绘本总结
幼儿园绘本故事分享总结 绘本教育
幼儿园绘本故事分享总结一、绘本教育的意义绘本作为幼儿园教育中的重要资源，其在幼儿教育中具有不可替代的地位。
绘本教育能够促进幼儿的语言表达能力和阅读能力的发展，引导幼儿进行情感认知和思维启迪，对幼儿的认知、情感和审美观念的培养具有重要意义。
1. 绘本有利于幼儿的语言表达能力发展。
绘本中丰富的图片和文字能够激发幼儿的表达欲望和语言表达，丰富幼儿的词汇量，培养幼儿的口头表达能力，提高幼儿的语言表达能力。
2. 绘本有利于幼儿的阅读能力发展。
通过绘本的阅读，可以提高幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读习惯和能力，帮助幼儿了解文字和语言之间的联系，提高幼儿的阅读理解能力。
3. 绘本有利于引导幼儿进行情感认知和思维启迪。
绘本中的故事情节和人物形象能够激发幼儿的情感共鸣和情感认知，启发幼儿的思维发展，促进幼儿身心健康的全面发展。
4. 绘本有利于幼儿的认知、情感和审美观念的培养。
绘本中丰富多彩的故事内容和精美的图画能够丰富幼儿的认知世界，引导幼儿形成正确的情感态度和审美观念，对幼儿的人格培养具有积极作用。
二、幼儿园绘本故事分享的形式在幼儿园的教育活动中，绘本故事分享是一种常见的形式，通过绘本故事分享，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中接触和学习绘本，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的绘本阅读能力。
1. 老师带领幼儿阅读绘本。
老师可以选择适合幼儿阅读的绘本，根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择新颖有趣的绘本故事进行分享，引导幼儿认识绘本故事中的人物形象和情节内容，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 幼儿参与绘本故事演绎。
在绘本故事分享中，老师可以组织幼儿进行绘本故事演绎，通过角色扮演和情景再现，让幼儿亲身体验和感受绘本故事，培养幼儿的想象力和表达能力。
3. 家长参与绘本故事分享。
幼儿园可以邀请家长参与绘本故事分享活动，让家长和幼儿一起读绘本、讨论绘本，共同分享阅读的快乐和乐趣，促进幼儿家庭阅读氛围的形成。
三、幼儿园绘本故事分享的实施策略为了有效促进幼儿绘本故事分享活动的实施，需要有针对性地制定相应的实施策略，以保证活动的顺利进行和取得良好的教育效果。
绘本教学总结
绘本教学总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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绘本活动总结7篇
绘本活动总结7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园儿童绘本阅读总结
幼儿园儿童绘本阅读总结幼儿园儿童绘本阅读总结绘本是一种针对儿童的绘画与文字结合的读物，是幼儿园教育中重要的教材之一。
绘本以其鲜艳的色彩、活泼的画面、简单的语言、别出心裁的故事和丰富多样的情节吸引着孩子的眼球，起到了丰富孩子的想象力、鼓励孩子阅读、促进孩子语言表达、培养孩子思维能力的作用。
一、绘本在幼儿园教育中的作用1.启蒙教育：绘本可以通过简单的故事和有趣的画面来启蒙儿童。
例如，通过《三只小猪》可以教育孩子建造坚固的房子，从而引导儿童形成正确的安全意识。
2.扩充知识：绘本可以帮助儿童认识动植物、科技、自然、历史等知识。
3.发展语言：绘本可以让儿童在阅读中获取语言信息，促进儿童语言表达能力的提高。
4.培养兴趣：绘本以其生动的画面和优美的语言吸引孩子的兴趣，从而培养孩子对阅读的热爱。
5.开发想象力：绘本以其奇妙的情节让儿童进入一个奇妙的世界，在这个世界里儿童可以充分发挥想象力，从而培养孩子的创造性思维。
