大学生就业诚信及出路探析
大学生就业诚信及出路探析
2004年5月第3期浙 江 教 育 学 院 学 报JOURNA L OF ZHE J I ANG E DUC ATI ON I NSTIT UTE M ay 2004N o 13 收稿日期:2004-02-13 作者简介:董红亚(1967-),女,浙江奉化人,浙江教育学院人文分院副教授,哲学硕士。
大学生就业诚信及出路探析董红亚(浙江教育学院人文分院,浙江杭州310012) 摘 要:大学毕业生就业诚信主要表现为就业履历的掺水造假和随意毁约等问题。
学生诚信精神和行为的形成,既是思想观念的认知过程,又是行为习惯的养成过程;既要求学生个人的内在修养,又需要有很强的外在约束、规范。
首先,学校应端正教育思想,着眼于育人;同时加强学生对诚信问题的正确认识及学生诚信品德的培养。
此外,还应从利益机制上进行引导,建立个人诚信档案和社会信用评价机构,直至相关立法。
关键词:大学生;就业诚信;对策中图分类号:C91312文献标识码:A 文章编号:1671-6574(2004)03-0103-05用“火暴”等字眼,来描述现在大学生的就业招聘会似乎并不为过。
这种景象既反映了当前大学生就业市场的活跃,有生气,也一定程度体现了当前大学生的就业压力。
这种“压力”既有近年来高校扩招后带来的就业市场供求关系变化,也有部分大学生就业期望不切实际带来的就业地区和岗位的不平衡,而其中大学生自身在就业中的失信行为,无疑也起了“推波助澜”的作用。
如今,大学生就业中的失信现象,最主要表现为两个方面。
一是就业履历掺水造假,表现为夸大自己在校担任的职务,一些学生为迎合用人单位提出的“具有工作经验”等要求,在自己的“实践经历”一栏里夸大或添上许多子虚乌有的打工经历;有的甚至把其他同学在校获得的荣誉证书借来复印为己所用。
[1]二是表现为学生择业时,脚踏两只船或多只船;签约后随意毁约,工作不久就跳槽。
国家教育发展研究中心课题组2002年曾针对北京地区大学生在求职与就业过程中违约的问题进行了调查。
浅析大学生就业诚信问题
浅析大学生就业诚信问题第一篇：浅析大学生就业诚信问题毛泽东思想和中国特色社会主义理论实践教学论文（手写）题目系专业班级****学号****姓名****摘要：诚实守信是中华民族的传统美德，千百年的延续却在政治，经济，文明高速发展的今天显现出一种危机。
大学生，作为接受过高等教育的知识分子，在面临利益，美德不得兼得的情况下，一部分人果断摒弃后者。
高校扩招，毕业大学生人数逐年大幅上升，大学生在求职，就业过程中出现的不诚信现象也越来越频繁。
大学生就业诚信缺失问题，逐渐引起社会各界的广泛关注。
经调查，大学生就业的不诚信行为，具体表现形式多样，程度不一，在社会上产生一系列不良影响，是一种不和谐的氛围。
究其原因，学校，家庭，用人单位，学生个人都负有不同程度的责任。
当不诚信问题逐渐成为炙手可热的话题的时候，社会各方就应该反思并采取有力措施来改善这一社会问题。
找准源头，对症下药是当务之急。
作为即将毕业，走向社会的准毕业生，我们更应当加强自律，抵制诱惑，诚信就业，从每一件小事做起，从现在做起。
树立正确的价值观，做一个合格的大学生，一个品性优良的社会人，为社会营造一种诚信，和谐的氛围。
关键词：大学生就业诚信一、研究背景随着经济的高速发展，市场竞争日益激烈，用人单位对人才的要求越来越高；高校扩招，毕业大学生人数持续飘高，人才竞争白热化；部分大学生个人价值观不纯粹，功利化，社会诚信也变得越来越理想化。
现在在个人简历上，用人单位面试中，招聘会上，不诚信现象屡见不鲜。
夸大的个人能力，虚构的个人证书，编造的社会实践经验，夸夸其谈，天花乱坠。
