习作：写日记 名师教案
三年级语文上册教案习作：写日记
三年级语文上册教案习作：写日记教学目标：1. 让学生了解日记的基本格式，学会写日记。
2. 培养学生观察生活、记录生活的习惯。
3. 提高学生运用语言文字表达情感的能力。
教学内容：1. 日记的基本格式2. 如何观察生活、记录生活3. 运用语言文字表达情感教学重点：1. 日记的基本格式2. 观察生活、记录生活教学难点：1. 运用语言文字表达情感2. 个性化表达教学准备：1. PPT课件2. 教学素材（生活中的图片、故事等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的写作技巧，如描述人物、景色等。
2. 提问：你们知道日记是什么吗？日记需要遵循什么格式吗？二、讲解日记的基本格式（10分钟）1. 讲解日记的组成部分：日期、星期、天气、。
2. 示例：以一篇日记为例，展示其格式并讲解每个部分的作用。
三、如何观察生活、记录生活（10分钟）1. 引导学生关注生活中的细节，如人物、景色、事件等。
2. 讲解如何将观察到的内容记录下来，注意语言的生动、形象。
四、运用语言文字表达情感（10分钟）1. 讲解如何在日记中表达自己的情感，如喜悦、悲伤、愤怒等。
2. 示例：以一篇日记为例，展示如何在日记中表达情感。
五、个性化表达（10分钟）1. 讲解如何让日记具有个性化，如使用有趣的比喻、拟人等修辞手法。
2. 示例：以一篇日记为例，展示个性化表达的效果。
教学延伸：1. 课后布置练习，要求学生写一篇日记，注意运用所学技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多记录，培养写作习惯。
教学反思：本节课通过讲解、示例等方式，让学生掌握了日记的基本格式，学会了如何观察生活、记录生活，并运用语言文字表达情感。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的写作兴趣和自信心。
六、实践练习：写日记（10分钟）教学目标：1. 让学生通过实践练习，巩固所学日记写作技巧。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
教学内容：1. 运用所学技巧进行日记写作。
习作：写日记教案
习作：写日记-教案第一章：日记的基本概念与重要性1.1 日记的定义1.2 日记的重要性1.3 日记的写作技巧1.4 日记的格式与结构1.5 写作目标与教学方法第二章：日记的写作准备2.1 准备写作日记的工具与材料2.2 选择合适的日记本2.3 设定固定的写作时间2.4 思考日记的主题与内容2.5 写作目标与教学方法第三章：日记的写作技巧与方法3.1 如何开始写作日记3.2 运用感官描述3.3 善用修辞手法3.4 反思与总结3.5 写作目标与教学方法第四章：日记的实例分析与讲解4.1 分析优秀日记的特点4.2 解读日记中的情感表达4.3 解析日记中的思维逻辑4.4 借鉴与应用优秀日记的写作技巧4.5 写作目标与教学方法第五章：日记的修改与评价5.1 自我修改日记的重要性5.2 修改日记的步骤与方法5.3 同伴评价与交流5.4 教师评价与指导5.5 写作目标与教学方法第六章：日常生活的日记写作6.1 选择日常生活的重要事件进行记录6.2 描述事件的细节和个人的感受6.3 练习以时间顺序和情感为主线组织日记内容6.4 运用实例分析优秀日记的日常生活写作技巧6.5 写作目标与教学方法第七章：旅行日记的写作7.1 旅行日记的特点与写作要点7.2 旅行日记的开头与结尾写作技巧7.3 记录旅行中的见闻、感受与思考7.4 运用地图、照片等资料丰富旅行日记内容7.5 写作目标与教学方法第八章：感悟与反思日记的写作8.1 感悟日记的意义与价值8.2 反思日记的写作步骤与方法8.3 练习从生活中的小事中发现深刻的道理8.4 分享和讨论感悟与反思日记，促进思考8.5 写作目标与教学方法第九章：创新日记形式与表达9.1 日记的多样形式：图文结合、漫画日记等9.2 尝试使用诗歌、故事等手法表达日记内容9.3 探索日记的新颖表达方式，提升创造力9.4 展示和评价创新日记，鼓励创意思维9.5 写作目标与教学方法第十章：日记写作的总结与提升10.1 回顾整个写作过程，总结学习收获10.2 反思日记写作中的不足与改进方向10.3 分享优秀的日记作品，提升写作信心10.4 制定持续写日记的计划与目标10.5 写作目标与教学方法重点和难点解析重点环节1：日记的基本概念与重要性学生可能对日记的定义和重要性理解不深，需要通过实例和实际写作体验来加深理解。
统编版小学语文三年级上册《习作：写日记》(教案)
统编版小学语文三年级上册《习作：写日记》（教案）一、教学目标1. 让学生了解日记的格式和写日记的基本要求。
2. 培养学生观察生活、记录生活的习惯，提高学生的写作能力。
3. 培养学生用心感受生活，用文字表达自己的情感和想法。
二、教学内容1. 日记的格式：日期、天气、正文。
2. 写日记的方法：观察、感受、表达。
