【教学论文】在实践中磨练,在感悟中成长
实践锻炼,理论提升——暑假教师社会实践感悟与体会
实践锻炼，理论提升——暑假教师社会实践感悟与体会2023年暑假，我有幸参加了学校组织的教师社会实践活动。
在这一段短暂但充实的时间里，我体验到了实践锻炼与理论提升相辅相成的重要性，也深刻领悟到了社会实践的价值与意义。
首先，实践锻炼对于教师的成长十分关键。
在不断的实践中，我们不仅能够丰富自己的教学经验，还能够积累实践技能和管理方法。
比如，我在该社会实践活动中负责了一支志愿队伍，需要统筹安排队员、与组织方沟通等多项工作。
这一过程中，我学会了如何协调人与事，更好地解决问题。
这种实践锻炼不仅增加了我个人的能力，也对我的教学工作产生了积极的影响。
其次，理论提升也是不可或缺的。
作为教师，我们需要不断地更新知识、学习新的教学方法和理论。
在本次社会实践活动中，组织方还为我们安排了一次讲座，邀请了一位教育专家为我们分享了最新的教学理论。
这一讲座不仅让我获得了新的知识，还让我深刻体会到了理论与实践相辅相成的关系。
只有将所学的理论运用到实际教学中，我们才能真正取得好的成果。
最后，通过这次社会实践，我也更加深刻地意识到社会实践的价值与意义。
在参加许多公益活动之后，我发现，参与这些活动不仅是为了个人积极的生活方式，更重要的是能够促进社会的和谐发展。
而教师作为社会的一份子，更应该积极参与各种公益活动，为社会奉献自己的一份力量。
只有在实践中不断提高自己，才能够更好地为社会作贡献。
在这段难忘的实践中，我不仅学会了如何统筹规划、协调人与事，也学会了如何处理困难和矛盾。
更重要的是，我认识到了实践锻炼和理论提升的重要性，并且树立了做好教育工作、为建设美好社会而努力的信念。
通过这次社会实践，我收获了一份难以言表的宝贵经验和教训，这不仅为我的教学工作带来了新的思考和启示，也为我的人生道路指明了方向。
我相信，只要我们不断努力学习、实践、思考，我们就能够创造更加美好的未来。
教学实践中成长(3篇)
第1篇在我国教育事业中，教师是承担着培养学生、传承文化、推动社会进步的重要角色。
教学实践是教师成长的重要途径，通过不断的教学实践，教师能够提升自己的教育教学能力，丰富教学经验，实现自我价值的提升。
以下是我对教学实践中成长的几点感悟。
一、教学实践中的反思1. 教学目标的设定在教学实践中，我深刻认识到教学目标的设定对于教学效果的重要性。
一个明确、具体、可操作的教学目标，有助于引导学生明确学习方向，提高学习效率。
在设定教学目标时，我注重以下几个方面：（1）结合教材和课程标准，确保教学目标的科学性、合理性。
（2）关注学生的实际情况，根据学生的认知水平和兴趣爱好，制定符合学生特点的教学目标。
（3）注重教学目标的层次性，使教学目标既有挑战性，又有可行性。
2. 教学方法的运用教学实践使我认识到，教学方法的选择直接影响着教学效果。
在教学中，我注重以下教学方法的运用：（1）启发式教学：通过引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和创新能力。
（2）情境教学：创设生动、有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（3）合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务，培养学生的团队精神和沟通能力。
3. 课堂管理的艺术课堂管理是教学实践中的重要环节。
在课堂管理中，我注重以下几个方面：（1）建立良好的师生关系，尊重学生，关心学生，使学生乐于接受教育。
（2）制定合理的课堂规则，培养学生遵守纪律的良好习惯。
（3）运用多种课堂管理策略，如奖励、惩罚、鼓励等，提高课堂管理效果。
