《魔法师的帽子》课外阅读指导

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三年级下册《魔法师的帽子》课外阅读教案(共3课时,含读前指导、读中交流、读后展示)

《魔法师的帽子》三年级课外阅读指导方案【作者信息】世界著名奇幻文学大师、女画家托芙·扬松出生于1914年。

她创作的“姆咪谷”系列故事向读者展示了一个充满真诚、善良和美的新奇世界。

她作品中那些鲜活可爱的木民矮子精住在森林里，样子像直立的微型小河马，胖胖的，很羞涩，热爱阳光。

他们同自己生活的森林环境形成了一个统一和谐的世界。

扬松笔下的这些故事现在已拍成了卡通片在世界各地上映，因此木民矮子精在世界各国也成了孩子们耳熟能详的角色。

由于其文学艺术活动为世界儿童文学做出的巨大贡献，扬松于1966年荣获国际安徒生儿童文学作家奖。

【内容简介】这部童话的主人公木民小人，是芬兰女作家托芙·扬松根据北欧民间童话传说中一种林中精怪、小矮人创造出来的。

活跃在这本童话里的木民实际上是一群小孩子，故事围绕着一顶魔法师的帽子展开。

这是一顶木民在木民谷找到的高筒黑礼帽，他们捡回来的时候没想到帽子是魔法师的，不知其中有魔气，能产生魔力。

但是帽子的奇迹使他们不能不相信，这是一顶神通广大的帽子：当他们把它倒过来当字纸篓时，扔进去的蛋壳竟膨胀成五朵小云彩，小伙伴们就驾着云彩四处飞翔，八方飘游；小木民钻进帽子“躲猫猫”，出来就成了谁也认不出的怪物；魔帽能把一只被小木民诱捕来的小蚁狮变成一只小小的刺猬；流进帽子里的水会变成木莓汁；木民妈妈无意中把几株植物标本扔进了魔帽，枝条就以神奇的速度在妈妈睡觉时生长起来，最后像厚厚的绿毯子把木民家的房子裹了个严实。

于是，木民家没门没窗，只是密密一大片野草野花。

这些绿色的藤条还会开玩笑，把木民头上的帽子给卷起来，举到高处……这些奇特的童话想象所构成的生机蓬勃的世界，给爱热闹、爱冒险的木民们以一个表现乐天性格和历险精神的天地。

