高职高专物理学—课程概述
五年制高职物理教学大纲
五年制高职物理教学大纲目录一、教学目的二、课程安排三、教学内容的确定四、教学中应该注意的问题五、必修物理课的教学内容和要求六、学习评价五年制高职物理教学大纲物理学是一门基础科学，是自然科学和技术科学的基础，对促进经济与社会的发展具有重要作用。
物理知识在现代生活、生产和科学技术中有广泛的应用。
物理学的研究方法对于探索自然现象具有普遍意义。
学生在五年制高职物理课程中学到物理基础知识和实验技能，受到科学方法和科学思维的训练，受到科学态度和科学作风的熏陶，这对于他们提高科学素养、适应现代生活、形成终身学习的能力，都是十分重要的。
物理课是五年制高职的一门重要课程。
物理教学应该遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想，贯彻国家的教育方针，为实现五年制高职教学的任务和培养目标更好地作出贡献。
一、教学目的（1）学习物理学基础知识及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系。
（2）进行科学方法的训练，培养学生的观察和实验能力，科学思维能力，分析问题和解决问题的能力。
（3）培养学习科学的兴趣和实事求是的科学态度，树立创新意识，结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。
二、教学内容的确定教学内容应当有利于提高学生的科学文化素质，有利于他们进一步学习，以适应21世纪对人才的需求。
物理课应该强调加强基础，把那些最重要、最基本的主干知识作为课程的主要内容。
教学内容应当随着时代而有所更新。
要处理好经典物理与近代物理的关系，适当增加近代物理的内容，并在经典物理知识的教学中注意渗透近代物理的观点，开阔学生的思路和眼界。
物理知识有广泛的应用，物理教学内容应该包括与基础知识联系密切的实际知识。
要引导学生弄清实际问题中的物理原理。
要介绍与基础知识有密切联系的现代科学技术成就。
学生不仅要学到物理知识的结论，而且应该了解知识建立和发展的过程与方法，了解人类对于自然界的认识是怎样一步一步地深入与拓宽的。
五年制高职物理教学大纲
五年制高职物理教学大纲目录一、教学目的二、课程安排三、教学内容的确定四、教学中应该注意的问题五、必修物理课的教学内容和要求六、学习评价五年制高职物理教学大纲物理学是一门基础科学，是自然科学和技术科学的基础，对促进经济与社会的发展具有重要作用。
物理知识在现代生活、生产和科学技术中有广泛的应用。
物理学的研究方法对于探索自然现象具有普遍意义。
学生在五年制高职物理课程中学到物理基础知识和实验技能，受到科学方法和科学思维的训练，受到科学态度和科学作风的熏陶，这对于他们提高科学素养、适应现代生活、形成终身学习的能力，都是十分重要的。
物理课是五年制高职的一门重要课程。
物理教学应该遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想，贯彻国家的教育方针，为实现五年制高职教学的任务和培养目标更好地作出贡献。
一、教学目的（1）学习物理学基础知识及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系。
（2）进行科学方法的训练，培养学生的观察和实验能力，科学思维能力，分析问题和解决问题的能力。
（3）培养学习科学的兴趣和实事求是的科学态度，树立创新意识，结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。
二、教学内容的确定教学内容应当有利于提高学生的科学文化素质，有利于他们进一步学习，以适应21世纪对人才的需求。
物理课应该强调加强基础，把那些最重要、最基本的主干知识作为课程的主要内容。
教学内容应当随着时代而有所更新。
要处理好经典物理与近代物理的关系，适当增加近代物理的内容，并在经典物理知识的教学中注意渗透近代物理的观点，开阔学生的思路和眼界。
物理知识有广泛的应用，物理教学内容应该包括与基础知识联系密切的实际知识。
要引导学生弄清实际问题中的物理原理。
要介绍与基础知识有密切联系的现代科学技术成就。
学生不仅要学到物理知识的结论，而且应该了解知识建立和发展的过程与方法，了解人类对于自然界的认识是怎样一步一步地深入与拓宽的。
高职高专《大学物理》课程教学改革浅探
（ 笔 ： 淑英 ） 执 付
（ 新余 高等专 科学校 数理系 ， 江西 新余 ３ ８０ ） ３０ ０
摘
要 ： 通高校 开设 的《 普 大学物理》 课程 目前存在一 些问题 ， 如教学观念 陈旧 ， 学模式单调 ； 学 内容及教材 建设不 教 教
一 一
、
什么基础的初学者全 面系统地 掌握物 理知识 ， 十分有 益且 是 极为有效的 ， 对高校学 生则 不尽然。 但 ３ 教 学 资 源 不 足 ． 各普通高校 ， 其是高职高专学校 ， 尤 教学 资源大 多只是一 本教材 。其他的 ， 如音像 教材 、Ａ 课件 、 ＣