秋一年级语文课外阅读活动计划修订版
一年级语文课外阅读活动计划
一年级语文课外阅读活动计划第一篇：一年级语文课外阅读活动计划语文课外阅读活动计划一年级学生虽然在幼儿园已学过部分拼音，但识字能力有限，还不能够自己进行阅读，需要老师及家长指导、陪伴。
为了进一步培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力，结合班级实际情况，制定学生阅读活动计划。
一、活动目标在本学期，教师和家长要多为学生读故事，激发他们的阅读兴趣，初步教会学生简单的阅读方法。
二、活动要求1、培养学生良好的阅读意识和能力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。
2、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。
教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。
三、活动时间及地点每周一至周四下午12：40，一（2）班教室。
四、活动内容安排3-4月份：老师给学生讲故事。
5-6月份：学生听故事、讲故事比赛。
五、活动措施一是利用每星期的课外阅读课，给孩子们选择绘图的小故事，声情并茂地讲成故事给他们听；二是积极寻求家长的支持，向家长宣传动员，提高家长的认识;三是借助家长的力量，让家长在家也能尽量给孩子讲故事，让孩子逐渐喜欢上阅读；四是开展拼读小比赛，在学习拼音以后，教师可设计有趣的情景，让孩子拼读，在拼读中加强认字的意识。
语文课外阅读活动计划通过上一学期的引导帮助，大部分学生已经有了爱听故事、敢讲故事的习惯。
结合班级实际，本学期将制定如下阅读活动计划。
一、活动目标在继续激发学生的阅读兴趣的基础上，让每个学生选择自己喜欢的一本书，让他们自主阅读。
二、活动要求1、开展小交流会，让学生说说阅读感受；2、期末进行小结，评比读书之星。
三、活动时间及地点每周一至周四下午12：40，一（2）班教室。
四、活动内容安排9-10月份：讲故事比赛；买一本自己喜欢的书籍。
11-12月份：看图讲故事。
五、活动措施一是在老师的帮助下，让学生学习用普通话正确、流利地朗读。
二是要求学生在阅读中注意积累语言，把自己感兴趣的句子记录下来。
2024年小学一年级语文课外阅读活动计划
2024年小学一年级语文课外阅读活动计划一、活动目的语文课外阅读活动对于小学一年级学生的成长发展有着重要的促进作用。
通过阅读，学生能够提高语言表达能力，丰富词汇量，培养阅读习惯，培养对文字的兴趣和理解能力，同时也能够开拓学生的眼界，提高文化素养。
二、活动内容1. 经典儿童文学阅读让学生接触到一些经典的儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等。
通过阅读这些经典作品，培养学生的文学素养，开阔他们的视野，提高他们的阅读和理解能力。
2. 寓言故事阅读让学生阅读一些寓言故事，如《成语故事》、《乐园寓言故事》等。
通过阅读这些寓言故事，可以培养学生的思维能力、想象力和创造力，同时也能够教导学生一些道德和价值观念。
3. 知识性读物阅读让学生阅读一些知识性读物，如《小小百科全书》、《小小科学家》等。
通过阅读这些知识性读物，可以提高学生的科学知识和文化素养，培养他们的学习兴趣和探索精神。
4. 绘本阅读让学生阅读一些精美的绘本，如《大卫，不可以！》、《猫猫去哪儿了》等。
通过阅读这些绘本，可以培养学生的艺术欣赏能力，提高他们的观察力和想象力，同时也能够提高孩子们的阅读兴趣。
三、活动安排1. 制定阅读计划每学期初，组织学生和家长一起制定个人阅读计划，确定每月要读的书目和阅读目标，根据学生的实际情况安排阅读时间和阅读进度。
2. 分段阅读针对小学一年级的学生，可以将每本书按照内容和篇幅分段阅读，每次安排阅读时间为10-15分钟，保证学生的阅读质量和阅读兴趣。
3. 阅读分享每周安排一次阅读分享活动，学生可以分享自己最喜欢的故事，讲述故事的情节、人物和自己的感受，增强他们的口语表达能力和自信心。
4. 阅读绘画定期组织阅读绘画活动，让学生根据阅读的内容进行绘画，表达自己对书中故事的理解和感受，培养学生的艺术表达能力和想象力。
5. 阅读评选每学期末，组织阅读评选活动，评选出阅读成绩突出的学生，并给予奖励和表彰，鼓励学生继续保持阅读习惯和提高阅读水平。
