北京市学生综合素质评价电子平台
北京市中小学生综合素质评价电子平台怎么填
北京市中小学生综合素质评价电子平台怎么填篇一：北京市高中学生综合素质评价电子平台信息填写详细解读《北京市高中学生综合素质评价电子平台信息填写详细解读》（带★为必填项目）新学期伊始的我“新学期伊始的我”，指学生在新学期开始时对自己的认识和自我判断，以及新的学期自我发展目标和发展规划设计。
它可以引导学生客观地看待自己的发展现状，激励和督促学生有目的、有计划地设计人生发展轨迹，从而逐步实现全面而有个性的发展。
“新学期伊始的我”由“刚开学时的我”和“我的发展目标”等两部分组成。
一、刚开学时的我“刚开学时的我”是学生在新学期开始时的自我描述，主要展示自己的突出表现，并指出存在的主要问题。
“刚开学时的我”由学生本人和相关教师负责完成。
学生本人、同学之间、学科任课教师、班主任教师、学生家长均可浏览本栏目内容。
1．高一年级第一学期“刚开学时的我”本部分主要由学生基本情况、中考成绩、体质与健康、个性发展评定、学生情况鉴定和学生的自我认识等六项内容组成。
其中，前五项内容由cmiS系统直接导入生成，第六项内容由学生本人负责完成。
第一项是“基本情况”，包括学生姓名、性别、出生年月、民族、政治面貌、照片、户口所在地、毕业学校、中考准考证号、父母的工作单位和联系电话、家庭住址等情况；第二项是“中考成绩”，包括学生中考语文、英语、数学、物理、化学、体育等科目分数和总分情况；第三项是“体质与健康”，包括学生初中毕业时的身体发育情况（包括身高、体重、视力、血压和肺活量等内容）和体质健康评定结果（包括身高/体重/胸围、台阶试验指数、肺活量体重指数、坐位体前屈、立定跳远、握力体重指数、1000米跑或800米跑、50米跑、仰卧起坐等内容）（注：目前暂时为初中生毕业体检结果）；第四项是“个性发展评定”，包括学生的特长、有新意成果等材料及其评定。
学生在初中毕业时将自己三年来的获奖、受表彰的事实材料进行汇总、整理，按照一定的标准（如，学科特长、体育特长和艺术特长等）将主要材料分类（可采用附件或网络链接的方式），并对整体发展情况做出简要评述（注：目前暂时空缺）；第五项是“学生情况鉴定”，主要是学生初中毕业时的鉴定情况。
北京市初中学生综合素质评价电子平台常见问题说明
北京市初中学生综合素质评价电子平台常见问题说明自2012年9月1日新学年开学以来，北京市初一年级开始试行《北京市初中学生综合素质评价方案（修订）》并按要求填写“北京市初中学生综合素质评价电子平台”（以下简称电子平台）。
在试行过程中，“北京市基础教育阶段学生综合素质评价推进项目组”对一些常见问题进行了汇总，说明如下：一、问题及解答1．电子平台从几年级开始实施？按照《北京市教育委员会关于印发<北京市初中学生综合素质评价方案（修订）>的通知》（京教基一〔2012〕7号）的要求，自今年9月1日开学在全市初一年级试行，初二和初三两个年级不需要填写电子平台。
2．电子平台中班主任评语与CMIS中班主任评语有什么区别？两处都需要填写，其中电子平台上的“班主任评语”按《北京市初中学生综合素质评价指导手册（试行）》要求填写。
3．初中是否有市级学业成绩管理系统？目前没有，部分区县的教研部门有学业成绩管理系统。
各校还需要按全市的要求，把学生的学业成绩录入CMIS中。
4．登录界面无法选择区县和学校怎么办？填写评价信息后点击“保存”按钮后不能保存什么原因？电子平台要求一定用IE浏览器打开。
有的电脑安装了360等其他浏览器并设置成了默认浏览器，电子平台的部分功能在这些浏览器上无法实现。
5. CMIS系统管理员是否有权限登录？CMIS系统管理员无法登录电子平台，电子平台中并没为CMIS管理员设定账号。
6. CMIS数据库已经同步，但是为什么仍然无法登录到电子平台？需要在CMIS数据库同步3-4工作日以后才可以登录到电子平台，市区与学校间的数据库同步有延迟。
7. 同班级同一学科不同教师授课如何处理，如：同一个班的体育课男女分开上，不同的老师教课，如何填写评价信息？再如有分层教学的学校一个班一个学科有多位任课教师分组授课，如何填写评价信息？由于CMIS中一个班级一个学科只能指定一位任课教师，所以这种情况下几位教师需要用同一个账号登录，但分别对自己所教的学生进行评价，每位教师填写完评价信息后，各自署自己的真实姓名。
北京学生综合素质评价电子平台(通用6篇)
北京市学生综合素质评价电子平台〔通用6篇〕篇1：北京市学生综合素质评价电子平台你曾经和我说过你的理想，但你对理想的憧憬和你所付出的努力程度却总是难成正比。
