教师资格考试初中化学学科知识与教学能力
教师资格考试初中学科知识与教学能力化学试卷及解答参考
教师资格考试初中化学学科知识与教学能力模拟试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有20小题，每小题3分，共60分）1、在下列化学反应中，不属于分解反应的是（）A. 水在通电条件下分解为氢气和氧气B. 氯酸钾受热在二氧化锰的催化作用下分解为氯化钾和氧气C. 电解水制氢气D. 二氧化碳与水反应生成碳酸2、以下化学反应中，属于置换反应的是（）A. 氧化铜和一氧化碳反应生成铜和二氧化碳B. 氯化钠和硝酸钾反应生成硝酸钠和氯化钾C. 氢气和氧气化合生成水D. 碘化钾与二氧化硫反应生成碘和硫酸3、在下列物质中，属于电解质的是：A、二氧化碳（CO2）B、氯化钠（NaCl）C、蒸馏水（H2O）D、酒精（C2H5OH）4、在下列反应中，属于置换反应的是：B、CaCO3 = CaO + CO2C、2KCl + AgNO3 = 2KNO3 + AgCl↓D、N2 + 3H2 = 2NH35、以下化合物中，能够直接通过金属和氯气反应得到的是（）。
A、FeCl2B、FeCl3C、CuCl2D、MgCl27、在下列反应中，不属于置换反应的是：A. 2H2 + O2 → 2H2OB. Zn + CuSO4 → ZnSO4 + CuC. Fe + 2HCl → FeCl2 + H2D. NaOH + HCl → NaCl + H2O8、在初中化学教学中，以下哪种教学方法不适合用于“金属活动性顺序”一课：A. 比较法B. 归纳法C. 推理法D. 演示法9、在下列化学变化中，不属于置换反应的是：A、Fe + CuSO4 = FeSO4 + CuB、2H2 + O2 = 2H2OD、Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑ 10、在下列物质中，不属于电解质的是：A、NaClB、HClC、C6H12O6D、NaOH11、某教师在教授盐的性质时，设计了一个实验：将少量碳酸钠粉末加入到稀盐酸中，观察到大量气泡产生。
该实验主要用来验证（）的性质。
2024年下半年教师资格考试初级中学化学学科知识与教学能力测试试卷及解答
2024年下半年教师资格考试初级中学化学学科知识与教学能力测试试卷及解答一、单项选择题（本大题有20小题，每小题3分，共60分）1、下列关于溶液的说法正确的是( )A. 溶液一定是混合物B. 溶质一定是固体C. 溶液一定是无色的D. 溶剂一定是水答案：A解析：本题主要考查溶液的定义和组成。
A选项，溶液是由至少两种物质组成的均一、稳定的混合物，被分散的物质（溶质）以分子或更小的质点分散于另一物质（溶剂）中。
因此，溶液一定是混合物，A选项正确。
B选项，溶质可以是固体、液体或气体。
例如，在盐酸中，溶质氯化氢是气体；在酒精溶液中，溶质酒精是液体。
因此，B选项错误。
C选项，溶液的颜色取决于溶质的性质。
许多溶液是无色的，如氯化钠溶液、蔗糖溶液等，但也有一些溶液是有颜色的，如硫酸铜溶液是蓝色的，氯化铁溶液是黄色的。
因此，C选项错误。
D选项，溶剂是溶解溶质的液体，但溶剂并不一定是水。
例如，在碘酒中，溶剂是酒精而不是水。
因此，D选项错误。
2、下列关于质量守恒定律的理解，正确的是( )A.化学反应前后，各物质的质量总和不变B.化学反应前后，各元素的种类不变，但元素的化合价一定改变C.化学反应前后，原子的种类、数目、质量均不变D.化学反应前后，分子的种类、数目、质量均不变答案：C解析：本题主要考查对质量守恒定律的理解。
A选项，质量守恒定律是指参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和，而不是各物质的质量总和不变，因为有些物质可能不参加反应，故A错误。
B选项，化学反应前后，元素的种类一定不变，但元素的化合价可能改变，也可能不变，例如，在复分解反应中，元素的化合价就不变，故B错误。
C选项，化学反应的实质是原子的重新组合，化学反应前后，原子的种类、数目、质量均不变，这是质量守恒定律的微观解释，故C正确。
D选项，化学反应前后，分子的种类一定改变，因为化学反应就是旧分子破裂成原子，原子再重新组合成新分子的过程，分子的数目可能改变，也可能不变，但分子的质量在反应前后是不变的（因为原子的质量不变），故D错误。