小学一年级的课外阅读计划
小学一年级的课外阅读计划课外阅读在小学教育中具有重要的地位，它旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高他们的语言表达能力和综合素质。
为此，我们制定了以下小学一年级的课外阅读计划，以帮助学生全面发展。
一、目标1. 培养学生阅读的兴趣和习惯；2. 提高学生的阅读能力，包括听、说、读、写的功能；3. 培养学生的审美情趣和创造思维；4. 培养学生的综合素质，如思维能力、想象力和表达能力。
二、执行内容1. 阅读材料的选择我们将为学生提供丰富多样的课外阅读材料，包括故事书、童话故事、科普读物、诗歌等。
这些材料将涵盖不同的主题和文体，以满足学生的读书兴趣和需要。
2. 阅读时间和方式每周安排一定时间进行课外阅读活动。
为了激发学生的兴趣，我们将采取多样化的方式进行阅读，如拓展课堂阅读、独立阅读、朗读和口头表达等。
3. 阅读引导和评估教师将针对学生的阅读情况进行个别指导和评估。
通过与学生的交流和互动，引导他们分析阅读材料、提出问题、推理判断，并表达自己的想法和理解。
4. 阅读记录和分享学生将被要求记录每次阅读的主题、内容和体会。
在课堂上，教师将组织学生之间的阅读分享，促进学生之间的交流和互助。
三、评估方式为了确保课外阅读计划的有效性，我们将定期进行评估。
评估方式将包括口头表达、书面作业和阅读理解测试等，以全面了解学生的阅读能力和阅读兴趣的提升情况。
四、家长参与家长作为学生的第一任教师，他们在课外阅读中的参与至关重要。
我们将通过家长会议和家校互动平台，向家长传达关于课外阅读计划的相关信息和指导，鼓励家长积极参与学生的阅读活动，营造良好的家庭阅读氛围。
总结：小学一年级的课外阅读计划将致力于培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高其语言表达和综合素质。
我们将通过提供多样化的阅读材料，合理安排阅读时间和方式，引导学生深入思考和交流。
同时，家长的积极参与将进一步促进学生的阅读发展。
希望通过这个计划，能够培养学生的爱读书、读好书的习惯，为他们今后的学习打下坚实的基础。
一年级课外阅读计划
一年级课外阅读计划介绍一年级是孩子们走入小学的第一步，对于他们来说，课外阅读是培养阅读兴趣和扩展知识的重要途径。
为了引导一年级学生进行有效的课外阅读，制定一个科学合理的课外阅读计划至关重要。
本文将介绍一年级课外阅读计划的制定，以及其中包含的内容和安排。
课外阅读计划目标1.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2.增加学生的阅读量，提高阅读能力。
3.扩展学生的知识面，培养学生的综合素养。
4.培养学生的创造思维和想象力。
计划内容1. 经典童话故事在一年级阶段，经典童话故事是最好的选择之一。
这些故事既有趣又富有教育意义，能够激发孩子们的想象力和创造力。
推荐的经典童话故事包括《小红帽》、《白雪公主》、《三只小猪》等。
2. 儿童文学作品儿童文学作品是一年级学生进行课外阅读的重要内容。
这些作品通常以儿童为主角，讲述他们成长的故事。
推荐的儿童文学作品包括《安徒生童话》、《格林童话》、《小王子》等。
3. 有趣的科普读物科普读物既能满足学生的求知欲，又能扩展他们的知识面。
推荐的有趣科普读物包括《探索太空》、《神奇植物世界》、《动物世界奇妙之旅》等。
4. 适合一年级阅读的绘本绘本是一年级学生进行阅读的好选择，它们通常配有精美的插图，文字简洁易懂。
推荐的绘本包括《小熊维尼》系列、《大卫出错了》系列、《小兔子乖乖》系列等。
阅读计划安排每日阅读时间每天安排15-20分钟的课外阅读时间，建议安排在学校放学后或晚饭后。
家长可以陪同孩子一起阅读，共同分享阅读的乐趣。
每周阅读任务每周提供一个阅读任务，让学生在规定的时间内完成阅读并做好阅读记录。
任务内容可以是一本书、一个故事或一篇科普文章。
学生可以选择自己感兴趣的内容进行阅读。
阅读反馈和分享每周组织一次阅读反馈和分享活动，学生可以分享自己喜欢的故事、书籍或阅读心得。
这样不仅能够培养学生的表达能力，还能够激发其他学生的阅读兴趣。
家庭共读活动为了加强家庭的阅读氛围，可以组织一些家庭共读活动。
