《凡尔塞宫》教学设计 (XX版七年级下册)
《凡尔赛宫》教案(苏教版七年级下)
思考宫殿历史地位及影响
历史地位
凡尔赛宫是法国封建统治 历史时期的一座华丽的纪 念碑，也是世界闻名的游 览胜地。
对法国历史的影响
凡尔赛宫见证了法国历史 上的许多重大事件，对法 国历史产生了深远的影响 。
对世界文化的影响
凡尔赛宫作为世界文化遗 产，其建筑风格和艺术成 就对世界文化产生了广泛 的影响。
05
学活动进行反思和改进，提高教学效果。
04
学生自主学习与探究
了解凡尔赛宫相关知识
凡尔赛宫的历史背景
凡尔赛宫的建筑风格
作为法国王室的宫殿，凡尔赛宫见证 了法国历史上的许多重大事件，如法 国大革命等。
宫殿外观宏伟、壮观，内部陈设和装 潢更富于艺术魅力。
凡尔赛宫的地理位置
位于法国巴黎西南郊外伊夫林省省会 凡尔赛镇，是法国封建时的帝王的行 宫。
宫殿历史地位及影响
历史地位
凡尔赛宫是法国历史上最重要的宫殿之一，是法国封建社会的象征。它见证了法 国历史上的许多重大事件，如法国大革命等。
影响
凡尔赛宫的建筑风格和艺术装饰对欧洲许多国家的宫殿和园林建设产生了深远的 影响。同时，它也是世界文化遗产之一，对于研究法国历史和文化具有重要意义 。
03
教学活动设计与实践
教学难点
如何把握说明文的语言特点；如何将凡尔赛宫的美表现出来，激发学生的艺术兴趣。
02
教学内容与方法
宫殿建筑特点及艺术价值
宫殿建筑特点
凡尔赛宫是法国封建时代的代表性建筑，宫殿规模宏大，布局严 谨，以东西为轴，南北对称。宫殿外观采用古典主义风格，立面 为标准的古典主义三段式处理。
艺术价值
凡尔赛宫的建筑风格和艺术装饰体现了法国封建社会的鼎盛时期 的文化和艺术成就。宫殿内的壁画、雕塑、挂毯等艺术品都是世 界级的艺术瑰宝，具有极高的艺术价值。
七年级语文下册《十三凡尔赛宫》教案、教学设计
3.情感态度与价值观：培养学生对世界文化遗产的尊重和热爱，激发其探究世界多元文化的兴趣。
（二）教学难点
1.对凡尔赛宫建筑艺术特点及其文化意义的理解，尤其是巴洛克风格、壁画等专业知识。
2.学生在阅读过程中对课文结构的把握，提炼关键信息，进行有效笔记。
2.能够概括课文的主要内容，提炼关键信息，了解凡尔赛宫的历史地位、建筑风格及其背后的文化意义。
3.能够分析课文中运用的修辞手法和表达方式，如：比喻、排比等，并学会运用到自己的写作中。
4.能够通过查阅资料、图片等途径，拓展对法国文化的了解，提高跨文化交际能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应注重引导学生运用以下方法，培养其语文素养：
七年级语文下册《十三凡尔赛宫》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
《十三凡尔赛宫》作为七年级语文下册的一篇精读课文，旨在帮助学生了解法国凡尔赛宫的历史、文化背景及其建筑艺术特点。通过对本节课的学习，学生应掌握以下知识与技能：
1.能够正确认读、书写和理解生字词，如：“奢华”、“繁复”、“壁画”等，并掌握其用法。
3.内容解析：详细讲解课文内容，分析凡尔赛宫的历史、建筑风格、壁画等艺术特点，解读文化意义。
4.修辞手法分析：讲解课文中运用的比喻、排比等修辞手法，帮助学生理解课文，提高写作能力。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.凡尔赛宫的建筑风格如何体现了法国皇室的权威和地位？
3.情感态度与价值观：通过学习凡尔赛宫，我们如何理解世界文化遗产的价值？如何尊重和热爱不同的文化？
七年级下《凡尔赛宫》教案：领悟人类文化共同体,构建和谐世界
七年级下《凡尔赛宫》教案：领悟人类文化共同体，构建和谐世界构建和谐世界人文教育一直是学校教育的重中之重。
《凡尔赛宫》作为文化遗产，能够给学生带来很多不同的启示。
本篇文章将从人类文化共同体，和谐世界两个方面出发，对于七年级下《凡尔赛宫》教案进行详细阐述。
一、领悟人类文化共同体《凡尔赛宫》是法国的一个宫殿，约莫建立于17世纪，是法国文化遗产中非常具有代表性的建筑之一。
教师可以引导学生，通过这个做好文化习得。
提高学生的文化认知能力，启发他们的文化兴趣。
让他们在一个有特色的文化故事中，领悟人类文化共同体的内涵。
1.提高文化意识带着学生来一次中外文化之旅。
同时，了解当前国家主题，掌握其中的文化理念和文化意识。
从中学习如何理解文化规则、领悟文化内涵和文化精神，并应对社会发展的挑战、发挥文化价值、实现文化自信。
