自动售邮票机的课程设计.doc
eda课程设计自动售邮票机
eda课程设计自动售邮票机一、教学目标本课程旨在通过学习EDA课程设计自动售邮票机，让学生掌握以下知识目标：1.了解自动售邮票机的基本工作原理和组成部分；2.学习EDA工具的基本使用方法和技巧；3.掌握自动售邮票机的软件设计和硬件设计方法。
4.能够使用EDA工具进行自动售邮票机的软件设计和硬件设计；5.能够进行自动售邮票机的调试和测试；6.能够对自动售邮票机进行维护和改进。
情感态度价值观目标：1.培养学生对科技创新的兴趣和热情；2.培养学生团队合作意识和解决问题的能力；3.培养学生对自动售邮票机行业的认识和关注。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.自动售邮票机的基本工作原理和组成部分；2.EDA工具的基本使用方法和技巧；3.自动售邮票机的软件设计和硬件设计方法；4.自动售邮票机的调试和测试方法；5.自动售邮票机的维护和改进方法。
6.自动售邮票机的基本工作原理和组成部分（2课时）；7.EDA工具的基本使用方法和技巧（3课时）；8.自动售邮票机的软件设计和硬件设计方法（4课时）；9.自动售邮票机的调试和测试方法（2课时）；10.自动售邮票机的维护和改进方法（2课时）。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解自动售邮票机的基本工作原理和组成部分，EDA工具的基本使用方法和技巧；2.案例分析法：分析自动售邮票机的软件设计和硬件设计案例，让学生了解实际设计过程和方法；3.实验法：让学生亲自动手进行自动售邮票机的调试和测试，培养学生的实践操作能力；4.小组讨论法：分组进行自动售邮票机的设计和制作，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《EDA课程设计自动售邮票机》；2.参考书：与自动售邮票机和EDA工具相关的书籍；3.多媒体资料：自动售邮票机的设计和制作视频教程；4.实验设备：自动售邮票机实验套件，EDA工具软件。
自动售票机课程设计
自动售票机课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解自动售票机的基本原理和工作流程。
2. 使学生掌握自动售票机操作界面的布局及功能。
3. 帮助学生了解自动售票机在现实生活中的应用及其优势。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识独立操作自动售票机的能力。
2. 提高学生通过自动售票机进行购票、查询等操作的熟练度。
3. 培养学生遇到问题能够主动分析、解决的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对自动售票机及相关技术的好奇心与探究精神。
2. 增强学生对现代科技在日常生活中的应用的认同感。
3. 引导学生树立正确的消费观念，提倡文明购票、排队购票。
本课程针对五年级学生设计，结合学生好奇心强、动手能力逐渐提高的特点，注重理论与实践相结合，以自动售票机为主题，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
课程目标明确、具体，可衡量，有助于教师进行教学设计和评估。
通过本课程的学习，学生将能够更好地适应现代社会，增强对科技的兴趣和认知。
二、教学内容1. 自动售票机的原理与结构- 自动售票机的工作原理- 自动售票机的硬件结构及功能- 自动售票机的软件系统及界面设计2. 自动售票机的操作与使用- 购票流程及操作步骤- 查询功能的使用方法- 支付方式及操作演示3. 自动售票机的应用场景与优势- 自动售票机在公共交通领域的应用- 自动售票机与其他售票方式的对比- 自动售票机的优势分析4. 自动售票机的常见问题与解决方法- 界面操作失误的处理方法- 支付故障的处理方法- 设备故障的简单识别与应对教学内容依据课程目标进行选择和组织，确保科学性和系统性。
本章节内容与课本相关章节紧密结合，以自动售票机为主线，分为原理、操作、应用和问题解决四个部分。
教学大纲明确，进度安排合理，有助于学生系统掌握自动售票机的相关知识。