假设如今你觉得有障碍挡在前行之路上,那就说明你还没有把目的看的足够清楚。
宁在事前心力交瘁的努力，事后悠然自得;也不要在事前悠然自得，而在临事时无法适从。
你如今欠缺的就是对自己发狠奋进的恒心，柏宇，“要想人前显贵，必定人后受罪”，成功要靠理论去争取，而不是光靠几句好听的决心话!篇2：北京市初中学生综合素质评价电子平台在我看来，你一直是个处事冷静、超然自逸的男孩子，你做事情时总能保有难得的坚持和认真，这也是老师信赖你的最大原因。
很多时候，你也表现出了你的锐意坦荡、爱憎清楚，难能可贵。
但是希望你知道，坦直不代表偏激，凡事需三思而后行，深思而慎独。
并且，必要的成功也是需要的。
从自己的内心开场奋斗，你能获得更大成就。
篇3：北京市初中学生综合素质评价电子平台看起来，你是多么乖巧的一个男孩，老师吩咐的事情你总兢兢业业去完成，但是有没觉察自己有时候经常犯些小迷糊呢?想想，每次作业有没有真的全心贯注去完成?回家有没有真的再认真复习今日所学?有没有真的聚精会神于课堂的每一分钟?这其实也是习惯的养成过程，当一个小小的想法变成行为时，便成了习惯;从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。
希望你能及时纠正坏习惯，调整状态，迎头赶上，在适当时刻也大胆表现你自己。
篇4：北京市高中生综合素质评价电子平台其实你拥有你自己都不确知的才华，从你的文字中可以读出这样的信息：你时常沉醉在自己的小世界中，做自己喜欢做的事情。
老师希望你能敞开心扉，多与旁人交流你快乐的体验和想法，不要吝啬展示自己!还有，成功需要本钱，时间也是一种本钱，对时间的珍惜就是对本钱的节约。
请务必抓紧每寸光阴，努力学习!篇5：北京市中小学生综合素质评价平台网址是什么北京市中小学生综合素质评价平台：zhsz.bjedu/login.jsp# 学生、家长及老师登陆账号说明(家长用户已开通：用户名为学生的教育Id号加p，初始密码为该学生出生日期8位数。
北京市学生综合素质评价电子平台
北京市学生综合素质评价电子平台是一个基于互联网技术的学生评价系统，旨在全面、客观、科学地评估学生的综合素质。
该平台集成了各类评测工具，可以统一管理和记录学生的个人信息、学科成绩、学科能力、学习态度、社会实践等各方面的数据，为学生评价提供全方位的参考依据。
一、平台主要功能学生评价记录：平台可以记录每个学生的学习记录、成绩数据、个人信息等，形成学生的全面档案。
学科评价：平台可以进行学科评价，根据学生的学科成绩、考试成绩、作业成绩等多个指标综合评定学生学科水平。
学科能力评价：平台可以评估学生的学科能力，包括逻辑思维能力、创新能力、实践能力等。
学习态度评价：平台可以评价学生的学习态度、学习方法、学习策略等，为学生的学习指导提供参考意见。
社会实践评价：平台可以评估学生在社会实践活动中的表现，包括社会责任感、团队合作能力、创业精神等。
综合素质评价：平台可以对学生的综合素质进行评价，如学生的综合能力、领导才能、沟通能力、人际关系等。
二、平台的特点综合评价：平台采用综合评价的方法，将不同评价指标进行综合，形成全面的评价结果，可以准确地反映学生的综合素质水平。
客观公正：平台采用量化的评价指标和标准，降低主观评价的干扰，保证评价的客观性和公正性。
动态更新：平台可以根据学生的学习情况实时更新评价数据，及时提供学习指导和改进措施。
个性化评价：平台可以根据学生的学习特点和需求，提供个性化的评价结果和学科辅导意见。
信息共享：平台可以将学生的评价结果和学习档案共享给学生、家长和教师，形成良好的学生-家校互动环境。
三、平台的实施方案技术支持：平台需要建立专门的团队，负责开发、维护和更新系统，并提供技术支持和培训服务。
数据收集：平台需要与学校的学生信息系统进行对接，实现学生数据的自动导入和更新。
评价标准：平台需要制定科学、合理的评价标准，包括学科能力标准、学科成绩标准、学习态度标准等。
数据分析：平台需要建立数据分析模型，对学生的评价数据进行分析和挖掘，提供个性化的学习建议和改进措施。
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北京市学生综合素质评价系统北京市中小学生综合素质评价电子平台登录学生综合素质评价是高校学生的重要组成部分。
下面第一范文网给大家整理的学生综合素质评价系统，欢迎大家访问。
课堂上，你的回答常给老师惊喜，你的当面表达能力很强，但由于平时不够正直，练笔不多，你的艺术水平提高不快，希望思考独特的你，要正视自己的缺点，虚心好学，认真作业，把你的吃苦耐劳发挥出来，做生活、学习中的强者。
