苏教二年级下册《认识方向》 教案
(完整word版)苏教版小学数学二年级下册教案《认识方向》教案
苏教版小学数学二年级下册教案《认识方向》教案教学目标：1．在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。
2．让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。
3．激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。
教学过程：课前谈话：让学生认识分组情况。
【教室里学生的座位排列如下图，每组都有醒目的标记。
】讲台第一组第四组第六组第二组第五组第七组第三组第八组一．复习同学们，你们听说过四面八方（板书：四面八方）这个成语吗？你知道四面是指哪四个面？对！四面是指东、南、西、北这四面。
你知道教室的哪一面是东面吗？你是怎么知道的？对！这一面是东面（在东面贴上一个东字）。
【如果学生说得不对，教师说：换了一个教室，看不到太阳，看不到年轮，又没有指南针，就不容易搞清楚方向了，我告诉你们，太阳是从这一面升起的。
你知道你们背对着哪一面吗？（在东面贴上一个东字）。
】谁能说出，教室的哪一面是南面？（学生回答后在南面贴上一个南字）。
教室的西面和北面呢？（学生回答后分别在西面和北面贴上一个西和北字）。
二．新授在实际生活中，东、南、西、北大家都认识得很清楚，在地图或平面图上，你们能认识吗？是怎样认的？（要求学生说出上北、下南、左西、右东）很好，这是一张平面图（出示例1图，其中超市、体育场、人民桥和公园图不出现。
）（出示茄子卡通及配音学校的东、南、西、北面各是什么地方）。
谁来回答？（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字。
）东、南、西、北是我们已经认识的四个方向。
四面八方中的八方，是指的有八个方向。
还有四个方向是什么呢？想不想了解？有这么多小朋友都知道，今天，我们在进一步学习认识方向时，就请你们把知道知识的讲给大家听。
（板书：认识方向）在学校的这一面有一个超市（出现超市），你知道超市在学校的哪一面吗？小组讨论一下，说说你是怎样想的。
第三单元 认识方向(教案)二年级下册数学苏教版
第三单元认识方向（教案）二年级下册数学苏教版一、教学目标1.知道方向的概念。
2.能够掌握上下左右和东南西北四个方向。
3.能够用四个方向指令描述位置。
4.能够用四个方向指令来完成简单的方向问题。
二、教学重点和难点1.重点：上下左右和东南西北四个方向的掌握和应用。
2.难点：用四个方向指令描述位置，以及方向问题的完成。
三、教学内容及教学方法教学内容1.方向的基本概念。
2.上下左右和东南西北四个方向。
3.用四个方向指令描述位置。
4.用四个方向指令解决方向问题。
教学方法1.模拟游戏：通过让学生在教室、学校校园或班级里寻找指定事物，来帮助他们掌握上下左右和东南西北四个方向。
2.图片辅助：通过图片或图表，让学生了解和记忆方向的概念和相关指令。
3.问题解决：通过简单的方向问题，让学生学会使用四个方向指令，并能够解决和回答方向问题。
四、课堂设计导入（5分钟）1.引导学生探究方向的基本概念，例如：上下左右、东南西北等。
2.让学生通过游戏，在教室或学校里寻找指定事物，以便帮助他们更加直观和深刻地理解方向的概念。
操作演示（15分钟）1.通过图片辅助，向学生展示上下左右和东南西北四个方向的指令，并让学生模仿跟随。
2.鼓励学生用自己的语言来描述方向相关的图片并进行说明。
过程讲解（20分钟）1.介绍如何使用四个方向指令来描述位置，鼓励学生自己站起来模拟并练习。
2.通过简单的问题，例如：请把纸张往右移动三步，来解决方向问题，并帮助学生理解和运用四个方向指令。
练习任务（15分钟）1.反复进行方向问题的解决，帮助学生巩固和加深对方向的认知和理解。
2.鼓励学生自己设计一些方向问题，并请同学一起进行尝试和解决。
总结评价（5分钟）1.总结本节课学习的基本概念和相关指令，并询问学生学习的收获。
2.鼓励学生开心学习，愉快成长，成为未来的优秀人才！。
苏教版小学数学二年级下册教案《认识方向》教案