【精彩书评】读杨松的小说就如同听一位老奶奶娓娓道来的故事，在舒缓的语调中，慢慢进入了故事，开始了一种轻松愉悦的旅程，那是一个诗意的梦的开始。

小说共有七个章节，每个章节相对独立而又有联系，这种联系就是通过帽子这条主线，把故事串联在了一起。

《魔法师的帽子》赏析

《魔法师的帽子》各位老师、各位家长朋友们，晚上好。

明天就是二十四节气的小雪了。

此时的长沙已经进入的真正的寒冬。

这几个月，大家跟着孔老师、侯老师一起在读了日有所诵、读了《神医》，在繁忙、喧嚣之余，这样的夜晚做这样的事情，是非常美好的事情。

接下来的这个月，由我和大家一起读托芙杨松的童话《魔法师的帽子》。

《魔法师的帽子》是托芙杨松根据北欧民间童话传说中的精怪小矮人创造出来的一个童话精灵世界。

里面的每一个人物都像人，但又都不是人。

梅子涵老师曾经称杨松笔下的这些人为“童话人”。

每个国家都有自己的民间传说，也似乎这些传说中都有一些可怕的妖怪，这些妖怪总以各种面目出现，危害着人类，结局悲惨。

对孩子来说妖怪是很可怕的东西，也是最终会受到惩罚的。

芬兰民间也有一些关于妖怪的传说，但在托芙杨松的作品中，她将这些带点恐怖色彩的妖怪加工成了完全另一个很有趣的形象，这就是扬松笔下的小木民矮子精系列。

我不知道老师们是不是都读过这本书，如果身边有这本书的，我们可以一起来看看。

这个系列的故事都是讲木民一家相亲相爱地生活在森林里，虽然他们个个又矮又胖，样子像直立的微型小河马，但他们却非常憨厚可爱。

在他们身上你再也找不到那些传说中妖怪的可怕，相反倒是个个天真活泼、聪明伶俐，待人友善、好冲动、爱冒险、劲头十足、魅力无穷。

他们就是一群天真的孩子。

“魔法师”永远是孩子好奇的角色，因为，在孩子的心中，魔法师的身体里永远隐藏着很多你无法猜透的东西。

一般魔法师都会戴着一顶高高的帽子，有时候好像是装饰，但有时候又好像里面藏着许多的魔法。

于是，魔法师吗，似乎就像唐诗中月和花一样，变成了一种意象。

可以说“没有魔法师就没有童话”在这本书中，魔法师的帽子代替了魔法师的存在。

对于杨松来说，这顶魔法帽子呈现出的魔法的力量好像都是淡淡的感觉，美美的，就像芬兰的天气那样清晰如画、就像芬兰的阳光那样淡淡的，是有那个民族的的审美痕迹和地域痕迹在里面的。

就像中国的童话神笔马良可以为穷人变出食物，哈利波特的魔法学校可以变出武器，犹太的魔法师可以变出珠宝。

魔法师的帽子读后感(9篇)

魔法师的帽子读后感（9篇）《魔法师的帽子》读后感篇一在我的生活中我就想得到一些东西，比如说飞机、宝石、宠物等等，可就是不能如愿。

我多渴望实现愿望呀！可是在《魔法师的帽子》这本书中，我发现了可以将一种物体扔进帽子就能变成任何意想不到的其他东西的神奇事情。

这诱惑着我，让我继续读下去。

我想和他们一样拥有云彩，在蔚蓝又无边无际的天空中飞翔。

我还能用云彩飞往世界各地，去看望爷爷奶奶、外公外婆。

我还可以用云彩于小鸟比赛，我想小鸟，应该会拼尽全力与我比试吧。

我还可以用云做……我还想和他们一样在自己的房间里玩人猿泰山。

在家里吃着各种各样不用花钱的水果，我想那些水果一定非常可口，非常令人回味。

咬一口，汁水喷涌而出。

要是在夏天吃一定非常的凉快！我还想和他们一样有一颗“宝石之王”。

因为这样可以把魔法师引来，实现我的愿望。

我读了这本书，一心想着魔法师那神奇的帽子，如果我能拥有它，那真是太好了！因为有了他，就等于拥有了云彩、木莓汁、红宝石……有了它，就有了一切。

《魔法师的帽子》读后感篇二寒假里我一口气读完了《魔法师的帽子》这本书，在这本书里面有很多非常有趣故事。

这些故事不光有趣，我还认识了许多新朋友：姆咪特罗尔，斯诺尔克小妞，赫木伦，某甲和某乙，小嗅嗅，小吸吸等许多好朋友呢？最有趣的一章要数第七章了。

在这一章里小嗅嗅离开家乡去远行，姆咪特罗尔知道后非常伤心。

某甲和某乙不想让咪特罗尔难过，于是就带着他来到了地下室看宝石之王。

妈妈在家里没有找到手提包，心里很着急，最后某甲和某乙帮妈妈找回了手提包。

在庆祝那天某甲和某乙把宝石之王拿出来，在天上寻宝石之王的魔法师看到了，骑着黑豹来到了姆咪谷。

给某甲和某乙谈条件，某甲和某乙答应魔法师给每一个人满足一个愿望。

所有的人都说了出来，就剩下某甲和某乙了，他们的愿望是，让魔法师变的是一个一摸一样的宝石。

魔法师变出了宝石之后。

我知道真正的宝石才是独一无二的。

在这一天是他们最开心的一天，多么美好啊！从魔法师身上我得到的启发就是：不管做什么事，都不能伤害别人的利益，要先人后己，以理服人。

《魔法师的帽子》教案

魔法师的帽子教学目标：1.让学生了解《魔法师的帽子》的故事及主人公特点。

2.能够复述故事中有趣的情节。

3.激发、培养学生读史书的兴趣。

教学过程：一、谈话导入，引起兴趣：同学们，你们知道世界上有名的童话大师有哪些吗？（安徒生、格林兄弟）今天老师带你们再来认识一位童话大师,她是芬兰女作家托芙�扬松。

