中班科学教案：神奇的镜子
中班科学奇妙的镜子教案（7篇）
中班科学奇妙的镜子教案中班科学奇妙的镜子教案(7篇)作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的中班科学奇妙的镜子教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班科学奇妙的镜子教案1设计思想：小朋友都喜欢照镜子，每次到盥洗室洗手的时候，总有几个孩子左照右照不愿离开，我通过本次活动引导幼儿发现一些科学现象，引起孩子探索思考的兴趣。
活动目标：1．通过对镜子的操作活动,使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象。
2. 引导幼儿萌发探索镜子的兴趣和爱好。
3. 体验游戏活动的乐趣。
活动准备：1.老师一面大镜子，上面贴猫的图案，幼儿每人一面小镜子2.《镜子总动员》多媒体课件3.找一个天气晴朗、阳光充足的天气活动过程：一.自由探索，了解镜子的特征1.每个小朋友一面小镜子，请幼儿自由玩耍。
要求：观察你的镜子是什么形状的？摸上去感觉怎么样？镜子是用什么做的？小结：镜子有圆形的、有方形的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的，镜子是用玻璃和水银做的。
2.请幼儿说一说玩镜子时发现什么有趣现象。
提问：你是怎么玩镜子的？你发现镜子有什么本领？小结：镜子能照出人和物，还能反光二.通过观看多媒体课件，了解各种各样的镜子1.导语“我们生活中除了照人的平面镜，还有许多镜子，我们一起看一看还有哪些奇妙的镜子”。
2.通过观看课件，让幼儿知道还有凹透镜和凸透镜，对人们有很大贡献。
三.游戏《猫捉老鼠》，了解镜子可以反光把幼儿带到室外，找一面正对阳光的墙壁。
1.用游戏的口吻激发幼儿活动的兴趣。
“老师的镜子反射到墙上，你们看象什么？”（猫）“你们也用镜子反射光当老鼠，我们一起做一个《猫捉老鼠》的游戏”。
2.一起玩游戏，使幼儿体验到镜子反光的有趣现象。
活动延伸：找一找日常生活中什么东西可以当作镜子使用。
中班科学奇妙的镜子教案2活动目标：1、初步探索并感知相邻两面镜子之间角度变化与影像数量的关系。
中班科学教案及教学反思《神奇的镜子》
中班科学教案及教学反思《神奇的镜子》一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第三册第十章《神奇的镜子》。
详细内容包括：认识平面镜成像原理，了解镜子的种类和用途；通过观察和实验，掌握镜子的基本使用方法，并探究镜子在生活中的应用。
二、教学目标1. 知道平面镜成像原理，了解镜子的种类和用途。
2. 学会使用镜子进行观察和实验，培养动手操作能力。
3. 激发对科学现象的兴趣，培养探索精神和创新能力。
三、教学难点与重点重点：平面镜成像原理，镜子的使用方法。
难点：理解镜子在生活中的应用，进行实验操作。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、凸面镜、凹面镜、实验材料（如蜡烛、卡片等）。
2. 学具：每人一块平面镜、实验记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个神秘礼物（平面镜），引导幼儿观察并猜测里面是什么。
2. 讲解平面镜成像原理，让幼儿通过实际操作感受镜子的神奇。
3. 例题讲解：用平面镜成像的例子，解释镜子在生活中的应用。
4. 随堂练习：分组进行实验，观察不同物体在平面镜中的成像。
6. 拓展活动：让幼儿用镜子进行创意绘画，激发想象力。
六、板书设计1. 神奇的镜子平面镜成像原理镜子的种类和用途镜子在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察身边的物体，记录下它们的成像特点。
答案：根据观察到的物体，如实记录成像特点，如大小、位置、正反等。
2. 家园联系：与家长共同完成一个镜子实验，记录实验过程和结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿了解了平面镜成像原理和镜子的用途。
但在实验操作环节，部分幼儿操作不够熟练，需要在以后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他类型的镜子（如凸面镜、凹面镜）成像特点，了解镜子在科技领域的应用。
同时，鼓励幼儿将镜子与其他材料结合，进行创意制作。
重点和难点解析1. 实践情景引入的吸引力和有效性。
2. 平面镜成像原理的讲解和实验操作的指导。
中班科学活动教案神奇的镜子
中班科学活动教案神奇的镜子一、教学内容本活动选自幼儿科学教材第四章《光与影》中的第二节，主题为“神奇的镜子”。
详细内容包括：了解镜子的基本结构，探索镜子的反射原理，认识平面镜和凸面镜，并通过实践操作，掌握镜子的使用方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的基本结构，知道平面镜和凸面镜的特点。