二、绘本阅读的注意事项1.选择适龄绘本：幼儿园教育阶段每个年龄段儿童的认知程度和语言能力是不同的，教师应该根据儿童年龄选择适合的绘本。
2.注重教育性：绘本应该具有一定的教育意义，关注儿童的身心发展，鼓励孩子积极向上的态度。
3.注意选择内容：绘本内容应该合乎孩子的心理和身心发展需求。
避免选择过于残忍、恐怖、暴力、色情等内容。
4.注意孩子的情感：绘本中应该具有亲情、友情、爱情等基本情感及对孩子情感的引导和疏导，让孩子在情感中获得成长。
5.互动式阅读：在阅读过程中，教师要引导孩子对绘本中的人物、情节、道理等进行交流，增强阅读的沟通性、互动性和趣味性。
三、绘本阅读的实践方法1.绘本配套活动：教师可以根据绘本内容进行各种配套活动，例如绘画、手工、游戏等，扩大绘本阅读的影响。
2.绘本交流分享：教师可以要求孩子在班级内进行绘本分享，分享自己的感受和体验，促进孩子的阅读兴趣。
3.亲子共读：通过邀请家长参与孩子的绘本阅读，营造家庭阅读氛围，促进家庭教育。
绘本年度总结(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间又到了一年的尾声。
回顾过去的一年，我在绘本创作领域取得了丰硕的成果，现将我的绘本年度总结如下：一、创作成果1. 完成绘本创作10部，涵盖了童话、科普、教育等多个领域。
2. 参加绘本创作比赛，获得省级奖项2项，市级奖项3项。
3. 与出版社合作，推出个人绘本集《童话世界》。
4. 在各大绘本平台上发表原创绘本故事，受到读者好评。
二、学习与成长1. 积极参加绘本创作培训，学习国内外绘本创作技巧。
2. 深入研究绘本教育理念，探索绘本在儿童教育中的作用。
3. 阅读大量绘本作品，提高自己的审美能力和创作水平。
4. 与同行交流，分享创作心得，共同进步。
三、市场与推广1. 积极参加绘本展览和活动，扩大作品知名度。
2. 与幼儿园、学校合作，开展绘本阅读推广活动。
3. 利用社交媒体平台，分享绘本故事和创作心得，吸引粉丝关注。
4. 与绘本教育机构合作，为教师提供绘本教学资源。
四、不足与反思1. 创作过程中，有时过于追求故事情节，忽视画面表现。
2. 在绘本教育推广方面，与家长的沟通还不够深入。
3. 对绘本市场的了解不够全面，导致作品定位不够精准。
五、未来展望1. 提高自己的绘画技巧，丰富绘本画面表现力。
2. 深入挖掘绘本教育价值，创作更多有益于儿童成长的绘本作品。
3. 加强与教育机构、出版社的合作，拓宽作品销售渠道。
4. 关注绘本市场动态，提高作品的市场竞争力。
总之，过去的一年，我在绘本创作领域取得了一定的成绩，但仍有不足之处。
在新的一年里，我将继续努力，不断学习，提升自己的创作水平，为读者带来更多优秀的绘本作品。
第2篇摘要：过去的一年，我在绘本创作的道路上不断前行，从探索到实践，从稚嫩到成熟，收获了许多宝贵的经验和感悟。
现将本年度的绘本创作工作总结如下：一、回顾过去1. 选题与构思本年度，我共创作了10本绘本，涵盖童话、科普、历史等多个领域。
在选题过程中，我注重挖掘儿童心理，关注他们的兴趣和需求，力求为孩子们带来有趣、有益的阅读体验。
绘本阅读总结范文
绘本阅读总结范文绘本阅读是指通过图画和文字相结合的绘本作品进行阅读的一种形式。
这种阅读方式能够帮助孩子提高语言表达能力、培养阅读兴趣、增加想象力等。
我在最近的一次绘本阅读中，通过阅读《小熊过冬》和《小兔乖乖》两本绘本，深刻体会到了绘本阅读的魅力和孩子们从中获得的益处。
《小熊过冬》这本绘本主要讲述了小熊在冬天的生活。
他看见周围的动物都在做冬眠的准备，而自己却没有找到一个适合的地方，不知道怎么办才好。
小熊经过一次又一次的尝试，最终找到了一个温暖的洞穴过冬。
通过这个故事，孩子们能够了解到动物们在冬天的生活方式，同时也可以学习到探索和坚持的重要性。
阅读这本绘本后，我发现孩子们对小熊的遭遇和努力表现出浓厚的兴趣。