3. 日记的写作技巧：选材、构思、表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握日记的格式和写日记的基本方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活、感受生活，并将其用文字表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：日记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是日记，为什么要写日记。
2. 讲解日记的格式和写日记的基本要求。
3. 引导学生观察生活，激发学生的写作兴趣。
4. 讲解写日记的方法和技巧，并进行示范。
5. 学生进行课堂练习，教师巡回指导。
6. 课堂小结，布置作业。
六、板书设计1. 板书习作：写日记2. 板书内容：(1) 日记的格式：日期、天气、正文(2) 写日记的方法：观察、感受、表达(3) 日记的写作技巧：选材、构思、表达七、作业设计1. 学生回家后，观察自己的生活，写一篇日记，字数不限。
2. 家长签字，确认孩子完成作业。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，并进行针对性的指导。
2. 教师要关注学生的作业完成情况，及时反馈，鼓励学生进步。
3. 教师要不断调整教学方法，以提高学生的写作兴趣和能力。
总结：本节课通过讲解日记的格式和写日记的基本要求，引导学生观察生活、感受生活，并将其用文字表达出来。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的需求和问题，及时进行指导。
通过本节课的学习，学生能够掌握日记的写作技巧，提高写作能力，培养用心感受生活的习惯。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
部编版小学三年级上册语文《习作：写日记》教案三篇
部编版小学三年级上册语文《习作：写日记》教案三篇2．能借助“习作要点提示”；通过欣赏优秀日记；明确日记在选择材料方面的要求。
3．能把握作业要求；写出一篇符合要求的日记。
重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。
难点：注意表达真情实感。
教师日记本。
1课时一、激发兴趣；导入新课。
1．出示日记本四本：猜猜这是什么？2．知道它有什么作用吗？3．学生传看。
4．交流你看到了什么；有什么收获？(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况；第二行开头空两格写正文。
)5．清楚日记的内容包括哪些。
(看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。
)6．是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？(不；应该选择有意义的材料。
)7．小结所写日记的格式、内容及选材要求。
今天；我们就来学写日记。
二、阅读例文；感知写法。
1．这次学写日记；请同学们选择生活中的一件事；要求不但是有意义的；而且是能使自己动情的。
2．怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。
3．学生阅读思考。
(1)这则日记主要记叙了一件什么事？(2)作者是按怎样的顺序写的？(3)表达了作者怎样的心情呢？4．检查阅读思考情况。
5．巧作点拨后；师生共同小结。
三、分组讨论；明确写法。
1．学生阅读“习作要点提示”；思考它告诉了我们什么。
2．四人小组讨论。
3．检查学生讨论情况。
4．明确写好日记的方法。
(1)生活中大大小小的事情都可以记录。
(2)真实细腻地表达自己的真情实感。
5．学生再读例文《日记一则》；体会写好日记的方法；重点体会作者的真情实感。
四、组织欣赏；引导选材。
1．引导学生阅读习作要求；明确本次作为作文的主要内容和要求。
内容：写一篇日记。
要求：(1)选择生活中一件使自己动情的事。
(2)注意表达真情实感。
(3)注意日记格式。
2．展示教师的几篇教学日记。
3．幻灯片出示其中的两三篇日记；看看分别写了哪些事；表达了怎样的心情。
(这些日记选材的范围很广；有写人的；记事的；也有写景物的；状物的；不但内容具体；而且较好地表达了自己的感情。
统编版小学语文三年级上册习作：写日记(教案)
统编版小学语文三年级上册习作：写日记（教案）一、教学目标1. 让学生了解日记的格式和基本要求，学会用日记的形式记录自己的生活。
2. 培养学生观察生活、体验生活、表达生活的能力。
3. 培养学生用心感受生活，热爱生活，关注生活的情感态度。
