幼儿早期阅读能力的培养
怎样培养幼儿早期阅读能力
怎样培养幼儿早期阅读能力幼儿时期是培养阅读兴趣和培养阅读能力的关键时期，下面将介绍如何培养幼儿的早期阅读能力。
1. 创造良好的家庭阅读氛围：家长应该给予幼儿大量的阅读机会，可以为他们准备适合年龄的图书，并在家里建立一个阅读角落。
家长可以经常邀请幼儿一起阅读故事书，同时也可以在日常生活中阅读报纸、杂志或者菜单等文字。
2. 选择有趣的图书：幼儿的阅读兴趣与图书的内容息息相关，因此在选择图书时应尽量挑选幼儿感兴趣的图书，比如动物、童话故事、幽默故事等。
图书的图片、文字应简洁明了，易于幼儿理解。
3. 互动阅读：在与幼儿一起阅读时，家长应采取互动的方式，比如询问问题、表演故事情节、鼓励幼儿自己讲故事等，以此激发幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
4. 教授基本的读书技巧：幼儿需要学会书页翻动、从左到右阅读等基本的读书技巧，家长可以在阅读时引导幼儿正确翻页，并鼓励他们指着文字读出声音、识别其中的图画等。
5. 营造用书的环境：幼儿能够在幼儿园、托儿所等场所接触到大量的图书，但家庭环境同样重要。
家长可以提供一定的书籍资源，并设置一个幼儿容易拿到的书架，让幼儿能够随时看到和接触到图书。
6. 多媒体良合理使用：除了书籍，家长也可以利用一些儿童阅读软件、电子读物等多媒体资源来培养幼儿的阅读能力。
但同时也要控制儿童使用多媒体的时间和内容，避免过度依赖。
7. 鼓励写作和绘画：幼儿将自己的想法和想象力付诸于纸上，是培养阅读能力的重要途径。
家长可以鼓励幼儿写下自己的故事，或者画出故事中的场景等，以此增强他们对文字和图画的理解和运用能力。
8. 示范阅读：作为孩子的第一任教师，家长要给予榜样示范，积极地展示自己的阅读兴趣和习惯。
家长可以在孩子面前阅读自己的书籍，讲述自己读过的故事等，勾起孩子的好奇心。
幼儿早期的阅读能力培养需要在家庭和学校等环境中给予充分的重视和支持。
通过创造良好的阅读氛围和与孩子共同阅读、互动阅读等方式，培养幼儿的阅读兴趣和能力，将对其日后的学习和人生发展产生重要的影响。
怎样培养幼儿早期阅读能力
怎样培养幼儿早期阅读能力幼儿期是孩子成长中最为重要的时期之一，这个阶段对于孩子以后的学习和发展有着至关重要的影响。
而早期阅读能力的培养，不仅可以为孩子打下良好的学习基础，还可以激发他们的学习兴趣和阅读习惯。
家长和老师们在孩子幼儿期要重视并刻意培养幼儿的早期阅读能力。
一、营造良好的家庭阅读氛围从孩子出生开始，就可以为他营造一个良好的家庭阅读氛围。
父母可以在日常生活中给孩子讲故事、读绘本、为孩子选择适合的书籍等，培养孩子对阅读的兴趣。
在家中建立一个温馨、愉快的阅读环境，让孩子在这样的氛围中学习、探索、享受阅读。
二、选择适合年龄的书籍为了培养幼儿的早期阅读能力，家长和老师在给孩子选择书籍时一定要考虑孩子的年龄和兴趣。
在孩子幼儿期，可以选择一些简单易懂、内容丰富的启蒙读物，比如图画书、认知书等。
这些书籍不仅能够满足孩子对于色彩、图画等视觉的刺激，还能培养孩子对于文字、语言的兴趣和认知能力。
三、利用多种方式进行阅读教育针对幼儿的认知特点和学习方式，在进行阅读教育时，可以采用多种方式进行教育。
比如通过讲故事、播放故事CD、利用图画书进行互动阅读等方式，这样孩子不仅可以听到故事的内容，还可以看到、感受到故事中的画面，从而更加深入地理解和体验故事。
四、耐心和引导在培养幼儿的早期阅读能力过程中，家长和老师需要拥有足够的耐心和引导。
孩子的注意力集中时间和能力有限，在开始阅读的时候可能无法持续较长时间，家长和老师可以通过一些引导的方法，比如观看图画书中的画面、提出一些问题，来引导孩子积极参与阅读。
五、鼓励孩子进行语言表达在孩子幼儿期，语言表达和沟通能力都处于发展的阶段。
在进行早期阅读能力培养的过程中，家长和老师可以不断鼓励孩子进行语言表达，比如让孩子用自己的语言复述故事内容、讨论书中的情节、角色等，这样可以增强孩子的语言表达能力和对故事的理解能力。
六、定期进行阅读活动为了培养孩子的早期阅读能力，家长和老师可以定期组织一些与阅读相关的活动，比如阅读分享会、图书展览、朗诵比赛等。
早期阅读培养幼儿阅读兴趣与阅读能力
早期阅读培养幼儿阅读兴趣与阅读能力幼儿期是培养孩子充分发展的关键阶段，而阅读是其中非常重要的一项能力。
早期阅读能够帮助幼儿培养阅读兴趣、提升阅读能力，并为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。
本文将探讨早期阅读对幼儿阅读兴趣和阅读能力的培养，并提供一些建议以供家长和教育工作者参考。
一、早期阅读培养幼儿阅读兴趣1. 提供良好的阅读环境为了培养幼儿的阅读兴趣，首先需要提供良好的阅读环境。
家长可以布置一个舒适的阅读角落，摆放一些适合幼儿年龄段的图书和玩具，以吸引他们的注意力。
此外，定期带孩子去图书馆或书店，让他们接触不同类型的书籍，从而激发他们对阅读的兴趣。
2. 频繁与孩子阅读家长要保持和孩子的互动，在幼儿时期频繁与孩子一起阅读是非常重要的。
可以选择一些有趣的绘本或故事书，和孩子一起朗读、解读故事情节，培养他们的阅读兴趣。
同时，家长也可以鼓励孩子自己朗读故事，提高他们的口语表达和理解能力。
3. 创设有趣的阅读活动通过创设有趣的阅读活动，可以吸引幼儿参与阅读，从而培养他们的阅读兴趣。
可以组织家庭阅读时间，每天在固定的时间段和孩子一起阅读。
同时，也可以定期举办一些阅读比赛或者阅读分享会，让孩子们分享自己喜欢的书籍，增长他们的知识储备并培养对阅读的热爱。
二、早期阅读提升幼儿阅读能力1. 慢慢启蒙文字幼儿阶段的孩子对文字的认识还比较模糊，因此需要慢慢启蒙他们对文字的认知。
可以在玩具或绘本上标注简单的文字，教导孩子认识字母和识读简单的词汇。
还可以通过观看故事CD或者看图说故事的方式，让孩子通过配合声音和图画理解文字的含义。
2. 注重语言的发展早期阅读可以促进幼儿的语言发展。
在阅读过程中，可以引导孩子理解故事的情节，培养他们的想象力和创造力，并引导他们用简单的语言表达自己的观点和感受。
家长还可以鼓励孩子讲故事，培养他们的口头表达能力。
3. 多样化的阅读材料为了提升幼儿的阅读能力，家长和教育工作者应该提供丰富多样的阅读材料。
三到六岁儿童的早期阅读能力如何发展
三到六岁儿童的早期阅读能力如何发展对于三到六岁的儿童来说，早期阅读能力的培养至关重要。
这不仅是他们获取知识、开阔视野的重要途径，更是为未来的学习和成长打下坚实基础的关键时期。
在这个阶段，孩子们的认知能力和语言发展迅速。
他们开始对周围的世界充满好奇，渴望通过各种方式去探索和理解。
而阅读，无疑是一种极为有效的方式。
首先，要为孩子创造一个良好的阅读环境。
这包括在家中设置一个专门的阅读角落，放置适合他们年龄的书籍、舒适的座椅和充足的光线。
