优课高中语文(人教新课标必修四)教学课件：第10课《短文三篇》 (共55张PPT)
• 蒙田(1533～1592)，欧洲 文艺复兴时期法国重要 的人文主义作家。
一、作者简介 人类感情的冷峻观察家——蒙田
他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的 冷峻观察家，也是对各民族文化，特别是对西方文化进行冷静研究的 学者。从他的思想和感情来看，人们似乎可以把他看成是在他那个时 代出现的一位现代人。代表作《随笔集》开创了随笔式文学的先河， 对法国文学产生了深远影响。
3．流逝·流失 [辨析]“流逝”像流水一样迅速消逝。多用于无形的事物，主要用于 时光、岁月等。“流失”指自然界的矿石、土壤自己散失或被水、风 力带走。也指河水白白地流掉。或者指有用的东西、人才流散失去。 多用于有形的物体。 [例句](1)几十块钱的一块老手表，在这些玩表人的手里，擦了油泥， 换了发条，重新在滴答滴答的时间 流逝 中，焕发了青春。 (2)河南省今后将加快构建科学完善的水土 流失 综合防治体系，为 加快中原经济区建设和“三化”协调科学发展提供强有力的生态支撑。
三、词语辨析 1．领略·领会 [辨析]“领略”了解事物的情况，进而认识它的意 义，品尝它的滋味。“领会”对事物有认识、有体 会。这两个词都是动词，都有“了解，明白”的意 思。“领会”着重于理性上的了解，与“领 悟”“理解”近似。“领略”则着重指感性上的体 验和欣赏。
[例句](1)十年前的一次偶然接触，法国人郭保罗 领略 了中国面具的魅力，从此踏上了周游各地、 收藏面具的道路。 (2)与会同志认为，要深刻领会 文章精神，集中精力 贯彻落实好全国“两会”精神，把握好稳中求进的 工作总基调。
四、熟语积累 微风柔和，阳光明媚。形容天气 1．风和日丽：____________________________________ _______________ 晴朗暖和。 2．垂暮之年： 老年。垂暮，天将晚的时候。 3．枯燥无味：指单调呆板，没有趣味。 4．稍纵即逝：____________________________________ 稍微一放松就消失了。形容时间或机会等 _____________________ 不抓紧就很容易失去。
“思想铸就的伟大”——帕斯卡尔
• 帕斯卡尔(1623～1662)， 法国17世纪著名的思想家、 卓越的数理科学家。一生 体弱多病，只活到39岁， 但他却留下了丰硕的成果。 他的主要著作是《外省通 信》和《思想录》。
前者常被看做是法国古典主义散文的奠基之作，后者则为哲学和宗教 方面的探索提供了丰富的源泉，成为人因思想而伟大的一个明证。他 对近代初期的理论科学和实验科学都作出了巨大的历史贡献，他以 《真空论》为代表的一系列科学著作，已成为科学史上和思想史上的 光辉典籍。
5．囊括·包括 [辨析]“囊括”把全部包罗在内。“包括”包含(或列举各部分，或着 重指出某一部分)。 [例句](1)济南有羡煞天下的山、泉、湖、河、城，有蜚声于世的“三 大名胜”，却没有一个 囊括 以上精髓和特色的5A级景区。 (2)“海上联合－2012”军事演习将于4月22日至27日在青岛附近海域 举行，演习主要课目 包括 联合防空、联合搜救、解救被劫持船舶 等内容。
2．范围·范畴
[辨析]“范围”强调四方周围的界限，相对具体。“范畴”指人的思 维对客观事物的普遍本质的概括和反映，强调学科领域，比较抽象、 概括。 [例句](1)未来三天将有一股冷空气影响中国北方和中东部地区，北方 地区将有大风降温天气，中东部地区将出现一次大 范围 降水天气过 程。 (2)彩票公益金助学模式逐步成熟，中央彩票公益金从助学延伸至助教 范畴 ，地方助学模式也进行了创新。
(二)多音字
dù 度日 1．度 duó揣度 3．稍 消磨 mó 2.磨 石磨 mò chù 畜生 4.畜 xù 畜养
shāo 稍纵即逝
shà o 稍息
nánɡ 囊括 5．囊 nānɡ 囊揣 7．提
一、字音辨识 (一)单音字 1．厚赐 ( cì) ． 4．苇 草( wěi ) ． 7．清晰 ( xī ) ． 10．赋 予( fù ) ． 2.不堪 ( kān ) ． 5.特殊 ( shū ) ． 8.弥 补( mí ) ． 11.茎 叶( jīnɡ ) ． 3.惋 惜( wǎn ) ． 6.推衍 ( yǎn ) ． 9.毯 子( tǎn ) ． 12.培养皿 ( mǐn ) ．