2. 培养幼儿观察、探索和思考的能力，激发他们对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高他们的动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握镜子的反射原理，了解平面镜和凸面镜的特点。
难点：让幼儿能够运用所学知识，解释生活中的镜子现象。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、凸面镜、卡片、镜子实验箱、手电筒。
2. 学具：每组一份平面镜、凸面镜、卡片、镜子实验箱、手电筒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手持镜子，让幼儿观察并说出镜子的特点。
引导幼儿思考：为什么镜子能够反射出我们的样子？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师向幼儿展示平面镜和凸面镜，让他们观察并说出两者的区别。
（2）讲解镜子的反射原理，让幼儿理解镜子是如何反射光线的。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组操作镜子实验箱，观察镜子反射光线的变化。
（2）让幼儿用平面镜和凸面镜观察自己的样子，并说出两者的不同。
（2）让幼儿分享自己在操作过程中的发现和感受。
六、板书设计1. 镜子的反射原理2. 平面镜：成像清晰，物体与像大小相等3. 凸面镜：成像模糊，物体与像大小不等七、作业设计1. 作业题目：观察家里的镜子，画出镜子的结构图，并说明镜子是如何反射光线的。
2. 答案：镜子的结构图（包括平面镜和凸面镜），简要描述镜子的反射原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对镜子的反射原理有了基本的了解，能说出平面镜和凸面镜的特点。
但在操作过程中，部分幼儿对镜子的使用方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让幼儿观察生活中的镜子现象，如商场里的试衣镜、汽车的后视镜等，并尝试解释这些现象。
中班科学活动教案神奇的镜子
中班科学活动教案神奇的镜子一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材《奇妙探索》第四章“光与影”的第三节“神奇的镜子”。
详细内容包括了解镜子的基本特性，探究镜子成像的原理，以及镜子在生活中的应用。
二、教学目标1. 知道镜子是一种可以反射光线的物体，了解镜子成像的基本原理。
2. 能够通过观察和动手操作，发现镜子在生活中的应用，培养观察能力和动手能力。
3. 初步形成合作意识，能够与同伴共同完成实验任务。
三、教学难点与重点教学难点：理解镜子成像的原理。
教学重点：观察镜子在生活中的应用，培养观察能力和动手能力。
四、教具与学具准备教具：平面镜、凸面镜、凹面镜、实验材料（如蜡烛、卡片等）。
学具：每组一份平面镜、凸面镜、凹面镜，以及实验材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个神秘盒子，引导幼儿观察并猜测盒子里有什么。
（2）教师打开盒子，展示一个镜子，引导幼儿谈论镜子的用途。
2. 例题讲解（1）教师通过实物演示，让幼儿观察平面镜、凸面镜、凹面镜的成像特点。
（2）教师讲解镜子成像的原理，让幼儿初步了解光的反射。
3. 随堂练习（1）教师提出问题：“你们在哪里见过镜子？镜子有什么作用？”让幼儿结合自己的生活经验，分享观察到的镜子应用。
（2）幼儿分组进行实验，观察平面镜、凸面镜、凹面镜的成像特点，并记录实验结果。
（2）教师提出拓展问题：“除了我们生活中的镜子，还有哪些物体也能反射光线？”引导幼儿思考并展开讨论。
六、板书设计1. 镜子的种类：平面镜、凸面镜、凹面镜2. 镜子成像原理：光的反射七、作业设计1. 作业题目：观察家中的镜子，记录镜子成像的特点和用途。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿了解了镜子的基本特性和成像原理。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，提高他们的参与度。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，观察家中的镜子，了解镜子的不同种类和用途，提高幼儿的生活观察能力。
幼儿园中班科学优秀优质教案《神奇的镜子》含反思
幼儿园中班科学优秀优质教案《神奇镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《光与影》第二节，主题为《神奇镜子》。
我们将围绕平面镜成像原理和特点展开教学，详细内容包括平面镜成像实验、镜子分类和用途、以及镜子在生活中应用等。
二、教学目标1. 让幼儿解平面镜成像原理，知道平面镜成像特点。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学兴趣，激发他们探索未知世界欲望。
