放牛班的春天 关于教师的素养
放牛班的春天观后感从教师角度
放牛班的春天观后感从教师角度《放牛班的春天》是一部优秀的法国电影，是每一位身为教师的人必看的经典电影。
“最失败的音乐家”，“小小小小的代课老师”马修就是我们的榜样。
那主题曲《眺望你的旅途》久久地在我的耳边回荡，男孩们的合唱是夜莺的天籁之声。
马修把他的学生真正当成人来对待、来尊重。
也许每个人心中都有一个春天，那就是我们记忆中的童年。
每个人的童年都应该是快乐活泼的，就想春天一样，而这帮“放牛”班的孩子的春天就是马修老师带给他们的。
这部电影的译名很有意思，“放牛班”中的“放牛”二字其实指的就是我们常说的“对学生不教不管”也就是所谓的“放羊”之意，而电影中的这群孩子就是这样一批让老师头痛不已的只能“放羊(牛)”的问题学生：打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。
面对这样一群几乎不把老师放在眼里，一味胡闹的孩子，辅育院的人都采取体罚、紧闭，如果是其他很多老师面对这群孩子，恐怕都只能挠头表示无能为力，怎么办，只能“放牛”呗。
有多少人能相信，他们也有春天。
但有人相信了，他或许怀疑过，犹豫过，但他最终做到了，他就是一个名叫克莱蒙马修的失业的音乐教师，而且，那时的他仅仅是一名代课老师，还不是一名正式的老师。
他来到这个学校代课，原本只是想着糊口谋生，但是没想到他甚至改变了很多孩子的一生。
这个貌不惊人的老师，发现这些问题学生几乎都很喜欢唱歌，而且那个叫皮埃尔的孩子还拥有一副好嗓子。
这就是黄金，但它被埋在了土里，如果没人把它刨出来，就永远无法显示它的光芒，对于皮埃尔而言，这个刨土人就是马修老师。
对于一个音乐家来说，心中没有爱，就不能作出有生命的音乐，对于一个老师来说，心中没有爱，他的教学生涯就像沙漠一样荒芜。
克莱蒙马修正是心中有爱，所以他作出了有生命的音乐，也改变了许多学生的一生，使他们获得了属于他们的春天。
影片中的这帮孩子都是10岁左右的年纪，马修相信，即使有恶，又能够坏到哪去?他们缺少的正是爱，诸如贝比诺是个孤儿，而莫翰奇也只有残缺不全的母爱，只需要一点点爱，就足以点燃他们的心火，让他们明白，自己原来不是活在地狱中，原来自己也是天使。
放牛班的春天的教育启示
放牛班的春天的教育启示一、尊重与信任学生1. 影片体现- 在电影中，马修老师面对的是一群被认为是“问题儿童”的学生。
他们调皮捣蛋，被学校以高压手段管理。
但马修老师并没有像其他老师那样歧视他们，而是尊重每一个孩子的个性。
例如，他发现莫杭治具有极高的音乐天赋，便给予他信任，让他担任合唱团的主唱，这种信任让莫杭治逐渐找到了自己的价值。
2. 教育启示- 在实际教育中，尊重和信任是建立良好师生关系的基础。
教师应该尊重学生的差异，无论是性格、学习能力还是家庭背景。
每个学生都有自己的闪光点，教师要像马修老师一样善于发现并信任学生能够在某一方面取得进步，这有助于激发学生的自尊心和自信心，让他们更积极地投入到学习和成长中。
二、因材施教1. 影片体现- 马修老师根据学生们不同的嗓音条件，将他们安排在合唱团的不同声部。
对于那些嗓音条件较差或者有其他问题的学生，他也没有放弃，而是为他们设计了适合的演唱方式，如让五音不全的郭邦负责“翻乐谱”，让他也能参与到合唱团中，感受到集体的温暖和自己的价值。
2. 教育启示- 教师要认识到学生个体之间的差异是客观存在的。
不能采用一刀切的教学方法，而应该根据学生的特点制定个性化的教学方案。
对于学习能力强的学生可以提供更具挑战性的学习任务，对于学习困难的学生则要给予更多的辅导和支持，让每个学生都能在自己的基础上得到发展。
三、用爱和宽容感化学生1. 影片体现- 影片中的学生们经常犯错，如偷东西、捉弄老师等。