4．赋予·给予 [辨析]“赋予”交给(重大任务、使命等)。“给予”〈书〉给。 [例句](1)在民间资本的介入下，一些新型文化产业已经在老商埠区扎 下了根，历史传承、创意文化与商业运作相结合， 赋予 老建筑新 的生命力。 (2)对于铁路工作人员的辛勤劳动，理当 给予 更多的掌声，列车 在飞奔的旅途中必然会有着更多的欢歌和笑语。
第10课
短文三篇
1．理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、 奄奄一息”等词语。 2．了解杰克伦敦的人生及创作经历。 3．把握小说富有传奇色彩的情节结构。
重点： 1．体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描 写。 2．领会主பைடு நூலகம்公的精神魅力及其象征意味。 3．诵读，领会主人公的精神魅力。体会心理描写 和细节描写的作用。 难点：体会小说的象征意义。
6.挨
āi 紧挨 á i 挨打
tí提高 dī 提防
quān 圈子 8.圈 juān 圈起来 juà n 羊圈
二、字形辨认 o 燥 枯zà o 躁 动 1.zà cāo 操 心 jiǎn 捡 到 3.jiǎn 检 点 jiǎn 拣 选 沙duī 堆 稚 5.幼zhì huá i 淮 河 水dī 滴 谪 居 2.zhé dí 嫡 亲 脆 弱 cuì i 桅 杆 4.wé ɡuǐ 诡 计 收shi 拾 恰 好 6.qià 融qià 洽
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短文三篇PPT课件(人教版必修四第10 课)
牲畜 畜牧 挨近 挨打
【答案】 (1)dù /duó (2)chù /xù (3)ná nɡ/nānɡ
(4)āi/á i (5)shāo/shào
2．语境辨析法 (6)在旧社会他在一个磨 ( ． 简直不能提。 (7)由于思想，宇宙没 ( ． )能吞没 ( ． )我，我却囊括了宇宙。 )坊给地主干了二十多年活，受到的磨 ( ． )难
阶 段 一
阶 段 四
阶 段 二
10
短文三篇
阶 段 五
阶 段 三
学 业 分 层 测 评
本课话题 朗读 ——课文中的名段 有东西大家分享。 公平游戏。 不打人。 交还你捡到的东西。 收拾好你自己的一摊子。 不要拿不属于你的东西。之前要洗手。 便后冲洗。 热甜饼和冷牛奶对你有好处。 过一种平衡的生活—— 学一些东西，想一些东西，逗逗乐，画画画儿，唱 唱歌儿，跳跳舞，玩玩游戏，外加每天干点活。 人生原来可以如此简化的，简化为幼儿园学过的基本规则，可是，长大了 的我们，是否能够遵守这些幼儿园规则呢？请别忘记，常常“追溯你的童年”， 以“寻回童年的自己”。
【答案】 (6)mò /mó (7)mé i/mò
第 2 步写字形——奥妙无穷方块字
o 枯zà o zà 厚cì 警tì
动 蜴
wǎn 委wǎn 吞mò 病mò
惜 居 亲 取
请将正确的词语填在横线上。 ①我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用
流逝 流逝/流失)的光阴。 去弥补匆匆______(
②放眼全球，不少文明古国都饱受侵略者掠夺之苦，而如今，各国追讨
流失 流逝/流失)文物的道路也变得越来越不平坦。 ______(
人教版语文必修4同步教学课件：3.10短文三篇
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4.辨近义
(1)赋予 给予
辨析:两者都有向对方提供的意思。“赋予”,交给(重大任务、使命等),一般表示
主观的,带有某种情感的,常用于非物质的情势。“给予”,常表示不含感情色彩的、
或双方平等状态下使对方得到帮助或某种物质,也可以是精神上的付出(关心、爱
-17-
10 短文三篇
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写作示例:1.坚持就会有希望,努力就会有收获。 2.千里之行,始于足下。 3.人生需要耐力,但更需要速度。 4.积极勤奋地努力和不计成败地付出是成功的两翼。 5.以至诚为道,以至仁为德。 6.改变你所能改变的一切,适应你所不能适应的一切。 7.我可以做平凡的工作,但我绝不甘平庸的人生。 8.自信不一定成功,但不自信一定不会成功!