二、教学实践中的收获1. 教育教学能力的提升通过教学实践，我不断学习、总结、反思，使自己的教育教学能力得到了显著提升。
在课堂教学中，我更加注重学生的主体地位，关注学生的个性化需求，提高教学质量。
2. 教学经验的积累教学实践使我积累了丰富的教学经验，这些经验对我今后的教学工作具有重要的指导意义。
例如，在课堂教学中，我学会了如何根据学生的实际情况调整教学内容和方法，如何运用多种教学手段激发学生的学习兴趣等。
实践锻炼,磨练自我——我的教育实习心得分享
实践锻炼，磨练自我——我的教育实习心得分享在去年的暑假，我参加了一次为期一个月的教育实习。
在这一个月的实习中，我参加了多次教学和教育活动，亲身体验了教学的工作内容和教学的难度，同时也锻炼了自己的能力。
在这个月里，我学到了很多知识和技能，更重要的是，我在实践中磨练了自己，提高了自己的能力和素质。
下面就是我这一个月教育实习的心得分享。
一、锻炼自己的教学能力在实习的第一周，我参加了一次团队合作教学活动。
在这个活动中，我和其他同学一起扮演老师的角色，负责设计教学计划和教学方案。
我作为主讲人，需要为同学们讲解一道有难度的数学题。
在这个过程中，我发现我的表述能力和教学能力还是有很大的提高空间。
在这个实践中，我学会了如何更好的组织教学内容和引导学生思考。
在之后的教学中，我尝试多使用互动式教学和问题解决方法。
我发现这种教学方式可以更好地引导学生思考，激发他们的兴趣和好奇心。
同时，我也学会了如何调动学生积极性，让他们自主参与教学，而不是被动地接受教育。
二、磨练自己的人际交往能力在参加教育实习的过程中，我们需要更多地与同学和老师进行交流和沟通。
在这个过程中，我发现自己需要不断调整自己的交流方式和技巧，以更好地沟通和交流。
在实践中，我学会了如何更好地倾听，更好地表达和沟通。
通过与老师和同学的互动，我不仅获得了更多的经验和技能，还提高了自己的人际交往能力。
三、提高自己的心理素质在教育实习中，我们需要面对各种各样的问题和挑战，比如问题学生、教学计划不合适等。
在这个过程中，我学会了如何更好地应对压力和挑战。
我尝试采用了更加积极的心态，更好地控制自己的情绪和情感。
我发现，这样的心态可以更好地帮助自己排解压力和挑战，让自己更加坚强和自信。
四、加强自己的自我反思和梳理能力在教育实习的过程中，我学会了如何更好地进行自我反思和梳理。
我会及时记录自己的教学过程和思考，分析自己的优点和不足，再针对自己的不足进行相应的改进和提高。
通过这样的反思和梳理，我发现自己提高了自我觉察和自我反省的能力，这对我的自我成长和提高非常有帮助。
2021初中议论文范文 在磨练中成长
2021初中议论文范文在磨练中成长在磨练中成长人生即一场不断磨砺之旅。
只有在生命中经历种种磨练，不断反思总结，才能够成为一个成熟、自信、独立、坚强的人。
因此，我认为，在磨练中成长是非常重要的。
首先，只有在磨练中我们才能够体验到生命的意义。
在逆境中，我们会感受到前所未有的痛苦和挫折，同时也会有更加深刻的理解和体验。
正是在这些苦难中，我们学会了坚韧和勇气，学会了在环境恶劣的情况下仍然保持乐观和积极。
其次，磨练也是我们走向成功之路的必经之路。
人们常说，“失败是成功的第一步”。
每一次的失败都会使我们更加谨慎、认真地对待问题。
并且，尝试并经历了失败后，我们才能够找到解决办法，不断的改进，最终达到成功的彼岸。
更为重要的是磨练锻炼了我们的自信和坚持精神。
正如人们所说的“一山更比一山高”，越到了顶端就越能发现自己的不够，越能看到自己身上的不足。
但是，如果我们能够从中得到经验教训，并且获得进一步的成长，我们将更加自信和坚定地面对未来的挑战。
当然，想要在磨练中成长，我们必须始终保持一颗积极的心态。
人生中既有成功的荣耀，也有失败的挫折。
一旦遭遇困境，我们不能放弃，而是应该勇敢地面对困难，在挫折中学会成长。
