湘美版八年级下册美术《 第6课 变废为宝》
日本人处理地沟油
变身步骤一：分类回收 变身步骤二：变肥皂、 饲料、涂料 最华丽变身：变成生物 燃料
美国老人用回收物品建造“廉价树屋”
他用回收来的废品为低收入家 庭建造房屋，目前已经建成了 14座，酒瓶底、葡萄酒木塞、 废木材……他神奇地变废为宝。
变废为宝为 我们带来什 么好处呢？
1.环保，经济 2.节约资源 3.为子孙后代造福
1、每天少制造一点垃圾，每天少扔一点垃圾。 2、每天把用过的有用的物品收集整理起来。 3、每天少开车，尽量选择公交车、自行车、步行的 方式出行，减少对大气的污染。 4、每天节约一度电，一滴水，不浪费一粒粮食。 5、 爱护花草树木，每年都要参与植树活动。为我们 生活的空间增添一点绿色。 6、 积极动手，变废为宝。对废旧物品再回收，再利 用，让它们变成精美的艺术品，来装点我们的生活。
3、树立合作意识、创新意识、环保意 识。
通过折叠、拆分、组合、剪贴、粘 贴等方法来完成一件精美的艺术品，使 废物变成“宝物”。
CD光盘
垂帘 椅子、垃圾桶
塑料瓶
牛奶 盒
↓
收纳 箱
灯泡改造
花 生 壳
吸 管
旧 书 易 拉 罐
时间20分钟
请同学们利用身边的废旧物品，小组内对 其进行设计、组合、装饰制作成精美的美术作 品。 合作要求：
顺口溜：
生活废物真类巧处2理016
摇身一变成了宝
请同学们思考一下 这件艺术品都选用了那些材料?是怎么做?
第六课
变废为宝 2016
学习目标
1、通过视觉、触觉，感受废旧物品的 不同材料的质感、形状、颜色的美感。
2、保留废旧物品的自身美，创造出可 实用的物件。
初中八年级美术教案-第课 变废为宝-市赛
教学重点
利用收集到的废旧材料进行创作,设计制作有一定情趣的造型作品。
教学难点
根据废弃物的不同材料，选择合理的设计、创作方法。
教法学法
讲授法、示范演示、动手实践等。
教学准备
多媒体课件、颜料、排笔、剪刀、胶棒、双面胶……
学具准备
收集各种废弃物
教师教学活动设计
1、观察老师手中的作品，它是用哪些材料做成的
2、这些材料是用什么方法被做成艺术品的
3、展示生活中变弃为宝的实例。
4、展示优秀作品，提问：作者制作牛头时运用了自行车部件的什么特点
5、提问：你觉得旧CD能用来做什么观察分析《鸟》是用什么材料做成的
6、怎样链接和固定各个部位教师示范粘贴的创作方法。
7你觉得创作一幅作品有哪些步骤。通过学生的回答教师进行概括总结。
湘美2022课标版八年级下册
第6课 变废为宝（第2课时）
课 题
第6课 变废为宝——废弃物的立体组构
课型
手工课
教 学
目 标
1在平面造型表现的基础上进行立体造型表现，并在创作表现活动过程运用已学的美术知识。
2能够利用材料的质感、肌理、形状和色彩,以及材料蕴含的社会生活信息进行造型表现,在创作表现活动过程中运用已学的美术知识。
三、创作表现
作业要求：学生以小组合作的方式，利用收集的生活废弃物创作一件表达环保意识的立体作品。
四、评价总结
1、展示学生作品。
2、评选学生最喜爱的作品。
3、教师总结。
4、结束语。
1、明确ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ节学习任务。
在学习活动中的观察、思考与探索：
1、学生通过观察，分析作品的构成材料。
八年级美术下册第6课变废为宝课件3湘美版
（六）讨论 学生分组讨论简单说出装饰画制作过程 1、构思画面：可先构思后选材料，也可根据材 料构思作画。 2、选材料：从材料的质地，色泽，纹理等因素 综合考虑。 3 、剪、切成形 4 、粘贴成画 5 、装饰。可加边框、构筑整理效果。
三、创作体验
变废为宝大行动： （学生体验装饰材料的美，体验制作乐趣） 1、用自己带来的材料进行装饰画制作 2 、根据需要相互交换或共用材料 3 、运用点、线、面及色彩肌理来表现和创 造作品。
变废为宝 因材施教
装饰画制作
教学目标
1、知识: 认识和理解装饰画形式和独特的材 料带来的装饰美感。 2、能力：运用自己收集的废旧材料，以拼贴 的形式进行装饰画创作，培养学生的创新 能力。 3、思想：让学生懂得变废为宝的道理，培养 学生之间团结协作精神，体验创作的创新 能力。