让孩子能够随时随地接触到书籍，感受到阅读的氛围。
书架上的书籍可以选择绘本、童话故事、简单的科普读物等，内容丰富多样，以激发孩子的兴趣。
家长的陪伴和示范作用也不可忽视。
每天安排一定的时间，与孩子一起阅读。
在阅读过程中，家长可以用生动的语言、丰富的表情和适当的动作，来讲述故事中的情节，让孩子更好地理解和感受。
同时，家长还可以与孩子进行互动，提问、讨论故事中的内容，鼓励孩子表达自己的想法和感受。
比如，在读《小红帽》的故事时，可以问孩子：“你觉得小红帽为什么会遇到大灰狼呀？”“如果你是小红帽，你会怎么做呢？”通过这样的互动，不仅能够提高孩子的阅读理解能力，还能增强他们的语言表达和思维能力。
选择适合孩子年龄和认知水平的书籍也非常重要。
对于三岁左右的孩子，绘本是很好的选择。
绘本通常以色彩鲜艳的图画和简单的文字为主，能够吸引孩子的注意力。
比如《好饿的毛毛虫》，通过毛毛虫的成长过程，让孩子认识到不同的食物和数字。
随着孩子年龄的增长，可以逐渐选择一些有简单情节和更多文字的书籍，如《小熊宝宝》系列。
到了五六岁，孩子可以尝试阅读一些简单的童话故事，像《白雪公主》《灰姑娘》等，这些故事能够培养孩子的想象力和道德观念。
培养孩子的阅读兴趣是关键。
兴趣是最好的老师，如果孩子对阅读没有兴趣，那么再多的努力也可能事倍功半。
家长可以根据孩子的喜好来选择书籍，比如如果孩子喜欢动物，就可以选择一些关于动物的故事书。
幼教中的早期阅读培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力
幼教中的早期阅读培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力幼教是指对儿童进行早期教育和启蒙的教育方式。
在幼教中，早期阅读的培养对于幼儿的阅读兴趣和阅读能力的发展至关重要。
通过早期阅读的培养，幼儿不仅能够拓宽视野，开拓认知能力，还能够培养语言表达能力和思维逻辑能力。
因此，幼教中的早期阅读对于幼儿的全面发展具有重要意义。
一、创设阅读环境，激发幼儿阅读兴趣幼教机构应该创设一个良好的阅读环境，让幼儿自然愿意接触图书。
首先，要提供丰富多样的图书资源，包括童话故事、绘本、百科知识等各类图书，满足幼儿的不同需求。
其次，要设置舒适的阅读角落，提供安静、温馨的阅读环境，让幼儿感受到阅读的乐趣和安全感。
同时，可以邀请专职的图书馆员或阅读教师，引导幼儿进行合适的阅读活动。
二、讲故事激发幼儿的阅读兴趣幼儿喜欢听故事，而讲故事是培养幼儿阅读兴趣的有效途径。
幼教工作者可以通过讲故事的形式，吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读欲望。
在讲故事的时候，要生动、形象地展现故事情节和角色形象，让幼儿产生共鸣和情感投入。
同时，要鼓励幼儿参与到故事中，提出问题、发表感想，培养他们的思维能力和表达能力。
三、培养自主阅读的习惯幼教中应该鼓励幼儿培养自主阅读的习惯，让他们主动选择喜欢的图书进行阅读。
教师可以引导幼儿挑选适合自己年龄和兴趣的图书，并指导他们选择适当的阅读时间和阅读方式。
同时，幼教机构可以组织读书活动，比如读书分享会、读书角逐等，让幼儿感受到阅读的乐趣和成就感，进一步培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