学校带领学生观察和欣赏名胜古迹，提高学生对人文和社会科学问题的兴趣和热情。
2.加深文化认知在学习古巴洛克艺术中，完全可以结合现代美术，增加学生的视觉体验。
探索古代法国的文化、饮食、时尚和建筑。
教师可以利用影片，展示出建筑宏伟的历史意义和美学内涵。
加强学生对于文化的认知和了解。
同时，教师也应该利用教育技术资源，让学生获得足够的学习和信息传递。
二、构建和谐世界和谐世界是人类社会发展的大趋势。
在这个新时代里，我们应该倡导和平、文化、平等、共享的民族精神，让教育成为维护世界和平、发展互利合作的重要一环。
那么在教学中，如何让学生更好的体会和谐在创新发展中的重要意义呢？1.促进和谐行为在教育过程中，要促进学生自觉从人类大局出发，以和谐为主导的行为。
教师在与学生交往中，要以和谐的态度和方式表示对学生的关注和尊重。
要教育和引导学生，树立和谐的思想意识，营造和谐的师生关系，使师生之间能够坦诚相待，相互尊重。
不断提升自我修养，通过言传身教，引导学生树立正确的价值观念。
2.鼓励创新在课堂上，应该积极鼓励学生思考、提问和创新。
苏教版语文七年级下册《凡尔赛宫》教案
苏教版语文七年级下册《凡尔赛宫》教案一、教学目标知识与能力1.理解小说的基本结构、人物、情节和主题。
2.掌握小说中的重要语言表达和文学技巧。
3.培养学生用批判的、有理的思维去分析文学作品的能力。
情感态度价值观通过本节课的学习，能够使学生：1.理解人物处境，关注他人处境，提高同情心和理解别人的能力。
2.感受文学带来的审美情感，提高对于美好事物的鉴赏和领悟能力。
3.养成自信的思维习惯，培养批判的、有理的思考方式。
二、教学重点难点教学重点1.理解小说基本结构，主题和情节。
2.掌握小说中的重要语言表达和文学技巧。
3.培养学生用批判的、有理的思维去分析文学作品的能力。
教学难点1.让学生在阅读中体会文学的魅力和审美感受。
2.培养学生批判性思维习惯以及阅读效果的培养。
3.激发学生的思考和探究之欲，培养独立思考的能力。
三、教学策略教学方法1.合作学习法。
2.师生互动法。
3.创造性思维启发法。
教学手段1.录音机、投影仪和电脑等多媒体教学手段。
2.语音配合文字教材辅助视听教学。
3.学生自学配合老师的指导教学。
四、教学内容与过程教学内容1.小说的背景介绍。
2.各章节内容的讲解和分析。
3.小说的主题分析。
4.学生自主学习讨论。
教学过程第一课时1.老师介绍小说的作者、标题和出版时间，并简要介绍小说的背景。
2.老师引入小说中的主题和情节，让学生对小说产生初步了解。
3.师生讨论小说的标题和封面，了解小说中所描绘的场景。
4.学生自主阅读《凡尔赛宫》的第一章，并用批注和记录的形式梳理整个章节的重点。
5.学生自主在小组内讨论章节中的重点和亮点，形成小组讨论报告。
第二课时1.老师介绍小说的结构、主人公和场景，并让学生理解故事发生的背景和下一个故事的主人公。
2.学生阅读小说的第二至第四章，并用批注和记录的形式梳理整个章节的重点。
3.学生自主分组讨论各自所读的章节，分析情节的走向、人物的性格和主题思想。
4.学生自主撰写文章，分析故事中主题的呈现方式，并提出自己的见解。
七年级语文下册凡尔赛宫教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《凡尔赛宫》的基本内容，了解凡尔赛宫的历史、建筑特点和艺术价值。
（2）通过查阅相关资料，了解法国封建社会的特点及其在凡尔赛宫上的体现。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析凡尔赛宫的建筑风格和艺术特色。
（2）学会欣赏历史建筑，提高对文化遗产的保护意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、尊重人类文明成果的情感。
（2）培养学生独立思考、合作探讨的精神风貌。
二、教学重点：1. 凡尔赛宫的历史背景及其在法国封建社会中的地位。
2. 凡尔赛宫的建筑特点和艺术价值。
三、教学难点：1. 凡尔赛宫的建筑风格和艺术特色的深入理解。
2. 对法国封建社会的认识。
四、教学准备：1. 课文《凡尔赛宫》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍凡尔赛宫的历史背景。