用人单位选拔人才难度增加，考量人才的标准模糊不清，真正有才学的人投路无门，社会风气浮躁虚夸........实践调查身边大学生就业的不诚信问题，透过现象看本质，通过了解现象的现状，分析原因，讨论改进措施，以达到自我教育，树立榜样，感染他人的目的。
二、研究设计一）理论基础1，诚实守信是中华民族的传统美德，薪火相传，应当是我们每个中华儿女尊崇的言行准则。
试析大学生就业诚信问题及对策
部分大学生在满 足 自身利益的前提 下， 会选择做诚实守信 的人 ； 自身利益 当
要提 高学生诚信意识 ，营造 校园诚 信氛 同， 日常思想教育外 ， 除 还可 以通过
课题来源 ： 广西教育科学“ 十一五” 规划课题“ 广西高校大学生就业指导服务体系创新研究” ［ 课题编号 ： １ｃ ７］ ２ ０ ０６ ０ 研究成果之一。
关
大学生在竞争 日益激 烈的就业形势下充
分 就 业 ， 要继 续 掌 握 就 业 本 领 和技 巧 ， 需 不 断 提 升 就 业 能 力 ，更 要 注 重 强 化 诚 信
意识 。
一
思想 的部分 大学生的诚信道德认 同感 减
少。 ４诚 信 教 育 体 系 不 完 善 导 致 诚 信 品 ．
管 … 缪。 。
试 析大 学 生就 业 诚 信 问题 及对 策
耿霞戌
（ 桂林 理 工 大 学 ， 西 桂林 ５ １ ０ ） 广 ４ ０４
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随 着 教 育 改 革 的不 断 深 入 ，高 等 教
受 损害或 出现新 的利益 诱惑 的情况 下 ，
建立学生诚信档 案。把大学生在校期 间 学 习、 生活 、 素质 拓展等方面的诚信情况
市场经济法制体 系尚不完善 ，较多 的失信现象给 大学 生造成 了严重 的负面 影响 。 社会 的信用体系 日渐薄弱 ， 不诚信 行 为得不 到有 效遏制 ，大学生对失信概 念和后果没有 充分认识 ，导致其知行不
一
生就业基本信息 ， 切实保证其 真实可靠 ，
既 要 简 化 程 序 ， 要 保 证 扎实 推 进 。 又
大 学 生 就 业 服 务 与 指 导 水 平 差 异 性 较
要引导教师和学生进一 步树 立社会
论大学生就业诚信问题及解决途径
论大学生就业诚信问题及解决途径随着高校扩招和就业制度的改革，高校就业工作也由传统的定向分配转向“市场导向，政府调控，学校推荐，学生和用人单位双向选择”的就业体系。
与此同时，毕业生人数逐年增多，就业压力越来越大，出现了一些毕业生在求职过程中伪造证件、制作虚假简历、单方面毁约，以及用人单位不切实际的虚高招聘条件等诚信缺失现象。
毕业生就业市场的诚信缺失行为不仅有损大学生、用人单位的形象，同时也干扰了正常的就业秩序。
而解决这一问题需要社会、用人单位和高校的共同努力。
一、大学生就业诚信问题的表现及危害1、简历造假简历是用人单位了解应聘人员情况的重要途径，是应聘者的“第一印象”，也是获得笔试、面试机会，进入下一轮竞争的门槛。
由于在简历的投递与筛选过程中，用人单位很难对简历中的信息进行核对，其真实程度往往取决于大学生本身的诚信水平。
不少大学生会不同程度的在简历、自荐信中“添加水分”以求获得用人单位的青睐和关注。
有些学校也因为就业率的压力参与学生信息造假，使得用人单位在获取信息上完全处于被动地位。
这就直接导致了用人单位对于简历中社会实践经历、工作经历、所获荣誉等方面信息的不信任。
2、笔试、面试造假如果说简历是给用人单位的第一印象，那么笔试、面试的结果很大程度上决定了你是否能取得这份工作。
这个阶段的诚信问题主要体现为在面试时夸大个人的知识和能力，隐瞒真实想法，在笔试时舞弊，找人代考等行为。
由于招聘成本有限，在招聘过程中用人单位很难再去花精力分辨真伪，加上缺乏惩处警告的手段，使得招聘质量难以保证。