四、开展亲子阅读活动家庭是幼儿最早接触和了解书籍的地方，因此，幼教中应该积极开展亲子阅读活动，加强家庭与幼儿园的沟通与合作。
幼教机构可以为家长提供相关阅读指导和教育培训，提高他们的阅读水平和阅读意识，从而更好地引导幼儿的阅读兴趣和阅读能力的培养。
同时，可以组织亲子阅读分享会、亲子阅读角逐等活动，增强家庭对幼儿阅读的关注和支持。
五、教师角色的重要性在幼教中，教师是幼儿阅读培养的重要引导者和推动者。
培养幼儿早期阅读能力的方法
培养幼儿早期阅读能力的方法1.父母阅读示范：父母是孩子的第一任教师，他们应该起到一个榜样的作用。
父母应该经常阅读书籍、杂志和报纸，并且以榜样的方式展示给孩子看。
他们可以模仿阅读的动作，比如翻书、读字句等。
孩子在模仿的过程中会逐渐形成对书籍感兴趣的习惯。
2.提供丰富的阅读材料：为了培养孩子的阅读兴趣，家庭和学校应提供丰富多样的阅读材料，包括故事书、图画书、儿童杂志等。
这些材料应该符合孩子的年龄和兴趣，这样可以激发孩子的阅读欲望。
3.每天固定阅读时间：家庭和学校都应该建立起每天固定的阅读时间。
这样孩子会养成每天读书的好习惯。
可以选择适合孩子年龄的故事书，每晚读一篇故事给孩子听。
这不仅可以培养孩子的阅读习惯，还可以增加听力理解能力。
5.建立家庭阅读角：可以在家里建立一个舒适的阅读角，为孩子提供一个阅读的环境。
在阅读角中可以摆上一些书架和软垫，让孩子感受到阅读的乐趣。
6.提供多样化的阅读活动：家庭和学校可以组织一些阅读活动，比如图书展览、故事会、阅读比赛等，激发孩子的阅读兴趣。
这些活动可以让孩子与书籍亲密接触，增加他们对阅读的热情。
7.选择适合孩子年龄的阅读材料：在为孩子选择阅读材料时，要根据孩子的年龄和兴趣来挑选适合他们的书籍。
对于幼儿来说，图画书是一种很好的选择，画面丰富，文字简洁，能够吸引他们的注意力。
10.培养阅读兴趣的环境：创造一个关于阅读的兴趣环境，比如可以建立一个孩子的书屋，给他们提供一个安静、温馨的空间，让他们专注于阅读。
总结起来，培养幼儿早期阅读能力需要家庭和学校共同努力。
父母应成为孩子的阅读模范，提供丰富的阅读材料和固定的阅读时间。
同时，也要鼓励孩子参与互动式阅读，提供多样化的阅读活动和适合他们年龄的阅读材料。
通过这些方法，可以帮助孩子培养起早期阅读能力，为他们的学习和成长打下坚实的基础。
怎样培养幼儿早期阅读能力
怎样培养幼儿早期阅读能力幼儿阅读能力的培养对于儿童成长至关重要。
早期阅读可以提高幼儿的语言表达能力、认知能力和阅读理解能力，并为之后的学习和发展奠定基础。
以下是一些有效的方法，可用于培养幼儿早期阅读能力：1. 培养阅读兴趣：培养孩子对读书的兴趣并让他们热爱阅读是打开阅读大门的关键。
阅读的方式可以多种多样，可以通过阅读故事书、画册、漫画书等不同类型的书籍来吸引孩子的注意力。
还可以在阅读环节中注重互动，比如通过故事背景图案、装饰品，让孩子更好地了解故事背景。
2. 创造阅读环境：创造一个安静舒适的阅读环境可以让孩子集中注意力，提高阅读效率。
可以准备一个特别的读书角落，布置书柜和书架，准备舒适的坐垫和柔和的灯光，并将安静和放松的气氛保持到最后。
家长可以在家里阅读，给孩子写说说感受，鼓励孩子分享自己的阅读成果。
3. 培养阅读习惯：建立阅读习惯是培养阅读能力的重要一步。
每天固定的阅读时间可以增强孩子的阅读兴趣和感受，比如每晚睡前故事时间，长久使用后变成一个好习惯。