通过本章节的学习，学生将能够熟悉自动售票机的操作，提高购票效率，培养解决问题的能力。
三、教学方法1. 讲授法- 对自动售票机的基本原理、结构及操作流程等内容，采用讲授法进行系统讲解，使学生快速掌握理论知识。
自动限时邮票出售机系统设计
自动限时邮票出售机系统设计一、任务要求与设计目标本系统能根据功能开关 、 、 的状态，确定购买1元、5角或4角的邮票。
电路的输入信号为每次投入的一枚1元、5角或1角硬币所产生的单次正脉冲信号。
对投币的时间有要求，要求每次购票投币时间限定在10S 内，否则全部退回已投入的硬币，系统回到等待再投币状态。
该系统能自动存储并累计投币金额，当已投入的硬币计值超过或大于所要购买的邮票种类所需金额时，给出售票输出信号C ，并同时给出应找回的剩余零钱信号Y 。
要求用D 触发器和门电路设计实现，完成状态转换图、卡诺图化简、逻辑电路图。
设计要求：1、分析设计要求，明确设计指标。
必须仔细分析课题要求、性能、指标、应用环境等，广开思路，构思出各种设计方案，绘制结构框图。
2、确定合理的总体方案。
对各种方案进行比较，以电路的先进性、结构的繁简、成本的高低及制作的难以等方面作综合比较，并考虑器件的来源，确定可行方案。
3、设计各单元电路。
总体方案化整为零，分解成若干子系统或单元电路，逐个设计。
4、组成系统。
在一定幅面的图纸上合理布局，通常是按信号的流向，采用左进右出的规律摆放各电路，并标出必要的说明。
二、系统划分为控制器和受控器根据系统设计要求，该系统应包括投币信号预处理电路、控制器和数据处理器（受控器）三部分。
其中数据处理器应包含累加寄存器、限时自动计时电路和输出运算电路。
据此，可画出系统初始结构框图，如图1所示。
10M 5M 4M信号说明：K为投币信号，K1=1角，K5=5角，K10=1元。
X为投币信号K的编码信号，X8X4X2X1是将K编码为8421码，X C为投币标志信号。
S为系统启动信号，其中：T1、T0为状态信号。
M为邮票面值选择开关。
O C为定时到信号。
Y为找币信号（Y8Y4Y2Y1为8421码）。
F为不同面值邮票售出信号（F10为1元，F5为5角，F4为4角）。
①输入信号预处理电路任务是把异步输入信号K*转换为单次同步信号K,并对它进行编码，编成8、4、2、1有权二进制码X（X8X4X2X1），同时产生一个表征有无投币输入的输出信号Xc.②累加寄存器R累加寄存器用来累计已投入硬币的值，即求输入的硬币编码信号X和寄存器R内容之和，求和用加法器实现。
c课程设计自助售货机
c 课程设计自助售货机一、教学目标本课程的教学目标是让学生了解和掌握自助售货机的基本原理和操作方法。
知识目标包括了解自助售货机的历史、结构和功能，掌握自助售货机的操作流程和维护方法。
技能目标包括能够独立操作自助售货机，解决基本的故障问题。
情感态度价值观目标包括培养学生对科技创新的兴趣和好奇心，增强学生对自助售货机的使用和维护的责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括自助售货机的历史、结构、功能和操作维护方法。
首先，介绍自助售货机的发展历程和现状，使学生了解自助售货机的历史背景和市场发展。
其次，详细讲解自助售货机的结构组成，包括硬件设备和软件系统，使学生了解自助售货机的工作原理。
然后，介绍自助售货机的功能特点，包括商品选择、支付方式、售后服务等，使学生了解自助售货机的使用方式。
最后，教授学生自助售货机的操作维护方法，包括机器启动、商品摆放、故障排除等，使学生能够独立操作和维护自助售货机。
三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、演示法、实践法等。
首先，通过讲授法向学生传授自助售货机的基本知识和操作方法。
其次，通过演示法展示自助售货机的实际操作过程，使学生能够直观地了解和模仿。
然后，通过实践法让学生亲自动手操作自助售货机，巩固所学知识和技能。
此外，还可以采用小组讨论法，让学生分组讨论自助售货机的使用和维护问题，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备多种教学资源。
