“特种种植”综合实践活动方案教程文件
种植小能手综合实践
一、前言随着社会的发展，城市生活节奏加快，人们越来越向往亲近自然、体验农耕乐趣的生活。
为了让学生们了解农业知识，培养他们的实践能力，传承和弘扬我国优秀的农耕文化，我校特开展“种植小能手综合实践”活动。
本次活动旨在让学生们亲身参与种植过程，体验农耕生活的艰辛与快乐，培养他们的团队协作精神和社会责任感。
二、活动背景1. 培养学生的实践能力。
通过种植活动，让学生在实践中掌握一定的农业知识，提高他们的动手操作能力。
2. 传承农耕文化。
让学生了解我国农耕历史，感受农耕文化的魅力，增强民族自豪感。
3. 培养学生的环保意识。
让学生认识到保护环境、节约资源的重要性，培养他们的环保观念。
4. 增强学生的团队协作精神。
在种植过程中，学生需要互相配合、共同完成任务，从而提高他们的团队协作能力。
三、活动内容1. 活动前期准备（1）组织学生参观当地农场，了解农业生产的基本流程。
（2）邀请农业专家为学生讲解农业知识，提高他们的农业素养。
（3）组织学生分组，每组选出一个组长，负责本组的种植活动。
2. 活动实施（1）选择种植地点。
根据学校周边环境，选择一个适合种植的地点。
（2）购买种子、肥料等种植用品。
（3）分配任务。
根据学生的兴趣和能力，分配不同的种植任务，如挖坑、播种、浇水等。
（4）实施种植。
学生在老师的指导下，按照种植流程进行操作。
（5）定期观察。
学生在种植过程中，定期观察植物的生长情况，记录相关数据。
（6）撰写种植日记。
学生撰写种植日记，记录种植过程中的心得体会。
3. 活动总结（1）评选优秀种植小组。
根据学生的种植成果和种植日记，评选出优秀种植小组。
（2）分享种植心得。
学生分享种植过程中的心得体会，互相学习、交流。
（3）展示种植成果。
将种植成果进行展示，让学生们共同欣赏。
四、活动成果1. 学生们掌握了基本的农业知识，提高了他们的动手操作能力。
2. 学生们深刻体验了农耕生活的艰辛与快乐，增强了他们的团队协作精神。
3. 学生们对我国农耕文化有了更深入的了解，增强了民族自豪感。
综合实践活动方案种植的
一、活动背景随着社会的发展和科技的进步，人们的生活节奏加快，对于健康、环保和可持续发展的关注度日益提高。
校园作为青少年成长的重要场所，不仅需要提供良好的学习环境，还应注重培养学生的实践能力和环保意识。
种植活动作为一种有效的综合实践活动，能够让学生亲身体验农业生产的乐趣，了解植物生长的基本知识，培养他们的责任感、团队协作精神和环保意识。
二、活动目标1. 让学生了解植物生长的基本知识，掌握简单的种植技能。
2. 培养学生的动手操作能力、观察能力和问题解决能力。
3. 增强学生的环保意识和可持续发展观念。
4. 促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队精神。
5. 提高学生的审美情趣，感受大自然的魅力。
三、活动内容1. 种植活动前的准备（1）制定种植计划：确定种植的种类、时间、地点等。
（2）准备种植工具：锄头、铲子、水桶、肥料等。
（3）收集种子或幼苗：选择适合校园种植的植物，如蔬菜、花草等。
（4）进行安全教育：教育学生正确使用种植工具，注意安全。
2. 种植活动过程（1）翻土：用锄头将土地翻松，以便植物根系生长。
（2）播种：按照种植计划，将种子或幼苗均匀地播种在土壤中。
（3）浇水：适时适量地给植物浇水，保持土壤湿润。
（4）施肥：根据植物生长需求，适量施肥，促进植物生长。
（5）除草：定期除草，保持土壤通风透气。
（6）观察记录：观察植物的生长情况，记录生长过程中的变化。
3. 种植活动后的管理（1）定期浇水：保持土壤湿润，促进植物生长。
（2）施肥：根据植物生长需求，适量施肥。
