，积累有簇新感的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，关注有簇新感的句子，体会这所学校的特殊之处。
3.借助提示，借鉴课文中的相关句子，学习表达的方法。
过程与方法:有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，品读文中的重点词句。
情感看法与价值观:通过了解大青树下的小学学生快乐祥和的校内生活，体会我国各民族儿童之间的友爱与团结，理解课文所表达的骄傲感和赞美之情。
有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，品读文中的重点词句。
了解我国各民族儿童之间的友爱与团结及他们快乐祥和的校内生活，体会贯穿全文的骄傲感和赞美之情。
2课时多媒体课件第一课时1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。
正确读写“早晨、艳丽、装扮”等词语。
2.正确、流畅地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生快乐祥和的校内生活。
一、歌曲导入，介绍资料。
1.(播放音乐《爱我中华》片段)“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六种语言，汇成一句话——爱我中华，爱我中华，爱我中华。
”2.引导沟通:我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。
不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
请同学们拿出你搜集的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的状况。
3.学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。
4.在我国西南边疆地区，有好多民族聚集在一起，共同生活，和谐相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今日，老师就带你们到其中一所学校去看一看。
5.请大家读课题。
谁来说说课题该怎么读指名读课题。
《大青树下的小学》教案
《大青树下的小学》优秀教案第一章：课程简介1.1 课程背景《大青树下的小学》是一篇描写我国边疆小学校园生活的课文，通过讲述孩子们在学校的学习、生活和游戏，展现了新中国成立后边疆地区的教育发展和各民族之间的团结友爱。
1.2 课程目标1. 理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 了解边疆地区的教育现状，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 课文朗读让学生朗读课文，感受课文所描绘的场景，体会孩子们在校园里的快乐生活。
2.2 生字词学习2.2.1 自主学习生字词，组内交流。
2.2.2 教师讲解生字词，重点讲解字词的写法和含义。
2.2.3 学生练习书写生字词，巩固记忆。
2.3 课文解析2.3.1 学生讲述课文内容，教师点评。
2.3.2 分析课文结构，讲解课文中的描写手法。
2.3.3 讨论课文所表达的主题，引导学生体会民族团结。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读，让学生感受课文所描绘的场景，培养语感。
3.2 讨论法引导学生围绕课文内容进行讨论，提高学生的思维能力。
3.3 实践法让学生通过书写生字词，提高学生的动手能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
4.2 生字词书写评价评价学生的生字词书写正确与否，提高学生的写字水平。
4.3 课文理解评价通过课后作业、测验等方式，了解学生对课文内容的理解程度。
第五章：教学计划5.1 第一课时1. 朗读课文，感受课文所描绘的场景。
2. 学习生字词，了解课文内容。
5.2 第二课时1. 讲解课文，分析课文结构。
2. 讨论课文主题，体会民族团结。
5.3 第三课时1. 复习生字词，巩固记忆。
2. 书写生字词，提高写字水平。
5.4 第四课时1. 课后作业，检查学生对课文的理解程度。
2. 总结课程，布置下一节课的任务。
第六章：作业设计6.1 课后作业1. 熟读课文，巩固记忆。
2. 书写生字词，提高写字水平。
《大青树下的小学》教案
《大青树下的小学》优秀教案精选第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过阅读《大青树下的小学》，了解我国多元文化背景下的民族特色，感受小学生活的快乐与成长。
1.2 教学内容课文《大青树下的小学》精讲，分析课文主题，探讨民族文化交流的意义。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握课文《大青树下的小学》的主要内容，理解作者表达的思想感情。
2.2 教学难点如何引导学生深入理解课文，感受民族文化的独特魅力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学手段，增强学生的直观感受。
第四章：教学步骤与时间分配4.1 教学步骤Step 1：导入新课，激发兴趣（5分钟）Step 2：阅读课文，理解内容（15分钟）Step 3：分析课文，探讨主题（10分钟）Step 4：小组讨论，分享感受（10分钟）4.2 时间分配总时长：45分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生对课文的理解和感悟。
5.2 教学反馈及时收集学生的反馈意见，调整教学方法，提高教学质量。
第六章：教学拓展活动6.1 活动目的通过拓展活动，加深学生对课文内容的理解，培养学生的实践能力和团队协作精神。
6.2 活动内容组织学生进行民族文化交流活动，如民族舞蹈、民族音乐、民族手工艺等展示，让学生亲身体验和感受不同民族的文化特色。
第七章：作业设计与布置7.1 作业目的巩固课堂所学知识，提高学生的写作能力和表达能力。
7.2 作业内容以《我心中的小学》为主题，让学生写一篇作文，描述自己心目中的小学生活和校园环境。
第八章：教学反思与改进8.1 反思目的8.2 反思内容分析课堂教学中的成功经验和需要改进的地方，如学生的参与度、教学手段的运用、课堂氛围的营造等。
第九章：家长沟通与协作9.1 沟通目的加强家校合作，共同关注学生的成长和发展。
(语文教案)大青树下的小学教学案例3篇
大青树下的小学教学案例3篇小学生来自不同的民族，在祖国的大家族里，在鲜艳的五星红旗下共同学习生活，是那么团结。
他们上课认真读书，下课心情玩耍，小动物的出现增添了趣味。
一起来看看大青树下的小学教学案例3篇，欢送查阅!大青树下的小学教案1教学目标：1.能正确认读“坝〞等10个生字新词，正确读写“晨〞等13个字和“早晨〞等21个词语，并能联系上下文理解词义。