二、教学内容1. 日记的格式和基本要求2. 观察生活、体验生活、表达生活的方法3. 日记的写作技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：学会日记的格式和基本要求，能运用日记的形式记录生活。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活、体验生活，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板2. 学具：日记本、笔五、教学过程1. 导入新课- 通过提问方式引导学生谈论自己的生活趣事，激发学生的兴趣。
- 介绍日记的定义和作用，引导学生了解日记的格式和基本要求。
2. 观察生活、体验生活- 指导学生观察周围的事物，学会用五官感受生活。
- 引导学生回忆自己的生活经历，学会用心灵体验生活。
3. 日记的写作技巧- 讲解日记的写作方法，如选材、构思、表达等。
- 通过实例分析，让学生了解日记的写作技巧。
4. 学生实践- 让学生根据所学内容，尝试写一篇日记。
- 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
5. 交流与评价- 学生展示自己的日记，互相交流、评价。
- 教师点评学生的日记，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 日记的格式和基本要求2. 观察生活、体验生活、表达生活的方法3. 日记的写作技巧七、作业设计1. 根据所学内容，写一篇日记。
2. 收集身边的素材，为下次日记做好准备。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解学生对日记写作的掌握程度。
2. 针对学生的实际情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
3. 鼓励学生多观察生活、体验生活，培养他们的表达能力和热爱生活的情感态度。
本节课通过引导学生了解日记的格式和基本要求，观察生活、体验生活，培养学生的表达能力和热爱生活的情感态度。
统编版三年级上册语文 习作：《写日记》教案
统编版三年级上册语文习作：《写日记》教案【教学目标】1.借助例文和生活经验，了解日记可写的内容和写日记的基本格式。
2.指导学生留心观察生活，逐步养成积累素材的写作习惯。
3.引导学生初步了解写日记的好处，激发写日记的兴趣。
【教学重难点】重点：掌握写日记的基本格式。
难点：了解日记宽泛的内容并试着从一天中抓住一件事来写。
【教学过程】一、激趣导入，引入课题。
1、引入课题。
师：昨天你做了什么？今年8月16日、3月12日、去年10月30日发生了什么？师：每天都有很多有趣的、有意义的，值得记忆的事在发生，可我们不记得了。
为什么呢？师：因为我们没有养成写日记的习惯，所以今天老师教给大家写日记。
希望通过这节课，我们都能坚持写日记，爱上写日记。
请同学们齐读课题。
2.记住三句话。
正式学习写日记之前，我们先来记住三句话：日记，就是日记。
日记，不是写作文。
日记，开始就不能停！请问聪明的小可爱们你们会写到哪一天？二、复习日记格式。
同学们都写过日记吗?谁能告诉老师日记的格式怎么写？PPT呈现：我们在写日记时一定要注意日记格式必须规范：（1）日记的第一行写上当天的时间、星期几、天气情况，并且写完一个，需要空一格；（2）第二行空两格写正文，转行要顶格写；（3）日记都是第一人称来写。
板书：日期星期天气三、绘本日记学习。
三、品读日记，学习写日记（一）前三天绘本日记学习1、同学们都那么聪明，为了奖励大家，我给大家讲个故事好不好？小朋友，坐端正，听故事。
师：这个故事叫《金鱼日记》猜测一下这个故事写了什么？这个故事你千万别小看它，它获得过美国畅销图书奖，还获得过国际阅读协会奖，还有最受儿童选择奖。
那我们今天就来看看世界级的日记到底写成什么水平好不好？2、读第一天到第三天的日记。
（师生合作读）3、这样的一句话日记你能写几天？4、坚持写，每天一句话，一天只要写什么呢？最简单的话没关系，可是要写什么样的事？必须是值得记录的话。
（板书：值得记录）你看人家金鱼，每天最重要的事情就是游来游去，对不对？可是我们是人哪？（指板书）我们最重要的事情是什么呢？很多，很难总结，所以我们来给大家一些帮助。
写日记教学设计一等奖3篇
1、写日记教学设计一等奖教学要求：1、能掌握日记的格式，并养成勤写日记的好习惯。
2、能知道日记的内容比较广泛。
3、能了解这则日记的内容及叙述顺序。
4、能按要求写一则简单的日记，特别要注意把事情经过写清楚。
教学过程：一、让学生弄清日记的格式1、同学们，你们还记得所学的日记的格式吗？2、指名学生回答。
3、我们不妨再看看例文的格式。
4、教师小结。
二、使学生明白写日记的内容1、观察插图，看看：图上画了哪些人？主要人物是谁？他在做什么？2、阅读例文，想想：这则日记写的.是意见什么事？3、朗读书上的分析部分，说说日记的内容包含哪些？三、引导学生了解日记的选材1、设疑：既然日记的内容十分广泛，是不是不加选择，件件事都要写呢？2、学生同桌讨论，交换意见。
