五年级语文上册课件-11 牛郎织女(二) 部编版
形容场面、建筑或陈述等宏 伟华丽、气势盛大。
盛怒的样子。 惩戒；责罚；处罚。
庄严地说出表示决心的话或 对某事提出保证。
课文解读
自由朗读第一自然段，思考： 织女和牛郎结婚后生活过得怎么样？ 织女喜欢这样的生活吗？她有没有什么
顾虑？
织女和牛郎结婚后生活过得怎么样？ 从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有
朗读课文七至八自然段，说一说：王母娘娘 最终是怎样处罚牛郎、织女的。 日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许
她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。
牛郎、织女坚定不移的意志和忠贞不渝的爱 情让王母娘娘妥协了。表明了广大劳动人民渴 望追求幸福生活的愿望是无法阻挡的。
还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架
下边静静地听着，还可以听见牛郎、织女在
牛 郎 织 女 （ 二 ）
美满生活
（男耕女织
生儿育女
天伦之乐）
追 求
渴 望
王母破坏
自美
（发誓惩罚
察访捉拿
天河阻隔）
由 幸
好 生
鹊桥相会
福活
（严厉惩罚 真情感动 喜鹊搭桥）
课堂小结
天河将牛郎织女分开，但隔不断他们的 思念，他们坚定不移的感情让狠心的王母娘 娘都妥协了。他们忠贞不渝的爱情故事感人 肺腑，因而流传千古。无论时代怎样变迁， 人们对幸福生活的追求是永恒不变的。
铁石心肠
不讲亲情
自私可恶
那张老牛的皮有什么作用。 他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是
紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一 个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋 门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。
披上了牛皮，可以飞起来，让牛郎可以去追 赶被抓走的织女。
动作描写 越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔 下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前 边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大， 牛郎飞不过去了。 王母娘娘是封建专制者的代表，他们绝情 自私，心狠手辣，全然不顾广大劳动人民的 幸福乃至生死。
课后作业
1. 朗读课文，把你喜欢的词句积累下来。 2. 很多诗人借牛郎织女的动人故事创作诗
歌，表达情思，课外搜集这些诗歌，与 同学们交流。
桥上亲亲密密地说话呢。
葡萄架下 真能听到牛郎 织女说话吗？
不能，这种说法 寄托着劳动人民渴 望过上美满生活的 美好愿望。
读完这个故事，你觉得牛郎、织女分别是 怎样的人？
牛郎： 心地善良、勤劳能干、富有爱心、 勇于追求幸福的人。
织女： 心灵手巧、美丽善良、渴望自由、 敢于同压迫者抗争的人。
板书设计
老牛忠心耿耿，至死都不忘报恩。老牛的 皮在后文发挥了巨大作用，此处留下悬念。
细读课文三至六自然段，说一说： 王母娘娘为什么那么生气，她是怎样做
的，从中看出了她是一个怎样的人。 那张老牛的皮有什么作用。
王母娘娘为什么那么生气，她是怎样做的， 从中看出了她是一个怎样的人。
她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，
乞巧 [唐]林杰 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
农历七月初七，俗称“七夕”， 你知道“七夕”的来历吗？
11 * 牛郎织女（二）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ读课文
自由朗读课文，疏通生字词。说一说： 织女和牛郎结婚后发生了什么事。
织女和牛郎结婚后日子过得挺美满， 但很快就受到了王母娘娘的惩罚。
她乐极了，可是有时候也发愁。愁什么 呢？她没告诉牛郎。她是怕外祖母知道她在 这儿会来找她。
织女预料到自己的做法必将让王母娘娘大 怒，为后文写王母娘娘抓走织女埋下伏笔。
读课文第二自然段，说说为什么要着重 描写老牛的临终嘱托？ “我快不行了，不能帮你们下地干活 了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什 么紧急事，你就披上我的皮……”
字词学习
jiǎn
节俭
shuāi
衰老
kuānɡ
竹筐
huánɡ
wēi
富丽堂皇 依偎
tài
泰山
shān hú jiāo
珊瑚礁
niù
拗不过
皇
偎
俭
泰
珊
衰
瑚 礁
拗 筐
cánɡ（ 埋）藏 藏
zànɡ（ 宝）藏
海底埋藏 （cánɡ）着许 多宝藏 （zànɡ），等 待着我们去探索 和发现。
惩罚 富丽堂皇
发誓 怒气冲冲
时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤 劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过 去了，他们生了一个男孩和一个女孩。
两人生活美满，男耕女织、勤劳节俭、生儿育 女，共享天伦之乐。