（2）激发学生对凡尔赛宫的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生阅读课文《凡尔赛宫》，了解其基本内容。
（2）学生通过查阅资料，了解法国封建社会的特点及其在凡尔赛宫上的体现。
3. 合作探讨：（1）分组讨论凡尔赛宫的建筑特点和艺术价值。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 欣赏与感悟：（1）让学生欣赏凡尔赛宫的建筑图片，提高审美能力。
5. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
6. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，总结成功之处和不足之处，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 知识与技能：（1）学生能熟练掌握课文《凡尔赛宫》的内容，理解凡尔赛宫的历史、建筑特点和艺术价值。
（2）学生能够通过查阅相关资料，了解法国封建社会的特点及其在凡尔赛宫上的体现。
2. 过程与方法：（1）学生能够通过自主学习、合作探讨的方式，分析凡尔赛宫的建筑风格和艺术特色。
（2）学生学会欣赏历史建筑，提高对文化遗产的保护意识。
七年级语文下册《凡尔赛宫》教案 苏教版
４
教师评价
学生交流
第三块比较阅读
步骤
教师组织
学生活动
１
故宫是我国明清两代的皇宫，请阅读《故宫博物院》，比较故宫和凡尔赛宫的异同。
学生进行比较阅读
２
教师巡视
学生讨论
３
教标：１了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治中心、旅游胜地的地位。
２学习准确而富有文学性的语言。
课前学习：学生熟读课文，利用工具书解决字词问题。
阅读读本课文《故宫博物院》
课堂学习：
第一块了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治中心、旅游胜地的地位
步骤
教师组织
学生活动
１
公元17世纪时法国国王路十四兴建了凡尔赛宫及其奢华的园林，它以无与伦比的规模集中表现了豪华和财富。今天我们就来参观一下这举世闻名的建筑。
２
用你喜欢的方式阅读课文，你发现了凡尔赛宫举世闻名的原因了吗？
学生阅读，思考
３
巡视指导
学生讨论
４
教师组织
学生交流
第二块富有文学性、趣味性的语言
步骤
教师组织
学生活动
１
有人说，第五段插入了凡尔赛宫修建的一段轶事没有必要。你是否同意这种观点。
学生思考，讨论
２
教师评价
学生交流
３
文中可有你喜欢的语句，请你朗读这些句子，并谈谈你喜欢的原因。
七年级语文下册凡尔赛宫教案范文
七年级语文下册《凡尔赛宫》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《凡尔赛宫》。
（2）理解课文中的生字词，并能正确地运用到实际情景中。
（3）了解凡尔赛宫的历史背景、建筑特点和艺术价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生通过课文内容，发挥想象力和创造力，描绘出凡尔赛宫的美丽景象。
3. 情感态度与价值观：培养学生对我国传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感；培养学生对外国文化的理解和包容，拓宽国际视野。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《凡尔赛宫》。
（2）理解课文内容，掌握生字词。
（3）了解凡尔赛宫的历史背景、建筑特点和艺术价值。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文内容的理解和分析。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示凡尔赛宫的图片，引导学生关注。
（2）简介凡尔赛宫的历史背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 合作探究（1）分组讨论课文内容，分析凡尔赛宫的建筑特点和艺术价值。
（2）每组选派代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）分析课文结构，梳理文章思路。
5. 情感教育（1）引导学生体会课文所表现的我国传统文化的魅力。
