初中数学青岛版公式、定理

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初中数学青岛版八年级下册第7章 实数7.2勾股定理

初中数学青岛版八年级下册第7章 实数7.2勾股定理
1.在Rt△ABC,∠C=90°⑴已知a=b=5,求c。
⑵已知a=1,c=2,求b。
⑶已知c=17,b=8,求a。
⑷已知a:b=1:2,c=5,求a。
⑸已知b=15,∠A=30°,求a,c。
2.已知直角三角形的两边长分别为5和12,求第三边。
3.已知:如图,等边△ABC的边长是6cm。
⑴求等边△ABC的高。
年级科目
八年级数学
课题
勾股定理
主备人
沈志梅
审核人
赵坤
总课时数
教学
目标
1、了解勾股定理的文化背景,体验勾股定理的探索过程,掌握勾股定理的内容。
2、在勾股定理的探索过程中,发展合情推理能力,体会数形结合的思想。
3、通过观察课件探究拼图等活动,体验数学思维的严谨性,发展形象思维,体验解决问题方法的多样性,并学会与人合作、与人交流,培养学生的合作交流意识和探索精神。
右边S=(a+b)2
左边和右边面积相等,即
4× ab+c2=(a+b)2
化简可得。
归纳勾股定理的具体内容是:
小组探究
湖中直立一荷花,花朵高水1m整,忽然一阵风吹来,荷花吹离2m处,斜于水面齐,问湖水几许深?
四、归纳总结,提升能力
从勾股定理的探究过程中你体会到什么?
直角三角形的性质:
五、当堂测试,检查效果
⑵求S△ABC。
教学反思:
重点
难点
体验勾股定理的探索过程,掌握勾股定理的内容
教 学 过 程
一、前置练习,积累知识:
1、什么是直角三角形?直角三角形的两个锐角的关系是 。
2、如何判断一个三角形是直角三角形?
3、直角三角形全等的判断方法
二、情景激趣,导入新课

最新青岛版初中数学知识点数状图

最新青岛版初中数学知识点数状图

精品文档1、定义:整数、分数和0统称有理数;2、数轴:原点、单位长度、正方向;3、相反数:只有符号不同的两个数称为互为相反数;0的相反数是0; 一、有理数4、绝对值:数轴上表示数a 的点与原点的距离叫做a 的绝对值,记作|a|;任何一个有理数的绝对值都是非负数,绝对值最小的数是0; 七上5、倒数:乘积是1的两个数互为倒数,其中一个数叫做另一个数的倒数;0没有倒数;6、乘方:n 个相同因数的积的运算,叫做乘方,乘方的结果叫幂;0的任何正整数次幂都是0;不包括0以外的任何数的0次幂都是1; 1、单项式:表示数与字母的乘积的代数式叫单项式。

单独的一个数或一个字母也是代数式;2、多项式:几个单项式的和叫做多项式。

每个单项式叫做多项式的项,不含字母的项叫做常数项。

多项式里次数最高项的次数,叫做这个多项式的次数。

3、整式:单项式和多项式统称为整式,即凡不含有除法运算,或虽含有除法运算但除式中不含字母的代数式叫整式,分母上含有字母的不是整式; 二、整式4、同类项:所含字母相同,并且相同字母的指数也相同的项;5、整式加减的步骤:(1)列出代数式;(2)去括号;(3)添括号(4)合并同类项。

七上6、单项式乘单项式:系数相乘,相同的字母相乘,不同的字母照写;7、多项式乘多项式:用第一个多项式的每一项去乘第二个多项式的每一项,再把 结果相加。

(握手原则)8、单项式除以单项式:系数除以系数,相同的字母相除,只在被除式中出现的字母照写;9、多项式除以单项式:用多项式的每一项去除以单项式,再把结果相加 ①同底数幂相乘:底数不变,指数相加。

aaa nm nm +=②幂的乘方:底数不变,指数相乘。

aa mnnm =)( ③积的乘方:等于每个因数乘方的积。

ba ab mmm=)(三、幂的运算 ④同指数幂相乘:指数不变,底数相乘。

)(ab ba mmm = ⑤同底数幂相除:底数不变,指数相减。

aa a nm nm-=÷七下 ⑥零指数:任何非零数的0次方等于1。

7.2勾股定理课件(新青岛版八年级下)