织女喜欢这样的生活吗？她有没有什 么顾虑？ 她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干 活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看 门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听 晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。 排比，表明她对人间生活的热爱和满足。
简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。
织女 天上的仙女 地位悬殊
牛郎 普通的放牛郎
违反天规
令王母娘娘非常生气，决定给织女最严厉的处罚。
一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地 里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男 孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过 来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子 倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。
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部编版五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》优秀课件(共40张PPT)
文 讲
织女，并用玉簪划出天河，将牛郎织女分开。
解
学习第7~8自然段。思考：
王母娘娘允许牛郎织女每年见一次面是她给予的恩惠吗？
课 文
讲 织女被王母娘娘抓上天，尽管受到严厉的惩罚，可是却 解 不死心，仍然追求幸福的生活。“七月七日跟牛郎会一
次面”不是王母娘娘的恩赐，这是织女与王母娘娘斗争 所取得的。
课
结构梳理
生活美满
牛 郎 与牛诀别 织 不幸降临 女
始终不渝
男耕女织，儿女双全 临终叮嘱，忍痛剥皮 织女被抓，骨肉分离 携子追赶，天河阻隔 喜鹊搭桥，七夕相会
自由快乐 埋下伏笔 催人泪下 感人至深
勤奋 劳起 善抗 良争 向追 往求 美自 好由 生幸 活福
课后拓展
鹊桥仙·纤云弄巧
【宋】秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
倒 dào（倒车）
tiāo（挑选）
挑
tiǎo（挑战）
多
音缝
字
féng（缝补） ห้องสมุดไป่ตู้èng（缝隙）
运 用
①这家店由于经营不利倒（dǎo）闭了。
②听了这句话，小明反倒（dào）高兴起来了。
③人们在商场里挑（tiāo）选商品。
④我们要勇于面对挑（tiǎo）战。
⑤这是一家新的裁缝（féng)店。
⑥天上的云好像裂开了一道缝（fèng)隙。
男耕女织，美满生活。 老牛诀别，忍痛割皮。 王母知情，亲自抓回。 心急如焚，携子追赶。 遥遥相望，化作星辰。 喜鹊搭桥，七夕相会。
课文解读
自读课文第一自然段，思考下面问题：
织女喜欢的生活是怎 么样的？
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢 ；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流 过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
11《牛郎织女(二)》 课件-部编版语文五年级上册
故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事，其他次要的人物、情节， 如哥嫂霸占家业、王母惩罚其他仙女、天兵天将到人间寻访等情节可以忽略。
资料袋
分布在银河两侧的牵牛星和织女 星，看起来是一“水”之隔，其实距 离十分遥远。人们根据它们的名字， 创作出《牛郎织女》这个充满传奇色 彩的民间故事。很多诗人借牛郎织女 的动人故事创作诗歌，表达情思，如 林杰的《乞巧》、秦观的《鹊桥仙》。
由于织女的极力抗争，终于得到王母娘娘的允 许，每年农历七月初七，与牛郎在鹊桥相会。
爱
之
快速浏览第1自然段，谈一谈自己的感受。 牛郎和织女生活过得美满。
想一想：织女喜欢的是怎样的生活？
想象说话
原句：她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢； 逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去， 她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
梳理完整情节
身世凄苦——用心照看老牛——哥嫂霸占家业，牛郎与老牛相依为 命——得到老牛相助——遇见织女，互诉衷肠——男耕女织，幸福生 活——王母惩罚其他仙女，天兵天将到人间寻访——织女被抓，牛郎追 赶——王母划天河，夫妻两隔——初心不改，七夕相会。
绘制连环画时，哪些故事情节不能忽视？哪些可以忽视？
织女星 银河 牵牛星
拓展延伸
乞巧
[唐] 林 杰
七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
拓展延伸
鹊桥仙
[宋] 秦 观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路! 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮!