但马修老师总是以宽容的心态对待他们。
当发现学生偷了自己的乐谱时，他没有严厉惩罚，而是用一种巧妙的方式让学生认识到错误并归还乐谱。
他的爱和宽容逐渐融化了学生们心中的坚冰，使他们从叛逆走向了积极向上。
2. 教育启示- 在教育过程中，学生难免会犯错。
教师不能一味地批评和惩罚，而应该用爱去包容他们的错误，用宽容的态度引导他们认识错误并改正。
爱和宽容能够营造一个温暖、和谐的教育氛围，让学生感受到教师的关心和爱护，从而更愿意接受教师的教育。
2023年放牛班的春天观后感教师得到的启发(精选10篇)
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放牛班的春天教育原则
放牛班的春天教育原则《放牛班的春天》是一部非常经典的电影，它讲述了在农村小学里的教育故事，以及一个老师如何用心去启迪学生们的故事。
那么，电影中放牛班的春天的教育原则又有哪些呢？以下是对这个问题的探讨。
一、人性教育影片中的老师陈信民是一个认为人性是教育的出发点的人。
他认为学生需要被尊重，需要被关注，需要得到体贴。
他在班里与学生们建立起了真诚又亲密的关系，在不断了解他们、理解他们的成长经历的同时，他还给他们提供了一份正直和善良。
教师们能够与学生建立起真诚的关系，该办法是很有效的。
二、平等教育陈信民在班里对待每个学生都是平等的，他不会因为某个学生得分好而对TA特别关注，也不会因为某个学生成绩差而对TA排挤。
在陈信民的班里，每个学生都有机会去发掘自己的潜力，在平等的竞争环境中争取成为优秀的学生。
三、独立思考陈信民的教学方法是培养学生独立思考的过程。
在他的班里，不是被传递知识点，而是学习的方式与学生自身的思考挂钩，让学生自己动手尝试，自己探索思路，自己学会独立去思考。
四、综合素质教育在电影《放牛班的春天》里，陈信民一直强调综合素质教育，他不仅注重学生的学习成绩，还关注他们的素质品质的培养。
因此，在他的教学方式中，不仅仅是他们成绩如何，他也特别关注学生是否有自信心，是否有领导能力，是否能坚守自己的原则。
五、勇敢面对挑战在这部电影中，陈信民让学生做不可能的事情，例如唱歌、跳舞、当众发言。
这些都是不同寻常的事情，而且他的学生们刚开始是很抗拒、很怯场的。
但陈信民并没有放弃，他的鼓励、陪伴和教导，让学生们勇敢面对困难，挑战自我，学会了对自己的信心和热情。
六、激发兴趣陈信民教学的方式并不是死记硬背，而是从学生的兴趣开始，让他们在学习中体验到乐趣，从而燃起激情。
他总是关注学生们喜欢什么，有兴趣的事情，然后把课程带到这些方面去。
他希望学生们可以在快乐中学习，所以他常常开导学生，对学生加油鼓劲，让学生们心情开朗，充满爱学的信心。
《放牛班的春天》带给教育的启示
《放牛班的春天》带给教育的启示《放牛班的春天》是2004年3月17日上映的一部法国音乐电影，它讲述了一个传统但又特别的故事：一群生性顽皮的“问题少年”在一位善良、有耐心的音乐老师的感化和教育下，对未知的生活有了方向。
这是一部关于教育主题的经典之作，经典的作品是经得起时间打磨的，《放牛班的春天》仍然能给今天的教育带来启示与思考。
一、学校与制度：灵活变通，人道主义在马修的日记中，他曾写道：“我不知道我为什么要来这里，哈森（校长）令我害怕，这里阴森的建筑令我害怕，这些孩子也让我害怕，我怕他们会进来谋害我。
”起初，这确实是一个笼罩着阴霾的“灰蒙蒙”的学校。
马修第一天来上班，校长就跟他强调要先学习这里的规章制度。