同时，我们也需要学会自我超越，挑战自我，不断提高自己的能力和素质。
综上所述，在磨练中成长是非常关键的。
它使我们变得更加坚强、自信、勇敢和有自我精神。
在今后的成长过程中，我们应该不断尝试新的事物，用积极的态度与决心去面对人生中的挑战和不断提高自己的素质。
我们应该知道，在逆境中成长、在挑战中成长才是我们走向人生成功之路的必须之路。
在实践中学习
在实践中学习，在感悟中成长一、加强沟通，当好使者作为支教团队的负责人，我知道自己的责任重大，不仅要提前备课，还要做好整个团队的前期准备工作，购买捐赠物品、设计宣传名称、安排课程表、安排人员分工表，这些看似简单的事情，让我绞尽脑汁还都不够，幸亏有志愿者们的友好帮助，我才能及时完成。
更重要的要当好使者，加强志愿者们与沟西希望小学校长之间的沟通与交流。
我曾经想过要退缩，但是有种强烈的声音告诉我：“李婷，好好干，相信自己，你可以！”二、爱岗敬业、当好教师作为支教老师，我深刻地认识到我的目的不仅是授课，更要激发他们内心的求知欲，改变学习意识，树立正确的世界观、人生观、价值观。
所以第一节课，我给他们上了一节“情感课”，从目标谈到梦想，再谈到责任，从古今谈到中外，再谈到自身，将伟人事迹和自身经历相结合，启发这两个孩子，不要只相信一个人的出生，不要直流于自己的西三组昂。
我告诉他们，谁都有希望让自己宝贵的生命有一副漂亮的背景，和谐地衬托出它的魅力与伟大。
我相信，现在好好读书，凭借知识，他们定能改变自己的命运，改变家庭的命运。
王泽南同学的话令我感动，她说：“从我知道自己没有考上高中那刻起，我一直觉得梦想和成功不属于我，我感到很疲累、犹豫、甚至自暴自弃。
但是听了老师您的话，我现在改变了态度，虽然考上高中的梦想已落空，但我下决心向未来走去，就算失败等在世界的劲头，我也会从世界尽头继续向前走……”我相信她能做到，她一定会走出大山，寻找到属于自己的精彩世界！三、在实践中学习，在感悟中成长这次支教让我更加坚定自己的信念，我要做一名教师，一名有爱、有责任心的教师，从上好每一节课，改好每一本作业，在写好每一次板书中，时时处处给学生启蒙。
水至柔至弱，滴水能穿石。
从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教学生做人。
从古至今，人们都用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容老师，但我认为，教师教育不是牺牲，而是享受；教育不仅是重复，更是创造；教育不仅是谋生的手段，更是丰富精彩的生活本身！未来我是一名教师，这个职业不只是谋生手段，更是实现我人生价值的地方，我要做教育者的目的是“为中国而教”。
2021初中议论文范文 在磨练中成长
2021初中议论文范文在磨练中成长在磨练中成长面对学业上的挑战，我们需要付出更多的努力。
毫无疑问，学习是我们作为学生的首要任务，而且也是我们接触社会知识的途径。
在学业上，我们需要掌握更多的知识，提高我们的学习能力和解决问题的能力。
在这个过程中，我们也会遇到各种各样的困难，比如说考试不理想，遇到难题解不开，学习动力不足等等。
但正是这些挑战，促使我们更加努力地学习，寻找解决问题的方法，不断地完善自己。
通过这些磨练，我们才能够逐渐克服困难，取得进步，成为更加优秀的学生。
面对人际关系上的困难，我们需要学会更好地沟通和交流。
在学校里，我们会遇到各种各样的同学，他们的性格和爱好都各不相同，有时难免会产生矛盾和分歧。
正是通过与他人的磨砺，我们才能够更好地理解他人，学会包容和尊重他人。
在这个过程中，我们也会学会在处理矛盾和纠纷的时候更加冷静理性，找到解决问题的有效途径。
通过这些磨练，我们才能够拥有更加良好的人际关系和团队合作能力，这对我们未来的发展是非常重要的。
还有就是，面对身心成长中的变化，我们需要更加积极地面对。
