青岛版小学数学三年级下册6保护大天鹅—三位数乘两位数word教案(12)
三保护大天鹅三位数乘两位数教案
三保护大天鹅三位数乘两位数教案教案名称：三位数乘两位数的计算方法-保护大天鹅教学目标：1.学习和掌握三位数乘两位数的计算方法；2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力；3.提升学生的团队合作和交流能力；4.培养学生对保护大天鹅的意识和责任感。
教学内容：1.了解大天鹅的生活习性和保护意义；2.学习和掌握三位数乘两位数的计算方法；3.进行乘法计算的实例练习；4.分组合作，设计关于保护大天鹅的宣传海报。
教学步骤：Step 1：引入话题（20分钟）通过展示大天鹅的图片和视频，引起学生的兴趣。
让学生了解大天鹅的外貌特征、生活环境和保护意义，并询问学生对大天鹅的了解和感受。
Step 2：知识讲解（40分钟）1.讲解三位数乘两位数的计算方法，包括按位乘法和进位相加。
通过具体的示例讲解过程，并引导学生积极参与讨论和演算。
2.提供一些有挑战性的乘法题目，让学生尝试解答，并进行讲解和指导。
Step 3：实践练习（30分钟）1.让学生分成小组，设计一些乘法计算的题目，并在班内交流分享解题方法。
组内同学互相合作，讨论答案并互相纠错。
2.让学生进行实际计算操作，并在黑板上进行演算过程的展示。
鼓励学生提出问题和解题思路，引导他们形成正确的计算习惯。
Step 4：团队合作（40分钟）1.组织学生再次分组，并给每个小组分配一种形式的宣传海报制作任务：设计一副关于保护大天鹅的宣传海报。
2.每个小组根据自己的思路和创意，制作宣传海报。
要求海报包括大天鹅的相关图片、保护意义的介绍、保护方法和倡议书等内容。
3.完成后，每个小组派代表进行海报展示和分享。
其他同学可以提问和评价，促进交流和学习。
Step 5：总结和展望（10分钟）总结学习内容，回顾计算方法的要点，并检查学生对于大天鹅保护的理解和意识。
展望下一课的学习内容，鼓励学生继续努力学习和保护大天鹅。
教学评价：1.学生参与度：观察学生在课堂中的参与度和交流表达能力；2.习题解答：检查学生对乘法计算方法的理解和能力；3.海报设计：评价学生海报的内容创意、设计美感和信息传达能力。
保护大天鹅-三位数乘两位数
四年级上学期数学第三单元教学计划
教材分析：
本单元知识是小学阶段整数乘法的最后一部分。
它是在学生掌握了两位数乘两位数的基础上学习的，同时又是后面学习小数乘法的基础。
学生学完本单元的知识以后，应对整数乘法形成较为完整的知识结构。
教学目标:
知识与技能：在解决实际问题的过程中，学习整百数乘整十数的口算，三位数乘两位数的笔算；能正确熟练地进行口算、笔算；在具体情境中，选择合适的估算方法解决问题；探索积的变化规律。
过程与方法：在发现、提出并解决三位数乘两位数计算问题的过程中，逐步培养学生提出问题解决问题地能力，体现解决问题策略的多样性。
情感态度与价值观：在解决问题的过程中，体会三位数乘两位数在生活中的作用，发展学生的应用意识；通过自主探索、合作交流等方式，让学生获得成功的体验，增强数学学习的信心。
教学重点：三位数乘两位数的笔算
教学难点：三位数乘两位数的笔算
课时安排；3课时
信息窗一：发放宣传资料1课时
信息窗二：购买越冬食物 1课时复习：复习本单元知识点 1课时。
青岛五年制三下数学6 保护大天鹅—三位数乘两位数word教案 (12)
信息窗1 三位数乘两位数【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级上册第 29-33页【教材简析】这部分内容包括两位数乘一位数(进位,积小于100)、整百数乘整十数的口算.它是在学生掌握了两位数乘一位数(不进位)、整十数乘整十数的口算的基础上学习的，是后面学习小数乘法的重要基础。
教材情境图上半部分呈现的是海上帆船竞渡的情境，下半部分两幅图呈现的是清淤船海上作业的情境。
通过两个孩子的对话，提供了丰富的信息，引导学生提出问题，展开对两位数乘一位数和整百数乘整十数口算方法的探索。
【教学目标】1．在解决实际问题的过程中，让学生经历发现两位数乘一位数、整百数乘整十数口算基本方法的全过程，体验其口算方法的多样化，并能正确进行口算。
2．通过比较各种方法的优缺点，寻找最佳方法，训练学生优化策略的思想方法。
3．在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。
4．培养学生在自主探索、合作交流的活动中，进一步体验数学学习的探索性，获得成功的体验。
【教学过程】第1课时一、创设情境，复习引入1.口算下面各题(课件出示)。
15 × 6 12 × 4 21 × 414 × 5 32 × 3 44 × 2交流时指名说说自己的思考过程,师生共同小结两位数乘一位数(不进位)的口算方法.2．欣赏图片，搜集信息谈话：请大家仔细欣赏图片，并要认真阅读下面的文字，看你从图中能得到哪些信息？谈话：谁能交流你的看法？学生交流自己的想法。
3．根据信息，提出问题。
谈话：根据我们得到的这些数学信息，你能提出什么数学问题？学生提出问题，教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上。
二、自主探究、获取新知1．学生自主探究。
提问：3个月挖出多少万吨淤泥这个问题怎样解决？能列出算式吗？指名回答，板书：18 × 3 = （万吨）学生尝试口算，指名不同想法的学生说一说他的思考过程。
六 保护大天鹅——三位数乘两位数的口算(教案)-三年级下册数学青岛版
标题：六保护大天鹅——三位数乘两位数的口算（教案）-三年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生理解并掌握三位数乘两位数的口算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生保护野生动物的意识，让学生关注环境保护。
二、教学内容1. 三位数乘两位数的口算方法。
2. 乘法口诀的应用。
3. 保护大天鹅的相关知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的口算方法，乘法口诀的应用。
2. 教学难点：三位数乘两位数的计算过程中，注意进位和位数对齐。
四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物，引导学生关注大天鹅，激发学生的学习兴趣。
同时，引出本节课的主题——保护大天鹅。
2. 学习三位数乘两位数的口算方法（1）复习乘法口诀。
（2）讲解三位数乘两位数的口算方法，引导学生观察、分析、总结。
（3）举例演示，让学生跟随老师一起进行口算练习。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，老师巡回指导。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
4. 拓展活动开展“保护大天鹅”主题活动，让学生了解大天鹅的生活习性，讨论如何保护大天鹅，培养学生的环保意识。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调三位数乘两位数的口算方法和乘法口诀的应用。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固三位数乘两位数的口算方法。
2. 搜集关于大天鹅的资料，了解大天鹅的生活习性，思考如何保护大天鹅。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现并解决学生的问题。
2. 在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、总结，培养学生的数学思维。
3. 课后要关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。
通过本节课的教学，使学生掌握三位数乘两位数的口算方法，培养学生的数学思维和应用能力。
同时，引导学生关注环境保护，增强学生的环保意识。
重点关注的细节：三位数乘两位数的口算方法的教学过程详细补充和说明：教学过程是本节课的核心环节，通过有效的教学过程，学生能够掌握三位数乘两位数的口算方法，提高计算能力。
青岛版三年级下册数学教学设计 保护大天鹅—三位数乘两位数
三位数乘两位数的笔算教学目标：1．通过练习的训练，进一步让学生明白三位数乘两位数的算理，加快计算的速度，提高计算的正确。
2.通过观察、比较、分析同学们要掌握三位数乘两位数的笔算。
3.加强计算习惯的养成教育，提高计算能力。
教学重点：计算正确率、速度的提高。
教学难点：加深理解三位数乘两位数的笔算方法。
教学过程：一、口算练习11×40 75×20 220×3 14×526×3 3×800 4×320 32×4230×2 50×10 101×8 302×4二、笔算练习以小组为单位，开展竞赛。
148×15 375×24 603×26240×80 850×12 309×50集体反馈，学生选取1题在小组内说一说你是怎样算的？计算时应该注意什么？三、解决问题1.这是一道求比一个数的几倍多（少）几的综合练习题。
学生先根据统计表后面的提示独立计算并填写，然后交流填写的方法。
并可以问问为什么黑花最少。
书本第7题学生能够自主解决，集体订正。
注意估算的方法。
2.火眼金睛辨对错。
书本第8题。
学生独立做完后，集体交流，分析错误原因。
还可以请做题又对又快的学生来介绍经验。
3.补充练习：（1）四年级一班的同学利用星期天到野外采集树叶标本。
第一小队14人，每人采集31枚，第二小队15人，每人采集30枚，根据以上信息，你能提出什么数学问题？选择一个进行解答。
四、小结本节课我们主要学习了哪些内容？。
六保护大天鹅——三位数乘两位数的口算(教案)-三年级下册数学青岛版
六保护大天鹅——三位数乘两位数的口算（教案）三年级下册数学青岛版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，在本次课程中，我选择了青岛版三年级下册数学教材中的“保护大天鹅——三位数乘两位数的口算”这一章节进行教学。
该章节主要内容包括：理解三位数乘两位数的概念，掌握三位数乘两位数的口算方法，以及能够运用口算方法解决实际问题。
在教学过程中，我的目标是让学生能够理解并掌握三位数乘两位数的口算方法，提高他们的口算能力，并能够将所学知识应用于解决实际问题。
在教学难点与重点方面，我注意到，学生对于三位数乘两位数的口算方法的理解和运用是本次课程的重点，同时也是难点。
因此，我将重点讲解口算方法，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些相关的练习题。
在讲解完口算方法后，我会给学生提供一些随堂练习题，让学生当场练习，并及时给予他们反馈和指导。
在板书设计方面，我会将三位数乘两位数的口算方法步骤清晰地展示在黑板上，以便学生能够直观地理解和记忆。
在作业设计方面，我准备了一些相关的练习题，让学生回家后进行巩固练习。
例如，我会布置一些类似123乘以45的题目，让学生独立完成，并写下他们的答案。
在课后反思及拓展延伸方面，我会鼓励学生思考和讨论他们在课堂上遇到的问题，以及如何解决这些问题。
同时，我也会引导学生将所学知识应用于解决实际问题，例如，我们可以讨论如何计算购买物品的总价，或者如何计算制作食物的材料用量等问题。
通过这样的教学方法，我相信学生能够更好地理解和掌握三位数乘两位数的口算方法，提高他们的口算能力，并能够将所学知识应用于解决实际问题。
重点和难点解析：在本次课程中，我选择了青岛版三年级下册数学教材中的“保护大天鹅——三位数乘两位数的口算”这一章节进行教学。
通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，我希望学生能够理解并掌握三位数乘两位数的口算方法，提高他们的口算能力，并能够将所学知识应用于解决实际问题。
青岛版教学三位数乘两位数课堂的教案设计
Only when you can control your emotions can you control your life, because people who are dragged down by their own emotions are the most helpless and helpless.悉心整理助您一臂（页眉可删）青岛版教学三位数乘两位数课堂的教案设计篇一：青岛版五四制三位数乘两位数的笔算教学设计说教材：本课学习三位数乘两位数的笔算，是以两位数乘两位数的笔算为基础，两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数中来，因此，学生对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。
但是，由于数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，如：进位和连续进位、因数中间有0等。
因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。
教材在安排这一部分内容时，有这样一些特点：1、创设与教学内容相融的学习情境，在解决问题的过程中教学计算，三位数乘两位数都能在生活找到它的原型。
2、注重学生的自主探索，培养学生迁移类推能力。
3、加强估算，重视培养学生应用数学的意识。
说教法：本节课是计算教学，传统的计算教学往往只注重单一的算理、算法及技能训练，学生深感计算枯燥，错误百出。
计算本身是有很强的抽象性，但其反映的内容常常是现实的，与人们的生产、生活有着紧密的联系。
本节课在教学法指导上着重突出以下几点：1、情境教学促感悟《数学课程标准》强调，要让学生在生动具体的情境中学习数学，本课借助情境窗创设的情景，让学生运用已有的知识经验，根据自己的体验，感悟生活中蕴含着大量的数学信息，激发学生的学习兴趣。
2、自主探索体现主体性新课程注重学生对知识的体验和探索过程，指出学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索和合作交流是学生学习的重要方式，给学生提供充足的自主探索空间。
因此在教学中，尊重学生的思维方式，充分发挥学生的主体性地位，培养学生的自主探索精神，帮助不断积累积极的数学学习情感和体验。
三保护大天鹅三位数乘两位数教案