2022-2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力通关题库(附带答案)
2022-2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力通关题库(附带答案)单选题（共50题）1、在教学过程中，某化学教师为了要了解可能存在的问题，以便调整教与学的步骤，应使用（）。
A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.结果性评价【答案】 B2、中学化学教学内容的精髓是（）。
A.化学事实性知识B.化学情谊类知识C.化学理论性知识D.化学技能性知识【答案】 C3、化学实验设计的首要原则是（）。
A.可行性原则B.简约性原则C.科学性原则D.安全性原则【答案】 C4、在课堂开展过程中，教师需要在短时间内，控制教学节奏，保持学生的注意力，引导学生积极思考。
为保证课堂教学的高效开展，教师需要注意的方面有（）。
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④【答案】 D5、下列属于《义务教育化学课程标准(2011年版)》中一级主题的是（）。
A.常见的化学合成材料B.物质的化学变化C.生活中常见的化合物D.发展科学探究能力【答案】 B6、科学探究既是化学课程的重要内容，又是一种有效的学习方式。
下列关于科学探究的理解正确的是（）。
A.科学探究中各要素的呈现顺序是固定不变的B.科学探究必须通过化学实验来获取事实和证据C.对科学探究学习的评价，应该侧重考查学生的探究活动结果D.科学探究目标的实现，必须让学生亲身经历丰富的探究活动过程【答案】 D7、在教学过程中，某化学教师为了要了解可能存在的问题，以便调整教与学的步骤，应使用（）。
A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.结果性评价【答案】 B8、《义务教育化学课程标准(2011年版)》包括前言、课程目标、课程内容和（）四个部分。
A.诊断建议B.实施方法C.实施建议D.教材编写【答案】 C9、根据实验在教学中的作用分类，实验可以分为（）。
A.①②③④B.①②③⑤C.③④⑤⑥D.全部都是【答案】 B10、在教学过程中。
某化学教师为了要了解可能存在的问题，以便调整教与学的步骤，应使用（）。
2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力题库附答案(基础题)
2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力题库附答案（基础题）单选题（共60题）1、在“制取氧气”教学中。
某教师通过复习“氧气的性质和用途”，继而过渡设问“如此重要的气体如何才能获得呢”引入新课。
该教师运用的导入方法是（）。
A.旧知导入B.实验导入C.问题导入D.直接导人【答案】 A2、下列教学目标中属于“过程与方法”目标的是（）。
A.能举例说明Fe、Fe2+、Fe3+间的转化，写出主要的化学反应方程式B.运用列表比较的方法，归纳总结各类金属化合物的性质C.掌握乙醇这种重要有机化合物的组成、主要性质和主要应用D.了解温度、浓度、压强等因素对化学平衡的影响【答案】 B3、热爱家乡，热爱祖国，树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感和使命感属于高中化学课程的（）目标。
A.知识与技能B.过程与方法C.知识与能力D.情感态度与价值观【答案】 D4、学生是课程的主体，学情分析是教学设计的一个重要环节，以下不属于学情分析内容的是（）。
A.分析学生已经具备的与本节课教学内容相关的知识经验和能力水平B.分析学习应该达到的终极目标中的未知知识C.分析学生如何来进行学习D.分析学生的兴趣及性格【答案】 D5、一般来说，喜欢化学并且对理论和抽象的东西感兴趣的学生，其认知风格大多属于（）。
A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型【答案】 B6、下列不属于探究性学习基本特征的是（）。