青春期是一个充满变化和困难的时期，我们会面临身体和心理上的各种挑战。
在这个时期，我们也会开始形成自己的独立思想和人格，有更多的自我认识和自我实现。
在这个过程中，我们需要不断地认识自己，不断地培养自己的兴趣爱好和特长，找到自己的人生目标和理想。
通过这个磨练，我们才能够更加清晰地认识到自己的优势和不足，更好地规划自己的未来。
初中是我们人生中至关重要的一个阶段，而在这个阶段，我们也面临着各种各样的挑战和困难。
正是在这些磨练中，我们才能够不断地成长和进步，变得更加优秀和完善。
希望大家能够在这个过程中，发现自己的潜力，不断发展自己的优势，迎接更大的挑战，实现更大的梦想。
“在行动中感悟 在感悟中成长”
“在行动中感悟在感悟中成长”在行动中感悟，在感悟中成长人生的成长过程就像攀登一座高山，需要我们不断地努力奋进、追求进步。
而在成长的过程中，我们需要在行动中实践，在实践中感悟，在感悟中更好地成长。
正是这样一种积极的状态和努力，让我们在这个世界中变得更加出色，更加有价值。
“行动是成功的阶梯。
”在实践中我们才能更好地了解自己，更好地认清自己的潜力和能力。
只有勇往直前，不停止地追逐，我们才能不断地向前进，充实自我。
一个人只有在实践中才能真正读懂自己的所作所为，只有在实践中才能真正知道自己的真实水平和能力。
在行动中，我们才能慢慢地改进自己的不足，弥补自己的缺失，进而取得更大的成就。
在行动中感悟，就是通过我们的实践经验和观察思考，反思自我，认识到自己的弱点和不足，进而加以改正，提高自己的能力。
行动是对我们内心的一种试探，它能让我们更好地了解自己。
通过行动，我们可以知道自己在不同的领域中的长短所在，知道自己在什么方面需要提高和锻炼。
只有通过行动，我们才能真正地明白自己的底细，从而更好地调整自己，改进自己。
在感悟中成长，就是通过我们在实践中感悟到的东西来进一步提升自己，丰富自己的人生经验和知识储备。
通过行动，我们可以看清自身的问题和困境，然后在感悟中找到解决问题的方法和办法。
在行动中感悟，实际上是在不断地思考问题，思考自己所遇到的困难和失败，试图从中找到解决问题的方法和思路。
只有不断地思考，我们才能够对自己的经历和经验有更深刻的理解，从而在未来的行动中不断提高自己。
在行动中感悟，在感悟中成长，意味着我们需要摆脱舒适区，敢于面对挑战和困难。
只有在实践中，我们才能真正地感受到成功的喜悦和成长的酸甜。
在行动中感悟，只有积极行动才能改变自己的现状，只有积极行动才能解决实际问题。
人生的成长需要我们不断地去尝试，去勇往直前，去挑战自我。
在行动中感悟，在感悟中成长，意味着我们需要时刻保持一种谦逊和学习的心态。
我们要勇于尝试新事物，敢于面对挫折和失败。
在实际的教学实践中成长(3篇)
第1篇作为一名教师，我深知教学实践的重要性。
在教学过程中，我经历了许多挑战和困难，但同时也收获了成长和进步。
本文将结合我的教学实践，探讨如何在实际教学中不断成长。
一、明确教学目标在教学实践中，明确教学目标是至关重要的。
一个清晰的教学目标可以帮助我们更好地组织教学内容，提高教学效果。
以下是我总结的一些方法：1. 研究课程标准：熟悉并理解课程标准，确保教学目标与课程要求相符。
2. 分析学生需求：了解学生的学习需求，根据学生的年龄、兴趣和认知水平制定合适的教学目标。
3. 制定可操作的教学目标：将教学目标具体化、可量化，便于教师和学生进行评估。
二、创新教学方法在教学实践中，创新教学方法可以提高学生的学习兴趣和参与度。
以下是我尝试的一些创新教学方法：1. 案例教学：通过分析真实案例，引导学生思考、讨论，提高学生的实践能力。
2. 项目教学：将教学内容与学生感兴趣的课题相结合，让学生在实践中学习。
3. 合作学习：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