这就导致了很多企业一方面不得不简化招聘流程，加大招聘成本，采取多种手段防范舞弊，保证招聘质量；另一方面，采取延长实习期、签订短期合同等手段，弥补招聘过程中的缺漏。
3、签订就业协议后随意违约由于社会上用人单位的招聘时间跨度较大，一般从毕业前一年的9月到来年的7月，加上用人单位的种类较多，有些优秀的人才可以有多个单位的工作，也有不少学生出于“保底”心理，出现了“骑驴找马”的情况，这样的违约行为给用人单位造成巨大的损失，直接影响了用人单位招聘计划的实施。
大学生就业诚信缺失问题及改善路径研究
大学生就业诚信缺失问题及改善路径研究随着我国经济的快速发展和大学毕业生数量的不断增加，大学生就业形势变得越来越严峻。
然而，与此同时，大学生就业诚信问题也愈发突出。
这个问题不仅影响了大学生的求职和职业发展，还损害了整个社会的公信力。
因此，研究大学生就业诚信缺失问题及改善路径，对于促进大学生就业和维护社会正常秩序具有重要意义。
一、大学生就业诚信缺失的表现1.虚假简历。
一些大学生为了让自己看起来更有竞争力，有意隐瞒自己的实际情况或夸大自己的经历，编造虚假的工作经验或职业技能。
这种行为严重损害了用人单位的利益，也欺骗了自己的雇主。
2.抄袭论文。
一些大学生在求职过程中会把别人的论文抄袭过来，篡改一下再用在自己的简历中，甚至直接提交作为自己的毕业论文。
这种行为既是对知识产权的侵犯，也表明了这些人道德水平的缺失。
3.敷衍工作。
一些大学生没有认真对待自己的工作，敷衍了事，甚至一些还会偷懒、逃避工作，影响了团队的正常运转，也影响了自己的职业发展。
1.教育培养。
目前大学教育重视学生知识技能的培养，而缺乏对学生品德修养的引导和培养。
学生们过多地关注自己的成绩和能力，很少有人重视自己的道德素质和能力。
2.社会诱惑。
在现代社会，利益驱动和面子文化的影响很大，一些大学生面对就业困难和经济压力，可能会被社会诱惑，做出一些不道德的行为。
3.心理素质。
一些大学生心理素质较弱，无法承受就业压力，难以面对现实。
在这种情况下，这些人可能会选取不道德的行为以求得就业。
1.加强教育培养。
学校应该加强大学生的品德教育和就业教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和职业道德。
2.构建市场秩序。
政府和相关部门应加强市场监管，打击虚假招聘和以欺诈手段谋取利益的行为，为大学生就业提供公平竞争的环境。
3.提高专业素质。
大学生应当认真学习专业知识，提高自己的职业素养和技能水平，培养自己的竞争力。
4.自我反思。
大学生应当多考虑自己的行为是否合乎道德规范，自我反省，并通过开展志愿服务等社会实践活动，提高自己的社会责任感和道德修养。
试析大学生就业诚信存在问题及对策思考(一)
试析大学生就业诚信存在问题及对策思考(一)面对市场经济的冲击以及竞争和就业的压力，许多大学生在思想上、心理上都没有做好充分准备，使原本就十分薄弱的诚信意识，在受到猛烈的冲击下，一些大学生为能进入社会精英岗位，便不符其实地装扮自己，一系列诸如伪造证件、篡改成绩单等就业诚信缺失现象出现了，就业市场上出现了用人单位对大学生的信用危机。
一、大学生就业过程中诚信问题主要表现1.包装有余，诚信不足。
大学生对自己的包装是十分在意和内行的。
求职前，稍微宽裕的人都会买上一套价格不菲的服装，配上手机。
在简历上也颇下功夫，学生简历越来越趋向高档化，一本简历少则二、三十元、多则上百元。
一个学生一般情况下至少有一、二十份简历，这也是一笔不小的开支。
与此相反，大学生的不诚实现象却日益凸显。
荣誉证书假货泛滥;考试成绩非优即良，而且专业成绩好得叫人“瞳目”;所从事过的社会实践活动让人眼花缭乱、子虚乌有屡见不鲜;有些本来没担任过学生干部或担任过职位较低的学生干部，却给自己“加官进爵”。
