意象艺术
意象艺术
《带绿色条纹的马蒂斯夫人像》 充分反映了马蒂斯野兽主义画风 的特点。虽然此画的色彩极其浓 重和强烈，但整个画面却显得十 分沉静。这里的色彩完全是主观 感受的产物，而绝非客观的如实 模仿。据说，马蒂斯夫人曾身着 黑衣摆好姿势地让他写生，可他 所画出的，却是色彩鲜艳到极点 的红衣人物肖像。
西班牙画家萨尔瓦多·达利 作于1936年的油画作品。画家运 用细腻的笔法画出了被肢解的人 体，用人体贯连构成框架式的结 构充满画面，用蓝天白云作背景， 表明这一罪行是在光天化日之下 进行的。画家以此象征战争的恐 怖和血腥。
提出了挑战。
意象艺术更倾向于心理真实而不是眼见的真 实，它在艺术上更集中、更典型，因而从整体上 超越了具象艺术在形象和时空上的限制，延伸了 我们对事物和现实的认识，使我们对事物和现实 有了更为全面和宏观的把握。
艺术家的主观能动性在意象艺术中发挥了决 定性的作用，使我们看到或感受到了现实中没有 也无法呈现出来的东西，这就涉及到艺术家的主 观表达观念。
在这幅画中，梵高用夸张的手法，生动 地描绘了充满运动和变化的星空。 整个画面
被一股汹涌、动荡的蓝绿色激流所吞噬，旋 转、躁动、卷曲的星云使夜空变得异常活跃， 脱离现实的景象反映出梵·高躁动不安的情 感和疯狂的幻觉世界。
这些作品描绘的是真实事物吗？ 作品看起来真实吗？ 为什么会不真实？
曾经有--位女士问法国野兽派画家马蒂斯:“难 道我们女人都像您画的那个样子吗?”马蒂斯回答 说:“夫人，那不是一位女士,那是一幅画。“
“我并不照自东西，我要的是曾经看到过 的东西。”
——蒙克
美术不仅可以再现客观世界，而且更可以表现 艺术家的个人情感、观念和意识。
意象这艺种术认识表使现人的们是把艺艺术术家家的主感观觉表现和的意能图动，性艺提 高术到家更的加感突觉出和的地所位要，表在达这的种意主图观越能独动特性被，强越调强到 至烈高，无其上形地象位就的时可候能，越就与为众艺不术同家。自由地表现打开
走进意象艺术
二、如何理解意象艺术？ 如何理解意象艺术？
我们从《教皇英诺森十世》中感觉到的对象的性格特点，在培根 《被牛肉片包围的肖像》中感受到的是一种情绪和气氛，即紧张和 惶恐 。在这幅画上，不仅体现出前一幅画那种叫喊，而且还充满忿 怒与兴奋感。形象的孤独、愤怒以致狂乱的情绪更为强烈。
鹌鹑图 中国画 朱耷（ 朱耷（清）
• 理解意象艺术从以下两个角度： 理解意象艺术从以下两个角度： 一个是艺术家按照“ 感觉的 一个是艺术家按照“我”感觉的 样子来表现世界， 样子来表现世界， 一个是艺术家按照 “我”想表现 的样子来表现世界。 的样子来表现世界。
• 意象艺术的特点： 意象艺术的特点： A、意象艺术更倾向于心理的真实 、 B、艺术形象更集中更典型。 、艺术形象更集中更典型。 C、超越了具象艺术在形象和时空上 、 的限制。
对客观世界的主观表达
走进意象艺术
什么是意象艺术？ 为什么有的美术作品形象怪异？
圣维克多山 油画 塞尚（法国）
• 呐喊 油画 • 蒙克 （挪威）
• “一天晚上我沿着 小路漫步， 小路漫步，路的一 边是城市， 边是城市，另一边 在我的下方是峡湾。 在我的下方是峡湾。 我又累又病， 我又累又病，停步 朝峡湾那一边眺望， 朝峡湾那一边眺望， 太阳正落山， 太阳正落山，云被 染得红红的， 染得红红的，象血 一样。 一样。 • “我感到一声 刺耳的尖叫穿过天 地间； 地间；我仿佛可以 听到这一尖叫的声 音。我画下了这幅 画，画了那些象真 的血一样的云。 的血一样的云。那 些色彩在尖叫。 些色彩在尖叫。这 就是‘生命组画’ 就是‘生命组画’ 中的这幅《呐喊》 中的这幅《呐喊》。
走进意象艺术_10
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扭曲、流动的天空，火焰般的松树
三.如何理解意象艺术
两个角度： 1、一种是从艺术家按照“我”感觉到的样子来表 现世界的角度。 2、一种是从艺术家根据“我想”表现的意图的角 度。
“我”感觉
“我想”
鹌鹑图 清 朱耷
内战的预感 西班牙－－达利
以象征手法抒写心意，如画鱼、鸭、鸟等，皆以白 眼向天，充满倔强之气，这样的形象，正是朱耷自 我心态的写照.
