文明校园创建自评报告

文明校园创建自评报告 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT提升校园文化品位推动学校内涵发展———党原中学文明校园创建工作自评报告本学年以来，我校重新寻找了教育教学坐标，调整了管理思路，紧密围绕“提升校园文化品位，推动学校内涵发展”的总体目标，以加强教研教改为核心，以深化教育管理、规范“三风”建设为重点，深入开展了创建“人文、生态、书香、和谐”校园活动，使以校园文化建设、师德师风教育、未成年人思想道德建设、素质教育、新课程改革、安全管理等六大工程为中心的各项工作保持了良好的发展势头，初步构建了和谐、安全、文明的新型校园。

现就我校在创建文明校园，推动学校发展方面的工作开展情况做以汇报：一、基本概况：党原中学是一所农村普通初级中学，有教职工74人，现有市级学科带头人1名，市、县级骨干教师6名，校级学科带头人5名，骨干教师18名。

现设22个教学班，在校学生1240名，学校的发展规模到达了历史最高峰。

学校内设机构健全，硬件设施齐备，先后被评为泾川县教育工作先进单位、德育工作先进单位、平凉市标准化学校、农村现代远程教育工程项目学校、平凉市无吸烟学校。

二、办学特色：先进的办学思想是学校行动的指南。

我校深入贯彻党的教育方针，按照素质教育的要求和学校实际情况，确立了“以人为本，强化主体性教育；以质量为重，强化全面素质的培养；以管理为先，强化法治与德治结合；以特色为亮点，强化个性发展”的办学宗旨，始终秉承“教育永远大于教学，成人必先成才”的办学理念，践行“依法治校、以德治校、质量立校、科研兴校、特色强校”的治校方略。

坚持发展抓质量、改革抓教研、和谐抓民主、保证抓管理，坚守“团结、勤奋、求实、自强”的良好校风和“乐学、慎思、守纪、发展”的学风。

在改革中求创新，在奋斗中求发展，形成了鲜明的办学特色。

三、主要做法：（一）狠抓学校德育工作，彰显德育人文关怀。

1、加强队伍建设，构建工作网络。

我校把德育工作与学校其他工作紧密结合、强化渗透，密切联系社会、家庭，加强德育队伍建设，不断开拓德育新思路，以德为先，办服务型教育，以人为本，育服务型人才。

形成了全员育人的“大德育”体系，学校不但成立了以校长为组长的德育工作领导小组，而且还配套组建了德育科研工作、心理健康教育工作、学生日常管理工作等多个工作小组。

把校级领导、中层干部、党团负责人、教研组长、班主任、政治教师等力量整合于领导小组中，并明确内部成员分工，使他们人人有事、有权、有责。

讨论制定了《党原中学德育工作实施纲要》，《中学生礼仪常规》等各项德育工作制度及规范共180多条。

现在，我校德育工作在网络构建上已经基本形成了“两轨并行”、“三方参与”的格局。

“两轨并行”指的是“校长—教导处--班主任--学生--家长”的管理链和“党支部--工会----团支部--社会德育基地”的教育链的有机配合；“三方参与”指的是学校、家庭和社会三方的齐抓共管。

学校每年还根据新的情况适度调整领导小组的成员并予以公示，使他们在接受工作考验时又接受全体师生的监督，从而使整个小组的领导力和战斗力得到了不断增强。

同时，也十分重视德育基础力量和一线管理队伍的建设。

尤其是加强了“三支队伍”建设：即在过程管理中始终紧紧依靠并不断强化班主任队伍、学生干部队伍和公寓楼管理队伍的力量和作用。

2、注重师德建设，突出人本关怀。

师德师风建设是我校德育工作的永恒主题，我校确立了“全员育人、全程育人、面向全体、全面发展”的德育工作思路。

坚持以人为本的德育理念，创建人文校园，以“德育为首，智育为主、五育并举、全面发展”为德育工作原则，深入实施领导班子成员的德育“六大工程”，要求每位班子成员树立一种意识，实施“两名”工程，彰显“三新”特色，确立“四实”态度，发扬“五要”精神，提倡“六多”作风。