教材方面，选择内容丰富、结构清晰的自助售货机教材，为学生提供系统的学习材料。
参考书方面，提供一些自助售货机的相关书籍，供学生进一步深入学习和参考。
多媒体资料方面，制作一些自助售货机的操作视频和教学PPT，通过图像和动画的形式展示自助售货机的工作原理和操作方法。
实验设备方面，准备一些实际的自助售货机，供学生在实践环节中实际操作和体验。
此外，还可以利用网络资源，提供一些自助售货机的新闻案例和在线教程，供学生拓展学习和参考。
自动售邮票机的课程设计
河南理工大学数电课程设计系别：电气工程系班级：电信本08-2班姓名：李敬学号：320808030206指导老师：自动出售邮票机电路的设计一．设计参数：1.每次只允许投入一枚五角或一元的硬币，累计投入一元硬币给出一张邮票，如果投入一元五角硬币，则给出邮票的同时还应找回五角钱。
2.要求用边沿JK触发器和与非门实现，完成状态转换图、卡诺图化简、三个方程（驱动、输出、状态）、逻辑电路图。
二．设计目的：随着现代社会的发展，人类社会日趋走向一个物质文明社会。
伴随着我国经济的迅速发展，人们生活水平日益提高，人们对各服务行业的自动化程序要求也就越来越高，作为服务行业的自动化装置，已经开始进入到使用单位，自动售货机更是随处可见极大程度上方便了人们的生活。
三．设计要求：1 .分析设计要求，明确性能指标。
必须仔细分析课题要求、性能、指标及应用环境等，广开思路，构思出各种总体方案，绘制结构框图。
2 .确定合理的总体方案。
对各种方案进行比较，以电路的先进性、结构的繁简、成本的高低及制作的难易等方面作综合比较，并考虑器件的来源，敲定可行方案。
3 .设计各单元电路。
总体方案化整为零，分解成若干子系统或单元电路，逐个设计。
4.组成系统。
在一定幅面的图纸上合理布局，通常是按信号的流向，采用左进右出的规律摆放各电路，并标出必要的说明。
四．系统框图：累加钱数要用数码管显示，显示两位即可。
五．各单元电路的设计：1.硬币面值识别电路设计分币仪是将两种硬币（一元、五角），从一个孔投入，从各自的边口落出。
在落出口中的两侧各有一个小孔，一侧装发光二级管D1，另一侧装接收光电三级管T1 ，在没有硬币通过时。
接收光电三极管有光照射，光电三极管导通，使三极管T2 截止；当有硬币通过时，光电三极管瞬间无光照射。
T1截止，三极管T2 导通，这时在T2 端便产生一个负脉冲，这个负脉冲送给自动售货系统，电路图如下：2.状态转换表取投币信号为输入逻辑变量。
投入一枚一元硬币时用A=1表示，未投时A=0。
自动出售邮票机课程设计
自动出售邮票机课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解自动出售邮票机的基本工作原理和功能组成；2. 学生能够掌握自动出售邮票机程序设计的思路和方法；3. 学生了解自动出售邮票机在生活中的应用及其优点。
技能目标：1. 学生能够运用所学的编程知识，设计并实现一个简单的自动出售邮票机程序；2. 学生能够通过合作与交流，解决自动出售邮票机程序设计中遇到的问题；3. 学生能够运用逻辑思维和分析能力，对自动出售邮票机程序进行调试和优化。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发他们学习相关学科知识的积极性；2. 培养学生团队协作意识，使他们学会在合作中共同解决问题；3. 培养学生创新思维，鼓励他们敢于尝试新方法，勇于挑战自我。
课程性质：本课程为信息技术学科课程，结合数学和逻辑思维，以自动出售邮票机为载体，培养学生编程兴趣和实际操作能力。
学生特点：五年级学生对编程有一定的基础，具备一定的逻辑思维和分析能力，喜欢动手实践和合作交流。
教学要求：教师应注重引导学生运用所学知识解决实际问题，鼓励学生创新思维和团队协作，提高学生的编程能力和实践操作技能。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，提高他们的信息素养。
二、教学内容1. 自动出售邮票机的基本原理介绍：包括邮票机的功能、组成及其工作流程；相关教材章节：第五章第一节《自动售货机原理》。