意象艺术的表现手法
1、夸张 2、变形 3、重组
•美术家在意象作品中往往采用了夸 张、变形、重组等手法，将艺术家主 观能动性调到至高无上的地位。
•美术不仅可以再现客观世界， 而且还可以表现艺术家的个人 情感、观念和意识。
向 日 葵
文森特· 威廉· 梵· 高 荷兰后印象派画家。他是表现主义 的先驱，并深深影响了二十世纪艺 术，尤其是野兽派与德国表现主义 。 童年在乡下度过，向往自然，热爱 劳动 。 希望成为米勒那样的“农民画家”
生活
3、你想拥有意象艺术作品么？ 4、那就把以下的生活用品设计成意象形象吧！ （可以以人物、动物、植物为题材任选）
Art is long , life is short .
---END---
——走进意象艺术
1、意象艺术的概念：
不以客观再现为目的，重在 表达艺术家主观的精神世界，
其中包括艺术家的情感、感受、观念、理念和审 美理想。
意象艺术：
对客观世界的 主观表达
为 什 么 形有 象的 怪美 异术 ？作 品 的
《呐喊》蒙克 （挪威）
小组讨论:这幅画表达了画家什么样的情绪？如何表现的？
具象艺术
意象艺术
ห้องสมุดไป่ตู้抽象艺术
意象艺术
人美版高中美术必修《美术鉴赏》 第四课 《走进意象艺术》(教案)
高中美术鉴赏《走进意象艺术》的教学设计和反思一、教材分析本课的内容是美术鉴赏第4课《走进意象艺术》。
本文由为什么有的美术作品形象怪异？和如何理解意象艺术？两个问题构成，引起学生兴趣，让学生去思考意象艺术作品。
让学生自主找到意象艺术所追求的艺术目标。
通过欣赏意象作品联系到前面所学的具象艺术使学生明白这是艺术的两种不同表现形式，同时为学习抽象艺术做好了铺垫，起到了一个桥梁的作用。
二、学情分析高中学生对意象艺术已经有了一定的认识，他们从初中的美术以及生活中的装饰品等视觉艺术中已经接触到不同的美术类型。
他们能列举出中国画的写实性作品——工笔画，表现性作品——写意画等。
但没有认识到意象美存在我们的生活当中，对艺术美缺少全面的了解，学生不能意识不同形态的作品表达艺术家不同的创作意图，不懂得“怪异”的艺术形象中包含着艺术家个人的情感和艺术观念。
高中学生具有好学，善于思辨的特点。
班级中已初步形成自主学习与合作交流，勇于探究与问题解决的良好学风，他们的洞察力较敏锐，凸显个性思考，抒发个人情感的欲望较强，对问题学习有研究精神。
三、教学目标：根据上述教材分析，以及新课标准，考虑学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标。
知识目标：通过本课的教学，使学生认识意象艺术是美术作品常用的表现形式之一。
能力目标：让学生对意象艺术有所认识和理解，提高思维能力。
情感目标：通过欣赏中外的意象艺术作品，可激发学生的爱国热情，增强学生的民族自豪感；四、学习重点与难点：重点在于具象艺术和意象艺术都是美术创作中是常见的表现形式，要使学生分清意象与具象艺术的区别。
初步掌握分辨什么是意象艺术，以及意象艺术的主要特征，尤其是从意象艺术的艺术形象和艺术语言，以及艺术家的意图方面来辨析意象艺术的主要特征。
难点是如何明白什么是意象艺术，以及究竟如何理解意象艺术。
理解意象艺术的创作构思，以及意象艺术和作者个人主观意识的整合。
五、教学过程（一）创设情境，导入：以一位女士与马蒂斯的对话为例，指出美术作品并不是完全对现实的“如实”再现，他表达这艺术家的主观世界——这一点在具象艺术中也有表现，但是意象艺术中更为突出。
意象艺术教案
意象艺术教案意象艺术教案一、教学目标：1.了解意象艺术的概念和特点。
2.掌握意象艺术的创作方法和表现形式。