织女星 银河 牵牛星
读一读
正如黄梅戏《牛郎织女》中唱的：“纵然把我化 成泥，心与人间不分离；纵然把我化成灰，织女仍是 牛郎妻。”
资料袋
分布在银河两侧的牵牛星和织女 星，看起来是一“水”之隔，其实距 离十分遥远。人们根据它们的名字， 创作出《牛郎织女》这个充满传奇色 彩的民间故事。很多诗人借牛郎织女 的动人故事创作诗歌，表达情思，如 林杰的《乞巧》、秦观的《鹊桥仙》。
由于织女的极力抗争，终于得到王母娘娘的允 许，每年农历七月初七，与牛郎在鹊桥相会。
爱
之
快速浏览第1自然段，谈一谈自己的感受。 牛郎和织女生活过得美满。
想一想：织女喜欢的是怎样的生活？
想象说话
原句：她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢； 逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去， 她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
梳理完整情节
身世凄苦——用心照看老牛——哥嫂霸占家业，牛郎与老牛相依为 命——得到老牛相助——遇见织女，互诉衷肠——男耕女织，幸福生 活——王母惩罚其他仙女，天兵天将到人间寻访——织女被抓，牛郎追 赶——王母划天河，夫妻两隔——初心不改，七夕相会。
绘制连环画时，哪些故事情节不能忽视？哪些可以忽视？
织女星 银河 牵牛星
拓展延伸
乞巧
[唐] 林 杰
七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
拓展延伸
鹊桥仙
[宋] 秦 观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路! 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮!
织女星 银河 牵牛星
读一读
正如黄梅戏《牛郎织女》中唱的：“纵然把我化 成泥，心与人间不分离；纵然把我化成灰，织女仍是 牛郎妻。”
部编版小学五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》ppt课件
给她顶厉害的惩罚。
王母娘娘对织女充满了愤怒。
14
王母娘娘抓走织女
王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久， 才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到 牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。
15
怒气冲冲：形容愤怒激 动的样子。
织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过 来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她 就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱的 孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句：“快去找你爹！”
排比句，表明织女对人间的生活很满意。
9
两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一 声“娘”，回过头来又叫一声“爹”。她乐极了， 可是有时候也发愁。愁什么呢？她没告诉牛郎。 她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。
为后文王母娘娘来抓织女埋下伏笔。
10
第二部分（第2自然段）： 写 老牛 去世了，并留下了 自己的 皮 。
找出描写王母娘娘动作的句子，说一说这展示了王母怎样的
人物形象。
课
文 讲 解
作者在写王母娘娘时运用了动作描写，你看她在抓织 女时多么凶残——“一把抓住织女就走”，还“狠狠
地一推”织女的儿子，孩子跌倒了，她也不管，“带
着织女飞走了”，从中可以看出王母娘娘的冷酷无情。
44
谁帮助牛郎飞上了天？从哪些动作中能体会出 牛郎的着急？
重 点
衰老
败坏
损害
察访
词 语
怒气冲冲
富丽堂皇
39
课 文
默读课文，了解课文内容，思考本课和上一课有什么联系。
讲
解
40
学习第1-2自然段。 跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩， 课 她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢； 文 听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
部编版五年级语文上册第三单元第11课《牛郎织女(二)》上课课件
