最新一年级趣味数学教案
最新一年级趣味数学的优秀教案
最新一年级趣味数学的优秀教案教案设计一、教学内容本节课为人教版一年级数学下册第五单元《有趣的动物》中的第1课时，主要内容是学习20以内的进位加法。
通过观察和操作，让学生理解进位加法的意义，能够正确计算20以内的进位加法，并能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流和思考，掌握20以内的进位加法的计算方法，能够正确计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：掌握20以内的进位加法的计算方法，能够正确计算。
难点：理解进位加法的意义，掌握计算过程中的规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片、小动物玩具等。
学具：练习本、笔、小动物卡片等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的图片，引导学生观察图片中的动物，并提出问题：“你们看到了哪些动物？它们有几只？”让学生回答，从而引出本节课的主题——有趣的动物。
2. 自主探究（10分钟）分发小动物卡片给学生，让学生两两组合，进行加法计算。
如：小猫+小狗=？学生通过实际操作，得出答案。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
3. 小组合作（10分钟）学生分成小组，进行小组内的进位加法计算比赛。
教师出示题目，如：3+5=？学生抢答，答对的小组得分。
评选出得分最高的小组。
4. 课堂讲解（10分钟）教师利用PPT讲解20以内的进位加法的计算方法，并通过例题进行讲解。
如：4+5=？引导学生观察和思考，得出答案。
5. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。
如：1. 2+3=？2. 6+4=？3.7+5=？等。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书题目：20以内的进位加法板书内容：4 +5 = 93 + 6 = 92 + 7 = 9七、作业设计1. 完成练习本上的进位加法练习题。
2. 家长监督学生完成作业，并在练习本上签字。
最新一年级上册趣味数学教案文案设计
最新一年级上册趣味数学教案文案设计一、教学内容本节课选自最新一年级上册数学教材，主要围绕“认识数字4”这一主题展开。
详细内容包括教材的第二章节“有趣的数字”中的2.2节“认识数字4”，通过引入生活实例，让学生了解数字4的形态、意义和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握数字4的读写方法和运用。
2. 培养学生通过观察、思考、实践等方式，运用数字4解决生活中的问题。
3. 激发学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字4的读写与运用。
教学重点：培养学生运用数字4解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图、计数器。
学具：学生用计数器、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用磁性黑板展示数字4的卡片，引导学生观察并说出数字4的名称。
2. 新课内容（15分钟）（1）教师讲解数字4的读写方法，并在黑板上示范。
（2）通过教学挂图，展示数字4在生活中的应用，如4个苹果、4个气球等。
（3）引导学生用计数器进行数字4的实践操作，加深对数字4的理解。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题：“小明的气球有4个，小华的气球比小明多2个，小华有多少个气球？”（1）教师引导学生分析题目，明确题意。
（2）教师示范解题过程，强调数字4的运用。
（3）学生跟随教师一起完成解题过程，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习题，让学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）提出拓展性问题，引导学生思考，如：“在生活中，你还能找到哪些物品的数量是4个？”六、板书设计1. 数字4的读写方法。
2. 数字4在生活中的应用实例。
3. 例题及解题过程。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数字4相关练习题。
答案：见课后练习答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后寻找生活中的数字4，并与家长分享所学知识，提高学生的实践能力。
重点和难点解析：1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的步骤和方法6. 板书设计的内容和结构7. 作业设计的针对性和答案的准确性8. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织认识数字4的教学内容需要精心设计，确保与学生的生活实际紧密联系。
最新一年级趣味数学的优秀教案
最新一年级趣味数学的优秀教案一、教学内容本节课选自《一年级趣味数学》教材第四章“有趣的数字”，具体内容包括：数字的认识、数序的理解、数字的排列以及数字的简单计算。
二、教学目标1. 让学生掌握0到10的数字认识，了解数字的顺序和规律。
2. 培养学生运用数字进行简单计算的能力，提高数学思维。
三、教学难点与重点难点：数字的排列规律，简单计算方法。
重点：数字的认识，数序的理解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、数字骰子。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字卡片，让学生扮演数字角色，进行趣味游戏，引导学生感知数字的存在。
2. 数字认识（10分钟）介绍0到10的数字，通过PPT展示，让学生观察和认识数字。
3. 数序理解（10分钟）按照从小到大的顺序排列数字，让学生跟读，加深对数序的理解。
4. 数字排列（10分钟）通过例题讲解，引导学生发现数字排列的规律，并进行随堂练习。