3、教师不忙下结论，要求学生默读课文，思考作者为什么写“吃桃子”这件事？4、师生交流，共同小结：选择的材料要有意义，不应该胡乱编造。
5、学生讨论交流。
四、引导学生掌握叙述的顺序。
五、促进学生养成良好的习惯。
1、教师讲解一些中外作家勤写日记的小故事。
2、师生共同谈写日记的好处。
3、号召学生养成勤写日记的好习惯，让学生谈谈今后将如何写日记。
2、写日记教学设计一等奖设计理念1、通过学生回忆自己的观察与发现，引导他们懂得如何观察。
2、让学生沉浸在观察和发现的喜悦中，点燃思维的火花。
教学目标1、引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
并善于发现新事物。
2、让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的`事。
3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4、练习修改习作。
重点难点重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。
把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
把自己最感兴趣的写具体。
难点：写出观察中的新发现。
突破重难点的方法采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
第二单元《习作：写日记》教案
1.讨论主题：学生将围绕“日记在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了日记的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对日记写作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中养成写日记的习惯。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《习作：写日记》的教学过程中，我发现学生们对日记的写作兴趣还是比较高的。他们在实践活动和小组讨论中积极参与，互相交流想法，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到了一些问题。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日记相关的实际问题，如如何选取日记素材、如何表达情感等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的日记写作练习。这个练习将演示如何运用所学知识进行日记创作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和日记写作练习的结果。
（2）思维能力的提升：引导学生学会思考生活中的点滴，培养思维能力，使日记内容更加丰富。
难点突破：设置思考题，鼓励学生进行头脑风暴，互相交流想法，教师适时引导。
（3）表达能力的提高：帮助学生运用所学知识，将观察和思考的结果用文字表达出来。
难点突破：教师提供表达方法，如比喻、拟人等，学生进行练习，教师给予反馈和指导。
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习作《写日记》
【教学要求】
1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。
2.能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。
在观察中能展开联想，并能表达喜爱的情感。
3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。
并逐步培养自己写日记的习惯。
【教学重点】
1.读短文，初步了解日记的格式。
2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。
【教学难点】
1.抓特点仔细观察，具体描述。
2.能用通顺完整的语句写一篇日记。
【活动准备】
多媒体课件。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
写日记
日期星期天气开头空两格
上课前课堂上、下课后
【课后反思】
成功之处：
考虑到三年级学生的实际情况，我的教学内容主要是是指导学生用日记记录事，设计了两个教学重点：一是教学生写什么，即帮助学生找日记的素材；二是教学生怎么写，即帮助学生把事写具体明白。
在确定两个教学重点的基础上，我设计了环环相扣、层层递进的教学模式引导学生表达。
不足之处：教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。
要培养学生清晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。