毕业生们不敢冒充只有一席的正职，所以出现了大量副职如“副班长”“副部长”“副书记”等，有的高校甚至出现近百名学生会副主席。
2.不守信用，恶意违约。
违约是最容易造成恶劣影响的不诚信行为。
大学生是未来国家建设的骨干力量，诚信意识是我们必须具备的基本道德素养。
但由于大学生缺乏法律意识、合同意识，经常造成不诚信行为—违约。
学生就业合同意识淡薄，违约现象时有发生。
有些毕业生与用人单位签订就业协议不是真正想去工作，而是抱着利用用人单位先解决户口等不正当目的，把协议单位当跳板，一旦目的达到，不是要求调动工作就是不辞而别，另谋高就。
这样做有时会严重影响用人单位招聘计划的完成和指标的落空，挫伤了用人单位的积极性，不利于毕业生就业市场的稳定与发展。
另外，有些大学生用不正当手段骗取儿份就业协议书(每个毕业生只有一份就业协议书，这样保证一个毕业生只能和一个用人单位签约)，同时和两个或两个以上的用人单位签约，而毕业生最终只能选择一家单位，造成对其它单位恶意违约，这必然会影响用人单位的人才招聘和使用。
高校毕业生就业诚信缺失归因及对策探析
高校毕业生就业诚信缺失归因及对策探析引言随着社会的发展，高校毕业生就业问题日益突出，其中一个重要的问题就是就业诚信缺失。
许多高校毕业生在求职过程中面临着求职材料造假、虚假宣传以及违约等现象。
本文旨在探析高校毕业生就业诚信缺失的原因，并提出相应的对策。
高校毕业生就业诚信缺失的原因1. 教育体制的问题首先，高校教育体制的问题是导致毕业生就业诚信缺失的重要原因。
当前，许多高校仍然过于注重学生的学术成绩，而忽视了学生的综合素质和实践能力的培养。
这种单一的评价标准使得一些学生为了获取好的成绩而采取不诚实的手段，如抄袭、代写等，培养了他们不正当的竞争意识。
2. 求职市场的激烈竞争其次，求职市场的激烈竞争也是导致就业诚信缺失的重要原因。
由于就业形势严峻，许多毕业生面临着就业难的问题。
在这种情况下，一些毕业生为了能够在众多求职者中脱颖而出，不惜采取不诚实的手段来突出自己的竞争优势，如夸大自己的能力和经验、隐瞒自己的缺点等。
3. 社会诚信意识的缺失此外，社会上的诚信意识缺失也是高校毕业生就业诚信缺失的原因之一。
在现今社会，一些不诚实行为得到了一定的容忍和宽容，例如微博微信等社交媒体上的虚假信息传播以及各种欺诈行为。
这种环境下，一些毕业生容易受到诱惑，放弃诚信原则，追求个人利益。
高校毕业生就业诚信缺失的对策1. 改革教育体制首先，应该改革高校教育体制，提倡全面发展和实践能力培养。
高校应该注重培养学生的社会责任感和诚信意识，引导学生树立正确的价值观，注重实践能力的培养，并加强监管，严禁各种作弊行为的发生。
2. 提升就业竞争力其次，毕业生应该提升自身的就业竞争力，树立正确的就业观。
除了注重学术成绩外，毕业生还应该注重培养自己的综合素质和实践能力。
积极参加社会实践、实习以及志愿活动，拓宽自己的视野和社会经验，提高自己的综合素质和竞争力，减少不诚实行为的发生。
3. 加强社会诚信建设最后，社会应该加强诚信建设，营造良好的社会环境。
大学生诚信就业问题探析
12
推荐表上下功夫， 在填写时不 自 觉地避实就虚， 不写自己的 真实情况 ， 而是夸大其词地介绍 自己， 还有极个别学生在准 备推荐材料时伪造本来没有的获奖证书、 荣誉证书、 资格证 书等。 (2) 面试时出现的诚信问题 近几年高校毕业生严峻的就业形势，给毕业生带来了 很大的心理压力。而这种压力又会导致他们在求职时产生 过重的心理负担， 尤其是在面试时心理更为紧张。 许多毕业 生在面试时为了不失去机会 ，他们对于单位提出的一些问 题， 往往不能如实回答， 或者夸大其词， 或者胡编乱造。
(1) 准备推荐材料时出现诚信问题
纵观这几年毕业生的需求情况， 优秀毕业生是单位抢 着要， 普通毕业生是抢着单位要。有的大学毕业生认为， 寒