（2）教育学生尊重和热爱本国文化，理解和包容外国文化。
四、作业布置1. 抄写生字词。
2. 熟读并背诵课文《凡尔赛宫》。
3. 结合课文内容，描绘一下凡尔赛宫的美丽景象。
五、教学反思1. 学生对生字词的掌握情况如何，是否需要加强巩固？2. 学生对课文内容的理解和分析能力是否有所提高？3. 情感态度与价值观的教育是否到位，学生是否能够尊重和热爱本国文化，理解和包容外国文化？4. 教学方法是否适合学生，是否需要调整？5. 作业布置是否合理，是否能够巩固所学知识？六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探究的表现，评价学生的学习态度和积极性。
七年级语文下册凡尔赛宫教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）了解凡尔赛宫的历史背景、建筑特点和艺术价值。
（3）学会欣赏古典主义文学作品的写作风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。
（2）学会通过查阅资料、图片等途径，丰富自己的知识储备。
（3）培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）了解外国文化的丰富性和多样性，增强对传统文化的尊重和理解。
（2）培养学生热爱祖国、珍惜美好生活的情感。
（3）提高学生的审美素养，培养高尚的情操。
二、教学重点：1. 课文的朗读和理解。
2. 凡尔赛宫的历史背景、建筑特点和艺术价值。
3. 古典主义文学作品的写作风格。
三、教学难点：1. 课文中的生僻词语和句子的理解。
2. 凡尔赛宫的艺术价值和文化内涵。
3. 古典主义文学作品的鉴赏方法。
四、教学准备：1. 课文文本《凡尔赛宫》。
2. 凡尔赛宫的相关图片、资料。
3. 古典主义文学作品的鉴赏指导资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍凡尔赛宫的历史背景。
（2）学生分享对凡尔赛宫的了解和印象。
2. 自主学习：（1）学生朗读课文，体会课文描绘的凡尔赛宫的美丽景色。
（2）学生通过查阅资料，了解凡尔赛宫的建筑特点和艺术价值。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句子。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调凡尔赛宫的历史地位和艺术价值。
5. 课后作业：（1）学生抄写课文，加强朗读和记忆。
6. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了重点难点，并针对存在的问题进行改进。
六、教学延伸：1. 对比欣赏：组织学生欣赏其他描写宫殿或历史建筑的文学作品，如《故宫》、《白金汉宫》等，引导学生了解不同文学作品中的建筑特色和文化内涵。
2. 艺术创作：邀请艺术家或手工制作师进行专题讲座，指导学生动手制作凡尔赛宫模型或绘画凡尔赛宫的风景画，培养学生的动手能力和艺术创造力。
七年级下册语文《凡尔赛宫》教案
七年级下册语文《凡尔赛宫》教案七年级下册语文《凡尔赛宫》教案学习目标：一、通过学生自主、合作、探究的学习，了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。
二、学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
学习重点：学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
学习方法：自主、合作、探究学习过程：一、导入新课：昨天布置大家利用网络自主查寻收集资料，了解法国巴黎的名胜古迹，欣赏外国建筑的风情，大家查到了什么?(巴黎圣母院、凯旋门、艾菲尔铁塔……)法国巴黎的名胜古迹很多，今天我们选择其中的凡尔赛宫去游览一下。
二、整体阅读，感知课文。
1、同学们，我们在学前两篇说明文时，请你们以导游的身份向大家讲解建筑物，今天我们继续用这种学习方法来赏读《凡尔赛宫》。
凡尔赛宫是美的殿堂，更是一座艺术的宝库。
老师这儿有几张介绍凡尔赛宫的图片，请同学们欣赏后自由朗读课文。
朗读时划出自己认为要掌握的词语，然后根据课文内容，选择一组图片，向老师和同学们解说凡尔赛宫。
2、词语练习：完成练习册(同桌互问)3、同学们我们已经大致了解了课文的内容，接下来让我们走近凡尔赛宫。