（3）除草：定期除草，保持土壤通风透气。
（4）病虫害防治：观察植物生长情况，及时发现并防治病虫害。
（5）收获：成熟后，及时收获果实或花朵。
四、活动评价1. 过程评价：观察学生在种植过程中的表现，如动手能力、观察能力、问题解决能力等。
2. 成果评价：评价植物的生长状况、产量和品质。
3. 反馈评价：收集学生、教师和家长的反馈意见，改进种植活动。
五、活动总结1. 总结种植活动的经验教训，为今后类似活动提供参考。
“种植活动”综合实践活动方案
“种植活动”综合实践活动方案引言概述：种植活动是一种综合实践活动，通过种植不同的植物，可以培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
本文将介绍一种种植活动的方案，包括目标、准备工作、实施步骤、评估和总结。
一、目标：1.1 培养学生的观察力：通过观察植物的生长过程，学生可以提高对细节的观察能力，培养细致入微的观察习惯。
1.2 培养学生的动手能力：种植活动需要学生亲自动手，培养他们的动手能力和操作技巧。
1.3 培养学生的团队合作精神：种植活动可以组织学生分工合作，培养他们的团队合作能力和沟通协作能力。
二、准备工作：2.1 确定种植的植物：根据学生的年龄和校园环境，选择适合种植的植物，如花草、蔬菜等。
2.2 准备种植材料：包括花盆、土壤、种子、水等。
确保种植材料的质量和数量充足。
2.3 制定种植计划：确定种植的时间、地点和步骤，安排好学生的参预和学习时间。
三、实施步骤：3.1 学生观察植物的生长过程：学生可以观察种子的发芽、根系的生长、叶片的展开等过程，并记录下来。
3.2 学生动手参预植物的种植：学生根据种植计划，亲自动手进行种植，包括挖坑、播种、浇水等操作。
3.3 学生团队合作完成种植任务：学生可以分工合作，每一个人负责不同的任务，如挖坑、播种、浇水等，互相协作完成种植任务。
四、评估：4.1 学生观察记录的准确性和详细程度：评估学生观察记录的准确性和详细程度，鼓励他们记录下植物生长的各个阶段。
4.2 学生动手能力的提高：评估学生在种植过程中的动手能力和操作技巧的提高情况，鼓励他们积极参预种植活动。
4.3 学生团队合作的表现：评估学生在团队合作中的表现，包括沟通协作能力、分工合作的效果等，鼓励他们互相匡助、共同完成任务。
五、总结：种植活动是一种综合实践活动，通过观察植物的生长过程、动手参预种植和团队合作完成任务，可以培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
在实施种植活动时，需要进行准备工作，制定种植计划，并进行评估和总结，以提高活动的效果和学生的参预度。
“种植活动”综合实践活动方案
“种植活动”综合实践活动方案种植活动综合实践活动方案
引言概述：
种植活动是一种有益于环境、教育和社交的综合实践活动。
通过种植活动，参预者可以学习到植物的生长过程、培养责任感、增强团队合作能力，同时也可以享受到种植带来的乐趣和成就感。
为了有效组织和开展种植活动，需要制定一套综合实践活动方案。
一、活动目标
1.1 培养参预者对植物生长的兴趣和认识
1.2 培养参预者的责任感和团队合作能力
1.3 提升参预者的环保意识和社会责任感
二、活动准备
2.1 确定活动时间和地点
2.2 准备种植工具和材料
2.3 安排专业人员进行培训和指导
三、活动流程
3.1 介绍植物的基本知识和种植方法
3.2 分组进行实地种植操作
3.3 定期进行植物的养护和观察
四、活动评估
4.1 采集参预者的反馈意见
4.2 观察植物生长情况并记录数据
4.3 对活动进行总结和反思，为今后的种植活动提供参考
五、活动延伸
5.1 组织参预者进行植物成果展示和分享