7.2勾股定理课件(新青岛版八年级下)

图1.1-1
图1.1-2
5. 如图1.1-2,在四边形ABCD中, ∠ BAD=90°,
∠ CBD=90°,AD=4,AB=3,BC=12,求正方形DCEF
的面积.
24m 9m
解除险情
如图,大风将一根木制旗 杆吹裂,随时都可能倒下, 十分危急。接警后“119” 迅速赶到现场,并决定从 断裂处将旗杆折断。现在 需要划出一个安全警戒区 域,那么你能确定这个安 全区域的半径至少是多少 米吗?
地面上的B点,测得BC的长为6m.钢丝绳
AB的长度是多少?
A
解 在Rt△ABC中,∠C=90°,
AC=8 ,BC=6,
由勾股定理,得
AB2=AC2+BC2
=82+62=100 于是 AB= 100 =10 所以,钢丝绳的长度为1方根呢?
例2 小丁的妈妈买了一部34英寸 (86厘米)的电视机。小丁量了 电视机的屏幕后,发现屏幕只有 70厘米长和50厘米宽,他觉得一 定是售货员搞错了。你能解释这 是为什么吗?
∠B=45°,AC=1,则AB=( C )
A 2, B 1, C 2 , D 3 C
B
3、一个长方形的长是宽的2 倍,其对角线的长是5㎝,
那么它的宽是( B )
A2 5㎝ B 5 ㎝ C 5 ㎝ D 5 ㎝
2
2
试一试:
4. 如图1.1-1,求图中字母M所代表的正方形的面积.
F
75 45
M
D
A E
B C
国我家国之一是。最早早在三了千解多年勾前股,定理的 国国家家之之一。一早。在三早千在多三年前千,多年前,周 国朝家数之学一。家早商在三高千就多提年前出,,将一根直 国尺家折之成一。一早个在三直千角多,年前如,果勾等于三, 国股家等之于一。四早,在三那千么多弦年前就,等于五,即 国“家勾之三一。、早股在三四千、多弦年前五,”,它被记 国载家于之我一。国早古在三代千著多名年前的,数学著作 国《家周多髀年 算经》中。

青岛版初中数学八年级上册《5.2 勾股定理》教案

青岛版初中数学八年级上册《5.2 勾股定理》教案

青岛版初中数学八年级上册《5.2勾股定理》教案教材分析《勾股定理》选自九年制义务教育课程标准实验教科书(青岛版)八年级上册. 教学内容是探索直角三角形三边的关系及其初步应用所得结论. 勾股定理揭示了直角三角形三边之间的数量关系,它是解几何中有关线段计算问题的重要依据,也是以后学习解直角三角形的重要工具,在教材中起到承上启下的作用.勾股定理不仅在数学中,而且在其他自然学科及现实生活领域中也被广泛应用 .本节课注重学生的自主探索,着重让学生依据自己的体验和数学说理,认识勾股定理,并学会运用这一奇妙的结论解决相应的一些问题.学情分析在本节课以前,学生已经学习了有关三角形的一些知识,如三角形的三边不等关系,也学过不少利用图形面积来探求数式运算规律的例子,如探求乘法公式、单项式乘多项式法则、多项式乘多项式法则等.在学生这些原有的认知水平基础上,利用图形面积探求直角三角形的又一重要性质——勾股定理,让学生的知识形成知识链,让学生已具有的数学思维能力得以充分发挥和发展.教学目标1.经历勾股定理的探索过程,感受数形结合的思想,获得数学活动的经验;2.掌握勾股定理,会用勾股定理解决一些与直角三角形有关的问题。

3.尝试用多种办法验证勾股定理,体验解决问题策略的多样性。

教学重点:勾股定理的证明与应用。

教学难点:勾股定理在生活中的应用。

教具准备: 硬纸板若干,剪刀,直尺,三角板,相关课件教学过程屏幕展示2002 年在北京召开的国际数学家大会的会标,引出问题:同学们知道它的来历吗?它来自1700多年前我国古代数学家赵爽证明勾股定理时所用的弦图,弦图中隐含了直角三角形三边之间的奇妙的关系。