苏教版小学数学二年级下册教案《认识方向》教案一、教学目标1.掌握东、南、西、北的方向词汇。
2.能够辨认和描述物体相对位置和方向。
3.熟练使用路线图和简单指南针，进行简单导航。
二、教学重点1.掌握方向词汇。
2.学会使用简单导航工具。
三、教学难点1.同学之间交流时使用方向词汇。
2.在实际生活中应用导航工具。
四、教学过程1. 导入环节（10分钟）1.观察：让同学围绕着教室里的物体进行东南西北方向的描述。
2.引入：引入今天数学课的主题——认识方向。
2. 正文环节（30分钟）1.认识方向词汇：教师给同学介绍和演示东南西北四个方向的词汇。
让同学听、说、读、写这四个方向的词汇。
可以辅助使用课件、图片等。
2.探究方向：将同学分组，给每组发放一张简单的路线图，让同学探究图中的方向，并指出图中的起点和终点。
3.追踪方向：教师发放简单的地图和指南针，让同学学会使用简单导航工具，并尝试使用这些工具在地图上指出某个地点的位置和方向。
3. 温故知新环节（10分钟）教师通过回顾上节课的内容，让同学将方向词汇和导航工具有机结合起来，并进行练习和巩固。
4. 课堂小结环节（5分钟）1.教师对本节课的教学效果进行总结。
2.引导同学将今天所学内容整理和归纳，并对不明白的问题进行提问。
五、课后作业1.练习书写四个方向的词汇，并记忆它们的拼音。
2.在实际生活中观察物体的位置和方向，并进行描述和记录。
3.寻找并使用简单导航工具，如指南针、地图等，进行简单导航。
六、教学反思在本节课中，我将课堂教学拆分为探究方向、追踪方向和温故知新等多个环节，使得同学通过参与探究和练习，更好地掌握了方向词汇和导航工具的使用。
同时，我也发现同学之间在交流时使用方向词汇的能力还不是很强，因此在以后的教学中应该加强这方面的练习和巩固。
苏教版数学二下第三单元《认识方向》教案
苏教版数学二下第三单元《认识方向》教案一. 教材分析苏教版数学二下第三单元《认识方向》主要让学生掌握基本的方位概念，包括东、南、西、北以及四个方向的关系。
通过学习，学生能够识别并说出物体的具体方位，提高他们的空间认知能力。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于培养学生的实际应用能力。
二. 学情分析学生在一年级已经初步接触过方向的概念，对本节课的内容有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能还对方向的认识存在模糊之处。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握东、南、西、北四个基本方向，能正确辨别物体在空间中的位置。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生空间认知能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养积极向上的学习态度，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握四个基本方向，能正确辨别物体在空间中的位置。
2.难点：培养学生空间认知能力，能够灵活运用方向知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活场景的创设，让学生在实际情境中感知方向。
2.游戏教学法：设计趣味性强的游戏，激发学生学习兴趣，巩固方向知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论、交流，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备方向板、卡片、实物等教具。
2.教学场地：教室或户外活动场地。
3.辅助材料：PPT、视频、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅美丽的校园地图，引导学生观察并找出自己所在的班级位置。
通过这个问题，激发学生对方向的兴趣，为后续学习打下基础。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍东、南、西、北四个基本方向，并用实物或卡片展示。