A.自主性B.时代性C.实践性D.情境性【答案】 B7、教材是教学内容的载体，教材分析是教学设计的一个重要环节。
下列不属于化学教材分析内容要素的是（）。
A.设计化学作业B.挖掘教材内容的教学价值C.把握教材的重难点D.分析和理解教材内容【答案】 A8、常温、常压下,将1 mol蔗糖溶解在水中制成1 L溶液。
此溶解过程中体系的ΔH-TΔS和熵的变化情况是( )A.ΔH-TΔS>0，ΔS＜0B.ΔH-TΔS＜0，ΔS>0C.ΔH-TΔS>0，ΔS>0D.ΔH-TΔS＜0，ΔS＜0【答案】 D9、化学从实验化学进入定量化学时期的主要标志是拉瓦锡的元素概念和道尔顿的原子学说的提出，下列哪个不属于道尔顿提出的原子学说的解释（）。
2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力通关题库(附带答案)
2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力通关题库(附带答案)单选题（共60题）1、化学教学中使用情境素材时不宜选择的策略是（）。
A.情境素材要真实B.教学中用到的情境素材越多越好C.选用情境素材时要考虑科技发展前沿和社会生活现状D.选用情境素材时要考虑学生的生活背景和学习基础与能力【答案】 B2、教材是教学内容的载体，教材分析是教学设计的一个重要环节。
下列不属于化学教材分析内容要素的是（）。
A.设计化学作业B.挖掘教材内容的教学价值C.把握教材的重难点D.分析和理解教材内容【答案】 A3、化学变化过程中有的还伴随着颜色的变化，下列有关说法正确的是（）。
A.淀粉溶液遇单质碘后，溶液由无色变成紫色B.AgBr固体见光分解后，剩余固体呈银白色C.新制氯水呈浅黄绿色，久置后溶液几乎无色D.紫色石蕊溶液通人SO2，溶液最终变成无色【答案】 C4、下列叙述中正确的是（）。
A.通过用氢气与乙烯加成的方法除去乙烷中含有的少量乙烯B.乙醇和汽油都是可再生能源，所以要大力发展“乙醇汽油”C.用水可区分苯、溴苯和硝基苯D.一定条件下，用新制的Cu（OH）2悬浊液可区分葡萄糖和蔗糖【答案】 D5、纸笔测验是一种重要而有效的评价方式，中学化学教师往往根据班级学生的及格率来评定其教学效果，以调整其教学进度。
教师运用的评价叫作( )。
A.相对评价B.绝对评价C.个体内差异评价D.诊断性评价【答案】 B6、X、Y、Z、W、R五种短周期主族元素的核电荷数依次增大，由X元素组成的一种单质是自然界中最硬的物质，Z与W同主族，Y、Z、W的最外层电子数之和与R元素的核外电子数相等。
下列叙述正确的是（）。
A.原子半径由大到小的顺序是：R>W>X>Y>ZB.均能形成氢化物，且R的氢化物最稳定C.最高正价均与其最外层电子数相等D.R元素形成的最高价氧化物对应的水化物酸性最强【答案】 D7、教学设计中，最终能够使抽象的教学理论变成教学实践的关键环节是（）。
2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力自我提分评估(附答案)
2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力自我提分评估(附答案)单选题（共30题）1、随着电子的发现，人类开始揭示原子内部的秘密，最早发现电子的科学家是（）。
A.拉瓦锡B.道尔顿C.阿伏加德罗D.汤姆生【答案】 D2、有关化学教学内容表述正确的是（）。
A.化学教学内容就是化学课程内容B.化学教学内容就是化学教材内容C.化学教学内容就是化学教科书内容D.化学教学内容是对化学课程内容和化学教科书内容的再选择和再组织【答案】 D3、下列不属于探究式教学特征的是（）。
A.问题情境特征B.思维开放特征C.教师主体特征D.实践探索特征【答案】 C4、实现化学教学目标的主要环节是（）。
A.组织教学B.导入新课C.讲授新课D.总结练习【答案】 C5、化学教学中．教师为了帮助学生理解化学工业对人类社会生活的影响，设计了问题“使用塑料制品对人类是有利还是有害”，由学生分别代表化工产品生产者、消费者、环保工作者就此问题发表观点．这种教学方式属于()。
A.科学探究教学B.小组讨论教学C.角色扮演教学D.社会调查教学【答案】 C6、已知反应：X+Y=M+N为放热反应，对该反应的下列说法正确的是（）A.该反应为放热反应，因此不必加热即可反应B.X能量一定高于MC.X和Y的总能量一定高于M和N的总能量D.Y能量一定高于N【答案】 C7、下列有关金属的腐蚀与防护的说法中，不正确的是（）。