什么关系呢?今天我们就沿着前人走过的路也来探索一次。

由此引入新课,并简介勾股定理历史,培养学生的民族自豪感.一、创设情境激发兴趣我国古代数学家早就发现直角三角形三边的平方之间存在一种特殊的数量关系,什么关系呢?下面我们就分组探讨.分组测量学生常用的直角三角板三边的长度并进行平方,观察两直角边的平方和与斜边的平方之间有何关系?由此引出猜想:直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方.【通过测量三角板三边的长,引发学生的猜想,增加学生的求知欲和研究的趣味性. 】二、自主构建,合作探究教师给同学们提出以下要求:1.同桌之间任意确定两条线段的长,并以这两条线段长为直角边,两人用硬纸板各剪4个同样大小的直角三角形。

青岛版七年级下册数学《用公式法进行因式分解》PPT教学课件

青岛版七年级下册数学《用公式法进行因式分解》PPT教学课件
青岛版初中数学七年级下册
第十二单元
用公式法进 行因式分解
导入新课
运用平方差公式和完全平方公式分解因式的关键:
运用平方差公式分解因式的关键是要把分解的 多项式看成两个数(或者式)的平方差,尤其当系 数是分数或小数时,要正确化为两数的平方差。
运用完全平方公式分解因式的关键是要把分解 的多项式看成两个数(或者式)的平方和加上(或 减去)它们乘积的2倍。
(2)x(a+b)+y(a+b)
关键确定公因式
(3)a(m-2)+b(2-m)
(4)a(x-y)2-b(y-x)2
一看系数 二看字母
三看指数
最大公约数 × 相同字母最低次幂
(整式乘法) (a+b)(a-b)=a2-b2 (a+b)2=a2+2ab+b2
反过来
(因式分解) a2-b2= (a+b)(a-b) a2+2ab+b2=(a+b)2
(a-b)2= a2-2ab+b2
a2-2ab+b2=(a-b)2
a2-b2= (a+b)(a-b)
a2-2ab+b2=(a-b)2 a2+2ab+b2=(a+b)2
把它们作为公式,就可以把某些多项式进行因 式分解,这种因式分解的方法叫做公式法。




a2-b2= (a+b)(a-b)
a2-2ab+b2=(a-b)2 a2+2ab+b2=(a+b)2
结论总结
在因式分解中需要注意以下几个问题:
(1)常常要先提公因式,然后再用公式法进行因式 分解。 (2)因式分解一定要进行到每一个因式都不能再分 解为止。

八年级数学勾股定理课件 青岛版

八年级数学勾股定理课件 青岛版
所以,FA=FC-AC=5-1=4 OF=OA-FA=x-4 在直角ΔOBF中,由勾股定理得: OB2=BF2+OF2,即x2=102+(x-4)2
解这个方程得:x=14.5。
所以,秋千的绳索长为14.5尺。
5
x
10
X-4
x
5
4 1
一、判断题 1. ΔABC的三条边a=6,b=8,则c=10 。 ( ×) 12 13 2.若直角三角形的两边长为3和4,则 第三边为5。 ( × ) 3.若a、b、c为直角△ABC的三边,则 a2+b2=c2。 ( ×) 二、填空题 A 1、如右图,阴影部分是一个正方形, 25 则此正方形的面积为( )。 8米 2、如图,从电线杆的顶端A点,扯一 根钢丝绳固定在地面上的B点,这 根钢丝绳的长度是( 10米 ) 。 O 6米 B
如图,图中所有四边形都是正方形, 正方形Ⅰ的边长为7你能求出正方形A、B、
C、D的面积之和吗?
C B Ⅲ
a c b
D
A

答案:49

7
一个长方形零件图,根据所给的尺寸(单位mm), 求两孔中心A、B之间的距离.
解:连接AB,分别过点A、点B作 4 零件两边的垂线交于点C。
根据题意得: AC=9-4=5 BC=16-4=12 所以,AB2=AC2+BC2 9
学习目标 y=0
一、知识与技能: 能记住勾股定理,会运用勾股定理解决一些与 直角三角形有关的实际问题。 二、过程与方法:
经历勾股定理的探索过程,感受数形结合的思 想,尝试用多种方法验证勾股定理,体验解决 问题策略的多样性。 三、情感、态度与价值观:
通过对勾股定理历史的了解,增强同学们的民 族自信心与自豪感,激发学习兴趣。