幼小
wēi yī
偎依
huáng dì
皇帝
luó kuāng
箩筐
wèi yǎng
喂养
huáng rán
惶然
yǎn kuàng
眼眶
语境识字
jiǎn
两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。
huáng
天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。
shuāi
那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪。
niù
日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年
A. 节俭. (jiǎn) B. 衰. 老(āi)
C. 执拗. (niù)
依偎. (wèi) 礁. 石(jiāo)
玉簪. (zān)
富丽堂皇. (huáng) 竹筐. (kuānɡ) 珊. 瑚(shān)
点拨： A项中的“偎”应读“wēi”，B项中的“衰”应读“shuāi”。
二、按要求完成词语练习。
身世凄苦——用心照看老牛——哥嫂霸占家业，牛郎与老牛相依为 命——得老牛相助——遇见织女，互诉衷肠——男耕女织，幸福生 活——王母惩罚其他仙女，天兵天将到人间寻访——织女被抓，牛 郎追赶——王母划天河，夫妻两隔——初心不改，七夕相会。
选择合适的情节
你会画什么呢？
你会画什么呢？
示例：身世凄苦，与牛相伴——老牛相助，喜结
1. “天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。”我想 到关于波浪的四字词语有：__示__例__：__波__浪__滔__天___、 ____汹__涌__澎__湃_______。
点拨： 本题考查词语积累。关于“波浪”的四字词语有很多，如汹涌
澎湃、碧波荡漾、波涛滚滚、波浪滔天等，平时要注意归类积累。
2. 下列句中加点词语使用有误的一项是( C )
wēi yī
偎依
huáng dì
皇帝
luó kuāng
箩筐
wèi yǎng
喂养
huáng rán
惶然
yǎn kuàng
眼眶
语境识字
jiǎn
两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。
huáng
天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。
shuāi
那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪。
niù
日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年
A. 节俭. (jiǎn) B. 衰. 老(āi)
C. 执拗. (niù)
依偎. (wèi) 礁. 石(jiāo)
玉簪. (zān)
富丽堂皇. (huáng) 竹筐. (kuānɡ) 珊. 瑚(shān)
点拨： A项中的“偎”应读“wēi”，B项中的“衰”应读“shuāi”。
二、按要求完成词语练习。
身世凄苦——用心照看老牛——哥嫂霸占家业，牛郎与老牛相依为 命——得老牛相助——遇见织女，互诉衷肠——男耕女织，幸福生 活——王母惩罚其他仙女，天兵天将到人间寻访——织女被抓，牛 郎追赶——王母划天河，夫妻两隔——初心不改，七夕相会。
选择合适的情节
你会画什么呢？
你会画什么呢？
示例：身世凄苦，与牛相伴——老牛相助，喜结
1. “天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。”我想 到关于波浪的四字词语有：__示__例__：__波__浪__滔__天___、 ____汹__涌__澎__湃_______。
点拨： 本题考查词语积累。关于“波浪”的四字词语有很多，如汹涌
澎湃、碧波荡漾、波涛滚滚、波浪滔天等，平时要注意归类积累。
2. 下列句中加点词语使用有误的一项是( C )
五年级上册语文课件-11 牛郎织女(二)(部编版) (共15张PPT)
第九页，编辑于星期三：七点 五十九分。
质疑深化
为什么牛郎披着牛皮能上天，可是却过不去天河？
“神话〞是群众集体口头创作，情节曲折动人，歌 颂了人与人、人与物之间美好的感情，表达着人们 对美好生活的向往。
不合情理之处不必深究，因为那是群众集体口头 创作；情节曲折动人正是它吸引人之处；表达着对 美好情感的追求，因为封建社会等级森严、人们身 心都极不自由。
第十二页，编辑于星期三：七点 五十九分。
拓展延伸
这个故事古而 有之，在许多 文艺作品里都 有表达，但总 在不断地变化。 读一读?迢迢牵 牛星??天上的 街市?，感受变 化。
第十三页，编辑于星期三：七点 五十九分。
板书设计
牛郎织女〔二〕
织女：善良、渴望自由和真情、勇敢 王母：冷酷自私、凶恶霸道、法力无边