以瑞典语从事儿童文学创作，1945年以童话集《小特洛尔和大洪水》闻名，1966年被授予第六届国际安徒生儿童文学奖——世界儿童文学的最高奖项，素有“小诺贝尔奖”之称。

今天我们交流的是她著名的童话作品《魔法师的帽子》。

二、了解《魔法师的帽子》：《魔法师的帽子》是杨森最出色的童话作品，创作于1948年。

作者以生活在自由天地里的矮子精“木民”为主人公，创作了一系列的童话，这是其中最著名的一部，除此之外还有《彗星来到木民山谷》等。

这部童话的主人公木民小人，是芬兰女作家托芙�扬松根据北欧民间童话传说中一种林中精怪、小矮人创造出来的。

活跃在这本童话里的木民实际上是一群小孩子，故事围绕着一顶魔法师的帽子展开。

这是一顶木民在木民谷找到的高筒黑礼帽，他们捡回来的时候没想到帽子是魔法师的，不知其中有魔气，能产生魔力。

于是，木民家没门没窗，只是密密一大片野草野花。

2019年小学三年级课外阅读《丁丁历险记》和《魔法师的帽子》读后测试题两份合集附答案

2019年小学三年级课外阅读《丁丁历险记》和《魔法师的帽子》读后测试题两份合集附答案《丁丁历险记》测试题(一)一、填充题1、《丁丁历险记》是________（国家）的作家________创作的卡通连环画。

2、丁丁是一名________ 。

3、他去过_________（写出其中去过的一个地方）历险。

4、丁丁的好朋友是________ 。

他嗜酒如命，但他勇敢正直、嫉恶如仇。

正义感和责任心促使他和丁丁一起冒险，足迹遍布世界各地，甚至共同登上了_________ ，是本作的第二主角。

5、丁丁本领很大，无所不能，能驾驶_________、开摩托艇、单手搏斗等等。

6、丁丁重情重义，不顾生命危险去中国边疆，在喜马拉雅山脉拯救了一个异国他乡的远客_________ 。

7、丁丁的宠物是一只白色的刚毛猎狐（也说是小白狗）叫________。

8、在《714 航班车》中，拉斯泰波波洛斯绑架了亿万富翁和_________。

9、在《太阳的囚徒》中，聪明的丁丁利用_________ 现象，摆脱了困境，拯救了________和受苦的科学家。

10、《丁丁历险记》中，最大的头号反面人物是_________ 。

二、选择题1、（）是丁丁的中国朋友，在《蓝莲花》中首次登场，他沉静勇敢、重情重义。

A、王仁杰B、张仲仁C、威格2、《丁丁历险记》中，（B ）发明了登月火箭。

A、丁丁B、卡尔库鲁斯教授（向日葵教授）C、阿道克船长3、《丁丁历险记》中最为凶狠、卑鄙、狡诈的日本间谍是（），最后剖腹自杀。

A、拉斯泰波波洛斯B、卡斯塔菲尔C、平野松成4、丁丁一生中最危险地探险旅程，甚至是全人类最危险地探险旅程是（）。

A、刚果历险B、西藏历险C、月球探险5、《丁丁历险记》是一本（）。

A、绘本书B、经典漫画C、散文6、丁丁去过中国下列哪个地方历险（C ）。

A、桂林B、成都C、西藏7、丁丁首次横渡大西洋，来到美国的城市（）该城市是匪帮的天下，匪徒联合决定除掉丁丁，丁丁和白雪勇敢与之周旋，一举得胜。

《魔法师的帽子》阅读课教案

（一）下面请同学们快速默读内容提要，说说从中你知道了什么？（二）除了内容提要，我们还可以通过目录了解书本的主要内容。

目录的内容就是故事的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。

请同学们浏览一遍目录，了解《魔法师的帽子》有哪些故事，读一读你最感兴趣的故事目录。

（三）目录小结（课件出示）全书故事情节分为七章，每一章都是一个独立的小故事。

讲述了姆咪的神奇经历。

我们可以先读读目录故事摘要，选择你感兴趣的故事读，或者从第一章开始读。

四、走进文本，感受故事的奇妙并复述故事（一）这顶魔法师的帽子究竟有什么神奇的地方呢？请大家打开13页的最后一行（课件出示），我们一起来读一读吧！（二）看后交流：谁来讲一讲这个故事？指生答。