XXX小学一年级语文课外阅读活动计划
XXX小学一年级语文课外阅读活动计划1. 活动背景随着现代科技的迅速发展，孩子们接触到的电子产品越来越多，却逐渐忽略了阅读这样一项重要的活动。
对于小学一年级的孩子来说，建立正确的阅读习惯十分重要，同时也可以提高他们的语文水平。
为此，我们计划开展一些针对小学一年级孩子的课外阅读活动。
2. 活动目的1.培养孩子们的阅读兴趣，引导他们爱读书、读好书。
2.扩大孩子们的阅读量，提高阅读水平，拓展知识面。
3.培养孩子们的自学能力和独立思考能力，避免过度依赖家长或老师。
3. 活动内容3.1 图书借阅在校图书馆或班级内设置图书角，提供丰富多样的图书，鼓励孩子去阅读。
同时，在每个学期结束时，通过图书馆管理员或班主任的管理，对借阅记录进行审核和统计，评选出阅读好书的孩子，颁发荣誉证书或小奖品。
3.2 亲子共读每月组织一次亲子共读活动，鼓励家长和孩子一起来读一本书，建立亲子阅读的良好习惯。
同时，班级可以通过微信群或其他通讯工具，推荐一些适合家长和孩子一起读的图书，营造阅读氛围。
3.3 绘本分享每月组织一次绘本分享活动，让孩子们分享自己喜欢的绘本，从中获得启发和借鉴，提高绘本阅读和理解能力。
3.4 阅读报告每月要求孩子们按时完成阅读任务，并撰写阅读报告。
通过写作的方式加深孩子们对所读书籍的理解和印象。
建议阅读报告的要求以问题为主，让孩子们结合自己的体会进行回答和总结，提高表达和思维能力。
4. 活动方案时间活动内容活动形式第1周借阅图书班级整体组织第2周家长阅读家长建立微信群或其他通讯工具，自由组织第3周绘本分享班级内组织第4周阅读报告班级统一安排5. 活动期望通过本次活动，希望孩子们能够认识到阅读的重要性，养成良好的阅读习惯，提高阅读水平。
同时，也希望家长能够与孩子一起参与到阅读活动中来，促进亲子关系的深度发展，并共同营造一个读书的环境。
小学一年级课外阅读活动计划
小学一年级课外阅读活动计划小学一年级课外阅读活动计划人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候写一份详细的计划了。
计划怎么写才不会流于形式呢？以下是小编整理的小学一年级课外阅读活动计划，欢迎阅读与收藏。
一年级学生刚进入小学学习，虽然在幼儿园已学过部分拼音，但识字能力有限，但识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，需要教师和家长的指导及陪伴。
在上学期，教师和家长要多为他们读故事，激发他们的阅读兴趣，下学期继续激发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。
一、总体目标：加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。
二、具体目标：1、培养学生良好的阅读意识和能力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；2、培养学生良好的阅读习惯。
采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。
3、培养学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高各学科的学习水平。
4、拓宽学生的知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。
5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。
教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。
三、具体措施：对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。
主要任务是宣传动员，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣，教给阅读的初步方法。
上学期：以激发阅读兴趣为主要目的，采取有效的方法，激发学生的阅读激情，喜欢上阅读。