初中数学:完全平方公式课件

12 义务教育教科书 青岛版 七年级下册
12.2 完全平方公式
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0 学习目标
1、掌握完全平方公式 2、能利用完全平方公式化简计算
1 复习旧知
课前一题
(1)(a+b)(a-b)= a²-b² (2)(a+b)(a+b)= a²+2ab+b²
(3) (a-b)(a-b) = a²-2ab+b²
总结:(-a-b)²=(a+b)² (-b+a)²=(a-b) ²
学习目标
评价任务
教学活动
(1)初始完全平方公式:
(a+b)²=a²+2ab+b²
(a-b)²=a²-2ab+b²
目标3: 归纳总结完全平方公式并会用文字语 言叙述
(1)归纳总结完全平方公式
(2)文字描述:两数和(或差)的平 方,等于这两个数的平方和,加上

3 典例精讲
(1)(3a+2b)²是哪两个数和的平方? (3a+2b)²=(3a)²+2(3a)(2b)+(2b)²
(2)(-2x+y)²是哪两个数和的平方? (-2x+y)²=(-2x )²+2(-2x)( y)+( y)²
变式:(-2x+y)²还能写成哪两个数的差?
(-2x+y)²=(y-2x)²
6 公式及文字描述
完全平方公式: (a+b)²=a²+2ab+b² (a-b)²=a²-2ab+b²
口诀:首平方,尾平方, 两数乘积的两倍中间放,
符号看前方
文字描述: 两数和(或差)的平方,等于这两个数的平方和,加上

青岛版初中数学《4.1_圆的对称性(2)圆心角_弧_弦_弦心距之间的关系》课件

1.下列命题中真命题是( ) A。相等的弦所对的圆心角相等。 B、圆心角相等,所对的弧相等。 C、在同圆或等圆中,相等的弦所对的弧相等。 D、长度相等的弧所对的圆心角相等。
2、在⊙O中, AB = AC ,∠B=70°,则∠A= ___
B 3、如图:AB为⊙O的直径, BC = CD = DE , ∠COD=35°, 则∠AOE=____度。 A E D C
圆的对称性
---圆心角、弧、弦之间的关系
圆绕圆心旋转
2
圆绕圆心旋转
2014-11-11

3
圆绕圆心旋转
2014-11-11

4
圆绕圆心旋转
2014-11-11

5
圆绕圆心旋转
2014-11-11

6
圆绕圆心旋转
2014-11-11

7
圆绕圆心旋转180°后仍与原 来的圆重合。
·
下面的说法正确吗?为什么? 如图,因为 AOB AOB 根据圆心角、弧、 弦的关系定理可知:
AB AB
A
2014-11-11


O
B
B
26
A
例题3
如图,已知AB、CD为 ⊙O的两条弦, AD=BC ,求证AB=CD.
C B O D A
2014-11-11 28
练习1
圆心角、弧、弦心距
在同圆或等圆中,如果①两个圆心角,②两条弧, ③两条弦中,有一组量相等,那么它们所对应的其余 各组量都分别相等.
D
A

D O
A

B
B
O

O′
┏ A′ D′ B′
如由条件: ③AB=A ′ B′

青岛版初中数学知识点数状图

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

青岛版八年级数学上册各章知识要点归纳

青岛版八年级数学上册知识要点第一章轴对称与轴对称图形1、轴对称图形:如果一个图形沿某一条直线对折后,直线两旁的部分能够完全重合,那么这个图形叫做轴对称图形,这条直线叫做对称轴,对折后图形上能够互相重合的点叫做对称点。

2、轴对称:如果把一个图形沿木哦一条直线对折后,能够与另一条直线完全重合,那么这两个图形关于这条成轴对称。

这条直线叫做它们的对称轴,折叠后,两个图形上互相重合的点叫做对称点。

3、轴对称图形与轴对称的区别与联系:区别:轴对称是指一个具有特殊形状的图形;两个图形关于某一条直线成轴对称是指两个图形的特殊形状和位置关系。

联系:(1)定义中都有一条直线,都要沿这条直线折叠重合;(2)如果把轴对称图形沿对称轴分成两部分,那么这两个图形关于这条直线成轴对称;如果把两个关于某直线成轴对称的图形看作一个整体,那么它就是一个轴对称图形。