五、出示预设问题：在读书的时候，我们可以思考这些问题：（课件出示）（一）帽子是怎么出现的？（二）在这部童话故事中都有哪些人物？（三）进到帽子里的东西都发生了什么变化？（四）进到帽子里的东西都发生了变化，给你留下印象最深的是什么？（五）帽子都实现了哪些人的愿望？（六）魔法师的帽子带给了他们很多的快乐，同时也带给了他们烦恼，都带来了什么烦恼呢？六、阅读方法指导（一）请同学们联系平时读书的经验，说说我们可以用哪些方法来欣赏一篇文章的精彩之处？小组交流讨论，指生答。

师总结，(课件出示：圈划批注、好词好句摘录、比较、朗读、联想、写读后感……)选择其中令你印象深刻的片段故事交流，并评价人物性格。

同学们，读过一本好书，就像交了一个好朋友。

现在让我们静下心来阅读这本童话书吧！七、作业布置（一）制作自己喜欢的人物卡片。

（二）画出自己喜欢的精彩段落，做读书笔记。

《魔法师的帽子》读书交流一、教学目标：1．让学生进一步认识《魔法师的帽子》，了解本书，主要内容，体会课外阅读的乐趣，激发课外阅读的兴趣。

2．探究阅读方法，进行有效阅读。

二、教学重难点重点：让学生进一步认识《魔法师的帽子》，了解本书，主要内容，激发课外阅读的欲望。

2021年《魔法师的帽子》读书笔记

2021年《魔法师的帽子》读书笔记2021年《魔法师的帽子》读书笔记1今个暑假，我看了芬兰著名女作家图韦·杨松的《魔法师的帽子》，里面说的故事可有趣啦!在一个春天的早晨，姆咪特罗尔在一座高山上捡到了一顶黑色圆筒帽——魔法师的神奇魔法帽，而把它带回家，谁也没有想到，这么小小的一顶帽子却可以把整个姆咪谷搞乱啦：它不但把姆咪特罗尔变成一个怪物，而且还把水变成甜甜的木梅汁;它把姆咪家变成一个大森林，把鸡蛋皮变成五朵会向前后左右上下的又会飞的小云彩……一件又一件稀奇古怪和令人惊讶的事连连发生!全部都是这神奇的魔法帽的“功劳”。

到最后，在魔法师的帮助下，姆咪谷才总算平静了来。

在这众多的人物之中，我最喜欢可爱的小姆咪特罗尔。

在他的身上，我发现了他的善良友爱和团结互助的好品质。

他和小嗅嗅互相在对方的的心里埋下了友谊的种子，小小的种子已经开花结果了，他俩像亲兄弟一样，俗话说得好：“多一个朋友，多一份力量。

”姆咪们十分团结友爱，他们也十分爱冒险，有一次他们出海钓鱼，钓到了一条几百斤的大鱼，正当大鱼准备把他们拉下海时，他们齐心协力反而把大鱼给拉了上来。

他们的团结可以把所有的困难都消灭，他们十分团结，吵架完后又和好如初，真是团结有爱的一家人!还有另外一个人物赫木伦，我十分敬佩他做事情十分专注，虽然他看上去呆头呆脑的，为了研究植物，一路走一路研究植物，还把它们收集起来，然后走一下停一下地忘我地走进了哈蒂法特纳人的领地，甚至撞上哈蒂法特纳人的晴雨表才知道自己走错路了。

但想一想，正是他这个全心全意专心致志地做好一件事情的精神，才使他成功地收集了许多植物标本。

再回想一下我自己，真有点惭愧。

在学习上，我老是容易开小差，不够用心，所以成绩老是提不上去。

如果我在学习上也像他一样专心致志地投入，我想把我的成绩一下升高也不是难事。

“世上无难事，只怕有心人”，坚持就是胜利，我要向赫木伦学习，学习他那全心投入专心致志的精神。

2021年《魔法师的帽子》读书笔记2扬松写的《魔法师的帽子》。