同时，让学生尝试指出身边物体的具体方向。
通过这个环节，让学生初步认识并掌握方向概念。
3.操练（10分钟）设计“方向大冒险”游戏，将学生分成若干小组，每组都有一个队长。
《认识方向》教案12篇
《认识方向》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级下册数学教案-3.3认识方向丨苏教版
二年级下册数学教案3.3 认识方向丨苏教版教案内容：一、教学内容1. 学习如何辨别东、南、西、北四个基本方向。
2. 学习如何通过参照物来确定物体的方向。
3. 学习如何运用方向来描述路径和位置。
二、教学目标1. 能够辨别东、南、西、北四个基本方向。
2. 能够通过参照物来确定物体的方向。
3. 能够运用方向来描述路径和位置。
三、教学难点与重点重点：让学生通过实际情景，学会辨别方向，理解方向的概念。
难点：如何让学生能够运用方向来描述路径和位置。
四、教具与学具准备教具：地球仪、卡片、图片学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会向学生们展示一张图片，图片中有一个男孩站在一座山脚下，他想要去山顶的城堡。
我会问学生们，男孩需要往哪个方向走才能到达城堡？通过这个情景，让学生们了解方向在实际生活中的重要性。
2. 学习辨别方向（5分钟）使用地球仪，向学生们展示东、南、西、北四个基本方向。
我会让学生们尝试辨别地球仪上的方向，并指出他们所认为的东、南、西、北。
3. 学习通过参照物确定方向（5分钟）我会给学生们一些卡片，卡片上有一棵树、一所房子和一个邮筒。
我会让学生们尝试通过这些参照物来确定它们的方向。
4. 运用方向描述路径和位置（5分钟）我会给学生们一张地图，地图上有一个公园和一个图书馆。
我会让学生们尝试用方向来描述从公园到图书馆的路径和位置。
5. 随堂练习（5分钟）我会给学生们一些练习题，题目包括辨别方向和运用方向描述路径和位置。
我会让学生们独立完成练习题，然后我会进行讲解和解析。
六、板书设计板书设计如下：方向描述东太阳升起的方向南太阳正午的方向西太阳落下的方向北太阳夜晚的方向七、作业设计作业题目：1. 辨别东、南、西、北四个基本方向。
2. 通过参照物确定方向。
3. 运用方向描述路径和位置。
答案：1. 东、南、西、北2. 根据参照物确定方向3. 从公园向北走到图书馆八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在辨别方向方面有一定的掌握，但在运用方向描述路径和位置方面还需要加强练习。
苏教版数学二年级下册教案认识方向
苏教版数学二年级下册教案认识方向一、教学目标1.理解和掌握认识方向是指认识物体位置、朝向和运动方向的方法。
2.能够正确地用左右方向、前后方向、上下方向等基本方向词来描述物体的位置、朝向和运动方向。
3.能够通过一些实例、游戏等活动，培养学生的方向感和空间想象能力。
二、教学重难点1.理解和掌握认识方向是指认识物体位置、朝向和运动方向的方法。
2.能够正确地用左右方向、前后方向、上下方向等基本方向词来描述物体的位置、朝向和运动方向。
三、教学内容及步骤1. 教学内容1.认识方向2. 教学步骤1.引导学生自然地学习方向。
任何事物的方向都是客观存在的，要想学好方向，首先要让学生对方向的客观实在有一定的了解、体验和认识。
2.首先让学生体验方向的变化，进行一个简单的游戏。
老师和同学们把一只小蚂蚁放在桌子的中间，以一只手指把小蚂蚁往上、往下、往左、往右推开，然后让学生模仿自己做一下。
3.引导学生概括出基本的方向表示方法。
通过从上、从下、从左、从右、从前、从后等方向来描述一个物体的位置、朝向和运动方向。
4.认识各个方向的词汇。
介绍“上下、左右、前后”这三个基本方向词，并告诉学生它们的区别和具体运用。
5.练习方向的拓展。
让学生运用所学的基本方向词，在家里或学校的实际环境中找出不同有趣的物体，并标注其位置、方向和相对位置关系。
6.进一步练习方向感和空间想象能力。
通过出示一些场景图或简单的平面图，让学生通过空间想象来解答出一些与位置、方向及转移相关的问题。
7.评价学生掌握情况。
要向学生提出一些简单的问题，以检查他们对方向指示的掌握情况，以及练习方向感和空间想象能力的成果。