他们积极参与讨论小熊应该如何解决问题，同时也表达了自己关于动物们的猜想和问题。
通过这种互动，不仅促进了孩子们的口语表达能力，还加深了他们对动物和季节变化的认识。
即使是那些平时不太爱说话的孩子，也能够在这个活动中找到自己表达的机会。
另一本绘本《小兔乖乖》则展示了小动物们的不同行为和对错观念的传递。
故事中的小兔在妈妈出门时得到一份委托，要他在妈妈回来之前好好看家。
但小兔却违背了妈妈的嘱咐，去嬉戏玩耍，结果导致家里被狼捣乱。
通过这个故事，孩子们可以明白违背父母嘱咐的后果，并且了解到正确的行为准则和责任感。
孩子们在阅读这本绘本时非常投入，通过小兔的遭遇，他们对故事中涉及到的行为进行了评价和思考。
我引导他们从小兔的角度出发，思考小兔做出这样的选择的原因，以及他们在同样的情况下会作何选择。
通过这样的思考，孩子们开始意识到自己的行为对自己和他人的影响，进而培养起了一定的责任感和正确的行为准则。
绘本阅读不仅能够带给孩子们知识的获取，还能够在情感培养上发挥重要作用。
通过阅读绘本，孩子们可以与故事中的主人公产生共鸣，感受到他们的喜怒哀乐，并且从中获取情感的满足和安慰。
在这两本绘本中，小熊在找到洞穴后的欣慰和小兔在妈妈回家后的忏悔，都能够引起孩子们的情感共鸣。
幼儿园绘本阅读教学工作总结
幼儿园绘本阅读教学工作总结幼儿园绘本阅读教学工作总结（精选篇1）《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。
厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。
彩虹色的花，用六片花瓣给朋友们提供了帮助，使朋友们获得了快乐，而自己也感受了帮助别人的快乐。
我将故事内容制作成PPT，配上优美的音乐，为孩子们创造了宽松的阅读环境，利用“猜”故事，“说”故事，“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。
对于刚升入中班的孩子来说，让他们感受阅读的氛围，体验故事的情境，理解故事的情节，便达到了一次教学活动的目的。
我觉得在本次活动中，以下几个方面还是做得成功的：1、我注重挖掘故事情节，结合故事的发展脉络，联系实际生活，适时引导幼儿思考，发散了思维。
每个故事都有一个创作背景，创作的深层次意思。
教师要事先挖掘这个故事的内涵，课堂深入浅出，用适合儿童心理，特点的语言，表达出来。
借故事，让孩子学道理。
本次活动内容从载体到形式，从意象到内涵等，都以贴近幼儿生活为切入点。
幼儿始终以愉快的、主动的情绪完整的欣赏了故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。
2、在活动中我采取了ppt、情景表演、视听结合以及完整欣赏绘本等多样的形式来开展活动，在本次活动中，我让幼儿在流畅、轻松的音乐声中自由地理解和猜想。
孩子是以形象思维为主，借助绘本的画面让孩子从视觉上，听觉上都能受到刺激，为幼儿的创编提供有利的帮助，绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱的形象、相似的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。
通过联系自我，充分的激起孩子乐于帮助朋友的情感，帮助孩子更好的理解故事内容升华情感。
3、本次活动，我为幼儿提供了学说句式的环境，如：“___把……当作了……”，让幼儿进入故事情节，扮演小动物的角色，主动、积极的学习句型，并及时给予点拨、帮助，给予鼓励和肯定，激发幼儿对话的热情，培养孩子大胆讲述能力。
幼儿绘本教研心得感悟总结
一、引言绘本，作为一种独特的儿童文学形式，以其图文并茂、生动有趣的特点，深受幼儿喜爱。
近年来，绘本教育在我国幼儿教育领域得到了广泛的应用和发展。
作为一名幼儿教师，我有幸参与了绘本教研活动，通过学习、实践和反思，对绘本教育有了更深刻的认识。