重点 难点
重点：根据各种废旧材料特点，进行拼贴创作装 饰画 难点：在创作过程中，体验材料的肌理特点和色 彩对比。
四、展示评价作品
请每小组把作品展示出来，让我们互相 欣赏一下，看看别人的作品跟自己的有什 么不同，教师鼓励学生大胆地发表自己意 见与其他同学交流，小组综合意见，在修 改加工。（通过学生自评互评，提高学生 自主学习能力，建立自信心）
五、拓展训练
找更多品种的废旧材料，用不同的材料 进行再创作。
六、小结
（三）装饰画的特点 1、创意的造型 2、鲜明的色彩 3、材料的综合利用
（四）装饰画的创元素 1、 点：以点成线 以点成面
2、线：以线成面 以线成形
3、各种拼贴布贴画
（五）欣赏作品 毕加索：《牛头》 大师的作品使用什么材料做成的？
雕塑《牛头》用的材料全 是现成物品，即一个自行车 座和一个车把。这些现成品 到了他的手里便激发了他的 想像力，他巧妙地构思 了这 一尊“公牛”。这就 是后来 具有广泛影响的“ready make”（现成品）雕塑，毕加 索是这种艺术的先驱者。
湘美版八年级下册美术：第6课 变废为宝(2)
艺
安毅 思
维艺创 意计
术
设
创计
意
艺 术
思 维创
意
创意
想 象
创 意
设
废 弃 物 造 计
型
教学目标
1、懂得废弃物回收再利用的重要性了解废弃 物造型艺术神奇之处体验创造的乐趣。 2、利用收集的废弃物，能根据不同的形状， 材质，特征，制作一件艺术品。 3、通过欣赏各种废弃物合成的有趣的艺术作 品，感受不同的表现效果，拓宽学生的视野， 陶冶生活情趣，享受美好生活
重点
利用废弃物设计制作有一定情趣的造型作品
难点
根据废弃物不同的材料，选择合理的设计、 创作方法。
图片欣赏
请同学们谈谈自己的感受
讨论 ·········
小结
巧妙应用废弃物材质特性进行夸张、变形
想一想
运用我们生活中的废弃物我们自己能做些什么作品呢？
做一做
用手中的废弃物做一个作品
视频欣赏
知识拓展
法国哲学家，著名艺术大师罗丹说：生活中缺少的不是美，而是发现。
湘教版美术八年级下册 《6.变废为宝》教案
《6.变废为宝》一、内容及其解析（一）内容：本节课要学习的内容是变废为宝。
（二）解析：变废为宝指的是运用废弃材料进行平面拼贴与立体组构练习。
知道垃圾的危害，学会在生活中分类处理垃圾；使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物，树立初步的生态意识。
本节课的教学重点是变废为宝将废弃材料进行平面拼贴与立体组构。
突破重点的关键是收集资料进行动手制作。
本节课安排一个课时。
二、目标及其解析（一）目标1、认识和理解装饰画的表现形式和独特的材料特点带来的装饰美感；2、运用废弃材料进行平面拼贴与立体组构练习；3、提高学生亲自动手能力及开动脑筋发明制作的能力。
（二）解析1、认识和理解装饰画的表现形式和独特的材料特点带来的装饰美感指的是不同的材料所产生的装饰效果不一样；2、运用废弃材料进行平面拼贴与立体组构练习指的是在研究的过程中让学生提高环保意识,杜绝浪费的习惯；3、通过灯饰的制作，激发兴趣，唤起学生对生活的热爱指的是使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物，树立初步的生态意识三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是不能很好的利用废弃物进行组构练习。
出现该问题的原因是平时手工制作太少，动手能力较差。
解决问题的关键是需要教师在示范的过程中详细的讲授制作方法，学生放手制作。
四、教学支持条件分析在本节课的教学中，需要使用多媒体课件、纸板、美工刀、剪刀、报纸、吸管、毛线、胶水等。
五、教学过程（一）教学基本流程引入新课→新知探究→例题与变式→展示评价→课堂小结（二）教学情景1、引入新课①展示图片，让学生思考：说说看到那么多生活垃圾有什么想法？A：减少垃圾排放。
B：回收废品，再利用。
②展示作品：欣赏变废为宝的作品，让孩子们明白很多垃圾并不是真正的垃圾，只要加上我们的创意，垃圾会变成有用的东西。