5. 简单计算（10分钟）利用数字骰子，让学生进行加减法计算，提高计算能力。
六、板书设计1. 数字0到10的书写和认识。
2. 数序的排列。
3. 数字排列规律。
4. 简单计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习第1、2、3题。
答案：课后练习册。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对数字认识和计算方法的掌握程度，针对不足之处进行讲解。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找数字，观察数字的排列规律，提高数学素养。
本教案注重实践情景引入，例题讲解与随堂练习相结合，旨在培养学生对数字的兴趣，提高数学思维能力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 数字排列规律的教学3. 简单计算方法的教学4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 创设生动有趣的情境，如数字角色扮演、趣味游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
一年级小学趣味数学教学设计5篇
一年级小学趣味数学教学设计5篇小学趣味数学教学能使学生进一步感受数学与生活的密切联系，让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学中得到快乐，加强我校数学文化建设。
下面是小编为大家整理的一年级小学趣味数学教学设计，希望对大家有所帮助!一年级小学趣味数学教学设计1教学内容：数学趣味题一教学目标：1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。
2、培养学生勤于动脑的习惯。
教学过程：一、出示趣味题师：老师这里有一些有趣的问题，希望大家开动脑筋，积极思考。
1、小卫到文具店买文具，他买毛笔用去了所带钱的一半，买铅笔用去了剩下钱的一半，最后用去剩下的8分，问小卫原有( )钱?2、苹苹做加法，把一个加数22错写成12，算出结果是48，问正确结果是( )。
3、小明做减法，把减数30写成20，这样他算出的得数比正确得数多( )，如果小明算出的结果是10，正确结果是( )。
4、同学们种树，要把9棵树分3行种，每一行都是4棵，你能想出几种办法来用△表示。
5、把一段布5米，一次剪下1米，全部剪下要( )次。
6、李小松有10本本子，送给小刚2本后，两人本子数同样多，小刚原来有( )本本子。
二、小组讨论三、指名讲解四、评价1、同学互评2、老师点评五、小结师：通过今天的学习，你有哪些收获呢?一年级小学趣味数学教学设计2教学内容：数学趣味题二教学目标：1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。
2、培养学生勤于动脑的习惯。
教学过程：二、出示趣味题1、小明在小红左边5米，小冬在小红左边8米，问小明和小冬之间有( )米。
2、河中有几只鸭子在游泳。
游在最前面的一只鸭子后面有2只鸭子，游在最后面的一只鸭子的前面也有2只鸭子，游在中间的一只鸭子的前面和后面各有一只鸭子，河中共有( )只鸭子在游泳。
3、一支铅笔二个头，二支半铅笔( )个头。
4、走上一层楼梯要走10级，从一楼走到四楼要走( )级楼梯。
5、解放军叔叔做了一个靶子，靶子分6格，小王射了几枪，每次都打中了，总分为100分，问小王打了( )枪?打中了哪几格?( )二、分析教师带领全班，整体分析。
最新一年级趣味数学的优秀教案
最新一年级趣味数学的优秀教案一、教学内容本节课选自最新一年级趣味数学教材，第三章《快乐数学》。
本章节主要内容包括：认识数字4、5、6，学会数数，比较大小，以及简单的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握数字4、5、6的认识，能正确数数，比较大小。
2. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的动手操作能力和思维能力。
3. 培养学生学会简单的加减法运算，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：数字4、5、6的认识，数数的技巧，比较大小的方法。
难点：简单加减法运算的计算方法，以及逻辑思维的培养。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小动物图片、苹果图片等。
学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示数字卡片，引导学生认识数字4、5、6，让学生通过数数，找出数字卡片中的规律。
2. 讲解：教师通过讲解，让学生掌握数字4、5、6的认识，学会数数，比较大小。
3. 例题讲解：教师出示例题，如“3个苹果加上2个苹果有多少个苹果？”引导学生通过实物图片进行解答，讲解加减法运算的计算方法。
4. 随堂练习：教师出示练习题，让学生独立完成，检查学生对知识的掌握情况。
5. 小组合作：教师出示趣味数学题目，如“小动物排队，每只小动物间隔1个位置，如果排头是小猫，请问小狗排在第5个位置吗？”让学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
6. 作业布置：教师布置课后作业，如“请用彩笔画出数字4、5、6，并写出一道加减法算式。
”六、板书设计板书内容：数字4、5、6的认识，数数技巧，比较大小，加减法运算。
七、作业设计1. 请用彩笔画出数字4、5、6。
2. 写出一道加减法算式。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对数字4、5、6的认识掌握较好，大部分学生能熟练数数，比较大小。
但在加减法运算方面，部分学生还存在困难，需要在课后加强辅导。
拓展延伸：教师可以布置一些趣味数学题目，如“小动物找家”等，让学生在课后进行思考，提高学生的逻辑思维能力。
2024年一年级趣味数学教案完整版
2024年一年级趣味数学教案完整版一、教学内容本节课选自《一年级趣味数学》教材第四章第一节，详细内容主要包括：认识数字6和7，掌握6和7的数数、写法和加减法运算；通过实践活动，让学生体验数学的趣味性和实用性。