-13-
10 短文三篇
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2.本课三篇短文之间有没有联系?能给我们怎样的启示? 提示:这三篇短文,以闪烁着理性光芒的语句给我们深刻的启发:当我们懂得了 死与生的关系时,我们会更加热爱生命;当我们知晓了人如苇草一般脆弱,但有了 思想我们变得高贵而强大时,我们看到了思想对于生命的意义;当我们明白度过一 生靠的竟然是在幼儿园里学到的那些信条时,我们不禁感慨看似简单的信条中包 含了多少永恒!从文章的立意角度看,这三篇文章如同一首乐曲的三个篇章,虽然 每一篇章都有其相对独立的主题,但是它们共同演奏的是“生命的意义与价值”这 一主旋律。
人教版高中语文必修四第十课短文三篇《热爱生命》教学课件(共46张PPT)
他作品中的现实主义风格和多样化的题材， 以及强烈显示出来的作家的独特个性，多少年 来一直深深吸引着不同时代、不同经历的读者。 《热爱生命》就曾受到列宁的赞赏，直到逝世 的前几天，列宁的月下旬, 木匠马歇尔在美洲河附近的
锯木厂尾水道中发现了几片含金石英。他带人找
遍方圆数里，一无所获。之后，一家杂货店老板
体力虚弱 内在的生命逼着他向前爬
伤病
撕下毯子把脚腕子捆紧
野兽威胁 时昏时醒，努力提防
的热爱， 对家园的 热爱。
人狼搏斗 抓住狼的牙床，压在狼身上
13
小说中的“他”是一个什么 样的人物形象？
14
“他”意志坚强、富于毅力、
不畏困难，同大自然勇敢斗争， 在饥饿、寒冷和伤痛中顽强挣 扎，在同病狼的搏斗中获得胜
戏剧性地改变了人们的看法。他购买了一大罐美
洲河金土，带到旧金山，四处喧嚷，“金子！金
子！来自美洲河的金子！”各处的人们听到消息
后就丢下手头的工作，奔向加利福尼亚寻找金子。
先是几十、几百、几千的人，随后是几万、几十
万的人，坐着帆船和汽船，驾着驴马，甚至步行，
蜂拥而至。在淘金热中，许多人几乎是一夜之间
成为富翁。但更多的人并没有发财，而是留下许
“随时告别人生，毫不惋惜”呢？
明确：因为作者认为：
①“生之本质在于死。因此只有乐于生的人才 能真正不感到死之苦恼。”
②“享受生活要讲究方法。”“因为生活乐趣 的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。”
③在“眼看着生命的时光不多”之时，“就愈 想增加生命的分量”。“剩下的生命愈是短暂”， 就“愈要使之过得丰盈充实”。
听一听
的确，我十分珍爱属于我的 那条曲曲弯弯的荒槽野径， 正是通过这条曲折的小路， 我才认识到如此艰辛的人生。
锯木厂尾水道中发现了几片含金石英。他带人找
遍方圆数里，一无所获。之后，一家杂货店老板
体力虚弱 内在的生命逼着他向前爬
伤病
撕下毯子把脚腕子捆紧
野兽威胁 时昏时醒，努力提防
的热爱， 对家园的 热爱。
人狼搏斗 抓住狼的牙床，压在狼身上
13
小说中的“他”是一个什么 样的人物形象？
14
“他”意志坚强、富于毅力、
不畏困难，同大自然勇敢斗争， 在饥饿、寒冷和伤痛中顽强挣 扎，在同病狼的搏斗中获得胜
戏剧性地改变了人们的看法。他购买了一大罐美
洲河金土，带到旧金山，四处喧嚷，“金子！金
子！来自美洲河的金子！”各处的人们听到消息
后就丢下手头的工作，奔向加利福尼亚寻找金子。
先是几十、几百、几千的人，随后是几万、几十
万的人，坐着帆船和汽船，驾着驴马，甚至步行，
蜂拥而至。在淘金热中，许多人几乎是一夜之间
成为富翁。但更多的人并没有发财，而是留下许
“随时告别人生，毫不惋惜”呢？
明确：因为作者认为：
①“生之本质在于死。因此只有乐于生的人才 能真正不感到死之苦恼。”
②“享受生活要讲究方法。”“因为生活乐趣 的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。”
③在“眼看着生命的时光不多”之时，“就愈 想增加生命的分量”。“剩下的生命愈是短暂”， 就“愈要使之过得丰盈充实”。