5.2 开展植物保护和环境保护宣传活动
5.3 组织参预者参预社区或者学校的种植项目，拓展活动的影响力和意义
结语：
通过以上综合实践活动方案的制定和实施，种植活动可以成为一种有益于个人成长和社会发展的教育活动。
希翼更多的人能够参预到种植活动中，共同感受种植的乐趣和意义。
综合实践种植类教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国素质教育的深入推进，综合实践活动课程越来越受到重视。
种植类活动作为一种实践性、体验性强的教学方式，能够帮助学生了解自然、热爱生活，培养他们的观察能力、动手能力和团队协作精神。
本教学设计旨在通过种植活动，让学生在实践中学习，提升综合素质。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解植物的生长过程及基本知识。
- 掌握简单的种植技巧和方法。
2. 能力目标：- 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
- 增强学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 情感目标：- 培养学生对自然的热爱和责任感。
- 增强学生的自信心和成就感。
三、教学内容1. 植物的种类及特点：- 介绍常见的植物种类，如蔬菜、花卉、树木等。
- 分析各类植物的生长特点及对环境的要求。
2. 种植技巧：- 学习种植前的准备工作，如土壤、种子选择等。
- 掌握种植过程中的浇水、施肥、除草等技巧。
3. 种植工具及材料：- 介绍常用的种植工具，如锄头、水桶、肥料等。
- 了解种植材料的选择和使用。
4. 种植活动的组织与实施：- 学习如何分组合作，分工明确。
- 掌握种植活动的安全规范。
四、教学过程（一）准备阶段1. 课前调查：- 教师通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对植物的了解程度和兴趣。
2. 场地选择：- 选择适宜的种植场地，如校园内的花坛、空地等。
3. 材料准备：- 准备种植所需的种子、土壤、肥料、工具等。
（二）教学实施阶段1. 导入：- 通过图片、视频等形式，激发学生对种植活动的兴趣。
2. 知识讲解：- 教师讲解植物的生长过程、种植技巧等知识。
3. 实践操作：- 学生分组进行种植实践，教师巡回指导。
4. 团队合作：- 学生在种植过程中，互相帮助，共同完成任务。
5. 观察与记录：- 学生观察植物的生长变化，并记录下来。
（三）总结与反思阶段1. 成果展示：- 学生展示种植成果，分享种植过程中的心得体会。
2. 教师点评：- 教师对学生的种植成果进行点评，肯定优点，指出不足。
种植综合实践教案模板范文
年级：四年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解植物生长的基本过程，培养对植物生长的兴趣。
2. 通过实践操作，让学生掌握种植的基本步骤和技巧。
3. 培养学生的动手能力、观察能力和团队合作精神。
教学重点：1. 植物生长的基本过程。
2. 种植的基本步骤和技巧。
教学难点：1. 植物生长过程中的观察与记录。
2. 种植过程中遇到的问题及解决方法。
教学准备：1. 教室布置：准备种植区域，摆放花盆、土壤、种子等种植材料。
2. 教学工具：放大镜、记录本、画笔等。
3. 教学资源：植物生长图片、视频等。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍植物生长的基本过程，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己了解的植物生长知识。