二、教学目标1. 让学生掌握数字6和7的认知，能熟练地进行数数、写法和简单的加减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 培养学生的观察、思考、合作交流等综合能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字6和7的加减法运算。
教学重点：数字6和7的认知、数数、写法。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、实物（如水果、玩具等）。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅水果店的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了哪些水果？它们各有多少个？”2. 认识数字6和7（10分钟）（1）引导学生数一数水果的数量，引出数字6和7。
（2）教学生认识数字6和7的写法，并进行示范。
3. 数字6和7的加减法运算（10分钟）（1）通过水果数量变化，引导学生学习6和7的加减法运算。
（2）讲解运算规律，进行例题讲解。
4. 随堂练习（10分钟）① 6+2= ② 73= ③ 4+3= ④ 62=⑤ 5+4= ⑥ 7+0= ⑦ 3+4= ⑧ 6+1=5. 例题讲解（10分钟）选取一道具有代表性的例题，讲解解题过程，引导学生运用数学知识解决实际问题。
6. 小组讨论与合作（15分钟）六、板书设计1. 数字6和7的认知、数数、写法。
2. 数字6和7的加减法运算规律。
3. 例题及解题过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的题目。
（2）找一找生活中可以用数字6和7表示的事物，并与同学分享。
2. 答案：（1）①8 ②4 ③7 ④4 ⑤9 ⑥7 ⑦7 ⑧7（2）答案不唯一，只要合理即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
最新一年级上册趣味数学优质教案文案设计
最新一年级上册趣味数学优质教案文案设计一、教学内容本节课我们将学习一年级上册数学教材第三章《认识数字4》和第四章《比较大小》。
具体内容包括数字4读写、认识和理解，以及通过比较物体大小，掌握大小概念。
二、教学目标1. 让学生掌握数字4读写，理解4含义。
2. 培养学生通过观察、比较，判断物体大小关系能力。
3. 培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字4理解和运用，比较物体大小方法。
2. 教学重点：数字4读写，掌握大小比较基本原则。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、大小不同水果模型、PPT课件。
2. 学具：学生用数字卡片、大小比较练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过PPT展示一组大小不同水果图片，引导学生观察并说出水果大小。
2. 例题讲解：（1）讲解数字4读写，让学生反复读写，加深印象。
（2）通过比较水果模型大小，引导学生理解大小概念，学习比较大小方法。
3. 随堂练习：（1）让学生用数字卡片组成数字4，巩固对数字4认识。
（2）分组进行大小比较练习，学生互相检查，教师点评。
（1）让学生分享自己在课堂上收获。
（2）提出问题：“在生活中，你还能找到哪些大小不同物体？”引导学生将所学知识运用到实际生活中。
六、板书设计1. 数字4读写2. 大小比较方法3. 课堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字4读写。
（2）比较下列物体大小，用“＞”或“＜”表示。
答案：（1）四（2）①苹果＞橘子；②铅笔＜尺子八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字4读写掌握较好，但在大小比较方面还存在一定问题，需要在今后教学中加强练习。
2. 拓展延伸：让学生收集生活中大小不同物体，进行观察和比较，将所学知识拓展到课堂之外。
重点和难点解析：一、教学难点与重点关注1. 数字4理解和运用2. 比较物体大小方法这两个细节是本节课重点和难点，对于学生掌握基础知识和提高逻辑思维能力具有重要意义。
最新一年级上册趣味数学教案文案设计
最新一年级上册趣味数学教案文案设计一、教学内容本节课选自最新一年级上册数学教材第三章《认识数字4》和第四章《比较和排序》。
详细内容包括数字4的读写、认识和理解，以及通过比较和排序活动，培养孩子的观察能力和逻辑思维。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确读写数字4，理解数字4的含义，掌握通过比较和排序的方法进行观察和思考。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：数字4的理解和运用，比较和排序的方法。
教学重点：数字4的读写，通过比较和排序活动培养观察能力和逻辑思维。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、挂图、故事书。
学具：学生用书、练习本、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书《四个好朋友》引入数字4，让学生在情境中感受数字4的存在。
2. 教学数字4（10分钟）（1）展示数字卡片，引导学生认识数字4。
（2）教师示范书写数字4，学生跟随书写。
（3）通过磁性白板游戏，让学生找出隐藏的数字4。
3. 比较和排序（10分钟）（1）出示挂图，引导学生观察并比较四组物品的数量。
（2）教师讲解比较和排序的方法，学生进行实践操作。
4. 例题讲解（10分钟）通过例题，让学生运用数字4和比较排序的方法解决实际问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习册上的题目，巩固所学知识。
6. 小组活动（10分钟）学生分组进行数字4的寻找游戏，培养合作意识和团队精神。
六、板书设计1. 数字4的读写和含义。
2. 比较和排序的方法。
3. 例题解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册第3页和第4页的题目。