看过大家的作品，大家更能体会垃圾通过我们的创意，会变成有用的东西，那么我们在生活上，除了把有用的垃圾循环再用外，也可以把能循环再用的物料交到加工厂，进行统一的循环再做。
湘美版八年级美术下册第六课变废为宝--多彩布贴设计课件
第六课变废为宝-----多彩布艺拼贴设计【课例说明】本课题是唤醒我们的忧患意识，提醒我们担当维护生态环境、珍惜生活资源是紧迫责任。
而布贴画是一项非常适合中学生学习的技艺，因其工具简单，生活中废旧、废弃的布料易找，有独特的创意和意想不到的艺术效果，是学生感兴趣的活动之一。
多彩布贴是一种手脑结合的学习，能调动学生多个感官的协调性，提高学生动手实践能力，发展学生创造能力，培养专心细致的学习态度，耐心稳健的个人情操，促进文化传承的意识以及学科核心素养的发展等，而这些积极的教育价值，正是美术教育所追求的。
【对应课标】1.通过对各种媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
2.感受各种材料的特性，根据意图选用媒材，合理实用工具和制作方法，进行初步的设计和制作，体验设计和制作的过程，发展创新意识和创造能力。
3.通过体验，产生对美术学习的长久兴趣。
4.养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度。
【评价要点】1. 作品能够突出主题，构图合理，色彩搭配和谐，富有美感。
2.能合理利用布料美感或根据主题进行联想、创意，构思新颖。
3.在制作过程中能团队合作，耐心细致，共同完成创意。
4.能认真学习课程并进行实践，对传统布贴艺术产生兴趣。
【教学设计】一、教学目标：1.知识与技能：了解布贴画的定义与历史，掌握布贴画的设计与制作方法。
2.过程与方法：通过观察、讨论、微课程学习，掌握布贴画的设计创意方法与制作步骤，通过合作的方式完成课堂作业并自我评价和互评。
3.情感态度与价值观：学会观察、分析、运用材料进行设计，将美术还原于生活。
增强团结协作能力、创造能力，激发爱护环境、热爱生活的情感。
二、教学重点：布贴画的设计创意方法。
三、教学难点：如何根据主题或布料的美感特征进行创意。
四、教学过程：（一）激趣导入：1.带着两个问题看视频。
（1）猜一猜，视频中的作品是用什么材料做出来的？（2）视频中的作品内容都有哪些？2.师生交流总结得出：（1）布贴画的定义。
初中美术《变废为宝》优质教案、教学设计
《变废为宝》教学设计设计理念现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度的开发学生的创造潜能。
《变废为宝》是新湘教版八年级下册第六课的内容，属于造型表现领域。
我在教学中紧紧围绕自主学习、与人合作、共同探究的教学线索进行教学活动，培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，并使学生在动脑、动手的过程中充分享受成功所带来的快乐。
一、教学目标：1、认知：通过实践活动，触发学生能够对手边材料去发现和认识，能够考虑到物体的特性灵活运用、适时造型，使这些废旧物品焕发新的光彩。
2、情感：通过尝试让学生深深感受到生活处处隐藏着美的构件，激发学生从小懂得依照美的规律去创造美，点缀生活的兴趣和欲望，形成初步的环保意识。
3、能力：通过对各种废旧材质进行造型的过程，培养学生初步的对艺术作品的造型表现能力，大胆创造的创新精神和与人合作的意识。
二、教学重点：根据不同材质形态，使用多种手段进行新的造型表现。
三、教学难点：对不同材质形态的联想迁移。
四、教学过程1、故事导入美国老人用回收物品建造“廉价树屋”，他用回收来的废品为低收入家庭建造房屋，目前已经建成了14 座，酒瓶底、葡萄酒木塞、废木材……他神奇地变废为宝。
老人的举动不仅为困难家庭解决了住房问题更为环保问题贡献了一份力量，我们生活中随处可见的垃圾很多，污染了我们的生活环境，对我们的生活质量和心情也造成了影响那么，你认为我们该如何对待身边的垃圾呢，或者你打算以后怎么处理这些垃圾呢？学生讨论回答······今天，让我们成为变废为宝的神奇魔术师，将身边的废物变为宝物。