马克森斯大叔的眼睛因为学生们的恶作剧受伤，血流不止，此时校长却让马修赶紧敲钟召集所有人，马修说，我们是不是应该先找个医生？而校长却回答说：“你知道这里寄宿的规章吗？我怎么跟你说的？”听到钟声，孩子们纷纷下楼，走在最后的一个孩子明明什么话都没说，却被校长和另外一个老师粗鲁地用手打了脑袋，大声呵斥“安静！”解决这场恶作剧的方法就是按照学校一贯的“行动—反应”原则，给肇事者严厉的惩罚，怎么找出那个人？竟是先从名单册中随便挑一个学生出来接受惩罚，不管他是否是无辜的，直到真正的肇事者自首或被举报为止。
校长哈森对付这些桀骜不驯的学生就是简单粗暴的方法：关禁闭、打耳光、揪耳朵、辱骂。
不管是否正确，他总是以最冷酷的态度来对待学生们，甚至连娱乐活动都被禁止。
学校是宣传、灌输、传播一定阶级的思想体系、道德规范、政策路线的有效阵地，而不是充斥暴力的牢房。
青少年的身心发展具有一定的规律，在确立教育制度时也必须适应这些规律。
恰恰因为这是一个特殊的学校，所以更应该考虑学生的身心发展特点和人的发展需要，在收、放中找到一个平衡点，而不是制定一种如铁门般硬邦邦的制度，把其他所有可能对学生们有益的方法拒之门外。
二、老师与学生：温暖彼此，相互成就教师作为教育工作里的灵魂人物，应该是学生学习的促进者和发展的引导者，而马修就是这样一位老师。
浅谈从《放牛班的春天》中收获的德育启示
浅谈从《放牛班的春天》中收获的德育启示
《放牛班的春天》是一部著名的法国电影，讲述了一群小学生在老师的帮助下，通过探究感性的方式学习知识的故事。
这部电影中有很多关于德育的启示，下面是几条关键的启示：
1.耐心和耐性是德育的重要组成部分。
在电影中，老师埃莉诺耐心地帮助学
生探究知识，并在学生遇到困难时给予他们帮助。
2.尊重和尊重他人是德育的重要原则。
在电影中，老师埃莉诺教导学生尊重
他人的感受，并帮助学生学会尊重他人的不同看法和意见。
3.友谊和团队合作是德育的重要价值。
在电影中，老师埃莉诺帮助学生建立
起友谊，并帮助学生学会团队合作。
4.探究和好奇心是德育的重要组成部分。
在电影中，老师埃莉诺教导学生学
会探究，并鼓励学生保持好奇心。
总的来说，《放牛班的春天》是一部充满人文关怀的电影，通过老师埃莉诺的教育方式，给我们提供了很多德育的启示。
从《放牛班的春天》看出的师德教育
从《放牛班的春天》看出的师德教育第一篇：从《放牛班的春天》看出的师德教育我心目中的老师老师，是一个美好的字眼，他们孕育过我们的年少，提携过我们的青春，关怀着我们一整个学业的生涯。
小学的时候，我们总感觉老师是可怕的，但他又像父母一样在生活上给我们很多的照料，以为他们无所不知，而我们最初的老师形象，就是在那时候开始树立的吧。
中学的时候，我们开始叛逆，不再害怕老师，甚至觉得老师就是我们的敌人，总是做出违背他们意愿的事情来，现在回过头来想，那时候不是觉得他们说教的不对，而是我们就是不想，仅此而已吧。
到了大学，没有了固定的老师，没有了固定的课室，才开始还念，被老师管教的那些年。
曾经看过一部电影《放牛班的春天》，他讲述了主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。
马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。
他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。
当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。
在这里我不赞美马修作为一名老师有多好，也不批评那些冷酷的老师有多差劲，我只是想借着这部电影的侧面反应出的师德教育，谈谈的我看法。
我认为，作为一名人民教师，除了具备应有的学识外，个人的道德素质是很重要的一个因素。
我不希望我们祖国未来的花朵，拥有完备的知识体系，却缺乏基本的道德准则。