答案：见练习册答案部分。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对数字4的理解和运用，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生在生活中寻找数字4，进行观察和记录，培养数学思维。
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NO：1 数一数教学目标：1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学过程：一、设情境，激发兴趣教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？趣味数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？认真观察，小组讨论，了解数数情况；用实物投影仪出示书中画面。
1、这是什么地方？你认为它美丽吗？2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？二、操作感知，及时强化1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）2、数字卡片3、按方位数数4、开放性练习猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿几根粉笔？盘子里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？NO：2 比一比教学目标：1、养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。
2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。
在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。
3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。
一、情境导入（1）问：你喜欢《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。
今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！二、主动探究1、活动之一老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：看看你发现了什么？你能用一句话完整的话来描述它们呢？2、活动之二A：教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？B：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）3、活动之三师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？板书：一样长4、活动之四1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？2、老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？（学生随意回答）教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。
5、活动之五1、比较谁喝的多师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：（1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！三、独立思考：（学生评价）A：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。
师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。
B：完成书中练习。
学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。
1、自我评价。
2、学生互评3、全班进行评价。
NO：3 认识立体图形教学要求：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。
知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
一、设疑激情1、说学具：1）师：同学们，瞧谁来了？（出示课件：带音乐的机器人）2）生：对！机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。
（学生以组为单位说出礼物名称）3）汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗？（组内小朋友轮流说学具）2、提要求：这么多学具中，你们能把“相同的”放在一起吗？四个小朋友共同试试看。
二、操作感知A：分―――提示概念1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。
2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们一样吗？（其他同学进行补充）3）揭示概念师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球4）活动教师板书：球问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）B：摸―――感知长方体a：感知长方体（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。
（2）汇报：师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（学生口答）b:感知正方体、圆柱、球①活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。
②汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动球：光光的，能滚动学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。
c:比较①电脑出示图师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗？ (学生讨论)②电脑出示圆和球的滚动图师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？d:形成表象师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体………（依次分四种图形）一样吗？e：出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。
f：联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。
三、活动1、数一数（电脑出示）数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球（学生可以独立地数，也可以自由组合）2、搭学具（1）活动：看看你们组的学具，说说准备搭个什么？然后再分工，由谁来搭，谁来传递，谁来讲解。
讨论好了，就用你们的、智慧和灵巧的双手开始工作吧！（学生分组活动，教师巡视）（2）各小组汇报：四：全课小结今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。
NO：4 分类（单一标准）教学要求：1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。
2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3、培养学生合作交流的意识。
4、让学生体会到生活处处有数学。
教学过程：一、创设情境，探求新知一、1、感知分类一、电脑出示：（商场外景——商场物品近景——-商场物品远景），让学生认真观察一、问：你看到了什么？发现了什么？一、通过看录象，使学生明确商场物品有很多种。
引导学生说出，商场是把一样的东西放到了一起。
一、2、明确分类一、（1）电脑出示：商场物品近镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。
一位售货员正在往柜台里分类摆放文具）一、问：你看到了什么？发现了什么？一、引导学生说出：阿姨是把一样的东西放到了一起。
一、师：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。
（板书课题）一、（2）猜一猜一、继续观看电脑从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。
一、二、巩固发展，体验分类一、1、摆一摆一、出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。
学生汇报物品是如何摆放的，教师指明分类的必要性------通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。
一、2、完成“做一做”一、（1）以小组为单位进行分类活动。
一、（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法，通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。
一、（3）汇报交流一、教师注意不同的分法。
一、3、完成趣味数学书的第1-------3题一、（1）第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈？一、（2）第2题，指导学生独立完成。
评价时，将学生的用品展示出来。
启发说出：4辆车是同一类的。
一、（3）第3题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个是不同类。
一、4、补充练习一、每组一袋物品明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪能一组分得又对又快又准备。
然后汇报说明。
NO：5 分类（不同的标准）教学要求：1、通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知不同标准分类的多样性。
2、采取小组合作的学习方式，培养学生的动手操作能力；互相学习、合作交流能力。
并在课堂中指导学生如何尊重他人意见等与人合作交流的方法。
3、采用小组之间互评的形式，培养学生的判断力和审美观。
4、让学生体裁会到我们的生活中处处有分类，处处有数学，并养成有条有理的生活教学过程：一、创设情境学生每6---7个人一组围坐在一起，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物，让学生感受到教室里的杂乱，从而提出解决问题的方法，揭示课题问：（1）小朋友们，在我们这羊教室里堆放了好多东西，你们都看见了有哪能些东西？（2）这些东西这样放在教室里，好不好？为什么？你有什么好的建议吗？师：今天，我们就来当一回小管家，把这些东西收拾、整理、分类摆放好。
板书：小管家（学生齐读课题）问：你知道管家是做什么的吗？师：今天我们就来开展“最佳小管家”的比赛，看看哪能个小组的同学最能干，能把东西收拾得最快、最整齐、最美观。
二、新授1、整理教室（复习单一分类）以小组为单位，先把杂的进行整体划分。
师：同学们，这么多东西要收拾，靠一个人的力量是不够的，我们大家一起来分，好不好？请你们讨论一下我们6个小组如何分工才好？（每个组选择一种物品）师问：（1）我们全班一哄而上来收拾东西会有什么样的后果？（2）我们怎样才能避免这种不安全的现象呢？（学生有序的来捡走本组选中的物品）（3）现在和刚才比，你们觉得有什么不同？你喜欢什么样的教室？2、整理桌面的东西（不同的标准分类）师：（1）一大堆杂物经过大家的努力，已经分类放在了每组的桌面上了，想一想，这样就算收拾好了吗？（2）你们能把它们收拾得更整齐、更合理，更便于我们在生活中使用它们吗？（学生操作，学习小组汇报）（3）你们小组是怎么收拾的？（4）这样收拾有什么好处？师：同学们桌面上的东西经过这样一整理，既美观又便于我们找东西了，真好。