1、利用每星期的`课外阅的课，给孩子们选择绘本的小故事，声情并茂地讲成故事给他们听；2、积极寻求家长的支持，向家长宣传动员，提高家长的认识；3、借助家长的力量，让家长在家也能尽量给孩子讲故事，让孩子逐渐喜欢上阅读；4、开展拼读小比赛，在学习拼音以后，教师可设计有趣的情景，让孩子拼读，在拼读中加强认字的意识；5、在这学期，初步教会学生简单的阅读方法；下学期：1、在上学期的基础上，继续激发学生的阅读兴趣；2、让每个学生买同一本适合他们阅读的书，除此之外，可以让每个学生选择自己喜欢的一本书，让他们自主阅读；3、开展小交流会，让学生说说阅读感受；4、开展小故事会，评比“故事大王”；5、开始写配图日记；6、为了加强学生礼仪教育，要求学生诵读《弟子规》全部内容，每节课前三分钟诵读；7、期末进行小结，评比读书之星；四、具体要求：培养学生1、喜欢阅读2、感受阅读的乐趣。
XXX小学一年级语文课外阅读活动计划
XXX小学一年级语文课外阅读活动计划1. 活动背景随着现代化的发展和城市的进步，学生的课业压力越来越大，时间也越来越少。
对于年轻的一年级学生而言，如何在学习基础知识的同时，培养阅读兴趣，拓展阅读面，已成为教育的必要诉求。
因此，为切实促进我校小学语文课程的开展，提高学生的语文素养，本次活动计划在教师指导下，让学生充分利用课余时间，进行一年级语文课外阅读活动。
2. 活动目的通过开展这次活动，我们的目的是：•引导学生养成良好的阅读习惯；•丰富学生的阅读体验，提高学生的阅读兴趣；•提高学生的语言表达能力和写作水平；•锻炼学生的自主学习能力和综合素养。
3. 活动安排时间：2019年10月至2020年4月活动内容：1.活动开展前，教师将向学生介绍本次课外阅读活动的内容和相关要求，鼓励学生自愿参加并制定个性化的阅读计划书。
在学生的学习过程中，教师将会持续跟踪学生的阅读情况，并向学生提供指导和帮助。
2.学生每周阅读2-3篇小学语文故事，要求阅读量超过小学教材。
在阅读过程中，学生需要做到自主思考、注重细节、发现问题。
3.以阅读故事为主线，教师将会阅读指导师生分析故事情节、主题、人物、结尾，了解小说的基本结构，并引导学生通过写作或口头表达的方式，对所阅读的故事进行和思考。
学生可以通过日记、读后感、小作文等方式完成阅读笔记，并通过教师的评价了解自己的阅读水平和成长。
4.学生在阅读完每篇小学语文故事后，通过分享阅读笔记的方式，交流阅读感受和思考心得，并收获对阅读的新理解。
4. 活动评价在本次课外阅读活动中，我们将会对学生的阅读情况和阅读效果进行评价。
评价方式和标准如下：•学生阅读量的掌握情况；•学生的阅读速度与理解能力；•学生的阅读笔记和阅读分享质量；•学生综合表现情况。
包括学生的团队合作精神、自主学习能力、口头表达能力、写作水平等。
5. 活动效果通过这次活动，我们希望能够达到以下效果：•学生的阅读量明显增加，阅读速度和理解能力得到提升；•学生的口头表达和书写能力得到锻炼和提高；•学生通过阅读领悟能力得到开发和增进，增强了综合素养；•学生在阅读、写作、交流等方面的自信心得到提高。
小学课外阅读教学计划4篇
小学课外阅读教学计划4篇小学一年级学生正处于语言能力和阅读能力的初步阶段，需要通过大量的阅读来拓宽视野，增加词汇量，提高语言表达能力，同时也要培养他们的阅读兴趣和惯。
因此，本学期的课外阅读活动计划旨在引导学生爱上阅读，提高他们的阅读能力和阅读理解能力。
二．实施目标：1.培养学生的阅读兴趣，每天坚持阅读不少于30分钟。
2.提高学生的阅读能力和阅读理解能力，能够理解简单的故事情节和基本的阅读技巧。
3.拓宽学生的知识面，通过阅读了解不同的文化和知识。
4.培养学生的语言表达能力和口头表达能力，通过阅读提高学生的词汇量和语言表达能力。
三．推荐书目：1.必读书目：《小熊宝宝》《小狗钱钱》《小兔子乖乖》《小鸡彩虹》《小蝌蚪找妈妈》2.选读书目名称：《格林童话》《安徒生童话》《世界儿童文学经典》《小学生百科全书》《儿童文学名著》《百变童话王国》四．阅读安排：1.阅读时间：每天早上和下午各30分钟为阅读时间。
2.活动要求：每天阅读后，学生需要写下读后感或者画一幅与故事相关的图画。
3.评价方式：每周选出几篇优秀的读后感或画作进行展示，并进行表扬。
五．活动评价：1.每月最后一周的阅读课进行学生阅读交流。
2.班级可开展讲故事、朗诵比赛等活动。
3.学期结束评出优秀读书达人进行表彰。
良好的阅读意识和能力是小学一年级阅读教学的重要目标。