四、课堂练习1. 综合练习打开纸盒的左边是什么？2. 填空练习1.小明被谁拍在了身上？2.小华把自行车锁在了什么地方？3.上下左右中，哪个位置是前面的？五、教学体会通过以上教学内容及步骤的讲解和展示，我们可以认识到，在数学二年级下册中，孩子们开始学习认识方向。
二年级下册数学教案-3.3 认识方向丨苏教版
二年级下册数学教案-3.3 认识方向丨苏教版
一、教学目标
1.让学生能够正确地认识东西南北方向，并能够准确地使用描述方向的语言。
2.通过游戏与实践活动引导学生初步掌握方向感。
3.培养学生正确的方向标记意识，提高观察能力和记忆力。
二、教学重点
1.正确认识东西南北方向。
2.能够在实践活动中准确描述方向。
三、教学难点
1.学生初步掌握方向感。
2.培养学生正确的方向标记意识。
四、教学过程
1. 师生互动
1.教师引导学生回忆、复习地图、罗盘等方向相关的知识，并向学生介绍本节课将学习方向的基本概念与标记方法。
2.教师向学生出示一张已标注方向的地图，询问学生熟悉的方向，并引导学生制定自己的方向标记方法。
2. 游戏活动
1.教师将学生分为若干小组，在班内或室外进行游戏活动，让学生在活动中加深了解方向标记方法，并培养方向感。
2.游戏活动建议：将小组分为“领路人”和“跟随者”，领路人负责领路，跟随者负责听取领路人的指示前进。
3. 活动复盘
1.教师组织学生回到教室，向学生介绍正确的方向标记方法，并让学生复盘自己的活动过程，反思自己在方向掌握上存在的问题，并针对问题提出解决方案。
2.教师引导学生归纳总结学习重点，并布置相应的练习作业。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生初步掌握了方向的概念和标记方法，并在游戏活动中培养了正确的方向感，提高了观察能力和记忆力。
六、课后作业
1.观察身边建筑物的方向标记，并做好相应的记录。
2.练习相应的方向标记方法，以更好地掌握方向。
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二、应用实践：
1、“想想做做”第 2 题
在生活中，在陌生的地方，怎样来辨认方向？（看太阳，太阳升起的
一方是东面；看北斗七星，有北斗七星的那一面是北面；看指南针）考一考
大家有关指南针的知识：指南针的红色一端指向哪？（北面）白色一端指着
哪？（南面）
这就是一个指南针的图，你能将指南针上的八个方向填完整吗？打开
课题 授课时间
张家湾镇教管中心教案用纸
陈丽 认识方向（1） 年月日
星期
总第 1 课时 午第 节
教学目标
1. 能在现实情境和平面图上辨认东南、东北、西南、西北能正确使用学 过的方位词描述物体之间的位置关系。
2．在确定方向的过程中，能进行认真的观察和积极的思考。 3．能清楚地说明自己观察的结果和思考的过程，解决生活中的问题。 4．能主动与他人开展有效的合作与交流，体会到数学与现实生活的密 切联系。
作业设计 补充习题
板书设计
教学后记
张家湾镇教管中心教案用纸
陈丽
课题
认识方向（3）
总第 3 课时
授课时间
年 月 日 星期
午第 节
1.经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程，了解平面图上
“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图，并能
描述物体的相对位置和行走路线。 教学目标
2.在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关
怎么知道的？能把你的想法说给同桌听听吗？（同桌交流后指名答）
附记
学生可能会说：“因为超市在学校的东面和北面的中间的夹角上，所以 说超市在学校的东北面。”也可能会说“因为超市又在学校的东面又在学校 的北面，所以超市在学校的东北面。”（根据学生回答多媒体在相应位置出 示“东北”）。
根据学生回答，教师要及时引导，然后多媒体用箭头演示，老师同时小 结：对呀，超市在学校的东面和北面之间，所以我们就说“超市在学校的东 北面。”
教师根据学生回答引导：一般情况下，我们可以把在苹果园的东面和北 面之间的几个果园都看作是“苹果园的东北面”.