全面实施了“内铸师魂、外塑师表、精练师能”的师德活动计划，开展全体教师的以学洋思、学东庐、学后六为主要内容的“三学三改一优化一提高”师德教育活动和岗位练兵活动，努力实现工作上的“三改一优化一提高”即改工作作风、改教学观念、改教学方法、优化课堂教学模式、提高教学质量。

坚持组织全体教职员工深入学习江总书记《关于教育问题的谈话》精神，深刻领会“三个代表”的实质内涵，认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，还组织学习了《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《教育法》、《教师法》等一系列与教育相关的法律法规。

让全体教师以正确的世界观、人生观和价值观规范自己的言行。

为了深入贯彻县教育局开展的师德教育和纪律作风整顿活动，学校举行了“我们今天应该怎样当教师”演讲比赛，组织教师参加各种培训学习，开展了以‘学洋思精神，做党中教师’为主题的争做文明教师竞赛活动，的开辟了教师学习提高的第二课堂。

要求教师坚持以人为本，倡导科学、民主的管理方法，坚持把指导学生“学会做人”放在首位，重视过程管理与目标管理相结合，全面关心学生，促进学生素质的整体提高。

建立健全了师德建设制度，通过师德师风大讨论、师德标兵评选、师德学习笔记展评等活动，在广大教职员工中，形成了“辛苦我一个，培育一代人”的思想共识和育人氛围。

3、利用活动育人，狠抓学生教育。

学校结合校园文化艺术活动及弘扬和培育民族精神月活动，把活动育人贯穿到了学校工作的始终，在坚持开展国情、校史教育的同时，深入开展了安全教育、心理健康教育、法制教育、礼仪常规教育系列活动，举行了百科知识竞赛、诗歌朗诵、文艺汇演、运动会、歌咏比赛、手抄报展评、书画展览、作文竞赛。

利用每周一次的升旗仪式这一集体性活动对学生进行了生动的思想政治教育，通过出旗、升旗、唱国歌、呼号、国旗下致词等形式教育感染学生，净化了学生心灵，提高了思想认识，增强了责任感及使命感。

成立了学生会、组建了兴趣活动小组，开展了“校园之星”评比宣传等活动。

同时，充分利用宣传窗、黑板报和广播站等多种媒体，对学生进行文明礼仪宣传，通过创办《星星草》文学专刊，创作传唱校歌《我们是快乐的党中少年》等活动，引导学生自觉遵守各项行为规范，“管好自己的嘴，不随地吐痰、不出口成‘脏’；管好自己的手，不乱扔垃圾、不损坏公物，不偷盗；管好自己的腿，不乱踏进绿化地”。

自觉养成珍惜自己、关爱他人、维护社会的良好习惯。

积极进行了“八荣八耻”大讨论，开创了教书育人、管理育人、服务育人、活动育人、环境育人的生动局面，使《德育工作规划》落到了实处。

各类活动的开展，很好地发挥了活动育人的功能，丰富了校园生活，提高了文化品位，初步打造了一个全新的和谐文明校园。

4、推行校务公开，规范办学行为。

我校重大决策做到了公开、透明，保证了教育决策的科学化、民主化和规范化。

充分发挥教代会的职能，设立意见箱，校务公开栏，积极听取各方意见，接受群众监督。

规范收费行为，设立了收费公示栏，公开了监督电话，把学校收费工作置于全体教职工和社会群众监督之下，严格执行收支“两条线”。

同时开展了“放心在学校，安心在课堂”活动，对学困生实行了“结队帮扶”。

“两免一补”工作中，学校也操作规范，使我校的办学形象得到了进一步的净化和提升。

5、强化德育科研，坚持理念创新。

我校德育工作既做到了“反复抓、抓反复”，又力求抓活、抓新、抓深。

在正确把握“继承中创新”和“创新中继承”关系的基础上。

我校确立了“以德育科研兴德育队伍、促理念创新、求德育实效”的工作思路。

设立了德育科研小组，成立了德育科研工作领导小组，确立了德育科研课题，并分别组建了课题研究组，深入开展课题研究活动，“农村初中留守儿童管理教育研究”课题已在深入开展之中。