A.温度越高，金属腐蚀速率越快B.在铁管外壁上镀锌可防止其被腐蚀C.金属被腐蚀的本质是金属发生了氧化反应D.纯银在空气中久置变黑发生的是电化学腐蚀【答案】 D8、（）是评价学生学业成绩的常规手段和主要方法。
A.成长记录袋评价B.活动表现评价C.纸笔考试D.作业评价【答案】 C9、以激励促进学生积极思维为核心的教学模式是（）。
A.启发式教学模式B.问题解决教学模式C.引导发现教学模式D.合作学习模式【答案】 A10、下列有关实验操作的说法正确的是（）。
2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力高分题库附精品答案
2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力高分题库附精品答案单选题（共30题）1、基础教育化学课程改革倡导的主要学习方式有（）。
A.接受式学习、启发式学习B.讲授式学习、发现式学习C.自主学习、合作学习、探究学习D.传授学习、研究性学习【答案】 C2、化学教学中．教师为了帮助学生理解化学工业对人类社会生活的影响，设计了问题“使用塑料制品对人类是有利还是有害”，由学生分别代表化工产品生产者、消费者、环保工作者就此问题发表观点．这种教学方式属于()。
A.科学探究教学B.小组讨论教学C.角色扮演教学D.社会调查教学【答案】 C3、下列关于基础教育课程改革的具体目标的描述错误的是( )。
A.改变课程过于注重知识传授的倾向.强调形成积极主动的学习态度.使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程B.加强课程评价甄别与选拔的功能.发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能C.改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性D.改变课程内容“难、繁、偏、旧”的现状。
加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系【答案】 B4、某问题为“北京市正在实施‘人文奥运文物保护计划’,其中修缮长城使用了大量的氢氧化钙。
氢氧化钙的俗称是?”该问题属于（）。
A.记忆水平的问题B.评价水平的问题C.应用水平的问题D.理解水平的问题【答案】 A5、下列表述错误的是（）。
A.只有①②B.①③④C.②③④D.①②③【答案】 D6、利用下列数据的推断，不正确的是（）。
A.用沸点数据分析分子的稳定性B.用溶解度数据推断固体混合物分离的可能性C.用原子（离子）半径数据推断某些原子（离子）氧化性或还原性的强弱D.用C的燃烧热和2CO（g）+O2（g）=2CO2（g）的反应数据，推算2C（S）+O2（g）=2CO（g）的反应热【答案】 A7、下列哪项是以欣赏活动为主的教学方法?（）A.演示法B.实验法C.陶冶法D.启发法【答案】 C8、“低碳” 是一种生活理念，也是一种生活态度。
初级中学教师资格证考试大纲《化学学科知识与教学能力》
初级中学教师资格证考试⼤纲《化学学科知识与教学能⼒》 ⼀、考试⽬标 1.化学学科知识运⽤能⼒。
掌握化学专业基础知识及基本技能，具备化学学科的实验技能和⽅法，了解化学所提供的独特的认识世界的视⾓、领域、层次及思维⽅法;掌握化学教学的基本理论，并能在教学中灵活运⽤;了解化学学科发展的历史和现状，把握化学学科最新发展动态;准确理解《全⽇制义务教育化学课程标准(实验)》规定的课程⽬标、教学内容和实施建议，⽤以指导⾃⼰的教学。
具有运⽤化学学科知识分析和解决实际问题的能⼒。
2.化学教学设计能⼒。
能根据《全⽇制义务教育化学课程标准(实验)》规定的课程⽬标，针对初中学⽣的认知特征、知识⽔平及学习需要选择合适的教学内容;能根据教学内容的特点、学⽣个体差异确定教学重点和教学难点;学会依据课程标准和教材制定具体的教学⽬标;根据不同主题内容的特点，合理选择教学策略和教学⽅法;合理利⽤化学教学资源，设计多样的学习活动，引导学⽣积极参与学习过程;能在规定时间内完成所选教学内容的⽅案设计。