2. 编程语言基础复习：回顾与自动出售邮票机编程相关的基础知识，如变量、条件语句和循环语句等；相关教材章节：第三章《编程基础》。
3. 自动出售邮票机程序设计：引导学生学习程序设计思路，分解问题，设计并实现邮票机的各项功能；相关教材章节：第五章第二节《程序设计实例》。
4. 团队合作与交流：组织学生分组讨论，共同解决程序设计过程中遇到的问题；相关教材章节：第六章《团队合作与交流》。
5. 程序调试与优化：教授学生如何调试程序，发现问题并进行优化；相关教材章节：第四章《程序调试与优化》。
eda自动售邮票机课程设计
eda自动售邮票机课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解EDA自动售邮票机的基本工作原理和功能；2. 学生掌握自动售邮票机中的主要电子元件及其作用；3. 学生了解程序设计在自动售邮票机中的应用。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计并搭建简单的自动售邮票机模型；2. 学生通过编程实现对自动售邮票机的控制，完成邮票的自动售卖；3. 学生培养解决实际问题的能力，将理论知识应用于实践。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子科技的兴趣和热情，激发创新意识；2. 学生树立团队协作意识，学会与他人共同解决问题；3. 学生认识到科技改变生活的重要性，增强社会责任感。
课程性质：本课程属于电子设计与实践类课程，旨在培养学生的动手能力、创新意识和实际操作技能。
学生特点：五年级学生已具备一定的电子知识基础，对新鲜事物充满好奇，动手能力较强，喜欢实际操作。
教学要求：结合学生特点，课程目标需具备实际操作性和趣味性，注重培养学生的动手能力和创新精神，将理论知识与实际应用相结合。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，提高解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 自动售邮票机原理介绍：讲解自动售邮票机的工作原理、功能特点及其在日常生活中的应用。
- 教材章节：第五章《自动售货机》- 内容：自动售邮票机的基本结构、工作流程、电子元件作用。
2. 电子元件认识与使用：学习自动售邮票机中的主要电子元件，如微控制器、传感器、执行器等。
- 教材章节：第三章《电子元件》- 内容：电子元件的分类、功能、连接方式及在自动售邮票机中的应用。
3. 程序设计与应用：通过编程实现对自动售邮票机的控制，完成邮票售卖功能。
- 教材章节：第四章《程序设计》- 内容：编程基础知识、控制语句、函数调用等。
4. 实践操作：设计并搭建自动售邮票机模型，进行实际操作。
- 教材章节：第六章《实践操作》- 内容：模型设计、组装、调试及优化。
5. 课程总结与展示：对所学内容进行总结，展示学生作品，进行交流分享。
EDA课程设计报告--自动售邮票的控制电路11DOC
成绩评定表课程设计任务书目录1 概述 (1)1.1 设计背景和意义 (2)1.2 设计任务 (3)1.3 设计要求 (4)2 原理设计及层次划分 (5)2.1 工作原理 (6)2.2 层次划分 (7)3 软件设计 (8)3.1 XX模块代码设计 (9)3.2 XX模块代码设计 (10)4 仿真及测试 (11)4.1 XX模块仿真 (12)4.2 XX模块仿真 (13)5 总结 (14)6 参考文献 (15)1概述1.1 设计背景和意义EDA技术是先进的电子设计手段，随着现代社会的发展，人类社会日趋走向一个物质文明社会。
伴随着我国经济的迅速发展，人们生活水平日益提高，人们对各服务行业的自动化程序要求也就越来越高，作为服务行业的自动化装置，已经开始进入到使用单位，自动售货机更是随处可见极大程人们的生活1.2 设计任务用两个发光二极管分别模拟售出面值为6角和8角的邮票，购买者可以通过开关选择一种一种面值的邮票，灯亮表示邮票售出，用开关分别模拟1角、5角和1元硬币投入，用发光二极管分别代表找回的剩余的硬币，每次只能售出一枚邮票，当所投硬币达到或超过购买者所选面值时，售出一枚邮票，并找回剩余的硬币，回到初始状态；当所投硬币值不足面值时，可以通过一个复位键退回所投硬币，回到初始状态。