4、线段的垂直平分线:垂直且平分一条线段的直线叫做这条线段的垂直平分线。

(1)线段是轴对称图形,它的一条对称轴是这条线段的垂直平分线。

(2)线段的垂直平分线上的点,到这条线段两个端点的距离相等。

5角的平分线:把角平均分成两个相等的角的射线叫做角的平分线。

(1)角是轴对称图形,角的平分线所在的直线是它的对称轴。

(2)角平分线上的点,到这个角的两边的距离相等。

6、等腰三角形:(1)是轴对称图形,等腰三角形的对称轴是底边的垂直平分线。

(2)等腰三角形的顶角平分线、底边上的高、底边上的中线重合(也称三线合一)。

(3)等腰三角形的两个底角相等。

7、等边三角形:(1)是轴对称图形,每边的垂直平分线是它的对称轴。

(2)每个内角都等于60度。

8、成轴对称的图形的性质:如果两个图形关于某一条直线成轴对称,那么连接对应点的线段被对称轴垂直评分,对应线段相等,对应角相等。

9、镜面对称:如果两个物体成镜面对称,大小、形状相等,位置相反。

第二章乘法公式与因式分解1、乘法公式:(1)、完全平方公式:两数和或差的平方等于两数分别平方与两数乘积二倍的和,(a±b)2=a2±2ab+b2(2)、平方差公式:两数和与两数差的积等于两数平方的差,两个公式是通过多项式乘多项式得出的结论。

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初中数学定理、公式初一上册1、两点确定一条线段。

两点之间线段最短2、正整数、零和负整数统称为整数。

正分数。

负分数统称为分数整数和分数统称为有理数3、在数轴上,右边的点所表示的数比左边的点所表示的数大4、正数大于零。

负数小于零。

正数大于一切负数5、最大的负整数是-1 最小的正整数是16、0的相反数是07、在数轴上,表示互为相反数的两个点分别位于原点的两侧。

且与原点的距离相等8、正数的绝对值是它本身,负数的绝对值是它的相反数,0的绝对值是09、互为相反数的两个数的绝对值相等10、两个负数,绝对值大的反而小11、有理数加法法则:⑴同号两个数相加,取相同的符号,并把绝对值相加⑵绝对值不相等的异号两数相加,取较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值;互为相反数的两个数相加得0.⑶一个数与0相加,仍得这个数12、加法交换律:两个数相加,交换加数的位置,和不变,即a+b=b+a13、加法结合律:三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变。

即(a+b)+c=a+(b+c)14、有理数减法法则:减去一个数等于加上这个数的相反数,即a-b=a+(-b)15、有理数乘法法则:两个数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘,任何数与0相乘,积仍得016、乘法交换律:两个数相乘,交换因数的位置,积相等,即a×b=b×a17、乘法结合律;三个数相乘,先把前两个数相乘,再和另外一个数相乘,或者先把后两个数相乘,再和另一个数相乘积不变;即(a×b)×c=a×(b×c)18、乘法对加法的分配律(a+b)×c=a×c+b×c19、几个不等于0的数相乘,积的符号由负因数的个数决定,当负因数为奇数个时,积为负数,当负因数为偶数个时,积为正数,几个有理数相乘,若其中有一个因数为零,积就为020、两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除。

0除以任何一个不等于0的数,都得0,0不能做除数21、除以一个不为0的数等于乘这个数的倒数22、正数的任何次幂都是正数,负数的偶次幂是正数。

负数的奇次幂是负数;0的任何正整数次幂都等于023、把一个绝对值大于10的数记作a×10n的形式,其中a是整数位只有一位的数,n是正整数。

这种记数方法叫做科学计数法。

24、有理数的混合运算,先算乘方,再算乘除,最后算加减,同级运算,按从左到右的顺序进行;如果有括号,先算括号里面的并按照小括号、中括号、大括号的顺序进行25、合并同类项时,把同类项的系数相加,所的得和作为系数,字母与字母的指数不变26、括号前面是“+”号,把括号和它前面的“+”号去掉,括号里各项的符号都不变;括号前面是“-”号,把括号和前面的“-”号去掉,括号里面的各项都改变符号。