第七页，编辑于星期三：七点 五十九分。
2、别离
自读课文3—4， 感受王母形象。
王母：冷酷自 私、凶恶霸道、法 力无边〔恶人当 道〕，大好姻缘就 这么被硬生生地拆 开了
第八页，编辑于星期三：七点 五十九分。
相会
阅读5——8自然段，思考：牛郎织女被天河隔开，是 什么原因让他们每年七夕见面？
虽然牛郎织女被天河隔开，虽然织女受到了严厉的 惩罚，但是织女不死心，进行了抗争，就连喜鹊也被他 们感动。知道了他们的渴望，前来帮助。牛郎织女每年 七夕会见面。
第十六页，编辑于星期三：七点 五十九分。
2.牛郎织女在人间的生活是怎样的？
自由 幸福 3.还有哪些人物对情节的开展影响很大？ 老牛、王母 4.找找几个人物之间关系， 概括故事主要内容 王母——织女的外祖母
老牛——牛郎的亲密伙伴
牛郎、织女----亲密爱人 牵手——别离——相会
质疑深化
为什么牛郎披着牛皮能上天，可是却过不去天河？
“神话〞是群众集体口头创作，情节曲折动人，歌 颂了人与人、人与物之间美好的感情，表达着人们 对美好生活的向往。
不合情理之处不必深究，因为那是群众集体口头 创作；情节曲折动人正是它吸引人之处；表达着对 美好情感的追求，因为封建社会等级森严、人们身 心都极不自由。
第十二页，编辑于星期三：七点 五十九分。
拓展延伸
这个故事古而 有之，在许多 文艺作品里都 有表达，但总 在不断地变化。 读一读?迢迢牵 牛星??天上的 街市?，感受变 化。
第十三页，编辑于星期三：七点 五十九分。
板书设计
牛郎织女〔二〕
织女：善良、渴望自由和真情、勇敢 王母：冷酷自私、凶恶霸道、法力无边
第七页，编辑于星期三：七点 五十九分。
2、别离
自读课文3—4， 感受王母形象。
王母：冷酷自 私、凶恶霸道、法 力无边〔恶人当 道〕，大好姻缘就 这么被硬生生地拆 开了
第八页，编辑于星期三：七点 五十九分。
相会
阅读5——8自然段，思考：牛郎织女被天河隔开，是 什么原因让他们每年七夕见面？
虽然牛郎织女被天河隔开，虽然织女受到了严厉的 惩罚，但是织女不死心，进行了抗争，就连喜鹊也被他 们感动。知道了他们的渴望，前来帮助。牛郎织女每年 七夕会见面。
第十六页，编辑于星期三：七点 五十九分。
2.牛郎织女在人间的生活是怎样的？
自由 幸福 3.还有哪些人物对情节的开展影响很大？ 老牛、王母 4.找找几个人物之间关系， 概括故事主要内容 王母——织女的外祖母
老牛——牛郎的亲密伙伴
牛郎、织女----亲密爱人 牵手——别离——相会
部编版小学五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》精美课件(共53张PPT)
从中可以看出王母娘娘是个怎样的人？
可以看出王母娘娘的__蛮__横__，一点儿 也不念及骨肉亲情,不但对织女_冷__酷__无__情___， 连孩子也_毫__不__怜__惜___。
冷酷无情的王母娘娘抓走了织女，牛郎是 怎样的表现？
他忽然想起老牛临死前说的话，这不正 是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐， 一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一 出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。
☞ 节约 ≈ 节俭 ↔ 浪费
节约 在生活中，小琳总是很节约。 节俭 在生活中，小琳总是很节俭。 浪费 在生活中，小琳总是很浪费。
一起读一读
词语解释
惩罚：严厉地处罚。 尤其：表示更进一步。 节俭：用钱等有节制；俭省。 察访：通过观察和访问进行调查。 损害：使（事业、利益、健康、名誉等）蒙受损失。 发誓：庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。
照应上文，老牛说的话。
越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘 拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎 的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波 浪很大，牛郎飞不过去了。
牛郎眼看就要追上了却被天河拦住。想 一想：牛郎织女此时此刻的心情是怎样的？
牛郎织女分离，非常痛苦。牛郎眼睁 睁地看着妻子被带走却无能为力。此处两 人的遭遇与前文的“美满”生活 形成了鲜明的对比。
牛之间的真挚情感和人们对美好生活的 追求。
会认字
jiǎnhuángwèishuāitài shān h jiāokuāngniù
俭 皇 偎 衰 泰 珊 瑚ú 礁 筐 拗
初读课文
本文叙事的发展脉络是：
男耕女织，美满生活。 老牛诀别，忍痛割皮。 王母知情，亲自抓回。 心急如焚，携子追赶。 遥遥相望，化作星辰。 喜鹊搭桥，七夕相会。