生一：介绍§1.2：同学们，在我们面前的是驰名世界的被称为人类明珠的法国凡尔赛宫，它座落在……建于路易十四年代，至今约有290年的历史。
全宫占地111万平方米，宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调。
正宫……;看!宫顶……;宫殿外壁上端……如果想看到凡尔宫更美丽的景致，就请跟随下一位导游一起走进凡尔赛宫。
师问：走进凡尔赛宫之前，我们先看一下刚才这位导游向我们介绍了什么? (板书：方位、艺术价值外部：建筑时间、面积、特色)4、师：凡尔赛宫里面的景致怎样呢，让我们一起走进宫内，请下一位导游为我们介绍。
生二，介绍§3。
同学们，现在我们来到了凡尔赛宫的内部，这里有大殿小厅500多间，处处金碧辉煌，豪华非凡。
这里的装饰以雕刻、巨幅油画及挂毯为主，已有17、18世纪造型超绝工艺精湛的家具。
2019-2020学年七年级语文下册 13《凡尔赛宫》教案 (新版)苏教版.doc
(5)、本文在介绍凡尔赛宫时，结构上有什么特点？是按怎样的顺序来介绍凡尔赛宫？
(6)、本文插入一段历史轶事有何作用？
(7)、本文运用了哪几种说明的方法？
(8)、哪些地方体现了说明语言准确而富有文学性的？
2）.镜廊全长72米，宽10米，高13米。（）
3）.玉带似的人工河上波光粼粼，帆影点点，两侧大树参天，郁郁葱葱，绿阴中女神雕塑婷婷玉立。（）
五、课外作业，拓展延伸。（3分钟左右）
1、假如你是导游，请你从凡尔赛宫的
建筑外观、历史轶事、地位作用；内部装饰；法兰西大花园三个内容中选择你最感兴趣的一项向游客现场解说。
重难点
重点：学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
难点：学习准确而富有文学性的语言。
教学过程
一、创设情境，导入新课；提示目标（2分钟左右）
1、导入新课：
2、（1）、了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。
（2）、学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
（3）、学习准确而富有文学性的语言。
7、本文运用了哪几种说明的方法？
明确：主要运用的是分类别和列数字。
8、哪些地方体现了说明语言准确而富有文学性的？
明确：本文列出了许多准确的数字；运用了大量的描写。师生举例加以说明。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）
1、请说出下列句子所运用的说明方法。
1）.凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠。（）
（4）、锻炼学生的思维和组织语言的能力，提高学生的欣赏水平
二、学生自学，质疑问难（10分钟）
出示自学提纲;
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《凡尔塞宫》教学设计 (XX版七年级下册) 一、教学重点
学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
二、教学难点
体会说明文准确而富有文学性的语言。
三、教学过程
【预习检查】
1．说说你知道的凡尔赛宫。
2．展示预习的字词，积累的佳句。
3．会写、会读下列字词。
络绎不绝摒弃驰名世界气势磅礴
严密协调造型优美栩栩如生金碧辉煌
精湛远涉重洋挥洒淋漓芳草如茵
别具匠心葱茏恬静波光粼粼
参天大树亭亭而立美不胜收异曲同工
世界瞩目镶嵌静谧轶事加冕
【目标展示】
1.了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。
2.学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
3.体会准确而富有文学性的语言。
【新知研习】
一、整体阅读、理清结构
（一）大声朗读课文，概括每小节的主要内容。
1.总说了方位和艺术价值
2.交代了建筑时间，占地面积，建筑面积、园林面积及建筑特色
3.内部陈设和装潢
4.宫前法兰西式大花园
5.插叙历史轶事
6.在历史上是全世界瞩目的政治中心
7.举世闻名的游览胜地
（二）由此可见，本文在结构上有什么特点？
（总--分--总）
二、具体研读
（一）分析第二小节
1.默读本小节，说说说明了哪些内容？