二、种植实践1. 教师讲解种植的基本步骤和技巧，包括土壤准备、种子播种、浇水、施肥等。
2. 学生分组进行种植实践，教师巡回指导。
三、观察与记录1. 学生观察植物生长过程，并记录观察到的现象。
2. 教师指导学生用放大镜观察植物叶片、花朵等细节。
四、总结与分享1. 学生分享种植过程中的收获和遇到的问题。
2. 教师总结种植实践课的要点，强调观察与记录的重要性。
第二课时：一、复习导入1. 教师回顾上一节课的种植实践内容，引导学生回顾植物生长的基本过程。
2. 学生分享自己观察到的植物生长现象。
二、观察与记录1. 学生继续观察植物生长过程，并记录新的观察结果。
2. 教师指导学生分析植物生长过程中的变化，如叶片、花朵、果实等。
三、解决问题1. 学生讨论种植过程中遇到的问题，共同寻找解决方法。
2. 教师总结解决问题的方法，强调实践中的经验教训。
四、总结与反思1. 学生总结种植实践课的收获，反思自己在种植过程中的不足。
2. 教师鼓励学生在日常生活中关注植物生长，培养良好的观察习惯。
教学评价：1. 观察记录的完整性、准确性。
2. 学生在种植实践中的参与程度、动手能力。
3. 学生对植物生长知识的掌握程度。
教学延伸：1. 组织学生进行植物生长实验，观察不同环境条件下植物的生长情况。
种植综合实践课
一、引言随着社会的发展，人们对生活质量的要求越来越高，绿色、健康、环保成为现代生活的主旋律。
为了培养学生的环保意识、实践能力和团队合作精神，我们学校特开设了种植综合实践课。
本文将从课程设计、实践过程、成果展示等方面，详细介绍这门课程。
二、课程设计1. 课程目标（1）培养学生热爱大自然、关心生态环境的意识；（2）提高学生的实践能力，掌握基本的种植技术；（3）培养学生的团队合作精神，学会与他人共同分担责任；（4）让学生在实践中体验生活，学会珍惜劳动成果。
2. 课程内容（1）植物生长基本知识：介绍植物的分类、生长环境、生长周期等基本知识；（2）种植技术：讲解播种、浇水、施肥、病虫害防治等种植技术；（3）实践操作：分组进行种植实践，包括播种、移栽、修剪、浇水等；（4）成果展示：展示学生的种植成果，分享种植心得。
3. 课程安排（1）理论课：每周一、三、五下午进行，共计8周；（2）实践课：每周二、四下午进行，共计8周。
三、实践过程1. 理论学习在理论课上，教师通过讲解、图片、视频等多种形式，向学生传授植物生长基本知识和种植技术。
学生认真听讲，积极提问，对种植产生了浓厚的兴趣。
2. 分组实践在实践课上，学生被分成若干小组，每组负责一块种植区域。
教师指导学生进行播种、移栽、修剪、浇水等操作，确保每个学生都能掌握基本的种植技术。
3. 团队合作在种植过程中，学生学会了互相帮助、互相鼓励，共同分担责任。
他们一起讨论种植方案，共同解决种植过程中遇到的问题，培养了团队合作精神。
4. 精心照料学生每天都会抽出时间来照顾自己的植物，浇水、施肥、修剪，确保植物健康成长。
他们把对植物的关爱转化为对生活的热爱，对生命的尊重。
四、成果展示1. 展示形式（1）实物展示：将种植成功的植物进行整理，展示在校园内的展示区；（2）图片展示：将种植过程和成果以图片形式展示在学校的宣传栏；（3）文字展示：撰写种植心得，分享种植过程中的收获和感悟。
初中综合实践活动教案种植
教案名称：初中综合实践活动——种植课程背景：随着我国教育改革的深入推进，综合实践活动已成为初中课程的重要组成部分。
种植活动作为综合实践活动的一种，有助于学生了解自然、感受生命、培养环保意识及动手能力。
本教案旨在通过组织学生进行种植活动，提高学生的实践操作能力，培养其热爱生活、保护环境的意识。
活动目标：1. 让学生了解植物的生长过程，掌握基本的种植技巧。
2. 培养学生热爱生活、关注生态环境的情感。