板书课题：变废为宝2、讲授新知我们一起欣赏变废为宝的作品图片，在欣赏图片时带着两个小思考：（1）作品中材料的质感、肌理、形状、颜色（2）作品的表现形式并讲授质感的概念，回顾肌理和表现形式的知识欣赏几种有代表性的作品，并分析它的材料特征和表现形式，通过分析，学生了解作品的制作和材料的特性的相互关系，并让学生讨论作品的制作方法。
湖南湘版美术八年级下册 第6课《变废为宝》第2课时 教案
第6课变废为宝第二课时【教学内容】湘版美术教材八年级下册第6课变废为宝第二课时【背景分析】本课属于“综合·探索”学习领域，最具挑战和创意的是开放式的学习活动。
积极发挥学生的艺术直觉，强调尊重个性和创造力，自由独特发挥的同时，选择合适的美术工具、材料、技巧、表现手法，达到有机的统一，制作出新颖别致的作品。
本课结合美术学科的特点，能够通过学生本身的美术作品对学生进行的自我教育，从而形成强烈的社会责任感。
【教学目标】知识与技能目标：在平面造型表现的基础上进行立体造型表现，并在创作表现活动过程运用已学的美术知识。
过程与方法目标：能够利用材料的质感、肌理、形状和色彩,以及材料蕴含的社会生活信息进行平面粘贴造型表现,在创作表现活动过程中运用已学的美术知识。
情感态度与价值观目标：树立环境保护、资源利用的意识。
【教学重难点】利用废弃物设计制作有一定情趣的造型作品。
根据废弃物的不同材料，选择合理的设计、创作方法。
【教法学法】讲授法、示范演示、动手实践等。
【教学过程】一、激发兴趣：顺口溜：生活废物真不少随意乱扔可不好滋生细菌传疾病环境污染别小瞧废物分类巧处理摇身一变成了宝请同学们思考一下：1、废旧物品处理不当，可能会给我们带来哪些危害？2、我们日常生活中有哪些废旧物品呢？学生作答引入本课二、导入课题第六课变废为宝第二课时废弃物的立体组构三、理论学习如何变废为宝呢？1、改变外部条件:对于同一个事物，外部环境的不同可能导致其发生不同的发展方向。
在某处被认为的“废物”，移到另一个地方，就可能变成“宝物”。
2、改变自身属性:如果对此“废物”进行合理的加工、改造、拆分或重组，它就有可能释放潜在的使用价值，变为“宝物”。
变废为宝方法：（一）变废为宝方法之—直接利用法直接利用法就是将废弃物不加改造直接改为他用。
例如：1、饮料瓶子、油桶用来盛米2、光盘当杯垫3、酒瓶当花瓶、茶杯用作花盆4、洗发露洗毛衣（二）变废为宝方法之—简单改造法简单改造法就是将废旧物品加以简单加工改造使之成为新的物品或产品。
初中美术_第6课 变废为宝教学设计学情分析教材分析课后反思
《变废为宝》教学设计设计理念现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度的开发学生的创造潜能。
《变废为宝》是新湘教版八年级下册第六课的内容，属于造型表现领域。
我在教学中紧紧围绕自主学习、与人合作、共同探究的教学线索进行教学活动，培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，并使学生在动脑、动手的过程中充分享受成功所带来的快乐。
一、教学目标：1、认知：通过实践活动，触发学生能够对手边材料去发现和认识，能够考虑到物体的特性灵活运用、适时造型，使这些废旧物品焕发新的光彩。
2、情感：通过尝试让学生深深感受到生活处处隐藏着美的构件，激发学生从小懂得依照美的规律去创造美，点缀生活的兴趣和欲望，形成初步的环保意识。
3、能力：通过对各种废旧材质进行造型的过程，培养学生初步的对艺术作品的造型表现能力，大胆创造的创新精神和与人合作的意识。
二、教学重点：根据不同材质形态，使用多种手段进行新的造型表现。
三、教学难点：对不同材质形态的联想迁移。
四、教学过程1、故事导入美国老人用回收物品建造“廉价树屋”，他用回收来的废品为低收入家庭建造房屋，目前已经建成了14座，酒瓶底、葡萄酒木塞、废木材……他神奇地变废为宝。
老人的举动不仅为困难家庭解决了住房问题更为环保问题贡献了一份力量，我们生活中随处可见的垃圾很多，污染了我们的生活环境，对我们的生活质量和心情也造成了影响，那么，你认为我们该如何对待身边的垃圾呢，或者你打算以后怎么处理这些垃圾呢？学生讨论回答······今天，让我们成为变废为宝的神奇魔术师，将身边的废物变为宝物。