由于学生的识字能力有限，需要教师和家长的指导和陪伴。
上学期，我们采取了多种有效的方法，如利用课外阅读课讲故事、家长宣传动员、拼读小比赛等，激发学生的阅读兴趣和激情。
下学期，我们将继续激发学生的阅读兴趣，让每个学生买适合自己阅读的书，并开展小交流会、小故事会、配图日记等活动，培养学生的阅读惯和智力水平，拓宽学生的知识面和帮助学生形成科学的认识论和世界观。
同时，我们也将把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段，借助阅读手段使自己成为学生研究的最好伙伴、最佳启迪者和组织者。
最终目的是让学生爱上阅读，提高阅读质量和理解度。
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秋一年级语文课外阅读活动计划集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]南漳徐庶学校2017年秋一（5）班课外阅读活动计划刘娟《小学语文新课程标准》关于课外阅读的要求：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。
提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。
《小学语文新课程标准》还对课外阅读量提出要求：一、二年级课外阅读总量达到五万字。
一年级学生刚进入小学学学习，虽然在幼儿园已学过部分拼音，但识字能力有限，但识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，需要指导及陪伴，培养他们爱读书的良好习惯。
一、总体目标：加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。
二、具体目标：1．培养学生良好的阅读意识和能力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；2．培养学生良好的阅读习惯。
采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。
3．培养学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高各学科的学习水平。
4．拓宽学生的知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。
5．把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。
教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。
四、具体措施：对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。
主要任务是宣传动员，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣，教给阅读的初步方法。
三、措施1．利用每星期的阅读课，给孩子们选择绘本的小故事，声情并茂地讲成故事给他们听；2．积极寻求家长的支持，向家长宣传动员，提高家长的认识；3．借助家长的力量，让家长在家也能尽量给孩子讲故事，让孩子逐渐喜欢上阅读；4．开展拼读小比赛，在学习拼音以后，教师可设计有趣的情景，让孩子拼读，在拼读中加强认字的意识；5．在这学期，初步教会学生简单的阅读方法；六、具体要求：培养学生1．喜欢阅读，2．感受阅读的乐趣。
3．学习用普通话正确、流利地朗读。
4．借助读物中的图画阅读。
5．结合上下文和生活实际猜读陌生的词句。
在阅读中注意积累语言。
6．用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来，获得初步的情感体验，字数开始不具体做规定。
7．阅读速度每分钟50至60字四、推荐书目《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小学生日记起步》等。
总之，从一年级开始培养起学生良好的阅读习惯，让他们喜欢阅读，感受阅读的兴趣。
能借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的阅读，在阅读申积累词语。