具有基于课程标准、教材和教学设计知识进⾏教学设计的能⼒。
3.化学教学实施能⼒。
掌握初中化学教学实施的基本步骤，能根据学⽣的学习反馈优化教学环节;掌握化学教学的组织形式和策略;创设⽣动活泼的教学情景，注意贴近学⽣的⽣活，联系社会实际，帮助学⽣理解和掌握知识和技能;理解初中学⽣的认知特点、学习⽅式及其影响因素，认识初中学⽣建构化学知识和获得技能的过程;注重科学⽅法教育，培养学⽣的科学探究能⼒，引导学⽣在学习体验中获得化学学习的⽅法;具有运⽤现代信息技术的能⼒，合理发挥多种媒体在化学教学上的功能。
具有较强的教学实施能⼒。
4.化学教学评价能⼒。
了解化学教学评价的基本类型及特点，掌握基本的评价⽅式;积极倡导评价⽬标的多元化和评价⽅式的多样化，发挥教学评价促进学⽣发展的功能;能够运⽤教学反思的基本⽅法改进教学。
具有初步的教学评价能⼒。
⼆、考试内容模块与要求 (⼀)化学学科知识运⽤ 1. 化学专业知识 (1)掌握与中学化学密切相关的⼤学⽆机化学、有机化学的基础知识、基本原理和⾼中化学知识与技能。
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◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆装◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆订◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆线◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆20XX教师资格考试试卷：初中化学学科知识与教案能力（三）时量：120分钟满分：100分注意事项：1．答题前，请按要求在答题卡上填写好自己的姓名、所在单位和准考证号。
2．答题时，切记答案要填在答题卡上，答在试卷卷上的答案无效。
3．考试结束后，请将试卷卷和答题卡都交给监考老师。
4．相对原子质量：H—1 C—12 O—16 Cl—35。
5 Ca—40第Ⅰ卷：选择题（50分）一、公共知识（20分，每小题2分。
每小题只有一个最符合题意的答案。
）1．在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。
20XX多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了：A．教育起点机会均等。
B．教育过程机会均等。
C．教育条件机会均等。
D．教育结果机会均等。
2．中小学校贯彻教育方针，实施素质教育，实现培养人的教育目的的最基本途径是：A．德育工作。
B．教案工作。
C．课外活动。
D．学校管理。
3．中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教案活动属于：A．一种个体研修的学习方式。
B．一种群体研修的学习方式。
C．一种网络研修的学习方式。
D．一种专业引领的研修方式。
4．学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教案是学校文化建设的主渠道。
在课堂教案中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的：A．知识与技能目标。
B．方法与过程目标。
C．情感态度价值观目标。
D．课堂教案目标。
5．在中小学校，教师从事教育教案的“施工蓝图”是：A．教育方针。
B．教材。
C．课程标准。
D．课程。
6．某学校英语老师王老师辅导学生经验非常丰富，不少家长托人找王老师辅导孩子。
王老师每周有5天晚上在家里辅导学生，而对学校安排的具体的教育教案任务经常借故推托，并且迟到缺课现象相当严重，教案计划不能如期完成，学生及家长的负面反响很大。
学校对其进行了多次批评教育，仍然不改。
根据《中华人民共和国教师法》，可给予王老师什么样的处理。
A．批评教育。
B．严重警告处分。
C．经济处罚。
D．行政处分或者解聘。
7．为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》，下列描述与《未成年人保护法》不一致的是：A．保护未成年人，主要是学校老师和家长共同的责任。