三、教学难点与重点重点：平面镜成像原理和特点。
难点：让幼儿理解并掌握平面镜成像对称性。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、玩具等。
2. 学具：每人一张白纸、一面小镜子、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察教室里镜子，让他们发现镜子特点和用途。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过卡片演示，让幼儿解平面镜成像原理。
（2）讲解平面镜成像特点：像与物大小相同，像与物到镜面距离相等，像与物连线与镜面垂直。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用镜子观察自己脸，画出镜中自己，并引导他们发现画中对称性。
4. 互动游戏（10分钟）组织幼儿进行“镜子模仿秀”，培养他们观察和模仿能力。
回顾本节课所学内容，引导幼儿思考镜子在生活中应用。
六、板书设计1. 《神奇镜子》2. 内容：成像原理：平面镜成像成像特点：大小相同、距离相等、垂直镜子分类：平面镜、凸面镜、凹面镜镜子应用：日常生活、科技领域七、作业设计1. 作业题目：（1）用镜子观察自己手，画出镜中手。
（2）观察家中镜子，记录下镜子类型和用途。
2. 答案：（1）画出手与实际手大小相同，左右相反。
（2）家中镜子类型可能包括平面镜、凸面镜、凹面镜，用途如整理仪容、装饰等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、互动游戏等方式，让幼儿掌握平面镜成像原理和特点，达到教学目标。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他类型镜子，如凸面镜、凹面镜，并解它们在生活中应用。
幼儿园中班科学教案神奇的镜子
幼儿园中班科学教案神奇的镜子一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《光和影》，详细内容为“神奇的镜子”。
通过本章学习，让幼儿探索镜子的反射现象，了解镜子的基本原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的基本概念，知道镜子是一种光学仪器，能够反射光线。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们探索科学现象的兴趣。
3. 引导幼儿学会合作、分享，培养他们的团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解镜子的反射原理。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、放大镜、玩具、卡片等。
2. 学具：手工材料（彩纸、剪刀、胶水等），绘画材料（画纸、画笔等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一面平面镜，让幼儿观察并提问：“大家知道这是什么吗？它有什么作用？”（2）邀请幼儿上台体验镜子的反射现象，引导幼儿观察、思考。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过玩具、卡片等物品，讲解镜子的反射原理。
（2）让幼儿动手操作，观察镜子中的反射图像，巩固所学知识。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放手工材料，让幼儿制作自己的小镜子。
（2）幼儿相互观察、交流，分享制作过程中的趣事。
（1）教师提问：“大家今天学会了什么？镜子还有什么神奇的地方？”（2）引导幼儿思考镜子在日常生活中的应用，激发他们的探究欲望。
六、板书设计1. 板书神奇的镜子2. 内容：（1）镜子的定义：一种光学仪器，能够反射光线。
（2）镜子的反射原理：光线遇到镜子表面，发生反射。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用镜子观察自己的脸，画出镜中的自己。
（2）与家长一起寻找生活中的镜子，讨论它们的作用。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：穿衣镜、汽车后视镜、太阳镜等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了镜子的基本原理。
在教学过程中，教师要注意引导幼儿观察、思考和表达，培养他们的科学素养。
神奇的镜子教案5篇
神奇的镜子教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班主题活动神奇的镜子教学设计【含教学反思】
幼儿园中班主题活动神奇的镜子教学设计一、教学目标•帮助幼儿了解镜子的基本概念、形态和作用；•培养幼儿对事物的观察能力，独立思考和解决问题的能力；•培养幼儿探索、尝试和创新的精神，激发幼儿的好奇心和想象力；•培养幼儿团体合作能力和实践操作能力。