听一听
的确，我十分珍爱属于我的 那条曲曲弯弯的荒槽野径， 正是通过这条曲折的小路， 我才认识到如此艰辛的人生。
人教版高中语文必修四10短文三篇课件
2003年4月1日傍晚，飘着雨，不 知道香港是不是天晴？但张国荣却选 择了让生命飘落，在这样一个以“愚 人”为乐的日子，然而也几乎没有人 能接受这样一个消息，宁愿它不过是 一个恶作剧。这样纯良美好的愿望缘 于大家对一位优秀艺人的赞赏与惋惜， 缘于对生命脆弱的哀叹和珍视。
据北京心理危机研究与干预中心执
行主任费立鹏博士介绍:
在中国，自杀已成为中国人的第五大 死因，是15—34岁人群的首位死因。 在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人 自杀未遂；目前，我国每年有28.7万人死 于自杀，200万人自杀未遂。
死亡是否是个人的事情？
◆生命是母亲十月怀胎，辛苦呵护的结 果，没有权力任性处理 ◆每起自杀案至少对6个人产生严重的 影响 ◆1500余万自杀死亡者亲友从未因长期 存在的悲伤反应接受过心理帮助
（1）热爱生命、充实生命
（2）珍惜时间 （3）有效利用时间
热爱生命
汪国真
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中
整体感知
《人是一根能思想的苇草》全文 分成三个部分：
含义：如果认真而充实地生活、善于享受生活中各 种快乐，那么在死时就不会感到遗憾，就不会感到 死的苦恼了。
品读探究
2、研读《热爱生命》 。苏轼在《赤壁赋》中说：“哀吾生之 须臾，___________。”王羲之在《兰亭集序》中也说： “况修短随化，——————。”曹孟德还说：“对酒当歌， _________。”人生何其短暂,那么蒙田告诉了我们用什么 方法来对待生命呢？
整体感知
《信条》全文分成三个部分：
第一部分（第1-2段）：列出信条。 第二部分（第3-4段）：指出这些信条可应 用的时间及范围。 第三部分（第5段）：强调信怎样生活，怎样 做事和怎样为人，我在幼儿园就学过。 方法：句子结构+关键词
据北京心理危机研究与干预中心执
行主任费立鹏博士介绍:
在中国，自杀已成为中国人的第五大 死因，是15—34岁人群的首位死因。 在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人 自杀未遂；目前，我国每年有28.7万人死 于自杀，200万人自杀未遂。
死亡是否是个人的事情？
◆生命是母亲十月怀胎，辛苦呵护的结 果，没有权力任性处理 ◆每起自杀案至少对6个人产生严重的 影响 ◆1500余万自杀死亡者亲友从未因长期 存在的悲伤反应接受过心理帮助
（1）热爱生命、充实生命
（2）珍惜时间 （3）有效利用时间
热爱生命
汪国真
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中
整体感知
《人是一根能思想的苇草》全文 分成三个部分：
含义：如果认真而充实地生活、善于享受生活中各 种快乐，那么在死时就不会感到遗憾，就不会感到 死的苦恼了。
品读探究
2、研读《热爱生命》 。苏轼在《赤壁赋》中说：“哀吾生之 须臾，___________。”王羲之在《兰亭集序》中也说： “况修短随化，——————。”曹孟德还说：“对酒当歌， _________。”人生何其短暂,那么蒙田告诉了我们用什么 方法来对待生命呢？
整体感知
《信条》全文分成三个部分：
第一部分（第1-2段）：列出信条。 第二部分（第3-4段）：指出这些信条可应 用的时间及范围。 第三部分（第5段）：强调信怎样生活，怎样 做事和怎样为人，我在幼儿园就学过。 方法：句子结构+关键词
高中语文 第10课 短文三篇课件 新人教版必修4
课 文 导 读
生活在当代美国的富尔格姆说，当有人问他，“你