还可以在平时的积淀过程中，让孩子尝试自己在特定的时间段内描写自己在学校或家庭中经历的事情，专注于写作使孩子润笔生花。
4. 提供丰富的阅读材料：多样性和互动性是培养幼儿阅读能力的关键。
为孩子准备丰富的阅读材料，包括文学作品、图画书、科学普及读物等等，能够激发孩子的阅读兴趣，拓宽孩子的见识。
家长可以根据孩子所喜欢的阅读类型定位游课外作业系统，并进行匹配阅读材料的选择。
5. 培养阅读技巧：为孩子提供一些基本的阅读技巧可以有效地提高孩子的阅读效率，比如声音的间歇、强调各种关键点、利用全篇文章或书籍的知识结构推断阅读含义等。
在阅读过程中，家长应该多和孩子进行互动和交流，鼓励孩子提出自己的问题和疑惑，和孩子一起分享阅读成果。
同时，也可以通过添加小挑战来培养孩子的阅读技巧，比如家长可以让孩子从阅读材料中找出关键词或理解一些复杂的句子结构。
总之，培养孩子早期阅读能力是一个重要的任务，应该在平时的生活中注重学习和实践。
浅谈幼儿早期阅读能力的培养
浅谈幼儿早期阅读能力的培养一、营造良好的阅读环境要培养幼儿的阅读能力，首先要营造一个良好的阅读环境。
家长可以通过布置书架、添置丰富的图书，为孩子打造一个宁静、温馨的阅读角落。
在家庭环境中，有规律地为孩子留出一定的阅读时间，让孩子在安静的氛围中沉浸于阅读之中。
家长们也可以主动与孩子互动，并在阅读过程中适时给予鼓励和肯定，帮助孩子建立对阅读的积极情感。
二、选择适合幼儿的图书在培养幼儿阅读能力的过程中，选择适合幼儿的图书是至关重要的。
幼儿时期的孩子依然处于语言发展的阶段，家长在选择图书时要考虑孩子的年龄和阅读能力，选择适合的内容和主题，引导孩子对阅读保持兴趣。
在选择图书的过程中，家长们也可以多多了解一些优质的绘本，为孩子提供更加有益的阅读资源。
三、进行亲子阅读亲子阅读不仅仅是父母陪伴孩子的亲子活动，更是一种教育方法。
通过亲子阅读，孩子可以从父母的言传身教中接触到丰富的知识和文字信息。
在亲子阅读中，父母可以向孩子讲解图书中的内容，引导孩子正确的阅读方式。
在亲子阅读过程中，父母还可以适时地向孩子提出一些问题，帮助孩子更好地理解内容，巩固记忆。
四、培养孩子的阅读兴趣培养孩子的阅读兴趣是培养其阅读能力的基础。
幼儿时期的孩子对于新事物充满好奇，因此家长们可以从孩子感兴趣的主题入手，引导孩子接触不同类型的书籍。
家长们还可以借助一些丰富的阅读活动，如故事会、读书角等，让孩子在阅读中感受快乐，从而培养其对阅读的热爱。
五、分层次、循序渐进的培养孩子的阅读能力在培养幼儿阅读能力的过程中，要因材施教，分层次、循序渐进地进行。
最开始，可以从简单的绘本开始，引导孩子熟悉图书的内容和结构，培养其对阅读的基本认知。
渐渐地，可以引导孩子接触一些文字比较丰富、内容比较丰富的图书，让孩子逐渐体验到文字的魅力。
在培养阅读能力的过程中，家长们不应强求孩子一下子就能掌握所有的阅读技巧，而是应该耐心引导，给予孩子充分的时间和空间来成长。
培养幼儿的阅读能力是一项重要而繁琐的工作，需要家长们付出大量的时间和精力。
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幼儿早期阅读能力的培养
峨边县幼儿园赵艳红
摘要：幼儿早期阅读教育越来越引起幼儿教育界、专家的高度重视，研究表明3—6岁是幼儿语言发展的关键时期，也是培养幼儿早期阅读的关键期，在这段时期的阅读会影响幼儿以后的阅读兴趣，阅读习惯，阅读方法。