三保护大天鹅三位数乘两位数教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生掌握三位数乘两位数的基本运算方法，能够熟练地进行笔算。
1.2 过程与方法通过实例演示和练习，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生关爱动物、保护生态环境的意识，增强社会责任感。
第二章：教学内容2.1 三位数乘两位数的定义介绍三位数乘两位数的含义，引导学生理解乘法的本质。
2.2 笔算方法讲解三位数乘两位数的笔算方法，让学生通过实际操作，掌握计算步骤。
2.3 应用实例举例说明三位数乘两位数在实际生活中的应用，培养学生学以致用的能力。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示大天鹅的图片，引导学生关注生态环境，激发学生保护大天鹅的热情。
3.2 新课讲解讲解三位数乘两位数的定义和笔算方法，让学生在理解的基础上掌握计算技巧。
3.3 练习与讨论设计一些练习题，让学生进行笔算练习，巩固所学知识。
鼓励学生互相讨论，交流解题方法。
3.4 实际应用给出一个与大天鹅保护相关的实际问题，让学生运用所学知识解决，培养学生的应用能力。
第四章：教学评价通过课堂练习和课后作业，评估学生对三位数乘两位数的掌握程度。
关注学生在实际应用中的表现，评价其解决实际问题的能力。
第五章：教学拓展5.1 知识拓展介绍一些与三位数乘两位数相关的数学知识，如乘法的运算律、估算方法等。
5.2 情感拓展引导学生关注环境保护，提倡关爱动物，培养学生的社会责任感。
5.3 实践活动组织一次关于保护大天鹅的实践活动，让学生亲身体验保护生态环境的重要性。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
6.2 教学手段利用多媒体课件、实物模型、练习纸等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
6.3 教学组织形式采用小组合作学习，让学生在互动中交流、探讨、提高。
第七章：教学难点与解决方法三位数乘两位数的笔算方法，特别是进位和退位的处理。
三保护大天鹅三位数乘两位数教案
三保护大天鹅三位数乘两位数教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解三位数乘两位数的计算方法。
2. 学生能够运用三位数乘两位数的计算方法解决实际问题。
过程与方法：1. 学生通过小组合作，探讨并掌握三位数乘两位数的计算技巧。
2. 学生通过解决实际问题，提高运用三位数乘两位数的能力。
情感态度与价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，增强自信心。
二、教学内容：1. 教学主题：三位数乘两位数2. 教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法及应用。
3. 教学难点：三位数乘两位数的计算过程及规律。
三、教学过程：1. 导入：通过讲述大天鹅的故事，引导学生关注环境保护，激发学生学习数学的兴趣。
2. 新课导入：介绍三位数乘两位数的概念及意义。
3. 教学互动：引导学生通过小组合作，探讨并总结三位数乘两位数的计算方法。
4. 实例讲解：运用实际问题，讲解三位数乘两位数的计算过程。
5. 练习巩固：设计相关练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
6. 拓展延伸：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调三位数乘两位数的计算方法及应用。
8. 布置作业：设计课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及合作情况，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 学生实际应用能力：通过课后实践环节，评价学生运用三位数乘两位数解决实际问题的能力。
五、教学资源：1. PPT课件：制作三位数乘两位数的课件，辅助教学。
2. 练习题：设计相关练习题，巩固学生所学知识。
3. 故事素材：关于大天鹅的故事，引导学生关注环境保护。
4. 课后实践任务：设计与生活相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
六、教学策略：1. 案例教学：通过大天鹅保护的案例，引导学生理解数学在实际生活中的应用。
2. 互动教学：鼓励学生提问、分享心得，增强课堂的互动性。
三年级下册数学备课 第6单元 保护大天鹅
单元备课达标检测题一、我会口算。
32×3= 25×4= 31×2=18×5= 120×5＝ 280×3＝250×4= 40×50 220×4＝140×70＝ 41×20＝ 3×120＝二、我会填。