27、等式两边都加上(或减去)同一个整式,所得的结果仍是等式即:若a=b,那么a+c=b+c,a-c=b-c28、等式两边都乘(或除以)同一个数(除数不能为零),所得的结果仍然是等式即:若a=b 。

那么ac=bc 类似的若a=b ,那么c a =cb (c ≠0) 29、解一元一次方程时目标是把原方程化简为x=c 的形式,一般步骤为:⑴去分母⑵去括号⑶移项⑷合并同类项⑸未知数系数化为1初一下册30、1°=60′,1′=60″31、两个角的和是90°这两个角为 互为余角 简称 互余 其中一个角叫两一个角余角32、两个角的和是180°,这两个角为互为补角,简称互补 其中一个角叫另一个角的补角33、同角或等角的余角相等34、同角或等角的补角相等35、如果两个角是对顶角,那么这两个角相等36、同一平面内 两条直线相交,若有一个角是直角,那么这两条直线互相垂直 其中一条直线叫另一条直线的垂线 交点叫垂足37、经过一点有且只有一条直线与已知直线垂直38、连接直线外一点与直线上个点的所有线段中垂线最短39、过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行40、平行于同一条直线的两条直线平行41、两条平行直线被第三条直线所截,同位角相等,反之同位角相等 两直线平行42、两条平行直线被第三条直线所截,内错角相等 反之内错角相等 两直线平行43、两条平行直线被第三条直线所截,同旁内角互补 反之同旁内角互补 两直线平行44、如果两条直线平行,那么其中一条直线上的每一个点到另一条直线的距离都相等,这个距离叫做这两条平行线之间的距离45、二元一次方程组需满足一下条件,缺一不可⑴含有两个未知数:⑵未知数的项最高次数是1的一次方程:⑶都是整式方程:另⑷系数不为046、根据实际问题列方程时一定要注意⑴认真审题,分析题中有哪些未知项包括隐含的未知项⑵理清题目中存在的相等关系,包括隐含相等关系47、将方程中的一个方程的的某一个未知数,用关于另一个未知数的代数式表示出来,然后将它代入到另一个方程中,从而转化为解一元一次方程。

方程的这种解法叫做带入消元法48、通过把两个方程相加或者相减消去一个未知数,从而转化为解一元一次方程,方程组的这种解法叫做加减消元法49、同底数幂相乘,底数不变,指数相加 即a m ·a n =a m+n (m 、n 都为正整数)50、积的乘方等于各因数乘方的积 即 (ab )m =a m b m51、幂的乘方,底数不变,指数相乘 即:(a m )n =a mn (m 、n 为正整数)52、单项式相乘,把他们的系数相乘,字母部分的同底数幂分别相乘,对于只在一个单项式中含有的字母,连同它的指数作为积的一个因式53、单项式与多项式相乘,先将单项式分别乘多项式的各项,再把所得的积相加54、多项式与多项式相乘,先用一个多项式的每一项分别乘另一个多项式的每一项,再把得的积相加55、底数不等于零的同底数幂相除,底数不变 指数相减;即a m ÷a n =a m -n (a ≠0,m ,n 都是正整数、m >n )56、任何不等于零的数的零次幂等于1,零的零次幂没有意义a 0=1(a ≠0)57、任何不等于零的数的-p (p 为正整数)次幂等于这个数的p 次幂的倒数,零的负整数指数幂没有意义 即 a -p =1/a p (a ≠0,p 是正整数)58、引入零指数和负整数指数后原来的正整数指数幂的运算性质可以扩展到全体整数指数59、平方差公式;两个数的和与这两个数的差的乘积,等于这两个数的平方差即;(a+b)·(a -b )=a 2-b 260、完全平方公式:两数和(差的平方等于这两个数的平方和加上(减去)它们乘积的2倍即(a+b)2=a2+2ab+b2 (a-b)2=a2-2ab+b261、把一个多项式化成几个整数的乘积的形式,叫做因式分解62、提公因式法;ma+mb+mc=m(a+b+c)63、公式法因式分解;a2-b2=(a+b)(a-b)a2+2ab+b2=(a+b)2a2-2ab+b2=(a-b)264、三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角。