因此，早期阅读的培养是培养幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，选择适合幼儿年龄的阅读材料，创设良好的阅读环境，让幼儿在快乐、轻松的氛围中获得阅读经验，爱上早期阅读。
关键词：早期阅读的含义幼儿早期阅读目标正确方法
说到幼儿早期阅读，很多家长认为就是要求幼儿学习认识汉字，这种想法就会给幼儿阅读时带来很大压力，严重影响幼儿阅读的兴趣，导致幼儿对阅读产生惧怕、抵触心理，对幼儿早期阅读的培养是有害无益的。
我国新颁布的《幼儿园教育指导纲要》明确把幼儿早期阅读要求纳入语言教育目标体系，提出："要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
"可见培养幼儿早期阅读能力是幼儿园教育的重要内容。
幼儿教师、家长应该携手采用正确的方法来培养幼儿的早期阅读能力。
一、早期阅读的含义
关于早期阅读，南京师范大学周兢教授提出：早期阅读是幼儿学习书面语言的行为，应包括一切与书面语言学习有关的内容，她认为早期阅读的主要任务就是学习书面语言，应用书面语言。
并提出了“汉语儿童早期阅读自主阅读核心能力：口语与书面语言的对应能力，书面语言的视觉感知辨别能力，成为流畅阅读策略预备能力”的观点。
此观点强调了早期阅读能力培养的重点是书面语言学习，提出汉语是幼儿早期阅读自主阅读的核心能力，从早期阅读的任务方面提出了早期阅读的定义。
而华东师范大学张明红教授则从信息加心理学角度提出：“早期阅读是大脑接受外界视觉符号信息并对信息进行加工，以理解符号代表的意义的过程。
”她从信息加工理论看幼儿早期阅读，认为早期阅读是通过视觉对文字、符号、图画等意义内容的认识和理解。
西北师范大学马以念教授等提出：“早期阅读一般是指学前儿童凭借着变化着的色彩、图像和成人的形象描述来理解幼儿读物内容的过程。
这两种过程有两种形式，一是儿童自己边看边说的直接阅读，二是与成人共读的间接阅读。
这里就指出早期阅读除了通过视觉对色彩的辨别和图像的认识来理解幼儿读物，还可以通过听觉来理解幼儿读物。
综上所述，早期阅读是指学前儿童通过绘画、文字、色彩等视觉以及成人形象的讲解方式，理解儿童读物的活动过程，早期阅读是幼儿认知的一种重要形式，是他们认识世界和探索世界的一种重要手段。
它并不是单纯地发展孩子的阅读能力，而且要让孩子通过各种途径，接受各种信息，形成看、听、读、写一整套的
养成性教育，为幼儿今后的学习打下良好的基础。
二、幼儿早期阅读目标
阅读目标是幼儿教师培养幼儿阅读能力的向导，是教师制定阅读策略的依据，是教师组织阅读活动的出发点和归属，所以幼儿教师必须明确幼儿园教育阶段的阅读目标。
3---6岁阅读目标：热爱图书，喜欢参加图书阅读活动，有良好的阅读行为和习惯；在阅读活动中，发展视、听、语言、思维、想象及观察等能力，掌握一般的图书阅读的规则和方法，理解图书内容，并能以一定的方式表达自己的感受；对文字有兴趣，认识一些日常用字，并运用于图书的阅读上，初步了解文字与口语间的关系，为将来的学习打下良好的基础。
有了目标的指引，幼儿老师才能再阅读活动中围绕目标开展活动，培养幼儿的阅读能力。
三、培养幼儿阅读的方法
（一）培养幼儿的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，有兴趣才会喜欢，喜欢才会投入，才会坚持。
只有让幼儿喜欢阅读，才能发挥幼儿阅读的积极性。