3.培养学生的艺术鉴赏能力和创造能力。
二、教学内容：1.意象艺术的概念介绍。
2.意象艺术的特点分析。
3.意象艺术的创作方法和表现形式。
4.意象艺术作品的欣赏与解读。
三、教学步骤：1.导入（15分钟）：教师先通过图片或短视频展示一些意象艺术作品，引发学生对意象艺术的初步认识和兴趣。
2.讲解（20分钟）：a.意象艺术的概念介绍：通过比较现实艺术和意象艺术的不同之处，引导学生理解意象艺术。
b.意象艺术的特点分析：解释和讨论意象艺术的独特之处，如艺术家表达情感、思想和意识的方式，以及对形象进行变形和排列的艺术手法等。
c.意象艺术的创作方法和表现形式：介绍意象艺术家使用的主要创作方法，如直接写生、思维导图、意象变形等。
3.实践（30分钟）：学生分组进行小组创作，每个小组选择一个主题，利用意象艺术的创作方法和表现形式进行作品创作。
（教师可以提供一些创作素材和工具，如彩笔、水彩、炭笔、模型等）4.展示与欣赏（15分钟）：每个小组展示自己创作的作品，并向其他小组介绍自己的创作思路和方法。
整个班级进行意象艺术作品的欣赏与解读，交流对作品的理解和感受。
四、教学评价：1.观察学生在小组创作过程中的表现，包括创作思路的合理性和创作方法的运用。
2.评价学生在欣赏与解读作品中的表现，包括对意象艺术的理解和感受的准确度。
3.学生自我评价和互评，提出意见和建议，促进学生在艺术创作和欣赏方面的进步。
五、教学辅助：1.图片或短视频，用于导入。
2.意象艺术作品的欣赏材料，用于展示与解读。
3.创作素材和工具，如彩笔、水彩、炭笔、模型等。
六、教学延伸：1.拓展学生的艺术视野，引导他们了解更多艺术门类，如音乐、舞蹈、戏剧等。
2.组织学生参观艺术展览，亲身感受和欣赏不同类型的艺术作品。
3.鼓励学生积极参与艺术活动，如参加校园艺术节、参与社区艺术活动等。
意象艺术的特点
意象艺术的特点
意象艺术的特点是将抽象的思想以形象化的方式呈现出来，使观众在视觉上感受到作品中的精神内涵和丰富的情感。
它不同于其他艺术形式，因其把抽象心理加以抽象文字、抽象图像、抽象行为表现出来，使人们可以很容易地用具体的形象来表达抽象的想法，从而更好的理解。
意象艺术的表现形式多样，可以通过雕塑、绘画、声乐、舞蹈等艺术形式来表达。
其特点之一就是把思想转化为形象，而不是直接用文字表达，使观众能够更好地理解作品的内涵。
这种形式的艺术让人们更容易理解作品的精神内涵，也使人们更容易把作品中的情感和思想传达给他人。
此外，意象艺术也特别注重表现形式的细节，即使是同一个作品，也可以通过不同的表现形式来表达不同的思想。
例如，一幅油画可以通过不同的色彩、线条、质感以及不同的构图来表达不同的情绪，从而达到情感的表达。
最后，意象艺术还可以帮助观众更好地理解艺术家的想法，从而更好地欣赏艺术作品。
因为它不仅可以以多种形式传达思想，而且还能够让观众通过形象化的表达方式更加准确地理解作品。
这样可以让观众在欣赏作品时，更
能体会到作品中艺术家的思想，从而获得更高层次的艺术体验。
艺术意象名词解释
艺术意象名词解释
艺术意象是艺术作品中通过视觉、听觉或其他感官传递给观众的抽象概念或情感形象,通常具有独特的形式、色彩、材质或声音等特征。
艺术意象是艺术家通过想象、比喻、象征等手法,表达其内心情感和思想的重要途径。
艺术意象的来源多种多样,可以是自然景观、人物、动物、历史事件等,也可以是艺术家自己的经历、生活感受、社会文化环境等。
无论是哪种来源,艺术家都会通过特定的手法将其转化为艺术意象。
在艺术作品中,艺术意象通常起着至关重要的作用。
它们可以引导观众的情感反应,引发观众的共鸣和思考,甚至可以帮助观众理解和反思艺术家所表达的主题和意图。