◆B．教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则。
C．学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。
D．未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。
8．小芳的父母均为大学毕业，从小受家庭的影响，很重视学习，初中期间，当她自己在看书学习时，旁边如果有人讲话，就特别反感。
进入高中后，小芳成绩优秀，担任了班长，但同学们都认为她自以为是，什么工作都必须顺着她的思路和想法，一些同学很讨厌她，为此她感到十分的苦恼。
如果小芳同学找你诉说心中的烦恼时，你认为应该从什么角度来进行辅导：A．学习心理。
B．个性心理。
C．情绪心理。
D．交往心理。
9．《中华人民共和国教师法〉明确规定：教师进行教育教案活动，开展教育教案改革和实验，从事科学研究，是每个教师的：A．权利。
B．义务。
C．责任。
D．使命。
10．教育部先后于1999年和20XX年分别颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》与《中小学心理健康教育指导纲要》两个重要文件，对中小学心理健康教育的目的、任务、方法、形式和具体内容都作出了明确的规定。
根据文件精神和当前中小学实际，你认为下列论述正确的是：A．中小学心理健康教育应坚持辅导与治疗相结合，重点对象是心理有问题的学生。
B．提高中小学心理健康教育实效的关键是加强学校的硬件投入，每所学校都要建立一个标准的心理咨询室。
C．中小学心理健康教育的主要途径是将该项工作全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教案、各项教育活动、班主任工作中，都应注意对学生心理健康的教育。
D．中小学心理健康教育的主要内容是以普及心理健康教育知识为主。
二、学科专业知识（30分，每小题3分。
每小题只有一个最符合题意的答案。
）11．古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富。
下列诗句中只涉及物理变化的是A．野火烧不尽，春风吹又生B．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C．只要功夫深，铁杵磨成针D．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏12．为中国近代化学发展做出突出贡献的科学家是A．李四光B．华罗庚C．侯德榜D．钱学森13．下列说法正确的是A．化学是科学研究的内容,与普通百姓的生活没有多大关系B．化学研究只能认识分子,不能创造分子C．化学家可以制造出自然界中不存在的物质D．化学研究只会造成严重的环境污染,最终人类将毁灭在化学物质中14．在CO、HCOOH、OHC-COOH的混合物中，已知氢元素的质量分数为y，则碳元素的质量分数为A．(1－9y) B．(1－y) C．(1－y) D．(1－6y)15．正电子、负质子等都是反粒子。
它们跟通常所说的电子、质子相比较，质量相等但电性相反。
科学家设想在宇宙中可能存在完全由反粒子构成的物质──反物质，物质与反物质相遇会产生“湮灭”现象，释放出巨大的能量，在能源研究领域中前景可观。
请你推测，反氢原子的结构可能是A。
由一个带正电荷的质子和一个带负电荷的电子构成B。
由一个带负电荷的质子和一个带正电荷的电子构成C。
由一个带正电荷的质子和一个带正电荷的电子构成D。
由一个带负电荷的质子和一个带负电荷的电子构成16．下列说法正确的是A．有单质参加的化学反应一定是氧化还原反应B．弱酸性有益于头发的健康，因此，我们用洗发剂洗发后还要使用护发剂C．“温室效应”主要是煤、石油燃烧时排放出的二氧化硫等污染物所造成的D．我们提倡使用“绿色汽油”的主要原因是这类呈绿色的汽油燃烧充分，乘客不会晕车17．下列各图所示装置的气密性检查中，漏气的是( D )据报道，某日早上苏州一女士骑自行车随助力车（燃料是汽油）行驶，因大雾堵车在许多助力车排放的尾气中呆久后因中毒而突然晕倒，路人急将其送往医院抢救。
请回答第18、19题：18．该女士中毒昏倒的主要原因是A．助力车的燃料是汽油，其尾气中含有一定量的CO。