怎样培养幼儿阅读的兴趣呢？我认为应该从以下几方面入手：
1、选择幼儿感兴趣的内容
阅读内容是幼儿阅读的基础，阅读内容的选择直接关系幼儿阅读的兴趣。
如果阅读内容不是幼儿感兴趣的，幼儿就不会把注意力集中在阅读上，时间长了，幼儿会觉得枯燥，会不喜欢阅读，甚至对阅读产生厌恶、恐惧。
什么样的阅读材料是幼儿感兴趣的呢？幼儿的阅读内容必须符合孩子的年龄特点，不同年龄阶段的幼儿选择的阅读内容应有所不同。
比如：小班孩子喜欢主体清晰，背景简单，画面大而颜色鲜艳的图画书或图片。
中班孩子喜欢具有一定故事情节的书。
大班孩子喜欢图文并茂的图书，在阅读中喜欢去认识常见的文字和简单的符号。
2、让幼儿在阅读活动中体验到成功、快乐。
《纲要》明确指出:要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听、努力理解幼儿的想法和感受，支持和鼓励他们大胆探索与表达，尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式上的差异，努力使每个幼儿都能获得满足与成功。
教师要善于接近幼儿，去发现、去感知孩子们在阅读中的收获，教师尽量为幼儿提供轻松、快乐、自由地阅读环境，让孩子自由选择阅读内容，阅读时自由地和同伴交流自己的感受、自己的理解，肯定幼儿在阅读活动中的表现，，让幼儿体会到阅读活动的有趣，快乐阅读。
3、让阅读活动渗透到家庭中。
家长是幼儿早期阅读的引导者、榜样和同伴，我们应提倡父母和孩子共同学习，营造良好的亲子阅读环境和家庭学习氛围。
教师要利用早晚接送时间、家长开放活动，与家长交流，让他们明白良好的阅读习惯和能力对幼儿想象力、创造力、语言表达能力的提高起着极大的促进作用。
在向家长开放的半日活动中，向家长展示阅读形式的故事教学活动。
同时，鼓励家长积极配合幼儿园，做一些适当的、力所能及的工作，如：回去为孩子创设比较好的阅读环境，让他们可以有自己专门的小书柜、小抽屉，有自己阅读的空间；给孩子提供适合他们的阅读内容，每天抽出一点时间给自己的孩子，为他们朗读故事，和他们共同看图画，理解故事内容等等，这样在不同程度上为发挥幼儿想象，打下基础。
（二）为幼儿创设良好的阅读环境
阅读环境的创设是进行幼儿早期阅读的一种重要途径和重要保障。
环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
乔姆斯基也
认为，环境可以产生激发效应以及塑造效应。
营造一个相适应的环境对于幼儿兴趣产生至关重要。
为此，我们要注重环境的创设。
教师应该努力为孩子创设轻松、自由的阅读环境，向幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境，不仅能激发幼儿的阅读兴趣，还能巩固阅读效果，让幼儿在丰富的阅读环境中，充分感受书面语言，潜移默化地接受有关方面的语言知识，主动去探索、发现，以获得成功的喜悦。
总之，早期阅读对人的一生成长进步起着重要的作用，它们是幼儿增长知识、开拓眼界和陶冶情操的有效途径，促进幼儿较早进入书面语言阶段。
幼儿教师和家长在培养幼儿早期阅读时一定要有耐心，有爱心，对孩子的点滴进步的成功都应给予适当的表扬和鼓励，让孩子体验到成功的快乐，从而去争取更大的成功。
当然，培养幼儿阅读能力不是一朝一夕就能完成的，培养幼儿阅读能力任重而道远，让我们继续努力，不断探索，勇于创新，争取更大的成绩。