是干什么的？”他通常都回答说自己是个哲学家，然后又 解释说，他喜欢干的事，是多多地想些平常琐事，再把他 所想到的表达出来，通过写作，或者聊天，或者涂涂画画， 随便哪种看来合适的方式都行。可见，富尔格姆重视生活， 栏 目 链 接
尤其重视生活中的细节，《信条》是这种思想的一种体现。
预 习 检 测
(2)软弱·脆弱
辨析：软弱：是一个人的性格特点，通常指胆小、不坚
强，常用来描述不敢承担事情的人。脆弱：是一个人面对事物 的态度，通常指经不起挫折，常用来描述人的心理状态。 ①人只不过是一根苇草，是自然界最 __________ 的东西。 栏 目 链 ②针对当前涉及南海地区争端的实际情形，我国外交部 脆弱 接 表现的毫不__________，严正地向南海周边国家提出我们的立 场。
预 习 检 测
3．解释词义 (1) 推 衍 ：
_______________________________________________ 由推理而引出；推导产生。 (2) 追 溯 ： 栏 目 链 接
______________________________________________ 比喻回首或钩沉往事，探寻本质或源泉。 (3) 消 磨 ：
2．写对字形
枯zà o（ 燥, ） o（ 躁 ）动 zà o（ 噪 ）音 zà
n（ 练 ） 老lià n（ 炼 ） 锻lià
唉 ）声叹气 āi （
shāo（ 稍 ）纵即逝 shǎo（ 少 ）安毋躁
黄āi（ i（ 挨 á
栏 目 链 接
埃 ）散漫
栏 目 链 接
预 习 检 测
1．注音
人教版高中语文必修四10《短文三篇》教学课件
10 短文三篇
-1-
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重难探究
HONGNAN TANJIU
读写拓展
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浣溪沙
欧阳修 堤上游人逐画船,拍堤春水 四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑,六幺催拍 盏频传。人生何处似尊前!
赏析: 此词以清丽质朴的语言,描写作者 春日载舟于颍州西湖上的所见所 感。词的上片描摹明媚秀丽的春景 和众多游人欢娱的情形。下片写作 者在画舫中宴饮的情况,刻画了词 人旷放不羁、乐而忘形的狂态,形象 地写出画船上急管繁弦、乐声四起、 频频举杯、觥筹交错的场面。结尾 一句“人生何处似尊前”,以议论抒 情,写得凄怆沉郁,耐人品味。整首词 意境疏放清旷,婉曲蕴藉,意在言外, 别有意趣。
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读写拓展
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目标二 品味精彩的语言表达艺术
1.怎样理解“生之本质在于死”这句话的含义? 提示:这句话的意思是说,作为个体生命的存在,都是短暂的、有限的,总是要死 亡的,是任何人都不能避免的。这句话从生命的终极归宿上来看待生命,由此引出 珍惜生命的话题。 2.“只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”的含义是什么? 提示:珍惜生命,热爱生命,认真而充实地生活,善于享受生活中各种快乐的人就 感到死而无憾,就不感到死的苦恼了。
重难探究
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1.注字音
加点字
厚赐．
杯皿．
稍
稍．微 稍．息
-1-
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欧阳修 堤上游人逐画船,拍堤春水 四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑,六幺催拍 盏频传。人生何处似尊前!