这学期你的进步非常大，这是人所共知的，老师和同学们都为你感到高兴，浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累，为什么不多读读课外书籍，吸取更多的营养，在无边的基本知识的海洋中品尝成功的乐趣呢?勤奋是第一把金钥匙，它会知识拜托你打开知识殿堂的大门;勤奋是艘巨舰，徒手格斗它会载你搏击知识海洋的浓雾!希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，想想要的大门一定会向你敞开。
在老师的眼里，你是一位很温顺可爱的女孩，你的嗓音细嫩清新自然，你的字迹潇洒漂亮。
看你平时不多言多语，课堂上能你却专心听讲，认真完成作业，班主任常常受到同学和老师的赞赏。
如果课堂上才你也能把手举得高高的，让男同学听听你那独到的见解，那就更好了!老师期待着……你生性好动，聪明活泼，是人见人爱的“小精灵”。
体育老师最喜欢听听到你响亮而又有感情的回答。
对待学习一丝不苟。
希望你更加努力，不断拓宽自己的知识面，夺下更加辉煌的成绩。
当你一次次主动地帮助同学打扫教室时，当你为一道难题凝神沉思时，当你单薄的身体奔跑在运动场前时，不发你弯腰拾起地上的纸屑时……作为老师的我，是多么的高兴!我为你的热心、勤奋和勇敢而吃惊!今后学习应多思多问，多花点时间显现出来基础知识。
每当遇到什么事，老师总是能看到你那很有主见的身影，连交厝的眼睛代表了你的智慧。
可是，为什么你上课总是心不在焉，做作业时马虎粗心呢?老师在期待：你高高举起的双手、你精彩的回答、你优美的工作台字迹和精确无误的作业。
不要让老师失望，努力吧!。
北京市初中学生综合素质评价电子平台常见问题说明
北京市初中学生综合素质评价电子平台常见问题说明自2012年9月1日新学年开学以来，北京市初一年级开始试行《北京市初中学生综合素质评价方案（修订）》并按要求填写“北京市初中学生综合素质评价电子平台”（以下简称电子平台）。
在试行过程中，“北京市基础教育阶段学生综合素质评价推进项目组”对一些常见问题进行了汇总，说明如下：一、问题及解答1．电子平台从几年级开始实施？按照《北京市教育委员会关于印发<北京市初中学生综合素质评价方案（修订）>的通知》（京教基一〔2012〕7号）的要求，自今年9月1日开学在全市初一年级试行，初二和初三两个年级不需要填写电子平台。
2．电子平台中班主任评语与CMIS中班主任评语有什么区别？两处都需要填写，其中电子平台上的“班主任评语”按《北京市初中学生综合素质评价指导手册（试行）》要求填写。
3．初中是否有市级学业成绩管理系统？目前没有，部分区县的教研部门有学业成绩管理系统。
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7. 同班级同一学科不同教师授课如何处理，如：同一个班的体育课男女分开上，不同的老师教课，如何填写评价信息？再如有分层教学的学校一个班一个学科有多位任课教师分组授课，如何填写评价信息？由于CMIS中一个班级一个学科只能指定一位任课教师，所以这种情况下几位教师需要用同一个账号登录，但分别对自己所教的学生进行评价，每位教师填写完评价信息后，各自署自己的真实姓名。
北京市初中学生综合素质评价电子平台操作
（二）同步数据 载> CMIS系列软件： CMIS数据同步工具(学校端) (2) 安装位置：CMIS数据同步工具必须与学校CMIS数据 库安装在同一台计算机上！ (3) 开放端口：开放这台计算机的FTP端口(21)和HTTP 端口(80)。
2．使用CMIS数据同步工具（学校端）整体流程
5.各位班主任、任课老师核对班级对应情况及班 级人数
二.登录账号设定
用户设定过程（学校）
（一）班主任、任课教师账号设定
1．增加新教师
登陆CMIS系统，[教职工业务]→[在职教工业 务]→教职工基本数据－－添加
2．分班主任
[教务业务]→[年级班级设置]，选择左边树型菜单中需 要设置班主任所属的年级，在右侧的区域出现该年级下 属全部班级列表。点修改
(4)在弹出登陆窗口输入登陆名和密码。（该处登陆名 和密码是CMIS的用户名和口令，请使用管理用户admin 及密码登录。）
(5)进入CMIS 数据同步工具(学校端)主页面：（请按照 下述流程操作）
在城域网内的学校使用：10.64.103.81 不在城域网的学校使用：203.100.194.150
(1)在保证CMIS服务启动情况下：运行[CMIS 数据同步 工具(学校端)]