三、关注学生个体差异在实际教学中，关注学生个体差异，因材施教，是提高教学效果的关键。
以下是我关注学生个体差异的一些做法：1. 个性化教学：针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学计划。
2. 鼓励学生提问：鼓励学生提出问题，满足学生的求知欲，提高学生的学习兴趣。
3. 适时调整教学进度：根据学生的学习进度，适时调整教学难度，确保学生能够跟上教学步伐。
四、反思与改进教学反思是教师成长的重要途径。
以下是我进行教学反思的一些方法：1. 教学总结：每次课后，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解教学效果，及时调整教学方法。
3. 同行交流：与同行教师交流教学经验，取长补短，提高自己的教学水平。
五、拓展教学资源在教学实践中，拓展教学资源有助于丰富教学内容，提高教学效果。
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在实践中磨练，在感悟中成长一、认真踏实备课是青年教师成长的基础“凡事预则立，不预则废”，特别是年轻教师，有时候面临的最大问题就是不够熟悉教材，不了解重难点，以至于知识点讲不深、讲不透，学生也听不懂，因此教学工作要获得成功，就必须认真、充分、精心地准备。
那怎么备呢？首先备大纲，先弄清本课程的教学目的、教学任务和教材体系，掌握本课程内容的深度、广度及要点、重点、难点。
其次是备教材，顺序是熟悉教材、分析教材、处理教材，再明确教材的重难点以及相关的考点，并结合学生实际，恰当安排教学内容，也就是先讲什么、后讲什么，哪些精讲、哪些简略。
最后就是备教参。
“要给学生一碗水，教师首先要有一桶水”。
备课前要广泛阅读有关教学参考资料，搜集和整理相关资料，用知识仓库把自己武装起来，这样才能得心应手，讲解自如，这样才不会被有“十万个为什么”天性的孩子们问倒。
当然，在重视研究教材的同时，还要十分重视对学生的了解、分析和研究，这是教学取得成功必不可少的环节，也是备课的重要内容。
因为一个班级的学生，其学习水平和接受能力总是有差异的，要调动他们学习的积极性就需进行全面分析、正确对待，这样才能选用合适的方法，进行有针对性地讲解与训练。
二、听课和反思是青年教师成长的有效途径多听课是提高自身教学能力的最好方法，也是年轻教师成为一名优秀教师的第一步。
青年教师只要以谦虚的精神、欣赏的眼光、研究的心态和分享的神情，去听、去品、去悟，坚持经常去品悟不同类型、不同科目、不同阶段和不同教师的课，及时向授课教师讨取授课感悟，聆听评课教师的意见，并将自己的看法表达出来让其他教师评议，就必然使自己的授课水平产生质的飞跃。
在这一方面，实验中学有良好的“传、帮、带”机制，每个备课组成员每周至少互相听1次课，然后集体评课，这对于青年教师来说是一个很好的迅速成长的途径。
另外，学校也经常安排我们外出观摩和学习，扩大我们的视野，拓展我们的思维。
那么，那么青年教师如何听课呢？无论什么类型的课，听课者必须明确自己听课的目的和要求。
不能简单的夹着一个听课笔记到课堂上转转，写写。
这样的话就不可能有效，更不可能收集到听课的真实信息，达不到听课的目的。
听课不是简单的提着凳子，带着耳朵进教室，为听课的任务而听课；而应该是发挥听课的实效，让听课的教师通过听课有所顿悟，能够学习被听课者的教学理念，课堂的掌控。
带着思考离开教室，带着反思回味。
听课时应该集中精力，坚持“四到”：“耳到”�D�D仔细聆听师生对话，认真用耳朵记录师生的语言，做一个顺风耳、千里耳；“眼到”�D�D认真观察教师教态、表情、肢体语言、板书、所用教具及学生反应与表现；“手到”�D�D记录教学流程、重点、难点、板书、师生交流情况、教学“亮点”及自己触景生情碰撞出的“火花”；“心到”�D�D边听边认真思考，把授课者的理解、感悟及教法与“我”作比较。