赏析: 此词以清丽质朴的语言,描写作者 春日载舟于颍州西湖上的所见所 感。词的上片描摹明媚秀丽的春景 和众多游人欢娱的情形。下片写作 者在画舫中宴饮的情况,刻画了词 人旷放不羁、乐而忘形的狂态,形象 地写出画船上急管繁弦、乐声四起、 频频举杯、觥筹交错的场面。结尾 一句“人生何处似尊前”,以议论抒 情,写得凄怆沉郁,耐人品味。整首词 意境疏放清旷,婉曲蕴藉,意在言外, 别有意趣。
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1.怎样理解“生之本质在于死”这句话的含义? 提示:这句话的意思是说,作为个体生命的存在,都是短暂的、有限的,总是要死 亡的,是任何人都不能避免的。这句话从生命的终极归宿上来看待生命,由此引出 珍惜生命的话题。 2.“只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”的含义是什么? 提示:珍惜生命,热爱生命,认真而充实地生活,善于享受生活中各种快乐的人就 感到死而无憾,就不感到死的苦恼了。
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人教版高中语文必修四《短文三篇》 课件(59张ppt)
表现方式是过日子。生命活动表现为日常的生活。
作者将日子分为两类： ①对“天色不佳，令人不快”的“坏日子”，要飞快 地“度”过去; ②对“风和日丽的时候”，则“慢慢赏玩，领略美好 的时光”。
作用:
①开篇巧用鲜明的对比，引发读者的注意与思考;
②明确表达自已热爱生命、热爱生活的积极态度，引出
后文他人的不同观点。
2020/6/4
11
2.作者对生命的理解和“哲人”的有什么不同？
“哲人”认为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨， 并尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一 件贱物似的。
我却认为生命受到自然的恩赐，它是优越无比的，如 果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能 怪我们。
我与“哲人”的观点对比得出结论：如果我们觉得不 堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们自己。 （对生命的理解与态度决定着生命的价值）
2020/6/4
17
重点探究
1.作者对生命的认识有哪此?请概括出来。
①“我”觉得它值得称颂，富有乐趣; ②“我们”的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的: ③“我”随时准备告别人生，毫不惋惜; ④生之本质在于死; ⑤只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。
2020/6/4
18
2.通过研读《热爱生命》，分析蒙田的生死观。
2
文学常识——随笔
随笔是散文的一种，主要分为记叙性随笔，议论 性随笔与说明性随笔。
内容上，或讲述文化知识，或发表学术观点，或 评析世态人情，启人心智，引人深思;
写法上，往往旁征博引，而不做理论性太强的阐 释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨，富 有“理趣”是它们的突出特色。
2020/6/4
3
2020/6/4
高中语文人教版必修4短文三篇 课件PPT
• 同样，“死亡”是“生命”的另一种形式，是热 烈丰盈的生命形式的终极状态。如果你能够充分 地享用生命所赋予的所有快乐，你会留意死亡的 降临吗？
概括主旨：
作者通过对“度日”一词的理解， 对生命、生活、生死等问题的自我 阐释，道出生命的本质，告诫人们 要珍惜时光，热爱生命。
艺术特色
① 以议论为主，间有叙述 ② 对比论证的运用 ③ 语言正统
作者蒙田在第一段中的结论 性体会、见解是什么？
• 蒙田有生命“值得称颂”并“富有乐 趣”“到了垂暮之年也还是如此”的 体会；直陈反对“虚度此生”的见解。
作者认为“只有乐于生的人才 能真正不感到死之苦恼”你能 谈谈自己的看法吗？
作者蒙田认为生命的本质是 什么？
• 他对 “随时告别人生，毫不惋惜” 是因为认识到了“生之本质在于 死。因此只有乐于生的人才能真 正不感到死之苦恼。”
自学指导
1.作者对“度日”有几种理解？ 2.那些“哲人”对生命是怎样认识的？