这样很可怕，好比你手上有一把双刃剑，道德素质是杠杆，当道德素质偏低时，这把双刃剑就会往背离人民群众的方向刺去。
如果是这样，那我宁愿人们更注重师德教育，更注重一个人的品行。
就如电影里的主人公马修，他虽然没有传授很多专业课程的知识的他的学生，但他至少教会了他们做人，感化了他们的心灵，以至于他们独立之后有一个基本的道德判断，不去损害他人。
在电影里，无论是校长，还是其他教员，他们反映出来的一个教育现状是，老师们对教育缺乏奉献精神，纯粹为了糊口而工作，而他们往往忘记了，献身教育是一个教师都应该具备的最基本的职业道德。
教师职业道德《放牛班的春天》
教师职业道德之《放牛班的春天》《放牛班的春天》这部电影展现于人的都是一些较为寻常的事情，没有太大的波动起伏，但是确确实实地带给了观看者一份震撼，作为千万观众之一，剧中有许多微小的小细节让我感慨许多，也许这对我未来的教师路影响甚大。
作为一名师范专业的学生，应该深入学习人民教师该具备的职业道德，并在教育生涯中，把良好的教师职业道德注入到血液里，融入到生活中。
像马修那样，为学校“池塘之底”播下希望的种子。
学校里有个“行动-反应”的不成文的规矩，马修第一天去到学校，就有调皮的孩子捉弄马桑大叔，致使马桑大叔受伤很严重。
当马修知道了是乐格克做的时候，马修并没有把他交给校长，而是给他一个改正的机会——去照顾马桑大叔，直至痊愈。
马修知道如果把乐格克交给校长，那将会受到很严厉的肉体惩罚，以及会被关进小黑屋里面，所以他选择了另一种方法，给乐格克一个改过自新的机会，让他带着愧疚去照顾马桑大叔，让他真正地理解，调皮地去捉弄别人是不对的，更不能让自己一时的调皮致使别人受伤。
从这件小事情上我学到了，作为一个新世纪的教师，应该深刻地理解到，体罚是最愚蠢的教育方法，会伤害到学生的身心的同时，会给教育起到反作用。
总而言之，作为未来的教师，应该摒弃体罚教育。
当马修发现一群学生在宿舍唱侮辱他的歌，马修虽然很生气但是他并没有抓住他们狠狠教训一顿，或者是直接地告诉这群学生，这样唱一些侮辱别人的歌是不对的之类的，反而，马修让带头唱的那个学生再次唱给他听，并纠正了他的音调。
从这件小事上，马修发现了孩子们对音乐的兴趣，然后他开始慢慢组起他的合唱团，取得了非常大的成功。
从这件事上，让我意识到，教育不能只是责备孩子的过错，要从根本上解决问题。
教师更应该具备善于发现的眼光，从孩子们的兴趣着手，才能更深入地把知识与道德规范传授给他们。
马修从他们的恶作剧中发现了他们对音乐的兴趣，并以办合唱团的方式来集中孩子们的心思，藉此更好地管理班级，这让一场恶作剧变成了对孩子们兴趣的培养乃至对孩子们身心的一场熏陶。
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研究性学习报告
--放牛班的春天
研究问题：
一.马修具有哪些教师素养
二.喜欢马修的理由
三.如何理解教师这个职业
一 .马修具有哪些教师素养
1.博爱
2.幽默
“教育家最主要的，第一位的助手是幽默。
”在教学中教师应重视幽默的作用，适时发挥幽默语言，因为它能让学生得到轻松愉快的课堂气氛，能调动学生积极性，提高听课效果。
3.善于挖掘才能
才能并非天生，只要用正确的教育方法，经过自己的努力，谁都能成才。
每个孩子身上都潜藏着无穷的能力，只要我们去开发、去挖掘他们身上的这种能力，每个孩子都是天才。
挖掘激励学生身上的任何一个闪光点，那就是教育的成功。
4.善于沟通
“说”是培养学社语言表达的重要方式，在音乐教学中也是不可缺少的。
给学生创设语言表达的氛围，培养学生丰富的想象力和表达能力，是进一步理解教学内容的好方法。
如说音乐、说意境、说感受。
5.快乐学习