教师成长只有实践是不够的，那不过是个教书匠，还不是真正意义上的名师。
一个好的老师要善于反思，做到“实践理论化”。
美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。
因此，他提出了教师成长的公式是“成长＝经验＋反思”。
反思能及时发现问题，促使自己寻找解决问题的办法。
如果不反思，这就好比学生满山满海地做题却不核对答案一样，错误永远是错误。
我们最需要反思的就是自己教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。
作为日常的教学，可以用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗？这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，决定着教学所能达到的高度。
活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。
作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事，反思一切可以反思的东西。
同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。
反思不仅是在课堂教学上，而且在各个方面上都应该。
如与学生关系上。
刚踏入课堂的老师对学生容易迁就，致使学生越来越放纵以至课堂很难管理。
又如，刚踏上讲台都容易觉得只要每节课踏踏实实地准备并认认真真上就可以了。
事实上，这只是应该做的首要事情，还应该去反思课堂效率，关注学生掌握情况，不能只图上的快乐而忽略了效果。
反思的类型包括：小结得失型、反馈信息型、探讨问题型、分析原因型、拾漏补遗型、纠正过失型、取长补短型、研究学生型、拓展扩充型、抓住亮点型。
反思要迅速及时、实事求是、有的放矢，否则就会失去灵魂、失去价值。
从这个意义来讲，反思的深度，决定教学所能达到的高度。
三、多上公开课是快速提高的阶梯正如一位老前辈所说：一堂好的公开课，抵得上一位教师在教室里默默地干三年。
就现在的公开课来看，不外乎两种：一种是校内的公开课，一种是赛课。
校内公开课的作用是为教师提供了一个真实的研讨情境，大家互相听课、互相借鉴和研讨，并从中找到课堂教学改革方向。
在这个过程中大家有探讨的快乐，也有创造的欣喜。
各级各类赛课或评优课，被赋予代表一所学校或者一个地区教学水平的重任、往往是一节公开课倾注了全体教师以及相关人员的集体智慧。
因为每一次公开课，学校都会成立一个备课小组，备课组总是力求完美，有时为了一个文化现象的植入方式争得面红耳赤，有时因为教学问题设计苦苦思索、细细推敲……这一过程，被称为“磨课”！这种范式是痛苦的，内心要经受许多压力，许多煎熬，从接受之日起，就得在心里时刻惦记着，要花去许多的休息时间，赔上许多的精力！然而就在这磨课的过程中，你在不断地否定自己，也是快乐的，因为你不断学习身边教师的优秀经验，不断汲取着先进的思想和智慧。
这个过程是教师深度思考、反复琢磨、集思广益、不断改进的过程，它给教师带来的专业体验和行为跟进是常态教学所无法比拟的。
这个过程也是专家们精心雕琢的过程，是教师与自己，教师与专家，专家与专家之间互相启迪、全面反思自己日常教学行为的好机会。
因此，公开课的结果不是重要的，最重要的是公开课的过程，而这恰好是青年教师教学路上的一笔巨大财富。
四、不断学习是提高教学能力的前提学习就像逆水行舟，不进则退，甚至是慢进则退。
不管一个人多优秀，如果不追求上进、不学习，也许十年、也许五年、甚至两到三年之后，就会成为井底之蛙，只有不断的学习才能进步。