板书课题：变废为宝2、讲授新知我们一起欣赏变废为宝的作品图片，在欣赏图片时带着两个小思考：（1）作品中材料的质感、肌理、形状、颜色（2）作品的表现形式并讲授质感的概念，回顾肌理和表现形式的知识欣赏几种有代表性的作品，并分析它的材料特征和表现形式，通过分析，学生了解作品的制作和材料的特性的相互关系，并让学生讨论作品的制作方法。
美术八年级下湘教版6变废为宝课件(22张)
变废为宝方法之—简单改造法
简单改造法
就是将废旧物品加以简单加工改造 把饮料瓶低去掉瓶口加上软管就是特殊用处 的漏斗 C贝壳制作工艺品
变废为宝方法之—回收利用法
回收利用法 就是将废旧物品（通常指工厂下脚料、废渣） 进行回收、加工再利用
“艺术”离我们并 不远，在这些令人 兴奋的作品中，也 许你最喜欢的，正 是用最普通的工具 材料创作而成的。
形状的联想
牛头（雕塑）
毕加索（西班牙）
自行车部件
非洲雕塑（综合材料和彩绘装饰）
小狗 Nirit Levav（以色列） 自行车部件
昆虫 Mark Oliver（英 国） 废弃的太阳眼镜、 电子元 器件、旧标牌等
环境的不同可能导致其发生不同的发展方向。在 某处被认为的“废物”，移到另一个地方，就可 能变成“宝物”。
2、改变自身属性:如果对此
“废物”进行合理的加工、改造、拆 分或重组，它就有可能释放潜在的使 用价值，变为“宝物”。
变废为宝方法之—直接利用法
直接利用法
就是将废弃物不加改造直接改为他用。 例如 1 饮料瓶子、油桶用来盛米 2 光盘当杯垫 3 酒瓶当花瓶 茶杯用作花盆 4 洗发露洗毛衣
顺口溜：
生活废物真不少 随意乱扔可不好 滋生细菌传疾病 环境污染别小瞧 废物分类巧处理 摇身一变成了宝
请同学们思考一下：
1、废旧物品处理不当，可能会给我们带来哪些危害？ 2、我们日常生活中有哪些废旧物品呢？
《拾荒者》装置
吕智强
综合材料
第二课时 废弃物的立体组构
如何变废为宝呢？
1、改变外部条件:对于同一个事物，外部
例如： 泡沫塑料—特种油漆 废塑料变柴油
这是一个利用生活中的废弃物营造的简朴的家居环境，作者的 用意是什么？ ·节约利用资源
湘美版 美术 八年级下册 6变废为宝
课件展示不同的材质图片。
课件展示作品。
课件展示几种不同的肌理效果。展示艺术家作品。
课件展示教师制作的拼贴作品。学生尝试制作，教师巡视辅导。
对学生的作品进行评价。
板书设计
第六课变废为宝废弃物的平面拼贴第一课时一、废弃物的含义：在一废弃物是指在生产建设、日常生活和其他社会活动中产生的，定时间和空间范围内基本或者完全失去使用价值，无法回收和利用的排放物。二、感受材质的表面质感：三、可利用材质质感和形体特征：
（备注或反思）《戒烟广告》展示（摄影）作品，激发学生的学习兴趣。课件展示课题。了解废弃物的基本知识。组织学生欣赏、分析。
学与教活动设计
学生根据欣赏到的作品谈自己的感受。三、可利用材质质感和形体特征：展示不同的材质。学生观察。四、作品欣赏：展示作品。1、各种陶瓷碎片的拼贴2、无题（废旧报纸）现代尼克·乔治奥（美国）3、胶粒镶嵌的人物头像4、夏日问童（综合材料）阿拜尔·卡尔（荷兰）组织学生欣赏、观察、分析。五、加工改变材料表面肌理效果：纸材有很强的可塑性，采用粘贴、揉搓、撕剥、上色等不同方法改变纸质材料的表面质地，能够制造多种肌理效果，表达不同的情感。欣赏这几件以纸为主要材料的拼贴作品，谈谈这些作品给予你的感受，分析材质加工以及画面处理的方法。1、艺术家作品艾米·索罗韦（美国）1作品、愉快的梦（染色纸拼贴）2005作品2、无题（综合材料）现代凯尼·阿达奇纸3作品、青铜式游戏（纸板、金属、颜料）雷蒙德·托玛索、无题（染色纸拼贴）凯尼斯·若兰德4作品5作品、波斯花园（纸板、木材、布和颜料）Dick Lee,RA、教师作品2、无题（废旧的布、纸板）作品1、无题（废旧的不同色彩的纸板）作品23、学生作品六、实践尝试：选择利用或加工改造合适的材料，运用点、线、面的简单造型制作拼贴作品。、为你（们）的创意绘制一张小草图；要求：1、安排好实施步骤；23、根据你使用的材料，考虑选择牢靠的固定方法。七、展示、评价：展示学生利用废旧材料制作拼贴好的作品。学生互评。