3. 提高学生的团队协作能力和动手实践能力。
活动准备：1. 教师准备种植的相关知识，包括植物的生长过程、种植技巧等。
2. 学生准备种植工具，如铲子、水壶等。
3. 学校提供合适的种植场地和种子。
活动过程：一、导入（5分钟）教师简要介绍种植活动的意义，引发学生对植物生长过程的好奇心，激发学生的参与热情。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师讲解植物的生长过程，包括种子发芽、植株生长、开花、结果等阶段。
2. 讲解种植技巧，如土壤选择、种子处理、播种、浇水、施肥等。
三、分组种植（15分钟）1. 学生分组，每组负责一块种植区域。
2. 按照教师讲解的种植技巧，学生分组进行种植操作。
四、观察记录（10分钟）1. 学生观察植物的生长过程，记录植株的生长变化。
2. 学生记录种植过程中的问题和解决方法。
五、总结分享（5分钟）1. 学生代表分享种植过程中的心得体会。
2. 教师总结种植活动的收获，强调关注生态环境、热爱生活的重要性。
六、活动延伸（5分钟）1. 学生根据观察记录，完成一篇关于植物生长的作文。
2. 学生绘制一幅种植活动的画作，展示活动成果。
活动评价：1. 学生种植操作的规范性、准确性。
2. 学生观察记录的完整性、真实性。
3. 学生心得体会的深刻性、感悟性。
通过本教案的设计与实施，学生可以掌握基本的种植技巧，了解植物的生长过程，培养关注生态环境、热爱生活的意识。
同时，学生在种植活动中提高团队协作能力和动手实践能力，为终身发展奠定基础。
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“特种种植”综合实践活动方案李虎庄中心小学“特种种植”综合实践活动方案李虎庄中心小学“特种种植”综合实践活动方案一、指导思想以“创办特色学校，培养特长人才”为根本指导思想，践行“快乐探究，健康成长”理念精髓，切实推进我校综合实践活动的正规化、系列化、常态化健康发展，全面提高学生的综合素质。
二、活动目标1.梳理特色学校建设经验，打造“特种种植”综合实践活动布局，让学生体验劳动生活，了解农业基本常识，增强学生生活乐趣，丰富成长和生活经历，一生不忘快乐的校园生活。
2.践行学校理念行动系统，吸引每个孩子参与到“特种种植”快乐中来，体验劳动的艰辛和快乐，以劳动带动五育，促进学生全面、阳光、健康发展。
三、实践目标1.重点年级：以3至6年级为重点，1、2年级也可分得一些较小地块儿作为实践乐园。
2.综合实践活动的辅导教师由各班班主任担任。
每班评选1名“种植组长”，2名“种植副组长”。
3.种植品种以油葵、辣椒、豆角为主，一二年级种植豆角或花生，三四年级种植辣椒，五六年级种植油葵。
4.每学期评选种植先进班集体2-3个、种植小能手20人。
四、其他要求1.以班级为单位组织观察日记、手抄报、成果摄影、参观心得等。
精心制作班级展牌，学校统一评选。
2..每种作物都要以“作业”的形式上交学校综合实践领导小组。
内容包括：作物生长日记、照片和视频、手抄报、产品、种子贴画。
五、班级主题确定程序第一步：按班级割地。
第二步：任命种植组长，班级推举种植副组长。
第三步：成立调研小组，生成《小组活动主题方案》，设计《小组活动计划表》，组织调研，选择种植品种并进行资源、市场等方面论证。
上交《种植论证书》第四步：成立种植管理小组，谋划《种植方案》。
第五步：各班分组开始观察、采访、记录和宣传；开始种植。
第六步：种植小组制定《值班安排》，开始进行日常管理；辅导教师对各小组的课题进行汇总，填报《班级综合实践活动计划表》第七步：将照片、种子画、手抄报等（各班自主开发更多的内容和形式）布置班级展板，展评出优胜班级。