1.3 设计要求利用所学的EDA设计方法设计自动售邮票的控制电路，熟练使用使用QUARTUSII应用软件，进一步学习使用VHDL语言、原理图等EDA设计方法进行综合题目的方法。
1.调试底层模块,并时序仿真。
2.设计顶层模块,并时序仿真。
3.撰写课程设计报告.设计报告要求及格式见附件。
2 原理设计及层次划分2.1 工作原理利用状态机模拟输入累加的钱的总数，通过判决电路对输入的钱的总值进行判断，根据判断结果做出售票、找零、复位等相应的动作。
而对状态机得应用应注意其设计步骤：a ． 逻辑抽象。
分析给定的逻辑问题，搞清楚输入和输出，通常取原因或者条件为输入，结果为输出。
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河南理工大学
数
电
课
程
设
计
系别：电气工程系
班级：电信本08-2班
姓名：李敬
学号：320808030206
指导老师：
自动出售邮票机电路的设计
一．设计参数：
1.每次只允许投入一枚五角或一元的硬币，累计投入一元硬币给出一张邮票，
如果投入一元五角硬币，则给出邮票的同时还应找回五角钱。
2.要求用边沿JK触发器和与非门实现，完成状态转换图、卡诺图化简、三
个方程（驱动、输出、状态）、逻辑电路图。
二．设计目的：
随着现代社会的发展，人类社会日趋走向一个物质文明社会。
伴随着我国经济的迅速发展，人们生活水平日益提高，人们对各服务行业的自动化程序要求也就越来越高，作为服务行业的自动化装置，已经开始进入到使用单位，自动售货机更是随处可见极大程度上方便了人们的生活。
三．设计要求：
1 .分析设计要求，明确性能指标。
必须仔细分析课题要求、性能、指标及应用环境等，广开思路，构思出各种总体方案，绘制结构框图。
2 .确定合理的总体方案。
对各种方案进行比较，以电路的先进性、结构的繁简、成本的高低及制作的难易等方面作综合比较，并考虑器件的来源，敲定可行方案。
3 .设计各单元电路。
总体方案化整为零，分解成若干子系统或单元电路，逐个设计。
4.组成系统。
在一定幅面的图纸上合理布局，通常是按信号的流向，采用左进右出的规律摆放各电路，并标出必要的说明。
四．系统框图：
找钱累加钱给票
判别电路
识别电路
累加钱数要用数码管显示，显示两位即可。
五．各单元电路的设计：
1.硬币面值识别电路设计
分币仪是将两种硬币（一元、五角），从一个孔投入，从各自的边口落出。
在落出口中的两侧各有一个小孔，一侧装发光二级管D1，另一侧装接收光电三级管T1 ，在没有硬币通过时。
接收光电三极管有光照射，光电三极管导通，使三极管T2 截止；当有硬币通过时，光电三极管瞬间无光照射。
T1截止，三极管T2 导通，这时在T2 端便产生一个负脉冲，这个负脉冲送给自动售货系统，电路图如下：
2.状态转换表
取投币信号为输入逻辑变量。
投入一枚一元硬币时用A=1表示，未投时A=0。
投入一枚五角硬币用B=1表示，未投入时B=0。
给出邮票和找钱为二个输出变量，分别用Y、Z表示。
给出邮票时Y=1，不给出邮票时Y=0；找回一枚五角硬币时Z=1，不找时Z=0。
假定通过传感器产生的投币信号（A=1或B=1）在电路转入新状态的同时
也随之消失，否则将被误认为一次投币信号。
设未投币前电路的初始状态为0S ，投入五角硬币以后为1S ，投入一元硬币（包括投一枚一元硬币和两枚五角硬币人情况）以后为2S 。
因为这样工作中不会出现AB=11的情况，所以与之对应的1n S 。
Y 、Z 均作约束项处理。
状态变换表
3.状态转换图
由状态转换表可知，当己投入一元硬币，再投入一枚五角硬币后电路返回
0S ，同时输出为Y=1，Z=0。
即给出一张邮票，但不找钱；如果投入的是一枚一
元硬币，则电路也返回0S ，同时输出为Y=1,Z=1。
即给出一张邮票，且找回一枚五角硬币。
因此，电路的状态数Ｍ=3己足够。
故可画出如下图所示的状态转换图。
状态转换图 4．卡诺图
令此触发器状态10Q Q 的00，01，10分别代表0S ,1S ,2S ，则从状态转换图或状态转换表即可画出表示电路状态／输出（1110n n Q Q ++／ＹＺ，可卡诺图，如下图所示，因为正常工作时不出现10Q Q =1的状态，所以与之对应的最小项也作约束项处理。