1．200个18是（），250的40倍是（）。
2．特快列车1小时约行160千米,60小时可行( )千米。
3、在〇填上“＞”、“＜”或“＝”。
30× 180 〇 30× 160600× 10 〇 10× 660二、我会巧算。
算出每组第一题的积，然后直接写出下面两题的积。
69×3= 36×7= 150×8=69×30= 72×7= 15×80=69×300= 360×7= 300×80=三、我会解决生活问题。
1．朝阳花园小区有900平方米草坪。
这种草坪每平方米每天大约能释放氧气15克，吸收二氧化碳20克。
①朝阳花园小区的草坪每天大约能释放氧气多少克？②朝阳花园小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克？2．一种校服上衣每件 48 元，裤子每条 22 元，红星小学四年级共有 130 名学生，给每人订做一套这样的校服共需要多少元？达标检测题一、我会算。
315 526 287 156 × 23 × 49 × 15 × 34360 270 240 180×32 × 45 × 26 × 62三、火眼金睛辩对错，把错的改正过来。
139 345 207× 18 × 13 × 14 1112 925 828 139 345 207 1251 4375 2898四、走进生活，解决问题。
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信息窗1 三位数乘两位数
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级上册第 29-33页
【教材简析】
这部分内容包括两位数乘一位数(进位,积小于100)、整百数乘整十数的口算.它是在学生掌握了两位数乘一位数(不进位)、整十数乘整十数的口算的基础上学习的，是后面学习小数乘法的重要基础。
教材情境图上半部分呈现的是海上帆船竞渡的情境，下半部分两幅图呈现的是清淤船海上作业的情境。
通过两个孩子的对话，提供了丰富的信息，引导学生提出问题，展开对两位数乘一位数和整百数乘整十数口算方法的探索。
【教学目标】
1．在解决实际问题的过程中，让学生经历发现两位数乘一位数、整百数乘整十数口算基本方法的全过程，体验其口算方法的多样化，并能正确进行口算。
2．通过比较各种方法的优缺点，寻找最佳方法，训练学生优化策略的思想方法。
3．在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。
4．培养学生在自主探索、合作交流的活动中，进一步体验数学学习的探索性，获得成功的体验。
【教学过程】
第1课时
一、创设情境，复习引入
1.口算下面各题(课件出示)。
15 × 6 12 × 4 21 × 4
14 × 5 32 × 3 44 × 2
交流时指名说说自己的思考过程,师生共同小结两位数乘一位数(不进位)的口算方法.
2．欣赏图片，搜集信息
谈话：请大家仔细欣赏图片，并要认真阅读下面的文字，看你从图中能得到哪些信息？
谈话：谁能交流你的看法？
学生交流自己的想法。
3．根据信息，提出问题。
谈话：根据我们得到的这些数学信息，你能提出什么数学问题？
学生提出问题，教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上。
二、自主探究、获取新知
1．学生自主探究。
提问：3个月挖出多少万吨淤泥这个问题怎样解决？能列出算式吗？
指名回答，板书：18 × 3 = （万吨）
学生尝试口算，指名不同想法的学生说一说他的思考过程。
2．小组讨论,交流口算方法。
（教师巡视）
同学们真能干，想出了这么多的好方法！我们一起来比较一下这么多的计算方法哪种你最喜欢，哪种你认为最方便，为什么？
3．全班汇报，优化方法。
在学生比较交流中，教师引导得出（把其中的两位数拆成一个整十数和一个一位数，然后用另一个因数分别乘这个整十数和一位数，再求和。
）比较受欢迎，这种方法比较好。
三、拓展练习、深化理解
1．口算练习。
（完成自主练习第1题的前两组）
指名说得数，并说一说每个题的口算过程。
2．连一连。
（完成自主练习第2题）
学生自主进行连线，全班共同订正。
交流时，重点让学生说说为什么这样连线。
对于通过估算得出结果进行连线的，教师要给予表扬与鼓励。
3．解决实际问题练习。
（完成自主练习第3题）
（1）学生默读题目，分析题中所给的信息，独立完成。
（2）组织交流：重点让学生说说解决问题的思路。
（3）全班反馈计算情况，如有错误共同订正。
4．解决实际问题练习。
（完成自主练习第4题）
（1）学生自己读题，独立解答，指名板演。
（2）全班汇报，并说说思考过程。
四、课堂总结
谈话:今天我们学习的口算乘法有什么特点?你有什么收获?。