神态、语言描写。通过对老牛的神态、 语言的描写，反映了老牛此 时万分难过、不舍离 开的心情。省略号 的作用相同，表示 话没说完。
可以看出王母娘娘的__蛮__横__，一点儿 也不念及骨肉亲情,不但对织女_冷__酷__无__情___， 连孩子也_毫__不__怜__惜___。
冷酷无情的王母娘娘抓走了织女，牛郎是 怎样的表现？
他忽然想起老牛临死前说的话，这不正 是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐， 一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一 出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。
☞ 节约 ≈ 节俭 ↔ 浪费
节约 在生活中，小琳总是很节约。 节俭 在生活中，小琳总是很节俭。 浪费 在生活中，小琳总是很浪费。
一起读一读
词语解释
惩罚：严厉地处罚。 尤其：表示更进一步。 节俭：用钱等有节制；俭省。 察访：通过观察和访问进行调查。 损害：使（事业、利益、健康、名誉等）蒙受损失。 发誓：庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。
照应上文，老牛说的话。
越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘 拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎 的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波 浪很大，牛郎飞不过去了。
牛郎眼看就要追上了却被天河拦住。想 一想：牛郎织女此时此刻的心情是怎样的？
牛郎织女分离，非常痛苦。牛郎眼睁 睁地看着妻子被带走却无能为力。此处两 人的遭遇与前文的“美满”生活 形成了鲜明的对比。
牛之间的真挚情感和人们对美好生活的 追求。
会认字
jiǎnhuángwèishuāitài shān h jiāokuāngniù
俭 皇 偎 衰 泰 珊 瑚ú 礁 筐 拗
初读课文
本文叙事的发展脉络是：
男耕女织，美满生活。 老牛诀别，忍痛割皮。 王母知情，亲自抓回。 心急如焚，携子追赶。 遥遥相望，化作星辰。 喜鹊搭桥，七夕相会。
神态、语言描写。通过对老牛的神态、 语言的描写，反映了老牛此 时万分难过、不舍离 开的心情。省略号 的作用相同，表示 话没说完。
11《牛郎织女(二)》部编版五年级语文上册课件ppt
10 牛郎织女（二）
老牛的遗言
朗读第二自然段： 1.找一找，老牛死前说了什么？ 2.老牛的遗言对情节有什么作用？
10 牛郎织女（二）
我死了以后，你把我的皮留着。碰见什么紧 急事，你就披上我的皮……
体现了老牛知恩图报，有情有义。 为下文牛郎披着牛皮追织女做铺垫，让故事 情节更加生动、真实。
10 牛郎织女（二）
10 牛郎织女（二）
请运用小标题的形式概括本文的主要内容： 幸福生活 老牛的遗言 王母之怒 七夕相会
10 牛郎织女（二）
互动课堂
幸福生活
朗读第一自然段： 1.说一说牛郎织女在人间的生活如何？ 2.织女为什么有时候会发愁。
10 牛郎织女（二）
跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩 玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去， 她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
10 牛郎织女（二）
三、当你抬头望着天空，看到了牛郎、织女 星。你想说些什么？
王母之怒
朗读第3-4自然段： 1.说一说王母娘娘得知织女下凡的事情后 是什么态度？ 2.她是怎么做的？你认为王母娘娘是一个 什么样的人。
10 牛郎织女（二）
……她尤其恨织女，竟 敢留在人间不回来，简直是 有意败坏他的门风，损害她 的尊严。她发誓要把织女捉 回来，哪怕织女藏在泰山底 下的石缝里，大海中心的珊 瑚礁上，也一定要抓回来， 给她顶厉害的惩罚。
夜幕降临，小熊偎在 妈妈的怀里。
10 牛郎织女（二）
泰山
泰山位于山东省泰 安市中部。
珊瑚
珊瑚是珊瑚虫分 泌出的外壳，颜 色鲜艳美丽。
10 牛郎织女（二）
整体感知
尽量快地默读课文，了解牛郎织女故事的结局。
牛郎与织女过上了幸福的生活， 但老牛死了。王母娘娘抓走了织女， 牛郎带着孩子追赶，王母娘娘用玉簪 划出一条天河将他们隔开。牛郎织女 从此隔河相望，只在每年七月初七的 夜晚，才能在鹊桥上相会。
部编版语文五年级上册11《牛郎织女(二)》课件
天河将牛郎织女分开，但隔不断他们的思念， 他们坚定不移的感情让狠心的王母娘娘都妥协了。 他们忠贞不渝的爱情故事感人肺腑，因而流传千 古。无论时代怎样变迁，人们对幸福生活的追求 是永恒不变的。