此外我们还坚持德育工作例会制度，每个月至少召开一次班主任会议，每学期至少举办一次校内德育工作经验交流会，每学年至少开展一次德育论文评比活动并选编结集。

通过这些活动，使我校德育工作理念得到了不断创新，德育科研工作取得了阶段性成果，现在已经基本形成了具有我校特色并适应形势发展的德育工作新思路。

（二）强化学校内部管理，实现工作和谐推进。

1、转变管理模式发挥龙头作用。

为了尽快适应新课程改革和素质教育的要求，我校着眼于发展，立足于校情，致力于管理，坚持发展抓质量、改革抓教研、和谐抓民主、保证抓管理，及时调整管理思路，创新管理方法，提高管理效益。

为此，我校特别注重领导班子内部管理，改变了传统管理模式，实行“分工负责制”及“包级负责制”，强调“分工不分家”、“分职不分责”，一切以学校整体工作为准，各司其职又团结协作，有效推进了各项工作的开展。

以“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人”的标准要求每一位班子成员，以率先垂范的精神、严以律己的态度、跻身群众的作风不断审视班子工作，努力实现了领导班子工作作风转变；为了切实提高班子管理能力，通过走出去请进来活动为班子加油、充电，以创新作为教学管理改革的切入点，批判继承先进管理经验和做法，在忧患中生存，在创新中发展，努力实现了领导班子教学管理思想的转变，发挥了班子的集体智慧，突出人本管理。

班子成员将尊重指导人、关怀培养人、教学激励人作为管理的第一要素，严以律己，求真务实，真抓实干，尽职尽责。

每名班子成员都以主管好学校一个方面的工作、包好一个年级、抓好一个教研组、做好一周的常规管理、教好一门课程的实际行动和工作业绩来带动全体教职工。

七名班子成员全都担任重要科目的教学，其中有五人担任初三级教学工作。

平日他们充分发扬吃苦奉献精神，经常深入第一线查纠整改，坚定地为教职工撑腰打气。

午饭、晚自习时段，班子成员全部巡回进行检查并深入教室组织学生，大大减轻了班主任、科任教师的工作量，很好地发挥了龙头带动和辐射作用。

2、强化教师管理优化师资队伍。

在工作作风方面，学校进一步加大了对教师队伍的管理检查监督力度，以努力创建名师教育群体为目标，狠抓了教师队伍工作作风的转变，把整章建制、规范管理、寻找差距、查处问题、树立标兵、典型引领等重点工作放在了师资队伍建设的首位，在学习教育的基础上，对工作中暴露出的问题，引导教师深入调查，刨根究底，在学中改，在改中学，通过结队帮扶、群众监督、批评与自我批评等多种形式，努力实现了教师工作作风的转变。

在师资队伍优化配置方面，我校特别重视教师培训工作，透彻掌握每个教职工的基本情况，在课程分担上避其所短，用其所长，赋予教师专业自主权，同时注意老中青搭配，以老带新，以新促老，优化了师资配置，并与科任教师逐人签订了质量目标责任书，使之教有目标、赶有方向，收效明显。

对新分配和新调入人员，提出了“一年看起步，二年看发展，三年看成效”的总体要求。

为促使其尽快上轨，开学初便召开了新教师培训会，组织学习了相关教育政策法规及学校的规章制度，提出了明确的工作要求与努力方向，之后开展了“新教师课程验收”、“1+1助教帮带”、“新教师汇报课”等系列活动，面对面地反馈评议，谈其弱点，帮其改进。