（1）交代了凡尔赛宫的建筑时间。
“至今约有222年”：表明其历史悠久。
（2）用确凿的数据说明了其占地面积，建筑面积、园林面积。
（3）说明了凡尔赛宫的建筑特色：“宫殿建筑气势磅礴，布局严密，协调”
2.“宫殿建筑气势磅礴，布局严密，协调”体现在哪些方面呢？
几何图案-----对称
平顶形式-----端正而雄浑
人物雕像-----栩栩如生
3.在说明这一特色时，作者采用了什么样的说明顺序？
宫殿形状------宫顶-----宫殿外壁（二）分析第三小节
1.“凡尔赛宫宏伟、壮观，它的内部陈设和装潢富于艺术魅力”在这一节中的作用是什么？
（过渡句，承上启下。
“宏伟、壮观”是外部特征，承上；“富于艺术魅力”是内部陈设和装潢的总特点，启下）。
2.艺术魅力具体体现在什么方面？
（内部装饰和宫内陈设-----“金壁辉煌，豪华非凡”）
3.在介绍凡尔赛宫内部陈设和装潢时，重点介绍了什么内容？为什么？
（重点介绍了镜廊。
（1）建造者赫赫有名（2）镜廊本身的构成有特色（3）镜廊天花板上的巨幅油画气势磅礴，最富于艺术价值。
难怪作者漫步其中的时候，会产生“仿佛置身在芳草
如茵、佳木葱茏的园林中”的感受。
）
4.作者在介绍内部陈设和装潢时为什么特别提到中国古代的瓷器？
5.作者向我们说明镜廊时，列举了许多数字，这些数字给你什么感觉？
三、研读文本，自主探究：
1.介绍法兰西式大花园采用了什么说明顺序？找出一些语句体会说明语言的生动性。
明确：
说明结构：总分
说明顺序：由远而近
文中选用了一些描述性的语言和比喻手法，使说明语言准确而富有文学性。
2.本文在介绍凡尔赛宫的修建情况时，插入了一段历史轶事，有何作用？
（1）说明凡尔赛宫与富盖府第的建筑风格有异曲同工之妙，突出其富丽堂皇的特征。
（2）结构上起着承上启下的作用。
（3）增强说明文的趣味性，提高说明文的可读性。
3.凡尔赛宫在历史上曾是世界瞩目的政治中心，文章列举哪些历史事实说明的？
（1）1871年，德皇在凡尔赛宫举行加冕典礼。
（2）1871年，梯也尔政府在此策划了镇压巴黎公社的血腥计划。
（3）1856年，俄英法等国在凡尔赛宫签订了《巴黎和约》。
（4）1919年，在镜廊里法国及英美等国同德国签订了《凡尔赛和约》，第一次世界大战宣告结束。
4.文中的6、7节介绍了什么？运用了哪些说明方法？齐读第6-7自然段
（板书：今昔地位举例子作比较）
四、讨论归纳
1.说明顺序：由外而内，由远及近，由整体到局部
2.从文中找出所使用的说明方法，并说说其作用是什么？
用比喻：明珠，园林，说明凡尔赛宫的艺术价值和艺术魅力
列数字：说明了凡尔赛宫历史悠久，规模宏大，气势雄伟等等
3.为什么说凡尔赛宫是“人类艺术宝库中‘一颗灿烂的明珠’”?
明确：
（1）宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调；
内部陈设和装潢富于艺术魅力；
室内陈放着来自世界各地的珍贵艺术品，镜廊名胜，驰名世界。
（2）外围环境优美，正宫前面是一座风格独特的法兰西式大花园。
（3）建筑历史悠久，有着许多动人的历史轶事。
（4）在历史上它曾是法国的政治、文化中心，在今日是举世闻名的游览胜地。
4．本文是怎样抓住特征，突出重点进行说明的?
明确：无论是对凡尔赛宫的建筑本身，还是对其内部陈设和装潢，以及外部的大花园，课文都能抓住艺术价值高这一特征进行说明。
与艺术价值无关的内容一律略去，这样对凡尔赛官的说明就从总体上突出了重点。
从局部来说，也同样注意了这一点。
【归纳总结】
本文说明了凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治中心、旅游胜地的地位，突出地表现了凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠。
（中心归纳）
【巩固拓展】
圆明园是我国清朝一座著名的园林，有“万园之园”的美誉，如今却已剩下断壁残垣。
面对残破的圆明园旧址，对照金碧辉煌的凡尔赛宫，你有何感受？
【预习指导】
背诵短文两篇
四、板书设计
凡尔赛宫吉祖英
中心句：是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠
方位艺术价值（打比方）
外部：时间、面积、建筑特色（列数字）由总而分
内部：陈设与装潢（列数字举例子）由远而近
宫前大花园：风格独特（描写比喻）由整体到局部
历史轶事
历史和现今的重要地位（举例子作比较）五、教学反思。