第八步：：评选“种植先进班级”和“种植小能手”。
种植组长职责①种植组长由辅导教师任命，种植副组长由班级推举产生。
②负责小课题研究的开发、组织和实施。
③负责组织各职能小组适时开展活动，协调小组之间的联动关系。
④按时向辅导员老师汇总汇报各组活动开展情况。
⑤对活动适时进行总结，撰写课题研究报告。
辅导教师职责①辅导教师既是学生活动的组织者、管理者、引导者，又是学生活动的参与者、合作者、支持者。
②设计活动方案（教案），（《综合实践活动课课型设计的基本要求》见附件）帮助学生进行选题、分组，汇总生成《班级综合实践活动计划》（见附页），任命种植经理，研制各种活动表格。
各种表格包括：小组活动计划表、调查表、观察记录表、活动记录表、活动评价表等。
研制活动表格是一项艰苦细致的工作，教师要科学设计，为活动做好一切准备。
（“参考表格”见附件）③全程指导活动，及时纠正偏差。
学生的活动必须得到教师的指导，当学生需要的时候，教师应当及时给予支持和帮助。
学生在活动过程中，最吃力的事就是分析原因与归纳成果；最难办的事就是联系活动场地、寻求校外援助；最焦虑的事就是跨越采访的第一步；最不顺心的事就是活动出现偏差；最担心的事就是活动过程中的安全。
所有这些都应该在教师指导事先考虑之中，要在活动过程中逐一得到解决。
为学生把好舵，服好务。
④提供展示舞台，开展积极评价。
学生对主题的研究有了结果，教师要帮助学生表达，提供一切可能的机会，让学生开展交流活动，展示研究成果。
同时，对学生活动给予以激励为主的积极评价，使学生的心理获得满足，让评价伴随学生成长。
⑤搞好活动总结。
学生开展的每一次活动，特别是一个主题完结之后，教师都应该及时进行总结和反思，肯定成绩，提出不足，提出建议和设想，为今后的活动指明方向。
组综合实践活动主题方案组综合实践活动计划表种植论证书种植方案产品登记综合实践活动调查表综合实践活动记录表综合实践活动评价表注：1、评价结果分为A、B、C、D四个等级。
2、A表示好；B表示较好；C 表示一般；D表示尚可。
综合践活动课课型设计的基本要求一、选题指导课教学目标：激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣；培养学生在生活中发现问题、并将问题转化成活动主题的能力教学过程设计：1．教师要明确活动的目标、内容、实施、评价及管理的要求。
能把握课程的特点和价值追求。
2.能在真实的问题情境中，唤起学生的生活经验，激发学生活动的兴趣和探究欲望。
引导学生发现并提出自己感兴趣的问题，鼓励学生发表意见。
3.教师能引导学生通过讨论与交流，对所提出问题进行分析。
整理、归纳、论证，最后确立活动主题。
4.活动过程环节清晰、逻辑严密、学时安排合理，能体现综合实践活动课程的特点，重点、难点明确。
二、主题分解课教学目标：培养学生在主题确定后，根据他们的兴趣和意愿，把主题具体的细化成可操作的子课题的能力教学过程设计：1.能够在将主课题进行分解的过程中准确分析学生的兴趣、需求、能力和经验，指导学生建立分课题规划的意识；分析现有的和潜在的课程资源；围绕分课题筛选资源，理清资源、学情与课程目标之间的关系。
2.能指导学生分解主题，指导学生建立分课题研究的方法，保证今后学生能够对课题有比较完整的研究、实践。
三、方案设计课教学目标：提高学生具体、细致地设计活动方案的能力，养成对方案进行修改完善的好习惯，培养实践能力。
教学过程设计：1.指导学生建立制定活动方案的基本要素和基本格式，引导学生针对活动方式，自主规范地进行设计方案：（如活动主题，成员分工，活动前准备，活动的目的、内容、时间、步骤、方法，问题预设及解决办法，成果预计与交流，活动评价等）。
并论证其科学性和可行性，进一步完善方案。