堵车时车多，导致空气中CO的浓度大，CO极难溶于水，在大雾中不易扩散，故人在此处呆久了会因吸入CO而中毒昏倒。
B．大雾中的水蒸汽与助力车排放的尾气发生反应生成剧毒气体，故人在此处呆久了会中毒昏倒。
C．助力车的燃料是汽油，其尾气中含有大量的CO2。
堵车时车多，导致空气中CO2的浓度大，CO2极难溶于水，在大雾中不易扩散，故人在此处呆久了会因吸入CO2而中毒昏倒。
D．以上都不对19．为解决助力车污染空气的问题，以下建议切实可行的是①用浓氢氧化钠溶液吸收尾气中的有毒成分；②用灼热的氧化铜把尾气中的有毒成分除去；③控制行驶的助力车的数量；④改进助力车发动机的结构，提高汽油的燃烧效率。
A．①④B．②④C．③④D．②③20．义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。
它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。
学生通过亲身经历和体验科学探究活动，能够达到的目的是①激发化学学习的兴趣②增进对科学的情感③理解科学的本质④学习科学探究的方法⑤初步形成科学探究能力A．①②③④B．①②④⑤C．②③④⑤D．①②③④⑤第Ⅱ卷：非选择题（50分）三、公共知识（10分）阅读以下材料，回答第21、22题。
美国哈佛大学心理学家加德纳提出的“多元智能理论”认为，人的智能是多元的，每个人都在不同程度上拥有着9种基本智能，只不过，不同个体的优势智能是存在差别的。
赵元任是解放前清华大学国学大师之一，他精通多种国内方言和8、9种外语。
在巴黎和柏林的街头，他能够分别用地道的法语和德语与当地老百姓拉家常，使别人误以为他是本地的常住居民。
在国内，每到一个地方，赵元任甚至可以用当地方言与人们随意交谈。
周舟是湖北武汉的一个弱智少年，在大多数人面前，他都显得说话木讷，反应迟钝，表情呆滞。
在父母、老师的倾心教育、培养和影响下，周舟在乐团指挥方面显示了自己的才能，多次在盛大的场合指挥着交响乐团完成了表演，其指挥才能得到了观众的一致认可。
自上世纪80年代开始，中国科技大学就在全国招收少年大学生，这些少年大学生都是数理化生等理科学生，大多获得过全国奥赛的最高奖励，或者在理科的学习中拥有着他人难以企及的天赋。
湖南省的谢彦波同学，在80年代就以优异成绩考入了中国科大的少年班。
鲁冠（化名）目前已经成为了拥有数亿人民币产业的著名商人。
小时候的他并不聪明，学习成绩较差，小学毕业就走入了社会。
除了勤劳和精明之外，鲁冠的一个重要特点就是善于组织和管理，善于观察和了解周围人的性格、爱好、行为方式等，善于调动企业每个人的积极性和创造性，从而使他的团队发挥着最大的力量。
他所管理的企业和公司很快取得了成功，他本人也成为了拥有足够影响的浙商。
21．填空（每空1分，共5分）依据加德纳的多元智能理论来分析上述材料可以看出，国学大师赵元任的优势智能是（语言智能），鲁冠的成功主要源于他的优势智能是（人际交往智能），周舟的优势智能是（音乐智能），谢彦波之所以能够考上中国科技大学少年班，主要取决于他的优势智能，即（数理逻辑智能），此外，姚明、刘翔等体育明星的优势智能多表现为（身体运动智能）。
22．结合自己的本职工作，谈谈多元智能理论对教育教案工作的借鉴作用。
（5分）（1）树立正确的学生观，关注学生全面和谐发展和个性发展，承认学生智能的差异性。
（2）正确评价学生，不能因为学生在某方面的智能稍差或很差，就认为学生是差生，很愚蠢。
（3）发现、引导、培养学生的优势智能。
（4）针对不同的学生，教师可以灵活采用多元化的教案方法。
（5）教师要发展自己的优势智能（个性、特长），形成自己独特的教育风格和教案艺术。
四、学科专业知识（40分）23．（14分）课程标准是学科教案的纲领性文本。
请根据你所掌握的《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》，回答下列问题：（1）义务教育阶段的化学课程理念是以提高学生的科学素养为主旨。
（2）《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》中的“内容标准”，包括5个一级主题，每个一级主题由若干个二级主题（单元）构成，新课标教材就是按照这个结构来编写的。