二、教学内容1. 镜子的基本概念和形态在教学开始前，老师先展示一面镜子，引导幼儿观察、互动，询问幼儿对镜子的认识和了解程度。
通过反馈，简单介绍镜子的基本概念和形态，并让幼儿自由观察和摸索。
2. 镜子的神奇作用让幼儿自由发挥，任意摆弄一枚小镜子，告知幼儿回答两个问题：“镜子有什么作用？”、“为什么你觉得镜子神奇？”通过幼儿回答，引导幼儿逐步理解镜中物象和实物的关系、自我照面和审视，地位转变和颠倒等镜子的神奇作用，让幼儿逐步认识到“镜子是一个神奇的物体”。
3. 镜子制作活动在引导幼儿摆弄小镜子时，老师出示用彩纸、透明胶带、手工剪刀等制作镜子的制作材料和工具，让幼儿自行选择制作材料和工具，得出多样的材料和构思，制作出不同样式的镜子。
4. 镜子游戏活动让幼儿在老师和家长的帮助下，选择镜子和不同难度级别的游戏环节，并组成小组开展相互合作的游戏。
例如：“三人行：我为镜、对方为影、观察者评判”、“照你出新意：连词成句”等。
三、教学反思本次教学的成果较为显著。
首先，在引导幼儿认识镜子的过程中，老师注重幼儿的互动与探究，创设了宜观察的环境条件，既注意考虑幼儿的眼睛、耳朵、嘴巴等多元感官，也依据幼儿实际程度，依次引导他们尝试观察、摸索、猜测、发现和，让幼儿在参与教学的过程中，逐步潜移默化地建立起对镜子基本概念和神奇作用的认知。
其次，在镜子制作的小组活动中，老师注重幼儿的主动性，创造一个充满探究和创新的实践型活动环节，让幼儿在工具和过程中“体验化学习”，通过自己的小手实际制作出堪称“艺术”、“科学”、“更具个性和创意”的镜子，由此增强了幼儿的自信和成就感。
最后，在镜子游戏环节中，老师依据幼儿心理特点和实际兴趣，充分调动幼儿的积极性和参与度，让幼儿通过游戏，不仅深化了对镜子的了解和认识，还在闹中取静、自由探究与团体协作等各个方面获得了较为全面的成长。
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中班科学教案：神奇的镜子
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中班科学教案：神奇的镜子
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
设计意图：
孩子与生俱来就有一颗好奇的心，对什么事物都非常感兴趣，乐于发现，乐于探索。
一次，在区角活动中，我发现孩子们对于科学区中关于镜子方面的知识非常感兴趣。
有的孩子在摆弄各种镜子，有的孩子在相互照镜子，还有的孩子在观看有关镜子方面的图书……，为了让孩子们更深地探索镜子中的奥秘，我便设计了本次活动，让孩子们到镜子王国去寻找更多有趣的事情。
从而培养幼儿的探索精神和创新精神，激发幼儿热爱生活的情感。
活动目标：
1．对镜子感兴趣，乐意探索利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。
2．初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。
活动准备：
镜子40面、水果贴绒20个
活动过程：
1．谈话，引题
今天，我给中一班的小朋友带来了一件礼物，是什么呀？（出示镜子）
2．照镜子
请你照照镜子，你觉得镜子里的你漂亮吗？什么地方最漂亮？
3．小结
刚才我们玩了照镜子的游戏，从镜子里我们看到了自己漂亮的五官，镜
子的本领可真大。
4．第一次操作
（1）等一下老师再让你们来玩一次照镜子的游戏，这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。
你们知道后脑勺在哪里吗？请你用手摸一摸自己的后脑勺。
好，现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。
（幼儿操作）
（2）你看到了自己的后脑勺吗？你是用什么方法看到的？（集体交流）
（3）小结：从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。
5．第二次操作
（1）呆会儿老师请你们每人找一个好朋友，相互合作，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗？（幼儿操作）（2）谁看到自己的后脑勺？你们是用什么方法的？（交
流）
（3）小结：用两面镜子能看到自己的后脑勺。
6．第三次操作（以游戏的形式）
（1）好，老师手上有许多的水果，等会儿老师再给你们每人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮忙，看看自己的后脑勺贴的是什么水果？（幼儿操作）
（2）你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢？（幼儿回答）
7．延伸活动
今天，我们又发现了镜子的一个秘密，用两面镜子能看清自己的后脑勺。
等一下老师把这些镜子放在科学区，请你有空再去玩一玩，你还会发现什么奥秘呢？
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