③提问：看了这幅图，你们还能提出哪些问题？在小组里互相提一 提，说一说。
（评：让学生运用所学的知识解决现实中的实际问题，既能达到巩固新 知的作用，又能让学生体会到数学在生活中的应用价值，让学生变换角度提 问题，能加深对方位的认识。）
①猫狗春游的第一站是：青山乡水果园。看看，你最喜欢吃的水 果种在水库的哪一面？你还能换种说法来介绍吗？
（指名学生说后同桌互相交流） ②想知道猫狗最喜欢吃什么水果吗？它最想吃的水果呀，在水库的
西南面，你能猜到那是在什么园吗？它还想到苹果园的东北面去，你们觉得 这次它能吃到什么？（指名回答）
学生可能会猜：梨园、枇杷园、桃园中的一种，也可能一下子就猜到这 三种。
作业设计 想想做做
板书设计
认识方向 东、南、西、北
教学后记
课题 授课时间
张家湾镇教管中心教案用纸
陈丽
认识方向（2） 年月日
星期
总第 2 课时 午第 节
1. 能在现实情境和平面图上辨认东南、东北、西南、西北能正确使用学
过的方位词描述物体之间的位置关系。
教学目标
2．在确定方向的过程中，能进行认真的观察和积极的思考。 3．能清楚地说明自己观察的结果和思考的过程，解决生活中的问题。
附
谈话：谁来说一说，学校操场的东、南、西、北各有什么？ 记
学生交流。
谈话：同学们说得很好，只是要想拍到这样的画面，得站得很
高才行。不过不要紧，我们可以用平面图，把操场四周的景物记录
下来。今天这节课，我们就来认识平面图。
二、探究交流。
1、认识平面图上的方向。
谈话：同学们手中都有一张这样的平面图，（拿出操场平面图
排列顺序和确定方向的方法，并引导学生发现一些相关的规律：如左上角就 是西北，右上角就是东北；东北和西南是相反的等等。从而使学生在辨别方 向的时候不仅会借助在哪两个方向之间这种基本方法来思考，还会利用其他 的方法来思考。）
三、运用新知，深化认识 1、送小动物回家 猫狗春游的第一站是：体育场。在体育场里，他们碰到了四只迷路的小 动物，你们愿意把他们送回家吗？（多媒体演示四只小动物介绍自己家的方 向） 指名学生回答后多媒体演示。 2、参观水果园 （出示平面图）
能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。 教学重点
能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。 教学难点
教学准备 情景图
教
学
过
程
一、创设情境，导入新课
谈话：小朋友，你们喜欢看动画片《猫狗》吗？听说猫狗最近要上学了，
想跟它们一起去看看新学校吗？
看，在学校周围还有许多建筑物呢，
你能看出这些建筑物在学校的哪一面吗？
（根据学生回答，依次出现“东、南、西、北”
四个字。）
你是怎么看出来的？
小结揭题：对呀，根据“上北下南左西右东”
我们可以来辨认平面图上的方向，（教师边说边板书：
今天这节课，我们要继续来认识另外几个方向。（板书课题：认识方向）
二、学习在学校的东北角）
提问：你能向猫狗介绍一下超市在学校的哪一面吗？（指名回答）你是
书 P23 完成“想想做做”第 2 题。生独立完成，师巡视。指名汇报，集体校
对。说说是怎么填的。
介绍一些有关指南针的小知识。
2、“想想做做”第 3 题
讲述：小动物们刚刚参加完了一年一度的春季运动会，现在要回家了
你能帮它们找到各自的家吗？在书上连一连。
生独立完成，师巡视并指导。让学生上台指一指。集体校对。
系的相对性，积累数学活动经验，提高运用所学知识解决简单实际
问题的能力，发展空间观念。
了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简 教学重点
单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。
在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系 教学难点
的相对性
教学准备 平面图
教
学
过
程
一、情境导入。