教育，最重要的是激发学生的兴趣，让他们觉得学习不是一件苦差事，而是轻松好玩的游戏。
在教学中，让学生感受音乐、理解音乐，唤起学生的求知兴趣，创设开放、活泼、民主的学习氛围，从而达到快乐学习的目的。
解放学生，能够让他们在平等、轻松、愉快的气氛中体验美，在游戏、律动、歌唱、表演中学习音乐、感受音乐的魅力，使快乐学习真正成为通往成功的桥梁。
二．喜欢马修的理由
1. 做老师的都知道一句名言——没有学不好的学生，只有不会教的老师。
分析这句话，它其实说：学生学的不好，就是因为老师教的不好。
马修的过人之处在于他成功地将自己内心的声音传递给了他的孩子们——对这群合适的人群选择了一种合适的教育方法，抑或说，马修很自然的找到了孩子内心深处的一种冥冥之音，并用自己的方式为孩子们开启了智慧之门。
2.性本善还是性本恶，这是难以实证的命题。
相信“人
之初性本善”的教育者，相信每个孩子的本性是向善的，向上的，可以用本能去理解“己所不欲勿施于人”。
他会以欣赏的态度看待孩子的精神发育，会小心翼翼地呵护孩子心灵深处的“善”的种子，并努力将它培育成大树。
他相信可以将“善”根植在每个孩子的精神最深处。
3.在电影中，马修老师管教顽皮的孩子充满了契约精神，他从来不会居高临下的要求孩子必须做什么，又禁止做什么，他喜欢和孩子达成某种口头协议——这也是一种契约，孩子能够接受的协议。
一旦口头协议达成，必须完成。
孩子遵守了契约，完成契约里的每一件事情，就纠正了错误。
4.马修老师的宽恕。
因为相信人性本善，所以才宽恕犯错的孩子。
马修老师善于宽容孩子的错误，宽容什么，又如何宽容，都表现出一种智慧。
譬如，马修老师叫莫翰奇维护班级纪律。
莫翰奇不仅不维护，反而在黑板上创作漫画肖像，污辱马修老师的秃头。
同学哄堂大笑，马修老师恰好撞见。
面对这些顽皮的举动，马修老师不生气，只是轻松地拿过学生手中的粉笔，也给他作一幅肖像画，小小地回敬了一下。
无论是契约精神还是宽恕态度，都建立在平等博爱的基础上。
没有平等观念，不可能用契约来界定彼此的权益和义务。
没有博爱观念，不可能宽恕一个犯错的孩子。
当然这一切都基于“人之初，性本善”的信仰。
三.如何理解教师这个职业
现在时知识经济的时代，教育越来越受到重视，面对各种各样的挑战，我们的教育应该怎样做到立足于社会，为社会培养更加符合当代建设的合格人，教师应具备哪些优秀的品质。
为此我们做了有关教师应具备哪些品质的研究。
教师这个职业有人赞美，有些人却贬低它，你怎样而理解教师及这个职业呢。
“传道、授业、解惑”是三个层次“道是为人为学之道，业是谋生谋幸福之业，具体小事之不解为惑。
”
1. 没有教不好的学生，只有教不好的教师
这世界上可能真的没有教不好的学生，我们教不好的学生可能有人能教好。
或者换一种思考方式，我们能做到被教育的学生比他的昨天好，大众化的结果评价式的好我们很多的时候做不到，否则怎么会有“朽木不可雕也”的古训。
2 .教师是太阳底下最光辉的职业。
教师是一个职业，是千千万万个职业之一，教师职业是富有创造性的职业，教育教学没有现成的模式可以套用，没有一成不变的方法，因此可以说，从事这一职业的人也应该是最有创造性的人
3. 享受收获和快乐，也享受辛劳和无奈。
选择教师作为职业，我们就选择了它的职业规范，法律是我们的底线，人类灵魂的工程师，我们恐怕做不来，因为灵魂不是高楼大厦，我们没办法设计，我们最多在灵魂的自我构建中适时的提些建议，唤醒未眠的良知。
但是，我们的言行的确要慎重，改变一个学生很难，伤害一个学生却很容易，我们在有意无意间创造永恒，伤害也是如此。
我听到过的最好的比喻教师是蓄电池，要不断的充电，不断的输出，如果不充电很快就会报废，如果不输出也会很快老化……”。