因此,艺术意象在艺术史上一直受到艺术家和评论家的广泛关注和探讨。
除了对艺术家的创作有重要的影响外,艺术意象还对现代文化和艺术产生了深远的影响。
在当代社会,艺术意象已经成为了一种重要的文化现象,广泛应用于文学、电影、音乐、设计等领域。
艺术家们通过艺术意象来传达他们的情感、思想和价值观,同时也成为了人们交流、沟通和反思的重要方式。
艺术意象是一个非常广泛和复杂的概念,可以涉及到许多不同的领域。
除了以上所述的影响和作用外,艺术意象还可以被解释为一种艺术形式,包括绘画、雕塑、摄影等。
艺术家们通过使用不同的媒介和技巧,创造具有独特风格和形式的艺术意象,来表达他们的情感和思想。
艺术意象是一个充满魅力和挑战的概念,不仅对于艺术家的创作具有重要的影响,也对现代文化和艺术产生了深远的影响。
本文简要介绍了艺术意象的概念、来源、作用和分类,并探讨了其在当代文化和艺术中的重要性。
走进意象艺术
你能读懂这些作品吗？
戴 帽 子 的 妇 人
呐喊 （油画，91厘米×74厘米，1893年） 蒙克（挪威）
二、如何理解意象艺术 理解意象表现性美术的两个角度： 1.一种是从艺术家按照“我”感觉到的样子 来表 现世界的角度， 2.一种是从艺术家根据“我想”表达的意图 的角度。
挪威） 《呐喊》蒙克 （挪威） 呐喊》
萨尔瓦多·达利是20世纪超现实主义画派 萨尔瓦多 达利是20世纪超现实主义画派 达利是20 的巨匠，一个自信而狂妄的天才： 的巨匠，一个自信而狂妄的天才：“六岁想 当厨师，七岁想当拿破仑” 从此， 当厨师，七岁想当拿破仑”，从此，“野心 与日俱增” 达利说， 与日俱增”。达利说，“超现实主义就是 在超现实主义领域无人匹敌。 我”，在超现实主义领域无人匹敌。他开创 偏执狂批评方法” 了“偏执狂批评方法”，并创作了一系列著 名的形象，柔软的钟表、 名的形象，柔软的钟表、腐烂的驴子和聚集 的蚂蚁……达利喜欢最真实地表现最不真实 的蚂蚁 达利喜欢最真实地表现最不真实 的物体和情景；达利自我炒作、标新立异， 的物体和情景；达利自我炒作、标新立异， 登峰造极。达利说， 登峰造极。达利说，“我与疯子的惟一不同 之处在于我没疯” 之处在于我没疯”。他创造了一个时代的形 那个经常在其画作中出现的“ 象，那个经常在其画作中出现的“柔软的钟 在达利的世界里，时间第一次被质疑、 表”，在达利的世界里，时间第一次被质疑、 被消解了…… 被消解了
红色的餐桌 马蒂斯 马蒂斯自己说过：“我想用色块进行创作，我要象作曲家 组合和声那样来组合这些平涂色块。”在这幅画中，线条 优雅而富有韵律，如音乐般的平涂色块交相辉映，产生出 平和、宁静而优雅的节奏，体现出一种人间乐园般的情调。
小结如何理解意象艺术：
从两个角度入手：一是从艺术家按照“我” 感觉到的样子来表现世界；二是从艺术家 根据“我想”表现的意图来进行表现的手 段。 意象艺术更倾向于心理真实而不是眼见的 真实的传达。
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《被牛肉片包围的头像》 培 根
描绘的是同一人物，但运用 的艺术语言各不相同。前者属于具 象艺术，后者属于意象艺术，从 《教皇英若森十世》中感觉到的描 绘对象凶狠狡猾的性格特点，在培 根的《被牛肉片包围的肖像》中感 受到的是一种情绪和气氛，即紧张 和惶恐。
如何理解“意象艺术”？
艺术家按照我“感觉” 的样子来表现世界
2、美术的基本语言是（ B ） A、变形、夸张、重组 B、点、线、面、色 C、明暗、空间、透视 D、节奏与韵律
判断题 3、意象艺术更倾向于心理真实而不是眼见的真实