2、认识西南、西北和东南 （ “公园”“人民桥”“体育场”在学校周围的另外三个角上） 提问：学校周围还有“公园”“人民桥”和“体育场”，它们又分别在 学校的哪一面呢？你又是怎么知道的？ 让学生先自己静静地想一想后，再指名回答。（根据学生回答多媒体分别 在相应位置出示这三个方向词。） 3、带领学生初次小结：小朋友，刚才我们又认识了四个新的方向，东和 北之间的方向叫做“东北”，西和南之间的呢？东和南之间的呢？西和北之 间的呢？ 4、变换参照物，体会相对性 师：刚才我们在认识这些方向时都是以哪里为中心来看的？（学校）如 果以超市为中心来看，你知道“学校在超市的哪一面吗？”你是怎么看的 呢？（ “以超市为中心”）指名回答。 学生可能会说：“因为超市在学校的东北面，反过来学校就在超市的西 南面。”也可能说“因为学校在超市的西面和南面之间，所以学校就在超市 的西南面。”还可能说“因为公园在学校的西南面，学校就也在超市的西南 面，因为它们的方向是一样的。” 肯定众学生的回答后重点让学生掌握用“在哪一面和哪一面之间”的方
3、“想想做做”第 4 题
讲述：下面老师带小朋友们到美丽的青山乡去看看，告诉你们吧，青
山乡不仅美丽，还是一个水果之乡呢，想不想去看看？
（出现水库及 8 种水果的图片，水库在中间已贴好，8 种水果排列在一边。）
有哪些水果？指名答。
这些水果都是种在水库的四周的，你能根据老师的提醒，帮它们找到各自种
植
的地方吗？ 师：橘子园在水库的南面；葡萄园在水库的东面；樱桃园在水库的东
4．能主动与他人开展有效的合作与交流，体会到数学与现实生活的密切
联系。
教学重点
能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。
教学难点
在确定方向的过程中，能进行认真的观察和积极的思考
教学准备
情景图
教
学
过
程
一、谈话导入：
附记
小朋友们，你们现在面对的是什么方向？（东面）
你能指出教室里其他几个方向吗？师问，生答并用手指一指。
如果有学生说“北东面”，教师就要引导“习惯上，我们把东面和北面 之间的方向叫做东北面。”
（评：二年级学生已经积累了一定的方位验，具有了相当丰富的经验储 备。教师在揭示“东北”时能准确把握教学起点，以学定教充分利用学生已 有的经验，让学生在自主探索中主动地建构方位概念。在这个过程中，教师 还巧妙地利用多媒体课件的演示，渗透了辨认这样的特殊方位的方法，为其 他方位概念的得出作了有效的铺垫。）
看来，以后我们说方向时也要说清楚“在谁的哪一面”。 （评：通过设疑，使学生体会到“参照物不同，物体所处的方位也不同”
这样的道理，从而体会方位的相对性，感悟到要说明具体物体的方位时一定 要选定一定的参照物来说，从而体会到数学的严密性。）
5、小组合作讨论，发散思维 看了这幅图，你们也会向刚才一样提一些“谁在谁的哪一面”的问题 吗？ 先指名提问并指名回答，再在小组里互相提问互相回答。 （评：在教学主题图的过程中，教师注重给学生提供充分的参与数学活 动的机会。通过组织学生独立思考、合作交流，促进学生将活动经验迁移到 新知的探究中去。在认识四个方向之后，通过“你还能提什么问题？”来深 化学生的认识，并建立起物体间的相对位置关系。） 6、借助指南针，记忆八个方向 谈话：小朋友，猫狗要告诉大家一个好消息：它们要春游了！你们愿意 跟他们一起去吗？ （出示指南针）看，为了不迷路，它还带了什么？指南针红色指针指向 哪一面？（北）根据“北”你能填出另外七个方向吗？（学生独立尝试填） 指名汇报：你是怎么确定这七个方向的？ 轻请读一读，边读边想：怎么样能很快记住这些方向？他们之间有什么 规律？ 指名回答后请小朋友闭上眼睛，用你们想到的方法记一记。 夺宝游戏：谁能说出指南针周围的 宝贝下面藏着的是什么方向，并说明 你是怎么想的，就能得到猫狗的宝贝。 （根据学生回答，多媒体逐个淡去各宝贝的图片，显示各个方位词。） （评：结合填方向，做游戏，组织学生观察、讨论、思考，促使学生再 次体会到东南、西北、东北、西南在两个方向之间，并体会到各个方向间的