电路次态/输出（1110n n Q Q ++/YZ ）的卡诺图
将上图中的卡诺图分解，分别画出 11n Q +,10n Q +,Y 和Z 的卡诺图，如下图所示：
卡诺图的分解：
X:
Y:
Z:
因为不同逻辑功能的触发器驱动方式不同，所以不同类型触发器设计出的电路也不一样，为此，在设计具体的电路前必须选定触发器的类型。
选择触发器类型时应考虑到器件的供应情况，并应力求减少系统中使用的触发器种类。
本方案依据设计要求选取了D 触发器。
因为电路的状态数M=3, 12〈3（M ）〈 22 ，故取触发器的位数为n=2即可。
2.6 逻辑电路图
现己选定D 触发器，则从前一节的分解卡诺图可写出电路的状态方程，驱动方程和输出方程。
状态方程： 111100n Q Q AB Q Q A Q B +=++
1
0100n Q Q Q B Q AB +=+
驱动方程： 11100D Q AB Q Q A Q B =++
0100D Q Q B Q AB =+
输出方程： 110Y Q B Q A Q A =++ 1Z Q A =
以上三个方程可画出它的状态转换图，如下所示
CLK
A B
Y
3.2 电路参数计算
状态方程： 111100n Q Q AB Q Q A Q B +=++
1
0100n Q Q Q B Q AB +=+
驱动方程: 11100D Q AB Q Q A Q B =++
0100D Q Q B Q AB =+
输出方程: 110Y Q B Q A Q A =++ 1Z Q A = ① 若 1n Q =0,0n Q =0。
即原来没投入硬币
当A=0,B=0时。
Y=0,Z=0.
那当不投入硬币时，不给邮票也不找钱。
当A=0,B=1时， Y=0,Z=0
那当投入一枚五角硬币时，不给邮票，也不找钱。
当A=1,B=0时， Y=0,Z=0
即当投入一格一元硬币时，不给邮票，也不找钱。
当A=1,B=1时， Y=1,Z=0
那当投入一枚一元硬币和一枚五角硬币时，给出一张邮票，但不找钱。
② 若1n Q =1，0n Q =0。
即原来已经投入一枚一元硬币
当A=0,B=0时。
Y=0,Z=0.
那当不投入硬币时，不给邮票也不找钱 当A=0,B=1时， Y=1，Z=0
那当再投入一枚五角硬币时，给出一张邮票，但不找钱。
当A=1,B=0时， Y=1,Z=1
那当再投入一枚一元硬币时，给出一张邮票。
并找回一枚五角硬币，电路回到初始状态。
3.3 整机电路性能分析
该电路较为完整，功能也比较齐全，当投入硬币时。
有数码显示所投入的钱数，若投入的钱数足够，将会自动给出一张邮票，找回所剩余的钱，并有指示灯提示给出邮票和找钱。
同时该电路能够完成自启动，回到初始状态。
当电路进入无效状态11以后，在无输入信号的情况下（即AB=00）不能自行返回有效循环，所以不能自启动。
当AB=01或AB=10时，电路在时钟信号作用下虽然能返回有效循环中去，但收费结果是错误的。
因此，在开始工作时应在异步置零端D R 上加入低电平信号将电路置为00状态。
七．体会与总结：
课设的过程是艰辛的，但是收获是巨大的。
首先，我们再一次的加深巩固了对已有的知识的理解及认识；其次，我们第一次将课本知识运用到了实际设计，使得所学知识在更深的层次上得到了加深。
再次，因为这次课程设计的确在某些方面存有一定难度，我们无论是搜集、整理材料，还是判别逻辑关系，做状态转换。
这对我们来讲都是一种锻炼，培养了我们理论与实际问题相结合的能力以及自学、查阅搜集资料的能力；再有，状态转换和卡诺图化减中，我曾经面临过失败、品味过茫然，但是最终我们还是坚持下来了，这就是意志、耐力上的胜利，在今后的日子里，它必将成为我们的宝贵财富。
参考文献
[1] 《实用电路精选》 化学工业出版社
[2] 《数字电子技术基础》 高等教育出版社 [3] 《电子线路实验》 浙江大学出版社
[4] 《模拟与数字电路基础实验》 复旦大学出版社 [5] 《设计逻辑实验技术》 北京邮电大学出版 [6] 《电子系统设计》 高等教育出版社 [7] 《电子技术选修实验》 清华大学出版社 [8] 《数字电路与逻辑设计》 清华大学出版社。