(制定依据：课后识字写字安排和“词语表〞安排，和课程标准关于学段理解词语的目标要求。
)2.能正确流利朗读课文，结合资料袋和插图，一边读一边想想课文描写的画面，能说说课文描写了几个画面，是什么样的画面，了解课文内容;能找出这所有哪些特别地方的语句，用自己的话说一说，感受边疆多民族小学的学习生活的美好(制定依据：课后练习和“语文园地〞的“交流平台〞。
)3.能按照提示场所和开头，仿照课文，选自己一个场景说一说。
(制定依据：课后练习。
)4.知道什么样的词句是“有新鲜感的〞，能找出这样的词句和同学交流。
(制定依据：课后练习和“语文园地〞的“交流平台〞。
)重点教学目标：教学目标2、3、4。
难点教学目标：教学目标2、3。
教学准备：教师：“坝〞等10个会认读的字的字卡(不注音)，教学PPT。
学生：每人一套“坝〞等10个会认读字字卡(不注音的)教学时数：三课时。
教学过程：(注：1.教学过程中的“反应指导〞指的是采用的组织形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。
2.学生答案，注意指导符合语法标准;并只要求意思相同，不要求文字雷同，设计中不再说明。
)第一课时一、学习单元导读，明确单元主要教学目标。
(设计说明：从三年级开始，教科书每单元啊都编排了单元导读，它提示了该单元的课文主题内容和主要教学目标。
通过学习，了解整个单元课文的主题内容，明确主要教学目标，有利于明确学习方向，激发学习兴趣，以及对新课的主题内容把握。
)(一)认识“单元导读〞。
(设计说明：“单元导读〞是统编教科书第二学段的一个新编排，学生需要了解其编写意图和功能，才能实现教科书是学生的“学本〞的目的。
部编版大青树下的小学教案
部编版大青树下的小学优秀教案第一章：大青树下的欢迎仪式1.1 学习目标：能够理解并运用“大青树下的小学”这个词语。
能够描述大青树下的欢迎仪式的场景。
1.2 教学内容：介绍大青树下的欢迎仪式的背景和意义。
通过图片或视频展示大青树下的欢迎仪式的场景。
引导学生运用形容词和副词描述欢迎仪式的场景。
1.3 教学活动：观看图片或视频，引导学生观察大青树下的欢迎仪式的场景。
分组讨论，让学生分享自己对这个场景的描述。
让学生在班级中展示自己的描述，并互相评价。
第二章：大青树下的学习生活2.1 学习目标：能够理解并运用“大青树下的小学”这个词语。
能够描述在大青树下的小学里的学习生活。
2.2 教学内容：介绍大青树下的小学里的学习生活的情况。
通过图片或视频展示大青树下的小学里的学习生活的场景。
引导学生运用动词和形容词描述学习生活的场景。
2.3 教学活动：观看图片或视频，引导学生观察大青树下的小学里的学习生活的场景。
分组讨论，让学生分享自己对这个场景的描述。
让学生在班级中展示自己的描述，并互相评价。
第三章：大青树下的课外活动3.1 学习目标：能够理解并运用“大青树下的小学”这个词语。
能够描述在大青树下的小学里举行的课外活动。
3.2 教学内容：介绍大青树下的小学里举行的课外活动。
通过图片或视频展示大青树下的小学里举行的课外活动的场景。
引导学生运用动词和形容词描述课外活动的场景。
3.3 教学活动：观看图片或视频，引导学生观察大青树下的小学里举行的课外活动的场景。
分组讨论，让学生分享自己对这个场景的描述。
让学生在班级中展示自己的描述，并互相评价。
第四章：大青树下的友谊4.1 学习目标：能够理解并运用“大青树下的小学”这个词语。
能够描述在大青树下的小学里建立的友谊。
4.2 教学内容：介绍大青树下的小学里建立的友谊的情况。
通过图片或视频展示大青树下的小学里建立的友谊的场景。
引导学生运用动词和形容词描述友谊的场景。
4.3 教学活动：观看图片或视频，引导学生观察大青树下的小学里建立的友谊的场景。
人教部编版小学语文大青树下的小学 教学教案(多篇)
1.大青树下的小学【核心素养目标】文化自信：了解大青树下的小学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
语言运用：重视朗读的指导，指导学生边读边想象画面。
思维能力：正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，能找出课文中有新鲜感的词句。
审美创造：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果，通过对比阅读有新鲜感的词句，读出对这所小学的喜爱之情。
【课前解析】关注文本：本文描写了一所边疆的小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
关注结构：课文段落分明，层次清晰。
先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。
关注描写：课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。
如“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上……”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
”这样的句式，读起来朗朗上口，富有节奏感。
【教学目标】1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
能关注课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
（重点、难点）3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
（重点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等8个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
画出有新鲜感的词句，与同学交流。
3.学习第一自然段，能边读边想象画面，说出这所学校有哪些特别的地方。
【教学过程】一、谈话导入1.（出示课件3）导语：过了一个快乐的假期，我们又回到了可爱的学校。
谁来和我们分享分享学校给你留下了什么印象？这节课，我们要一起去认识一所特别的小学——《大青树下的小学》。
2.教师板书课题（大青树下的小学），学生齐读课题。
大青树下的小学(教案)
大青树下的小学（优质教案）第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过学习《大青树下的小学》，使学生了解我国少数民族的风土人情，增强民族认同感，培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。
1.2 课程内容本课程以小说《大青树下的小学》为主线，通过讲述发生在边疆小镇的故事，展示了中国各民族之间的团结与友爱，以及孩子们在艰苦环境中依然保持乐观、积极向上的精神风貌。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点引导学生了解少数民族的生活习俗、风土人情，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