“我”对生命是怎样认识的？ “ 糊涂人”对生命是怎样认识的？ 3.“我”热爱生命，但为什么对“随时 告别人生，毫不惋惜”？ 4.作者认为要用怎么样的方法享 受生活呢？ 为什么要这样享受生活呢？
哲人：（书）智慧卓越的人。
丰盈：1.身体丰满 2.富裕、丰富（本文）。
• ④怎样理解“表现为天使的人却表现为禽兽”？
• ◆作者认为，人的心灵追求与实际表现是矛盾的。人， 即使他堕落了，但也没有完全泯灭心中的灵性之光， 所以他才会想表现为天使；但是这个善良的愿望只是 人的显意识，而在这一意识的冰山下蠕动的，常常是 连禽兽都不如的邪恶，而人又常常由以示或者无意识 地漠视这种邪恶。有一句老话：善良的愿望优势八人 引导到地狱中去，这些善良的愿望可以用自有、民族、 平等、博爱等名之，也可以用幸福、革命、富裕、正 义等描绘，但在历史上，有多少罪恶都是凭着这些善 良的愿望而大行其道。
概括主旨：
作者通过对“度日”一词的理解， 对生命、生活、生死等问题的自我 阐释，道出生命的本质，告诫人们 要珍惜时光，热爱生命。
艺术特色
① 以议论为主，间有叙述 ② 对比论证的运用 ③ 语言正统
作者蒙田在第一段中的结论 性体会、见解是什么？
• 蒙田有生命“值得称颂”并“富有乐 趣”“到了垂暮之年也还是如此”的 体会；直陈反对“虚度此生”的见解。
作者认为“只有乐于生的人才 能真正不感到死之苦恼”你能 谈谈自己的看法吗？
作者蒙田认为生命的本质是 什么？
• 他对 “随时告别人生，毫不惋惜” 是因为认识到了“生之本质在于 死。因此只有乐于生的人才能真 正不感到死之苦恼。”
自学指导
1.作者对“度日”有几种理解？ 2.那些“哲人”对生命是怎样认识的？
“我”对生命是怎样认识的？ “ 糊涂人”对生命是怎样认识的？ 3.“我”热爱生命，但为什么对“随时 告别人生，毫不惋惜”？ 4.作者认为要用怎么样的方法享 受生活呢？ 为什么要这样享受生活呢？
哲人：（书）智慧卓越的人。
丰盈：1.身体丰满 2.富裕、丰富（本文）。
• ④怎样理解“表现为天使的人却表现为禽兽”？
• ◆作者认为，人的心灵追求与实际表现是矛盾的。人， 即使他堕落了，但也没有完全泯灭心中的灵性之光， 所以他才会想表现为天使；但是这个善良的愿望只是 人的显意识，而在这一意识的冰山下蠕动的，常常是 连禽兽都不如的邪恶，而人又常常由以示或者无意识 地漠视这种邪恶。有一句老话：善良的愿望优势八人 引导到地狱中去，这些善良的愿望可以用自有、民族、 平等、博爱等名之，也可以用幸福、革命、富裕、正 义等描绘，但在历史上，有多少罪恶都是凭着这些善 良的愿望而大行其道。
人教版高中语文必修4第10课短文三篇人是一根能思想的苇草课件
帕斯卡尔是法国17世纪最具天才的数学家、物理 学家、哲学家。几何学上的帕斯卡尔六边形定理、帕 斯卡尔三角形，物理学上的帕斯卡尔定理等均是他的 贡献。他还创制 了世界上第一台 计算机，制作了 水银气压计。 他还是概率论的 创立人之一。
理清思路
第一段 (1) ：人与自然界的万物区别开来的主 要标志是人能够思想。
课堂小结
荒芜中生长的苇草，它是自然界最脆弱的东西， 人就像那最脆弱的苇草。但是人“是一根能思想的苇 草”。有了思想，人就变得伟大、崇高，因为思想可 以超越自然、通向无限，使人有了尊严，有了主宰世 界的能力。因此，每个人应该“努力好好地思想”。
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4.为什么说“我们全部的尊严就在于思想”？怎 样理解“这就是道德的原则”？
【提示】作者把思想看作人之所以为人及人超出 其他万物的标志。因为人是高于自然的，在自然界 中人有着绝对的优势，它的优势表现在精神上，在 他的思想上，思想可以超越自然，超越物质，可以 通向无限，这使得人在自然中有了尊严，有了主宰 世界的能力，所以说：“我们全部的尊严就在于思 想。”
也正因为如此，我们“必须提高自己”，要“努 力好好地思想”，这就是我们存在于世界的意义， 人在自然中的崇高使命。这里作者把这一使命上升 到道德层面，换言之，人若不努力思考，就不是一 个有道德的人，即丧失了人之为人的起码条件。
重难点解析
问题探究
1.帕斯卡尔为什么要提出“我们要努力好好地思 想”？他是怎样表达的？ 【提示】(1)作者先抑后扬，形象地把人比作“苇 草”，以示人在宇宙面前的脆弱，不堪一击。
(2)用“然而”一转，突出人比宇宙要伟大，因 为人有思想，思想会使人的如芦苇一样脆弱的生命 变得有力，从而拥有了超出宇宙的优势。