作为青年教师难免存在组织教学能力不强，课堂纪律松懈，实施教学工作不尽合理等不足。
要尽快彻底地克服这些问题就要对自己提出高标准，严要求。
在自身建设上爱学习，对工作认真负责，对教学精益求精。
在对待教学工作时深思极虑，探索方法，敢取敢舍，以便让学生更易于掌握，更乐于接受。
因此我们应抓住一切机会，虚心向身边的每一位老师学习，尤其是向在一个教研组的老教师学习，因为他们是离我最近的学习资源，有着丰富教育教学经验，可以帮助我们尽快找到了适合自己的教学风格。
同时，当前全国上下正在如火如荼地推行新课程改革，我们作为年轻教师更应该学习先进教育教学理论，了解国内外教育改革与发展的经验和做法，优化知识结构，了解社会发展，提高文化素养，扩充知识面，使自己具有终身学习与持续发展的意识和能力，只有站在一个更高的位置我们才能更好的驾驭课堂。
五、关心关爱学生是教书育人的关键教书育人是教育工作者的天职，是教师最基本的行为准则，前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说：“教育的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
要想成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。
”教师只有在宽容、尊重、赏识、接纳、平等的基础上，唤醒、激发起学生的自主性、致力于培养学生的主体能力和主体人格，学生才能抛弃胆怯和害羞而自信、自尊、自强地健康成长。
千万不要把教书和育人分隔开来，认为育人只是班主任该做的事，更不应该把犯错误的学生简单交给班主任或者发现个别学生违纪行为视而不管，其实这样的后果只会更糟！人的智力水平是不等的，有差距的，也就造成了学习的差异。
要想把孩子都达到统一标准是不可能，要用不同的尺子来量孩子，发现孩子与与众不同的长处。
千万不要用一把尺子来量所有的孩子，那样你满眼基本上都是差的孩子。
孔子弟子三千，贤者才七十二。
爱因斯坦小学呆头呆脑，学校开除；黑格尔大学毕业，辅导员的评价：“此人智力中等，不善长哲学”。
没有想到这成了个天大的玩笑-----黑格尔后来成为了哲学大师。
孩子的发展有快有慢，我们怎能凭孩子的一时表现，判断他的一生呢？因此，伟大的教育家陶行知就说过：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛顿、你的讽刺中有爱迪生。
”教育能培养出人才，也能压抑人才，成就一个学生要付出很多，毁掉一个学生也许仅仅是一句话而已。
所以我们要时时处处谨慎从事，用爱心、耐心，认真对待每一个孩子。
有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈！“学高为师，身正为范；学为人师，行为世范”。
师德的魅力是无穷的，正如诗中形容，“随风潜入夜，润物细无声”。
为师者，应知任重道远，培养学生具有良好的品德，教师首先要以身作则，说到做到，给学生做出榜样，还要对每一个学生倾注深深的情和爱，没有爱就没有教育，教师永远不要吝啬关心表扬学生的话语和动作，事实上，正是这些不起眼的平平常常的小事架起了教师与学生之间沟通的桥梁。
教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。
教师的工作是平凡的，但平凡中自有伟大；教师的工作是艰苦的，但苦中有乐，其乐无穷！如果我是一束光，我会选择扫除阴霾，点亮希望；如果我是一滴水，我会选择滴入大地，泽润新生；如果我是一棵树，我会选择扎根山林，绿野千里。
走上讲台是我无悔的选择，更是体现生命价值的选择，我会用坚定的信念种植梦想，用渺小的个体诠释职业的伟大，知识也许不能改变命运，但老师仍然有力量！教书育人，我一直在路上……。