一、 诚信是什么
诚者 ， 实话实说 ， 无所隐伏; 信者， 诚实不欺， 信而有征 也。 在古语中， 与“ ， “ 诚” 信”起初两个词:“ ， 不虚伪” 诚”是“ ; “ 是“ 信” 信用”两个词合起来就成了今天的诚信。 ， 孔子言“ 人无信不立” 屈原在他的《 。 九章 惜往 日 一诗 》 中写有“ 惭光景之诚信兮， 身幽隐而备之” 全唐诗》 诚 。《 中“ 信” 连用的诗共有7首; 唐代诗人薛逢有“ 到官只是推诚信， 终日 兢兢幸无吝” 的诗句， 末代诗人张蝗也有“ 苟有诚信， 金
义市场经济体制的逐步建立和完善，毕业生就业制度发生
《 礼记 大学》 谓:诚于中， 而形于外。要加强思想教育， 大学生正处于人生观、 地位， 并依据市场经济规律和相关法律政策规定进行双向’ 树立毕业生就业过程中的诚信理念。 选择。那么， 除了就业协议中的条款规定外， 只有靠双方的 价值观趋于成熟的关键时期，诚实守信是关系到其道德修 道德自律来约束 自己了。 养、 个人信用的大问题， 也是其成才和从事专业工作的基本 第三， 部分学校诚信教育的缺失。 我国的学校教育越来 要求。因此， 要把诚信观念教育纳人毕业教育之中， 使毕业 越重视对学生知识的灌输和智力的培养 ， 而诚信等德育教 生牢固树立社会诚信意识， 珍惜自己的信誉。 要让他们正确 育无形中受到忽视。尤其是这几年就业压力的增大 ， 高校 理解毕业生和用人单位“ 双向选择” 机制 ， 指导毕业生如实 对学生的教育也越来越倾向于实用性的， 以解决就业为第 正确填写毕业生推荐表和自荐表，加强毕业生就业协议书 一目 标，对诚信教育这种精神层面的东西往往涉及很少。 的管理， 严格发放毕业生就业协议书。 并建立毕业生签约管 一些学校甚至在无意识 中“ 纵容” 了学生作假。一些高校甚 理系统， 还要对毕业生进行必要的法制教育， 让学生明白签 至为了方便学生就业， 在毕业生推荐材料上毫无原则地使 订就业协议是一种合同法律行为，违反协议则要承担违约 责任。 用“ 优秀学生干部”“ 、社会实践先进个人” 之类的美名。还 有些学校毕业生的推荐表也全由学生 自己填写 ， 教师只负 2. 完善诚信就业监督机制， 建立信用档案 高校要创造条件， 把毕业生的真实信息全部上网。 建立 责盖章。 失信惩罚机制， 对不同程度的失信者， 可以通过批评教育直 第四，学生自 身诚信意识淡薄，素质不高。有学生认 至处分的方法使他们承担失信行为的责任。 同时， 建立相对 为， 在激烈的求职竞争中、 如实说明情况常常难获考官垂 完善的跟踪机制也是一个好的途径。西方国家一般都有着 青， 而一些制造假简历的学生反而顺利就业 ， 客观上让人 完善的诚信跟踪机制。 我国高校也可以采用建立“ 大学生个 觉得诚实的不如弄虚作假的。求职者如果不把个人简历做 人信用档案” 的形式进行档案跟踪。 通过完善的诚信考核体 得显眼些 ， 就算很有实力但不具备某些招聘条件 ， 根本就 制， 对学生的诚信状况进行评估， 形成一定的信用记录， 并 得不到面试的机会。简历包装的目的在于扬长避短， 既然 在一定范围内开放 ，教育主管部门或用人单位可以通过网 要瑕不掩瑜 ，自然要在突出重点的时候淡化不利因素， 使 络了解学生的诚信情况。此外， 还要加强毕业生跟踪机制， 用一些技巧是无可厚非的事。不过难就难在， 这种技巧的 采取毕业生跟踪调查等形式， 加强与用人单位联系， 及时掌 运用怎么把握一个“ ， 度”因为技巧的过度运用 ， 很可能成 为了“ 作假” 。 握学生工作后的诚信状况， 发挥学校继续教育功能， 对失信 毕业生实施再教育。 最后 ， 跟风思想的影响导致浊者 自浊， 更多的清者不再 3. 政府部门有效监管， 国家加强法治建设 清。 值得一提的是， 在求职当中并不是每个人都主动地去造 假和欺骗， 从某种意义上来说， 很可能是部分人造假， 导致 做好高校的就业工作， 进行学生诚信就业。 高校就业指 导部门义不容辞。必须发挥政府部门在信息和协调上的优 大家都得这么做， 从而提高了诚信的社会成本。 正是因为有 势， 将他们纳人整个信用监管体系中。 通过政府就业指导部 人通过造假欺骗的手段获得了成功 ， 在这种“ 惩善扬恶” 的 门及时与用人单位互通信息， 第一时间把握学生的真实动 信用氛围的感染下， 越来越多的人为了让自己不在竞争中 态， 了解社会的真实��
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2004年5月第3期浙 江 教 育 学 院 学 报JOURNAL OF ZHEJIANG EDUCATION INSTITUTE May 2004No 3收稿日期:2004-02-13作者简介:董红亚(1967-),女,浙江奉化人,浙江教育学院人文分院副教授,哲学硕士。
大学生就业诚信及出路探析董红亚(浙江教育学院人文分院,浙江杭州310012)摘 要:大学毕业生就业诚信主要表现为就业履历的掺水造假和随意毁约等问题。
学生诚信精神和行为的形成,既是思想观念的认知过程,又是行为习惯的养成过程;既要求学生个人的内在修养,又需要有很强的外在约束、规范。
首先,学校应端正教育思想,着眼于育人;同时加强学生对诚信问题的正确认识及学生诚信品德的培养。
此外,还应从利益机制上进行引导,建立个人诚信档案和社会信用评价机构,直至相关立法。
关键词:大学生;就业诚信;对策中图分类号:C913 2文献标识码:A 文章编号:1671-6574(2004)03-0103-05用 火暴 等字眼,来描述现在大学生的就业招聘会似乎并不为过。
这种景象既反映了当前大学生就业市场的活跃,有生气,也一定程度体现了当前大学生的就业压力。
这种 压力 既有近年来高校扩招后带来的就业市场供求关系变化,也有部分大学生就业期望不切实际带来的就业地区和岗位的不平衡,而其中大学生自身在就业中的失信行为,无疑也起了 推波助澜 的作用。
如今,大学生就业中的失信现象,最主要表现为两个方面。
一是就业履历掺水造假,表现为夸大自己在校担任的职务,一些学生为迎合用人单位提出的 具有工作经验 等要求,在自己的 实践经历 一栏里夸大或添上许多子虚乌有的打工经历;有的甚至把其他同学在校获得的荣誉证书借来复印为己所用。
[1]二是表现为学生择业时,脚踏两只船或多只船;签约后随意毁约,工作不久就跳槽。
国家教育发展研究中心课题组2002年曾针对北京地区大学生在求职与就业过程中违约的问题进行了调查。
调查结果显示,学生违约的占16 3%。
[1]这些失信现象,从大学生之间的关系来说,最直接的就是造成了相互之间的不公平的竞争;尤其是对那些靠真才实学找工作的学生来说,这样的求职环境更是不公平!从长远来说,又是对大学生整体就业环境的破坏。
导致大学生就业诚信或缺的原因有客观的也有主观的。
第一,目前社会上、就业市场中存在着程度不同的失信现象。
社会诚信问题,如各种假冒伪劣商品屡禁不止,财会行业一定范围的假账,企业之间的赖账、三角债等等;尽管近年来由于媒体的及时曝光,一定程度上给这些现104浙江教育学院学报 2004年象以打击,但由于目前社会上相应的制度规范还不十分健全,不诚信的人投机获利的也不少。
社会上的这种缺乏诚信的行为在就业市场上则表现为,一是社会上假招聘的时不时出现。
有些单位在媒体上登了招聘启示,而真实目的是为了宣传,其实根本就不需要人。
二是用人单位在诚信问题上使用双标准。
招聘时,要学生实话实说;进入单位成为其一员后,企业自身内部却缺乏诚信文化,甚至要求员工对外说大话说假话、造假账。
2001年5月11日!中国青年报∀曾报道,一告别清华园已经9年的青年,登广告 以诚信精神招聘老板,结果遭遇尴尬。