感受阅读的乐趣，感受祖国语言文字的无限魅力。
《猜猜我有多爱你》课外阅读指导教案教材分析:《猜猜我有多爱你》这本图画书里有一只像孩子的小兔子和一只像妈妈的大兔子。
小兔子像所有的孩子一样爱比较。
它们俩在比赛谁的爱更多一些。
大兔子用智慧赢得了比赛，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。
两只兔子都获胜了。
整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣，小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力，是一部经典作品。
教学目标:1.观察图画，想象故事情节。
2.能用句式“我爱你……”或“……我就有多爱你”创作对话。
3.能感受书中爱的气氛和快乐的童趣，喜欢上这本书，激发学生课外阅读的兴趣，培养孩子们课外阅读的习惯。
4.能向亲人表达自己的爱。
教学重点：感悟真挚深切的母子或父子深情，激发课外阅读的兴趣，培养孩子们课外阅读的习惯。
教学难点：以生动自然的表情和真挚夸张的动作,语言来表达心中的情感。
教具准备:绘本、实物展示台教学过程：一、谈话激趣，引出课题。
1.今天老师带来了一本故事书想和你们分享，故事中的两只兔子也和你们一样爱动脑筋，我们一起来看看故事书的名字是什么请一个同学来读书名。
“爱”字在哪里谁能指给大家看其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。
2.在故事书的扉页上除了告诉我们书名还告诉我们什么？3.简要介绍作者和书。
同学们读得真棒，但是老师非常遗憾地告诉你们，“猜猜我有多爱你”，今天的主角不是我和你们，而是这本书，是这本书中的两只兔子。
这是一本外国图画故事书，这是一本薄薄的书，浅浅的蓝、绿、黄色的水彩，描绘出了一个简简单单的故事。
作者山姆·麦克布雷尼，爱尔兰人，绘图者安妮塔·婕朗，英国人。
这本书是他们的经典作品，在全球销量超过1500万册。
销售这么好，一定非常好看！现在，让我们用掌声有请书中两位主角上场。
4.一起猜猜他们可能在做些什么二、初听故事，感知内容1.出示封面图，引导学生观察。
（他们的动作真有些奇怪，谁来说说他们会是什么关系呢又在说些什么呢）2.在实物展示台上展示书的内容，教师讲故事，学生初次走进故事。
3.听了一遍故事，你知道了什么？指名说一说。
三、图文结合，分享故事，浸润心灵。
第一回合比“爱”：（一）出示图画和句子：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。
他要大兔子好好听他说。
“猜猜我有多爱你。
”他说。
大兔子说：“喔，这我可猜不出来。
”1.老师读故事。
2.理解“栗色”（出示栗子图）3.请学生读读小兔子的话。
4.小兔子有多爱大兔子呢他们第一次比赛，还记得吗。
我们一起来看看小兔子的答案吧！（二）出示图文：“这么多。
”他把手臂张开，开得不能再开。
1.教师引导学生读故事。
2.看看小兔子的表情，他在想什么（并不是想超过大兔子，只是想更爱大兔子。
）3.老师读故事，学生做动作。
4.大兔子怎样和小兔子比的（师生共演）5.指导朗读第二回合比“爱”：1.第一次谁赢了小兔子认输了吗小兔子又怎么做的呢2.出示图文：“我的手举得有多高，我就有多爱你。
”小兔子说。
（1）老师读故事，学生做做动作。
（2）跟着老师一起演一演：“我的手举得有多高，我就有多爱你。
”3.前两个情境连起来演一演。
（同桌演，师说旁白）四、自由选择，任意畅谈1.谁的爱更多一点，他们的比赛远没有结束。
你最喜欢哪幅画面最喜欢哪种比赛方式请说一说。
2.师再次出示其余各画面，帮助学生记忆。
3.同桌练说。
4.指名说，师随机出示画面。
五、拓展延伸，升华情感。
1.小兔子太困了，终于闭上眼睛睡着了。
直到最后，小兔子的爱也没能超过大兔子。
等他长成大兔子后，他的爱又会超过他的小兔子。
这种爱会一直延续下去，它是神奇的，也是平常的，是没有理由的，是不需要去想原因的。
读完故事，我牢牢记住了那么多、那么高、那么远的爱！现在，我很想像小兔子、大兔子一样把爱说出来。
2.出示句子（老师的真情告白）：可爱的孩子们，我爱你们，像我裙子上的花一样多，一样密！3.出示事物画面，启发学生说出更多的“爱”。