有一个角是直角的三角形叫直角三角形,有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形,65、直角三角形的而两个锐角互余66、有两条边相等的三角形叫等腰三角形67、三边都相等的三角形叫做等边三角形,也叫整三角形68、三角形的任意两边之和大于第三边69、三角形一个角的平分线与这个角的对对边相交,角的顶点和交点之间的线段叫做三角形的角平分线70、在三角形中,连接一个点顶点与对边中点的线段叫做这个三角形的中线71、三角形的一个顶点到它的对边所在直线的垂线段叫做这个三角形的高72、三角形有一个角的一边与另一边的反向延长线所组成的角,叫做三角形的外角73、三角形的一个外角等于他不相邻的两个内角的和,大于任何一个不相邻的内角74、多边形的内角和:n边形的内角和等于(n-2)·180°75、多边形的一个角的一边与另一边的反向延长线所组成的角,叫做多边形的外角76、多边形的外角和等于360°77、点在圆外,即这个点到圆心的距离大于半径78、点在圆上,即这个点到圆心的距离等于半径79、点在圆内,即这个点到圆心的距离小于半径80、经过圆心的弦叫直径81、在平面内画出两条互相垂直且有公共原点的数轴,水平的一条叫x轴或横轴,习惯上取右向为正方向。

与之垂直的一条叫y轴或纵轴,取向上的方向为正方向,像这样叫做平面直角坐标系。

简称直角坐标系。

X轴、y轴统称为坐标轴,公共原点叫做坐标原点一般用o表示初二上册三角形全等判定方法82、两边及其夹角分别相等的两个三角形全等(SAS)83、两边及其夹边分别相等的两个三角形全等(ASA)84、两角分别相等且其中一组等角的对边也相等的两个三角形全等(AAS)85、三角分别相等的两个三角形全等(SSS)86、如果一个直角三角形的斜边和一条直角边与另一个直角三角形的斜边和一条直角边分别相等,那么这两个直角三角形全等。

(HL)87、成轴对称的两个图形中,对应点的连接线被对称轴垂直平分88、在直角坐标系中,点(a,b)关于y轴的对称点是)(-a,b),关于x轴的对称点是(a,-b)89、垂直并且平分一条线段的直线叫做这条线段的垂直平分线点到线段两端的距离相等90、到线段两端距离相等的点到线段两端的距离相等91、到线段两端距离相等的点在线段的垂直平分线上92、角平分线上的点到这个角的两边的距离相等93、角的内部到角的两边距离相等的点在角平分线上94、等腰三角形是轴对称图形,等腰三角形的对称轴是底边的垂直平分线95、等腰三角形的底边上的高 底边上的中线及顶角的平分线重合(三线合一)96、等腰三角形的两个底角相等97、有两个角相等的三角形是等腰三角形98、等边三角形的各角都等于60°99、三个角都相等的三角形是等边三角形100、有一个内角为60°的等腰三角形是等边三角形101、除法运算中除数不能为零,所以分式中分母也不能为0 当分式中分母的值为0时 分式没有意义102、分式的基本性质:分式的分子与分母都乘以或(除以)同一个不等于零的整式,分式的值不变即;B A =M B M A ••, B A =MB M A ÷÷(其中M 是不等于零的整式) 103、当一个分式的分子与分母,除去1以外没有其他的公因式时,这样的分式叫做最简分式104、两个分式相乘,把分子的积作为积的分子,分母的积作为积的分母105、两个分式相除,把除式的分子与分母颠倒位置后,再与被除式相乘106、分式的乘方,把分子分母107、线段垂直平分线上的分别乘方 即:(ba )n 等于a n /b n (n 为正整数,b ≠0) 108、把几个异分母的分式化成与原来的分式相等的同分母分式的变形叫做分式的通分109、同分母的分式相加减,分母不变,把分子相加减110、异分母的分式相加减,先把他们通分,变为同分母分式,再加减111、两个数a 与b (b ≠0)相除,叫做a 与b 的比 记作a ∶b 或ba 。

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