的传达。（√ ）
4、凡高是英国著名的后印象派画家。（×）
1、以下描述中，和意象美术作品特征不符的是( A ) A、齐白石作品《虾》是具象艺术 B、具有情节性、叙事性 C、背弃古典传统 D、超越时空、形象、现实的限制
鹌鹑也会翻白眼吗？ 为什么画家要这么画？
《鹌鹑图》 朱 耷
作者以鹌鹑自喻，着意 夸张了朱鹌耷鹑，号的八眼大睛山，人眼，圈他画身 得为特明别朝宗大室，，眼正珠当已意经气顶风到发了时， 眼却眶遭的遇家上破角人，亡表，现一出落了为一布种衣 昂平首民向，绝天望、中白郁眼闷看不人已，，冷便峻装 孤聋傲拌的傻，气在质门。上表贴现个出大一哑种字高， 傲不，与冷人语漠，，2仇3岁视削现发实为的僧精，神后 状改态性。道教。
2、下列作品中哪一幅不是意象艺术作品（ Ｄ）
A、《圣维克多山》 塞尚
B、《内战的预感 》 达利
C、《鹌鹑图》
朱耷
D、《筛谷的女人》 库尔北
判断题 3、意象艺术家常采用夸张、变形、重组等手段来表达
主观情感。（ √ ）
4、中国最早的意象绘画作品《泼墨仙人图》是唐代画家
梁楷的作品。（× ）
小结
所谓“意象”是与“实像”相对而言的，不是 艺术家客观临摹现实的再现性形象，而是“意”中 之象，是由艺术家的感觉、想象和表现意图所呈现 出来的形象。
《鹌鹑图》 朱 耷
意象艺术更倾向于 表达内心的真实，而不是眼见的真实。 意象艺术能更深刻的揭示作者的内心，从而使人产生共鸣。 意象艺术 超越了时空的限制。 意象艺术是 发自肺腑的，所以才感人肺腑。
P K大赛
1、下列说法哪一点是错误的（ B ） A、“意象”是艺术家的“意中之像” B、意象艺术更倾向于真实世界的表达 C、意象艺术形象更集中、典型 D、意象艺术超越了时空的限制
找出这两幅作品的不同之处，请同学们分组讨论。
用笔细腻、描绘真实具体、 形象逼真自然；
用笔粗放、用色大胆泼辣、表 现对象特别、不符合一般常人 的理解。
从下面即将展示的作品中，请同学们注意观察分析，意象艺术的美术作品 和我们习惯上对具象艺术作品的认识在表现形式和手法上有哪些不同。
对意象艺术的认识
美术不仅可以再现客观世界，而且更可以表 现艺术家的个人情感、观念和意识。
意象艺术主要是艺术家对现实的感觉以及他 们的个人情感、观念和意识的表现密切相关。因 此，艺术家的感觉和所要表达的意图越独特、强 烈，所产生的艺术形象就可能越怪异。
有的不完全依据客观现实，完全凭借主观感 受进行表达。
具象作品与意象作品的对比
谈谈怎么理解意象艺术的“真实”与具象艺术的“真实”？
《象艺术作品，变成意象美术作品。
2、预习第5课《美术作品可以什么都不像吗？——走进 抽象艺术》。 （网上查阅康定斯基、蒙德里安得资料)
看看蒙克的呐喊来充分解释与感受一下 这怪异背后的真实与痛苦。
蒙克生平与作品的关系
蒙克出生于挪威，5岁母亲的去世，父亲的抑郁，深 深地感染了他，这是他第一次感到死亡的恐怖。
13岁时，姐姐因肺病去世，她的死亡再次刺激了蒙克。 后来他妹妹也患了精神分裂症。成年后，他的父亲和弟弟 也相继离世。
一系列的打击使蒙克感受了孤独、绝望、死亡，在这 时，他画出了作品《呐喊》。
艺术家按照我“想”表 现的样子来表现世界
艺术家对自己所要表达的感觉和意图越独特、 越强烈，其形象就可能越是与众不同，也就产生了 艺术形象上得怪异性。
在这幅作品 里充分发挥了色 彩的作用，以极 度夸张的笔法， 描绘了一个变了 形的尖叫的人物 形象，表现了现 代人内心极端的 孤独和苦闷。画 中的人物显然是 病态的，神经质 的，人物看不见 的内心世界在作 品中居然被表达 的如此强烈，超 过了任何看起来： “真实”、“逼 真”的作品。