以下是我对幼儿绘本教研的心得感悟总结。
二、绘本教研的收获1. 提升了专业素养通过绘本教研，我对绘本的内涵、特点、分类、创作方法等方面有了更深入的了解。
这使我能够更好地把握绘本教育的核心，为幼儿提供更加丰富、有针对性的教育内容。
2. 丰富了教学手段绘本教研让我认识到，绘本不仅可以作为阅读材料，还可以作为教学工具。
在教学中，我将绘本与游戏、表演、绘画等多种教学手段相结合，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识，提高综合素质。
3. 拓宽了教育视野绘本教研让我了解到国内外优秀的绘本作品，这使我能够将更多优质资源引入教学，为幼儿提供更广阔的学习空间。
4. 增强了团队协作能力绘本教研过程中，我与同事们共同探讨、交流，共同解决教学中的问题。
这使我认识到团队合作的重要性，提高了我的团队协作能力。
三、绘本教研的感悟1. 关注幼儿的兴趣和需求绘本教研使我认识到，绘本教学应关注幼儿的兴趣和需求。
在教学中，我们要尊重幼儿的主体地位，引导他们自主阅读、思考，激发他们的想象力。
2. 注重绘本的选材绘本选材是绘本教学的关键。
我们要选择适合幼儿年龄特点、符合幼儿兴趣的绘本，使他们在阅读过程中获得愉悦的体验。
3. 创设良好的阅读环境良好的阅读环境有助于提高幼儿的阅读兴趣。
在绘本教学中，我们要创设温馨、舒适的阅读氛围，让幼儿感受到阅读的乐趣。
4. 激发幼儿的创造力绘本教学不仅仅是阅读，更是创造。
我们要鼓励幼儿在阅读过程中发挥想象力，用自己的方式表达对绘本的理解。
5. 注重家园共育绘本教研使我认识到，家园共育在绘本教育中的重要性。
我们要与家长沟通，共同关注幼儿的阅读成长，形成教育合力。
四、绘本教研的反思1. 教学方法需不断创新在绘本教学中，我们要不断尝试新的教学方法，以提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
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第四幼儿园2015-2016年第一学期
绘本总结
绘本能够深受孩子们的喜欢，是有一定道理的。
首先，绘本是一本色彩与图片极其丰富的作品，他给了孩子们强烈的视觉感受。
其次绘本是一本看似故事简单异懂，却又包涵着一个深刻道理的童话书。
再次绘本以图文并茂的方式呈现，不仅孩子们可以看图猜测故事内容，也对文字有了更深的认识。
一、教师要走进绘本，挖掘绘本的内涵。
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在绘本教学活动中，教师是幼儿的引导者和讨论者，所以我们一定要仔细钻研教材才能更好的展开教学活动。
绘本就像一部电影，她所包含的意义是多方面的。
因此，要开展一个绘本教学活动，有时会有些难度。
在《猜猜我有多爱你》这本书中，从小兔子和兔妈妈的对话中，表达了妈妈对孩子的那种深厚的爱，让人感动不已，也会让孩子情不自禁的想要抱住妈妈。
作家以简单却丰富的画面讲述了生活的哲理。
我们要仔细的反复阅读才会感受到作者幽默话语中温馨的母爱。
在绘本活动中，因为她的点面涵盖的过于多，往往在一个活动中，我们究竟怎样去开展，非常需要教师对绘本了解透了，自己真正
的走了进去，对绘本有了很多自己的感触，这样才能把自己认为很有价值、很有意义的那部分带给幼儿一起分享。
甚至包括分享的过程是如何组织的。
刚开始接触《幸福的大桌子》这样的绘本，第一个反应就是很难，这是日本作家描述的家庭的温情，会觉得与我们的孩子的生活实际相隔很远。
现在的孩子大部分是独身子女，很难理解这个意思。
但这个绘本所展现的亲情与美好，会让很多人感动，有深刻的教育价值，那么怎么入手，孩子们才会感受到绘本所要表达的意义呢？当我看了应彩云老师的绘本教学后，觉得原本很难的教学活动，在应老师的教学过程中非常轻松，应老师从职业入手，当孩子们发现兔子先生和兔子太太培养的子女，有各种各样让人羡慕的工作，那么了不起，从而去感受，父母对于孩子们的爱与培养，再到第三代。