(2) “下载数据库”说明：当学校数据库丢失时，可以 使用此功能从区县获取本校数据库。点击“下载数据库” 按钮，系统会自动从区县同步服务器将本校最近一次的 同步数据库下载到本地。
用前提示：本校至少利用此版本的同步工具成功的同步 过一次。 (3) “测试数据库连接”说明：用于测试本工具与学校 CMIS数据库的连接是否正常。如果失败，请检查数据库 连接参数和CMIS服务是否启动。
3．排课
[教务业务]→[课程安排]－－选择“所在学期”－－课 程安排/修改
北京市中小学生综合素质评价电子平台怎么填
北京市中小学生综合素质评价电子平台怎么填篇一：北京市高中学生综合素质评价电子平台信息填写详细解读《北京市高中学生综合素质评价电子平台信息填写详细解读》（带★为必填项目）新学期伊始的我“新学期伊始的我”，指学生在新学期开始时对自己的认识和自我判断，以及新的学期自我发展目标和发展规划设计。
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一、刚开学时的我“刚开学时的我”是学生在新学期开始时的自我描述，主要展示自己的突出表现，并指出存在的主要问题。
“刚开学时的我”由学生本人和相关教师负责完成。
学生本人、同学之间、学科任课教师、班主任教师、学生家长均可浏览本栏目内容。
1．高一年级第一学期“刚开学时的我”本部分主要由学生基本情况、中考成绩、体质与健康、个性发展评定、学生情况鉴定和学生的自我认识等六项内容组成。
其中，前五项内容由cmiS系统直接导入生成，第六项内容由学生本人负责完成。
第一项是“基本情况”，包括学生姓名、性别、出生年月、民族、政治面貌、照片、户口所在地、毕业学校、中考准考证号、父母的工作单位和联系电话、家庭住址等情况；第二项是“中考成绩”，包括学生中考语文、英语、数学、物理、化学、体育等科目分数和总分情况；第三项是“体质与健康”，包括学生初中毕业时的身体发育情况（包括身高、体重、视力、血压和肺活量等内容）和体质健康评定结果（包括身高/体重/胸围、台阶试验指数、肺活量体重指数、坐位体前屈、立定跳远、握力体重指数、1000米跑或800米跑、50米跑、仰卧起坐等内容）（注：目前暂时为初中生毕业体检结果）；第四项是“个性发展评定”，包括学生的特长、有新意成果等材料及其评定。
学生在初中毕业时将自己三年来的获奖、受表彰的事实材料进行汇总、整理，按照一定的标准（如，学科特长、体育特长和艺术特长等）将主要材料分类（可采用附件或网络链接的方式），并对整体发展情况做出简要评述（注：目前暂时空缺）；第五项是“学生情况鉴定”，主要是学生初中毕业时的鉴定情况。
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北京市学生综合素质评价电子平台
北京市学生综合素质评价电子平台有哪些呢，下面小编给大家整理了几篇北京市学生综合素质评价文章，欢迎大家阅读。
北京市学生综合素质评价一
你的才华总不显山露水，你的内心总有暗涌波澜，你坚毅隐忍，鲜有张扬。
是的，忍耐和努力都是种能力。
学习成绩也许是你觉得不满意的地方，高中的学习除了勤勉扎实外，也需要适合自己的学习方法和近乎执拗的坚定目标，天助自助者，望你振作精神，朝着生活状态的深度掘进。
北京市学生综合素质评价二
你是一个真诚待人、温柔可爱的女生。
也许是因为你有些不紧不慢的性格，所以在学习上有时候行动力不够坚决，造成了学习成绩的不稳定。
请多利用假期时间好好补缺补漏，向上的姿态才是最重要的!
北京市学生综合素质评价三
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北京市学生综合素质评价四
你给我的第一印象是有些沉默，其实和朋友在一起时还是很有自己想法的对吧?你看，你布置的新年教室多么出彩!请继续秀出真实而精彩的你!这半个学期的学习有点力不从心，请保持谨慎和细心，保持好的学习习惯，及时弥补所缺漏的环节，大步向前进!
北京市学生综合素质评价五
我一直难忘在运动会上你担任前导牌的样子，为班级添光增彩了不少!你有着绘画的特长，是个善良、真诚的女孩，有着细腻丰富的内心，也许只需一点鼓励，
你便会勇敢走下去，希望能在平时多听见你爽朗的笑声!
北京市学生综合素质评价六
我很高兴看到你是个有上进心，有责任感，能够让家人、师长宽慰的孩子。
有努力就有回报，你下半学期的表现不就证明了这一点吗?进步是随着时间节节上升的，不要太过急躁，要知道，若你不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
新学期要重整旗鼓，再接再励!。