牛郎织 女(二)
婚后生活
男耕女织、幸福美满
被王母抓走
织女被抓、天河阻隔
极力抗战
初心不改、七夕相会
反抗封建势力 追求幸福生活
牛郎织女（二）
五年级上
牛郎织女是中国民间传说中的人物。牛郎和织 女是从牛郎星和织女星的星名衍化而来的。汉魏间， 民间即有此故事。故事中牛郎是人间的看牛郎，织 女则是天帝之女。织女与牛郎婚配，并生一男一女， 最后王母将其捉回，在两人之间划出一道天河，二 人只能靠鹊桥每年七夕相会。它与孟姜女传说、白 蛇传说、梁祝传说被称为中国四大传说。
粗暴野蛮 凶狠 歹毒
两个省略号作用是什么？
断断续续
我快不行了，不能帮你们下地干活了……
我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，
你就披上我的皮…… 话未说完
想象奇特
牛皮有神奇用处
越飞越近，眼看要赶上了，王母娘 娘拔下头上的玉簪往背后一划，遭了， 牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很 宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。
冷酷无情 心狠 手辣
从课文中的哪些地方可以看出民间故事情节奇异的特点。 牛郎披上牛皮就会飞了。
王母娘娘用玉替划出了一条天河。 喜鹊从四面八方聚拢来为牛郎织女会面搭桥。
从此以后，牛郎在天河的这边，织女 在天河的那边，只能远远地望着，不能住 在一块儿了。他们就成了天河两边的牵牛 星和织女星。
织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死 心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天 长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年 农历七月七日跟牛郎会一次面。
11 牛郎织女(二) 课件(共25张PPT)
富丽堂皇： 多形容建筑物宏伟华丽或场面盛大、豪华。 门 风：指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。 珊瑚礁： 主要由珊瑚堆积成的礁石。 拗不过： 无法改变（别人的坚决的意见）。
造句：他拗不过老大娘的邀请，只好答应了。
合作探究 探究 概括课文的主要内容
提示：勾画出文中表示时间或地点的词语，文章划分层次， 然后用“谁＋干什么”的方法概括小标题。
每年农历七月初七鹊桥相会
天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗
课文精讲
第1自然段，哪些语句写牛郎织女的生活，生活怎么样？
她喜欢人间的生活:跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着 兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪活泼地流过去，她喜欢； 听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
这个排比句，表明她对人间生活的热爱和满足，这与 织女在天上没有自由、没有幸福的遭遇形成鲜明对比。
天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗
段落划分
第一部分（1）牛郎织女的幸福生活。 第二部分（2-5）写牛郎和织女被王母娘娘用天河分开。 第三部分（6-8）写浪漫鹊桥会传说。
天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗
用概括小标题的方法，梳理故事的脉络。 婚后幸福生活
织女被王母抓走，牛郎织女天河两隔
十分生气，不抓到织女誓不罢休。
天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗
织女心里恨极了，女心里恨极了”“一时说不出话来”体现了 织女不愿离开人间，不愿与亲人分离而又万般无奈 的痛苦情感。
是什么让牛郎织女能在鹊桥相会？
一是牛郎和织女真诚相待，互相鼓励、互相安 慰，他们坚定而执着的心成就鹊桥相会。
统编版五年级语文上册 11 牛郎织女(二)
正音释义
jiǎn huáng
wēi shuāi
五年级上册语文课件 - 牛郎织女(二) 人教部编版(共19张PPT)
极了，可是有时候也发愁。愁什么呢？她没告诉牛 郎。她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。
•
从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有
时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤
劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过
去了，他们生了一个男孩，一个女孩。到孩子能
说话的时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩
合并句子 子们讲些天上的故事。天上虽然富丽堂皇，可是
看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风
晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。两个孩子听她这
么说，就偎在她怀裏，叫一声“妈妈”，回过头
来又叫一声“爸爸”。 她乐极了，可是有时候也
发愁来找她。
从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时
候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节 俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了， 他们生了一个男孩，一个女孩。到孩子能说话的时
没有自由，她不喜欢。她喜欢人间的生活：跟牛 郎一块儿干活，她喜欢；逗兄妹俩玩，她喜欢；
看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风
晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。两个孩子听她这
么说，就偎在她怀裏，叫一声“妈妈”，回过头
来又叫一声“爸爸”。 她乐极了，可是有时候也
发愁。愁什么呢？她没告诉牛郎。她是怕外祖母
知道她在这儿会来找她。
11*牛郎织女（二）
① 用上一单元学到的阅读方法，尽可 能快地默读课文，了解牛郎织女故事的 结局。②联系上一篇课文，说说如果给 《牛郎织女》的故事绘制连环画，你打 算画哪些内容，每幅画配什么文字。
① 用上一单元学到的阅读方法，尽可 能快地默读课文，了解牛郎织女故事的 结局。②联系上一篇课文，说说如果给 《牛郎织女》的故事绘制连环画，你打 算画哪些内容，每幅画配什么文字。
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从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有
时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤
劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过
去了，他们生了一个男孩，一个女孩。到孩子能
说话的时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩
合并句子 子们讲些天上的故事。天上虽然富丽堂皇，可是
看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风
晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。两个孩子听她这
么说，就偎在她怀裏，叫一声“妈妈”，回过头
来又叫一声“爸爸”。 她乐极了，可是有时候也
发愁来找她。
从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时
候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节 俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了， 他们生了一个男孩，一个女孩。到孩子能说话的时
没有自由，她不喜欢。她喜欢人间的生活：跟牛 郎一块儿干活，她喜欢；逗兄妹俩玩，她喜欢；
看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风
晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。两个孩子听她这
么说，就偎在她怀裏，叫一声“妈妈”，回过头
来又叫一声“爸爸”。 她乐极了，可是有时候也
发愁。愁什么呢？她没告诉牛郎。她是怕外祖母
知道她在这儿会来找她。
11*牛郎织女（二）
① 用上一单元学到的阅读方法，尽可 能快地默读课文，了解牛郎织女故事的 结局。②联系上一篇课文，说说如果给 《牛郎织女》的故事绘制连环画，你打 算画哪些内容，每幅画配什么文字。
① 用上一单元学到的阅读方法，尽可 能快地默读课文，了解牛郎织女故事的 结局。②联系上一篇课文，说说如果给 《牛郎织女》的故事绘制连环画，你打 算画哪些内容，每幅画配什么文字。