周五--让人物活起来上课用(部编版教材,实用性超好)

探究
二、读了上文，你认为它好在哪？
选取自己感受最深的事展开介绍，表 现了人物的性格特点——粗心，用事例说 明了粗心造成的后果。语言亲切，生动有 趣，开头简洁，结尾用问句呼应开头，较 有特色。
如何能写好：
只要抓住人物性格特点，选 取典型事件，在叙事过程中对 人物进行外貌、语言、动作、 心理描写，从而表现出人物性 格特点，给读者留下一个鲜明 的印象，就完成了一篇好作文。
修改作文：思路引领：
一）、按一定顺序写：“总分结构”开头概括 品质，可结合肖像描写。 二）、写一件能表现他（她）的这个特点的事 ：重点部分要详写，注意把人物的语言，神 态，动作，内心写细致写具体。。 三)、自然结尾，也可呼应开头。
让人物活起来
——人物描写方法训练
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明确：
第一篇文章写得不具体，太空洞，语言 平淡; 第二篇文章运用大量描写，让人物生动、 形象，使人物活了起来。
回顾第一次作文
我的新同学或我的新老师
写作，实际上问题就是两个： “写什么?”
“怎么写？”
品质：助人为乐、大公无私、热爱 劳动、工作负责…… 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱 说爱笑…… 兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢 球、爱种花……
怎样写出人的性格特点
一、抓住人的外貌、语言、动作、心
理进行描写以突出性格特点。 二、在生动具体的事件中展示性格特 点 一件事 互相联系的几件事
我们班的“歌王” 提起我们班的“歌王”，那是无人不知，无人不晓。他长着 一张鼓鼓的、胖乎乎的脸，这张脸上最显眼的还是他那张大嘴， 一看天生就是一个唱歌的料。 要说他会唱的歌可真多，什么摇滚的、现代的、儿童的他都 能随口哼上几句，你还别说，还真是那个味儿。瞧！我们正上 语文课，老师在前面讲得津津有味，可是不知从哪个角落里传 来“虽然我只是一只羊的”歌声，声音虽然不大，但我们却听 得清清楚楚，只见老师的脸上晴转多云，两只眼睛四处寻找声 音的来源，循着声音，我们也四处寻找，在角落里,只见“歌王” 坐在凳子上眯着眼睛，上半身扭动着，一只脚尖踮着地，不停 地打着节奏，一副沉醉在歌声里的样子。 结果可想而知,他被老师拎着耳朵站了一节课，可是他挨完 批评还是歌不离口，唉，”歌王“这个称号可真名副其实。哦， 对了，他就是我们班的×××。
典型
新颖
感人
一、文章通过哪些描写来表现我的粗心？
粗心的我
我个子不高，圆圆的的脸上嵌着一双明亮的眼睛，高 挺的鼻梁上架着一副眼镜。我今年 10 岁，我有一个突出 的特点：就是粗心， 因为粗心，上小学四年级了家里还不让我拿钥匙，为 此，我经常被同学取笑。暑假里，经过斗争，妈妈答应 给我配一把钥匙，条件是我要克服粗心的毛病。终于， 我像接受奖章一样，脖子上挂上了一把钥匙。从此，我 可以自由进出家门了。几天过去了，钥匙稳稳地挂在脖 子上，没有丢。 有一天，我一直呆在家，到了煮晚饭时间，我洗好米 ，把高压锅放在灶台上，打了火。楼下有小朋友叫我抓 蜻蜓，我想先去玩玩，15分钟后再回来关火，便高兴地 拉上门下楼了。楼下是一片绿草地，今天蜻蜓特别多，
一会儿我就捉了几只。正玩得高兴，忽然有人喊：“ 谁家的饭煮焦了！赶快回家把锅端了吧！”我一惊，呀 ！我还煮着饭呢，忙往家跑，一边跑，一边摘钥匙。可 脖子上是空的，糟了！钥匙丢了，怎么办？高压锅“哧 哧”地响着，焦味越来越浓，隐约还看到厨房的窗口有 烟飘出来。我就大声地喊邻居叔叔：“叔叔快来帮帮忙 吧 ! 我家的饭还在，有人借来梯子，一个叔叔爬上 我家二楼阳台，关了火，开了门，才避免了一场火灾。 我进了家，满屋子的焦味，烟雾弥漫，钥匙放在茶几上 。唉，都怪我粗心。 现在，对我的粗心特点，我的态度是，一定坚决改 掉。你说，我能做到吗？
典型特征：胖乎乎
调皮、活泼、 个性特点： 18 可爱
三毛长 得 又瘦又小， 只有脑袋大 大的，上边 就有三根稀 稀拉拉的头 发，人们就 管他叫三毛 。
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外貌描写第二招： 要有一定的顺序。
描写人物外貌时还要合理安 排好描写顺序，一般先写整体再 写局部，局部描写时按照从上到 下的顺序。
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我吃了一吓，赶忙抬起头， 却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十 岁上下的女人站在我面前，两手 搭在髀间，没有系裙，张着两脚， 正像一个画图仪器里细脚伶仃的 圆规。
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请描写一个同学或者一位 老师的外貌，要求抓住典型特 征，突显人物个性。写出后让 大家来猜猜你写的是谁，大家 猜得出你就顺利过关了哦……
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二 语言描写
1 符合人物的身份，个性
2 抓典型化的语言
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孔乙已： “窃书不能算偷……窃书！……读书人 的事能算偷么？” （迂腐） 别里科夫：“千万别出什么乱子”。 （保守） 曹操：“宁我负天下人，勿天下人负 我”。 （奸诈）

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学 习 目 标
1、深刻地认识描 写在塑造人物形象中 的作用。 2、采用多种方式 训练自己的外貌描写 和动作描写的能力， 并能将这些方法运用 到写作中去，提高写 作水平。
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人物描写方法：
外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写
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外 貌 描 写
指对人物的 容貌、身材、 衣着打扮等 进行的描写。
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他身材不高也不矮，满头的黑发梳 得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着 一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一 个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运 动服，手上戴一块手表，脚穿一双旅游 鞋。 （学生习作）
毛病在哪里？
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外貌描写第一招：
抓住人物典型的外在 特征，突显出人物 的个性。
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小姑娘浑身上下可用一 个“圆”字来概括，胳膊和 腿圆滚滚的。圆嘟嘟的脸上 有一双又大又黑的眼睛，圆 溜溜的，闪动着调皮、无邪 的光；小嘴还张得圆圆的。 扎着两个麻花儿辫儿，白色 的蝴蝶结像两只暂停在她头 上的白蝴蝶。
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外貌描写第三招： 善用修辞。
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1、那富婆一身珠光宝气，五根手指 像五根胖墩墩的香肠。 2、妹妹七岁，是一年级学生，穿着 白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像 个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。 她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力， 脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出 细小的汗珠。
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冻得通红的脸 布满冻疮的手 紧握着铅笔 破旧的单薄的 线衣 专注的眼神