来找他的企业首先注重的是他的能力和创新意识,没有一个是冲着诚信来的;而当他提出企业能否提供诚信环境时,他得到的回答是: 你有些幼稚,年轻人。
人的诚信需要自己的操守,但也需要社会、学校和企业提供诚信的环境。
如果一个人的生活、工作环境缺乏诚信或不重视品德,那么,这个人因此也可能缺少诚信。
而一个人即使有些道德瑕疵,在诚信的环境下,也可能会变得诚实、守信用。
第二,以 做事为中心的教育倾向,导致教育的非教养化。
不否认近年在全社会加强精神文明建设的背景下,高校也十分重视育人教育;但高等教育的特点是进行专业教育,同时受社会对人才急功近利趋向的影响,重科技教育、轻人文教育,重专业教育、轻道德教育等现象应该说在高校中有程度不同的存在。
[2](P 38)这种以 做事为中心的教育思想,导致了 做人教育的弱化。
在这种教育思想指导下培养出来的学生,有丰富的知识,人格上却不健全。
20世纪90年代末,美国哈佛大学文理研究生院和翰林教育基金会联合举办了 21世纪的高等教育研讨会。
与会的不少国家在高等教育发展理论探讨中都有强烈的危机感,有人称之为 高教危机说。
所谓 危机的一个突出表现,是大学没有提高学生的道德水平。
[3](P 225)事实上,由于忽视 做人教育,不仅给社会造成了种种严重问题,也给学校的教育教学工作带来干扰。
大学生就业中缺乏诚信,从根本上来说,是没有确立起正确的世界观、人生观和价值观。
第三,诚信观念淡漠,对诚信的重要性认识不足,诚信道德信念薄弱等现象,在学生中一定程度存在。
我国在伦理道德教育方面有着悠久的历史,诚信与传统道德的其他规范相互贯通,在传统伦理中历来受到重视,具体涉及到修身、齐家、立业和治国等,但主要还是着眼于个人的为人处事、修身养性。
现在新版的有关!伦理学∀和!思想道德修养∀教材,对这部分内容虽有涉及,但主要是从 诚信作为我国优秀传统文化角度去提倡,对于诚信同目前市场经济的内在关系则分析不够。
另一方面,我们道德教育中也存在着一些弊端,如一定程度上对道德教育价值认识上的狭隘与功利、道德目标上设定的虚空、道德教育方法上采用的简单灌输等等,一定程度上导致学生道德知识水准与道德实际水准的不成比例、道德认识和道德信念的相背离、道德知和行的相背离。
这种道德教育的现状,使得部分学生一碰到实际问题,容易出于对自身眼前利益的考虑,而置信念于不顾。
第四,部分学校在此问题上也有管理不严、指导思想不正确的原因。
特别是在毕业生推荐表问题上,有些学校在给学生出具履历的证明上,相关环节把关不严,在没有严格核查的情况下就敲印盖章。
[4]当然,最重要的还是以前的毕业生履历中,没有专门有关学生大学期间各方面诚信表现的记录,用人单位也就没有了相关个人信用系统的考察参照。
第五,毕业生在就业问题上采取这样的方式包装自己,还跟一些企业在招聘时不切实际的过高要求有关。
招聘企业往往认为应聘者的学历越高,能力就越强。
[4]于是,有些用人单位盲目抬高招聘条件,非研究生的不要、非名牌大学的不要、非优秀毕业生的不要、没有相关工作经验的不要##有的工作岗位只是简单计算机操作或日常事物处理,却非要计算机二级,明明不需要多高的英语水平,偏偏规定要过英语6级,这些在一定程度上诱使部分学生假造履历。
学生诚信精神和诚信意识的形成,既是思想观念的认知过程,又是行为习惯的养成和积累过程;既要求学生个人的内在自我修养,又需要有很强的外在约束、规范以及良好的社会环境的熏陶。
首先,学校应端正教育思想,着眼于育人;由目前以 做事 为中心的教育,向以 做事 做人 相结合的方向转变。
教育的本质是育人,是教会学生做人,教育意味着价值引导,意味着某些可贵品质的培养。
教书育人的一项突出内容就是要通过专业教育,加强对学生进行科学世界观和价值观的教育,把人文教育和科学教育结合起来,使我们教育出来的学生不仅仅是有用的 机器 ,更是一个和谐发展的人。