应老师在整个活动中都抓住了孩子们的兴趣点，是一个非常好的教学活动。
如果教师对绘本不了解透彻，是很难有线索去展开绘本的教学。
因为有的绘本，线索很多，而且很难，因此，我觉得要更好的展开绘本教学活动，首先教师一定要很深刻的去挖掘绘本内涵。
二、教师要注重教育机智，开展有效的提问。
陶行知说得好：“发明千千问，起点在一问。
”所以教师的提问起到了很重要的作用。
而在《新纲要》中也提出：进行适当的设疑
发问有明显的作用，它可以使孩子的注意力迅速指向老师的预期目标，并激发学习新知的兴趣，培养积极探索的精神。
”因此合理的设疑是有效进行绘本阅读活动非常关键的一个环节。
教师在设计教案时就要仔细斟酌，提出有效的问题，可以是发散式的也可以是有指向性的问题，但关键是要激发幼儿的思考，为进行有效的阅读服务。
比如在故事《贪吃苹果的鼠小弟》中，以简单的故事情节来讲述，构图清晰。
我们先出示封面，让孩子说说封面上有谁，？它想干什么？谁会吃到树上的苹果呢？让孩子猜想后再进行故事讲述。
在提出问题的同时已经给予了幼儿想象的空间，接着让幼儿感受故事，体会绘本独特的魅力。
绘本《母鸡萝丝去散步》呈现在画面上的是母鸡萝丝平淡无奇的散步过程，而隐藏在图画背后的是狐狸想抓萝丝却一直遭遇倒霉，惹人发笑的故事情节。
也正是那只丑态百出的狐狸引得孩子们笑声不断，在绘本的阅读中体验了快乐。
这本绘本一开始出示图书，让幼儿观察封面，猜测母鸡萝丝散步时发生了什么事。
孩子们也能在观察中发现细节“母鸡为什么眯着眼睛？”而正是教师提出的问题才更会引起孩子们的共鸣，让他们有了讨论、交流的聚焦点，真正体现了师幼、幼幼互动的意义，同时也促进了孩子们发现问题、解决问题的能力。
幼儿以丰富的想象力猜测，而故事则以丰富精彩的画面讲述了一个幽默、风趣的故事。
三、教师要注重培养幼儿的自主阅读，培养幼儿的阅读兴趣。
教师如何培养幼儿自主阅读呢？幼儿作为阅读的主人，应让幼儿在前，教师在后，在互动与引领中，让幼儿渐渐的去感悟绘本。
由于孩子的天性，当他们看见画面时，往往会有一些表达。
但是我们教师往往会根据自己的想法来对幼儿进行提问。
可是，孩子在观察画面后会发现很多，比如画面的色彩、动物的表情、特别是一些吸引幼孩子的情节等，这时他们就会用语言表达出来，其实这时正好是教师发现孩子们理解程度的最佳时机。
我们不能以固定的教案去束缚孩子们，要让她们学会自主阅读，让他们表达自己的想法与感受。
如绘本《大卫，不可以》，首先是因为故事内容很贴近幼儿的生活，大卫他叛逆、调皮，有着孩子的天真。
这样的角色可以引起孩子的共鸣，继而就产生想说的欲望。
另外这绘本中还隐含着一些深刻的内涵可以让孩子去发现去了解，让孩子体会妈妈对孩子的关心和宽容。
活动中我们先以幼儿的自主阅读导入，让幼儿先说说你自己喜欢的一页。
这种阅读方式不同，是从幼儿的兴趣点入手，幼儿掌握着主动权，幼儿的兴趣自然就有了。
这样让幼儿看看说说的方式，改变了幼儿被动接受的过程，孩子自然就会有兴趣。
而且在孩子们看看说说自己喜欢的那一页的过程中自然就把书的大概内容了解了。
孩子们
学的轻松，老师也教的轻松。
另外教学中教师经常把一个个问题提出来，让孩子猜测，孩子乐在其中。
如：大卫做了什么？妈妈又怎么样的？让孩子带着问题有思考的去看，提高了阅读的效率。
绘本《蚯蚓日记》，画面丰满而且富有情趣，文字穿插较少，我们充分利用画面让孩子进行猜想，蚯蚓在干什么？蚯蚓会发生什么事情？等等，让孩子们大胆的表述自己的猜测，当我们把答案告诉他们时，猜对的孩子会高兴得跳起来，体验到成功的快感，更加激起孩子阅读的热情。
在绘本教学中，在与幼儿分享绘本的过程中，我相信，我们能给予孩子的其实是更多的。
但是在这个过程中，作为教师，我们一定要本着让幼儿成为阅读主人的态度去开展。
让幼儿真正的走进绘本，真正的感悟绘本，并在绘本中获得成长。