如操场、教学楼、星星、太阳、房子、长城、大海等画面。
用上句式：（）有多（），我就有多爱你！这里的爱多吗你最爱谁呢请把你的爱告诉你爱的人。
六、认识读书的益处和乐趣，推荐优秀书目。
这真是一次愉快的体验，我们送出了爱，也收获了爱。
我希望在今后的学习生活中，我们班同学能继续把爱传递，让他遍地开花，开在校园里，开在家里，开在每一个春夏秋冬的季节里。
一本书就是一个精彩的故事，一本书里也会有一段温馨的回忆。
让我们一起在书中感受这些精彩与温馨吧！想读其它的这样好看的书吗推荐书目：《爸爸，你爱我吗》《离家小兔》《好爱好爱你》《跟着爷爷看》《爱心树》可以请你们家中的大兔子帮你购买。
每人可以买一、两本，我们在班级里交换阅读好吗《小猪唏哩呼噜》阅读指导课教案教学目标：1．通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2．通过对书中小猪的讨论，体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。
教学重点、难点：体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。
教学流程:一、谈话激趣，引出新书?1．小朋友们，书会给我们带来了遐想和乐趣，书会给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。
读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力。
2．平时在学习中，我们也读了很多童话故事，谁来说说？（学生交流：《安徒生童话》、《格林童话》、《小布头奇遇记》）3、今天，老师带来一本好玩的故事书，书名叫《小猪唏哩呼噜》，相信读完后大家一定会有很多体会与收获的。
【设计意图：让学生喜欢阅读，培养学生对课外阅读的兴趣，提高阅读能力。
】二、欣赏封面，走近作者1．一个小猪的故事听过吗？”（展示手中《小猪唏哩呼噜》的封面，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插图吸引了所有孩子的注意）2．出示小猪图片。
“你知道小猪为什么叫?唏哩呼噜吗？”（孩子们纷纷举手要讲讲自己的猜测，孩子的想象力实在丰富。
）3．故事在一片欢呼声后开始了——“要讲唏哩呼噜，就得先讲唏哩呼噜的爸爸和妈妈。
唏哩呼噜的爸爸是一头猪。
他娶的太太嘛，真巧，也是一头猪。
有一天，这位猪太太给猪先生生了一大窝孩子。
猪先生快活极了……”【设计意图：“猪”的形象在孩子的心目中原本就是憨厚可爱的，我就刻意地强调“猪”，让孩子们满脑子都是“猪”，结果都开始乐起来】下面的故事不断地逗得孩子哈哈大笑，我用声情并茂的朗读带给孩子听故事的快乐。
一部经典的儿童文学就在教师的朗读声中传递给了学生，孩子在短暂的时间里，形成了浓厚的阅读兴趣。
【设计意图：阅读经典名着是课外阅读的最高境界，也是一个成熟的阅读者必须经历的一段生命历程。
余秋雨先生认为，幼小的心灵纯净空廓，由经典名着奠基可以激发他们一生的文化向往。
当我们看到，当孩子沉浸在阅读名着的喜悦中，目光炯炯，神采飞扬时，我们会感受到：名着对于孩子心灵的呵护，精神的滋养已如春雨点点入土。
其实，我们并不期待经典名着能教会孩子学会语文，但它能温暖他们的心灵，激发他们心中善良的、温柔的一面。
】4．介绍作者：《小猪唏哩呼噜》是中国童话作家孙幼军的着名童话，我们在前面曾与他的“小布头”奇遇。
听说这位怪老头儿以前在“五七”干校劳动时照看过猪，为了赶走到猪圈里偷食的硕鼠，他还扛着猎枪去捕杀过老鼠。
说起来怪老头儿与猪也是有些交情的。
小猪唏哩呼噜的系列故事于90年代初开始创作，1994年曾以《唏哩呼噜历险记》为名整理成书，这本书在第五届宋庆龄儿童文学奖评选时获得童话类的提名奖。
同学们读一读，读出自己的理解。
5．发给学生们新书。
让我们翻开这本充童心的书吧！相信在这本书中大家一定能找到与自己童年一样的趣事，看谁笑得最开心。
（这个故事从一开始就把孩子们逗得哈哈大笑了！怎不叫他们喜欢。
不过小猪唏哩呼噜并不是为了逗笑而诞生的，他有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。