第二,加强学生对当前诚信问题的正确认知,开展 诚信与生存 的教育。
中国古代诚信主要着眼于个人的为人处事、修身养性;作为一种道德境界,是普通人难以做到的圣人之道。
它不是社会的基本道德义务,要从道、从尊、从亲等大义。
在现代社会,传统的诚信早已冲破其原来的语意范畴,产生了新的意义。
诚信也突破了儒家道德思想的躯壳,它不再仅仅是个人为人处事、修身养性的原则。
今日之诚信问题的提出,既有现代人际关系中有关诚信或缺的问题,更有当前经济生活中出现的大量的诚信问题。
决定诚信存在性质和作用性质的首先是经济规律,然后才衍生为伦理原则。
同时,诚信已融入社会生活的各个方面,被人们公认为是协调不同利益主之间关系的原则之一,更多地应用于职业道德的规范和行业内外竞争的秩序化。
市场经济从某一角度来说,也就是交换经济。
就业过程中的双向选择,其实也就是用人单位和学生之间对对方信用的确认和选择的过程,信用是对交易双方合法权益的尊重和维护。
一个缺乏信用,不愿意诚实履行合约的一方,必然使得与其进行交易的另一方承担交易风险,加大了交易的成本,从而导致继续交易的可能性下降甚至停止。
而且,信用所涉及的不仅是目前的交易、这一方的交易,还要涉及未来的交易和别的更多方的交易。
所以,某一群体中个别人对信用的破坏,最终也会使这一群体的整体利益遭到损失。
如2003年金华个别火腿厂家生产有问题火腿被有关媒体曝光后,致使一段时期内整个金华火腿的销售都受到了很大影响。
因此,任何不诚实履约的行为,都是短期的、不经济的,甚至是慢性自杀。
当前意义上的诚信其目的和出发点是保证社会经济活动的顺畅进行,利益双方在诚信原则下都能获得自己的利益,从而达到一种 双赢 或 多赢 的态势。
从经济领域来说,要求人们从不诚信到诚信的转变,不是良心发现,而是随着市场竞争机制的不断完善,市场主体求生存、发展、获利的巨大压力迫使其不得不如此。
诚信是内在于市场经济运行过程之中的客观因素,是市场经济良好运行所必需的前提条件。
而作为伦理原则的诚信是基于经济规律发挥作用之上,是对作为客观经济规律诚信的主观反映。
因此,市场经济下的诚信,主要不是道德境界,而是指每一个市场主体、全体公民必须遵守的道德基本义务。
作为基本道德义务,其是否履行,对社会秩序就有着基础性的影响,人之无信所带来的不仅仅是道德的谴责和良心的责备,而是生存的危机和发展的桎梏。
由此,诚信建设已不再停留在劝人为善的道德说教层次上,需要从社会思想意识层面下移到社会制度层面上来。
对诚信要求,也从人们 愿不愿为 提升到 必须为 的高度。
学生自觉的、正确的道德行为,首先是基于对道德规范的正确认知;通过对当前诚信性质的正确认知,以 诚实履历 诚信守约 为切入口,在学生中开展 诚信与生存 的教育。
第三,从利益机制上进行引导,建立个人诚信档案和社会信用评价机构,直至相关立法。
105第3期 董红亚:大学生就业诚信及出路探析106浙江教育学院学报 2004年社会和学校缺乏相应的制约和利益引导机制,是大学生就业中存在诚信问题的原因之一。
假如有一种制度,无法使有诚信的获得相应的利益,而使失信的人失信成本过低,那么还有谁会试图去拥有它呢?再假如,如果有一种制度能保证拥有诚信的人获利,不拥有的人遭殃,那么谁敢不拥有诚信呢?诚信是社会性的,需要由制度来保障。
个别大学生为什么会出现做假履历和随意毁约的不良现象呢?主要还是有些学生把眼前利益看得太重。
解决这个问题还要从社会和学校的相关制度上进行制约和利益的引导。
通过在人和制度之间建立一套良性的互动机制,形成一种自我约束的行为规范。
从社会方面来说,要制定和推行使失信成本远高于受信成本的惩治制度,制定有关的法律法规,让失信者得不偿失,不敢冒失信的风险。