2．引导学生根据自身和他人的活动兴趣、特长和便利性等因素组建活动小组，寻找合适的指导老师。
3.指导过程要充分发扬民主，形成集体合力，从内容到形式力求方便操作，动态调整，使其能服务于活动，指导于活动。
四、专题研讨课教学目标:引导学生对活动过程中出现的一些感兴趣的或有争议性的问题开展专题实践性研究。
教学过程设计：1、能引导学生聆听，随时记录下自己的感受和观点2、能指导学生利用相关资料，寻找理论依据，做到有理有据。
3、在准备充分的前提下，指导学生展开专题讨论，得出结论。
五、中期反馈课教学目标：教师根据学生开展活动情况，有针对性进行指导、点拨与督促，进行阶段性研讨和交流，促进学生实践活动不断持续、有效和深入的开展。
教学过程设计：1、指导教师要明确获取信息的途径和渠道，引导学生通过多种途径有目的的来收集信息。
2、要指导学生学会统计、整理、分析资料的方法；要指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。
培养学生形成处理信息的能力。
3、要组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性；帮助学生做好在不确定的情境中解决问题的准备。
对有特殊困难的小组要进行个别辅导，或创设必要条件，或帮助调整研究计划。
六、方法指导课教学目标：指导学生学会调查、访问、搜集资料、撰写调查报告、采访记录、观察日记等活动技能与方法，培养学生劳动技术与信息技术素养。
教学过程设计：1、根据活动具体指导学生通过参观访问、调查研究、实验观察、设计制作、支援者服务等方式进行实践与探究，获取丰富的信息和资料。
引导学生感受科学研究的严谨性，并使活动的结果具有科学性和真实性。
2、指导学生了解调查、访问的基本要素，明确调查、访问的基本要求及步骤。
3、教给学生搜集、整理资料的方法。
如查阅图书的小窍门、上网的方法、如何取舍资料等4、在活动中，指导学生及时做好记录，掌握几种记录的方法。
5、指导学生养成保存资料、及时总结的好习惯。
七、设计制作课教学目标：体现在设计制作中培养学生的技术意识、技术思维、技术能力与态度，以及发展自主创新精神的作用。
教学过程设计：1、引导学生观察生活中的现象，发现生活中需要改进的问题；所选制作项目要能激发学生的技术学习兴趣，易于操作，与学生的年龄特征和已有的知识与经验水平相适应，并体现充分发挥资源优势。
2、能从所教内容出发，突出技术学习中的重点和难点的指导，注意指导过程的创造性和指导形式的多样性，教学方法有新意、启发性、激励性，指导学生及时、灵活、有效。
3、能正确处理好教师的示范、讲述与学生的自主活动之间的关系，尽可能多地给学生提供自主活动的舞台。
4、能从多角度评价学生的作品，巩固技法的掌握，保护学生的创造热情。
5、全面落实教学目；教学结构合理；在教学内容、策略、模式、媒体、方法等方面进行有效的开发和创新。
八、成果交流课教学目标：创造学生之间相互学习的机会，培养学生利用多媒体等现代化手段手段展示自我的能力，使他们在活动中锻炼自我，体会到自我价值实现的喜悦，也为下一次活动提供动力。
教学过程设计：1．指导学生对活动所得的信息进行筛选、分类、归纳、汇总，使之条理化。
指导学生撰写研究报告，总结活动成果。
引导各小组确定最佳的成果呈现形式。
2.指导学生认识到不同类型的主题活动有不同的特点，在总结交流时也应该有不同的方式。
3.指导学生能根据小组的自身特点和独特体验、收获来选择不同的展示方式。
发挥组内每个学生的所长，通过展示能发挥各自的优势，以帮助每一位同学树立自信。
4．指导学生通过反思既关注有形成果，又注意挖掘活动中隐性且有价值的活动体验。
5．指导各小组做好活动的评价工作。
对学生的成果和展示给予积极肯定。
李虎庄中心小学2012年3月。