2.2 教学难点如何帮助学生理解和体会小说中人物在艰苦环境中的乐观、积极向上的精神。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生主动探究的能力。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示少数民族的生活场景，增强学生的直观感受。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示大青树下的小学图片，引导学生关注课程主题，激发学习兴趣。
4.2 自主学习让学生阅读课文，了解故事背景，掌握故事情节。
4.3 课堂讨论组织学生分组讨论，分享对小说中人物、情节的理解和感悟。
4.4 案例分析分析小说中反映的少数民族生活习俗，引导学生尊重和理解民族文化。
第五章：课后作业5.1 作业内容请学生结合自己的生活经历，谈谈对民族团结的认识和体会。
5.2 作业要求5.3 提交时间课后一周内提交。
第六章：教学评估6.1 评估目的通过教学评估，了解学生对课程内容的理解和掌握程度，发现问题，及时调整教学策略。
6.2 评估方法采用课堂问答、作业批改、小组讨论等方式进行。
6.3 评估内容学生对少数民族文化了解的程度、对课文内容的理解和感悟、课堂参与度及团队协作能力。
第七章：教学反思7.1 反思内容教学方法是否适合学生需求、教学效果是否达到预期目标、学生反馈意见等。
7.2 反思过程7.3 改进措施根据教学反思的结果，调整教学策略，改进教学方法，提高教学质量。
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大青树下的小学
教学目标:
1.认识“坝、汉”等10个生字。
会写“晨、汉”等１３个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3．背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点：
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点:
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学准备:课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1.创设情境，激趣导入。
(出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上,从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多人,他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。
教师相机出示相关词语:傣族、景颇族、阿昌族、德昂族
2.初读课文清晨,这些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去,他们要去哪呀？（大青树下的小学)对,那可是一个充满欢笑,美丽而可爱的地方,今天咱们一起去走一走,看一看,保证你们去了就舍不得离开。
提出读书要求：自己小声读课文,划出不认识的字,借助拼音读一读。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下?
2.板书课题:大青树下的小学。
３.教师配乐范读。
选择具有云贵民族风情的乐曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课文。
１．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师随机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。
学生感到陌生的词语也适当提示。
四、分组朗读，组间比赛
1.分小组朗读，每组读一自然段,各组练习。
2.各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词,指导写词。
1.指名读生字，新词。
2.指导书写课后田字格中的字。
ａ.着重分析指导“晨、装”。
并且在黑板上田字格中示范。
3．抄写本课的词语。
第二课时
一、复习旧课,导入新课。
１．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
２．导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。
这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
二、分段读议，加深感悟。
1．第一自然段
a.请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?
ｂ．学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。
d.配乐朗读这一段。
2.第二、三自然段。
ａ．“当，当当!当，当当！”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。
请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。
b.学生各自读课文,然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,譬如:大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做? 引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。
反复朗读这几句话。
d．下课了,小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景?想象描述。
朗读有关句子。
4.第四自然段。
ａ.这所民族小学留给你什么印象？交流感受。
b．我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
c.抒情地齐读这一自然段。
三、感情朗读,比赛背诵。
1．课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。
２.把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。
四、抄写句子,加强积累。
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
五、布置作业。
你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。
可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,以后我们再来交流。