(3)水到渠成地下结论：人要维护自己的尊严，证实 自己生命的意义和价值，就必须“努力好好地思 想”。
人教版语文必修四：第10课《短文三篇》ppt课件
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探 究 与 点 拨
(2)形象的比喻。 “苇草”这一形象写出人的渺小、脆弱，在大 自然面前的不堪一击。这样比喻是为了衬托出思想 的力量：思想使渺小的人变得高贵和有尊严。宇宙 的浩大，能毁灭脆弱渺小的人；人却因为思想，可
预 习 检 测
(2)软弱· 脆弱
辨析：软弱：是一个人的性格特点，通常指胆小、
不坚强，常用来描述不敢承担事情的人。脆弱：是一个
人面对事物的态度，通常指经不起挫折，常用来描述人
的心理状态。 脆弱 ①人只不过是一根苇草，是自然界最__________ 的 东西。 ②针对当前涉及南海地区争端的实际情形，我国外
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_________________________________________________ 这样比喻是为了衬托出思想的力量：思想
_________________________________________________ 使渺小的人变得高贵和有尊严。 ____________________________________________
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想。” _________________________________________________ 这里作者把这一使命上升到道德层面，说明 _________________________________________________
人若不努力思考，就不是一个有道德的人，即丧失 _________________________________________________ 了人之为人的起码条件。 _________________________________________________ _____________________________________________
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探 究 与 点 拨
(2)形象的比喻。 “苇草”这一形象写出人的渺小、脆弱，在大 自然面前的不堪一击。这样比喻是为了衬托出思想 的力量：思想使渺小的人变得高贵和有尊严。宇宙 的浩大，能毁灭脆弱渺小的人；人却因为思想，可
预 习 检 测
(2)软弱· 脆弱
辨析：软弱：是一个人的性格特点，通常指胆小、
不坚强，常用来描述不敢承担事情的人。脆弱：是一个
人面对事物的态度，通常指经不起挫折，常用来描述人
的心理状态。 脆弱 ①人只不过是一根苇草，是自然界最__________ 的 东西。 ②针对当前涉及南海地区争端的实际情形，我国外
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_________________________________________________ 这样比喻是为了衬托出思想的力量：思想
_________________________________________________ 使渺小的人变得高贵和有尊严。 ____________________________________________
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想。” _________________________________________________ 这里作者把这一使命上升到道德层面，说明 _________________________________________________
人若不努力思考，就不是一个有道德的人，即丧失 _________________________________________________ 了人之为人的起码条件。 _________________________________________________ _____________________________________________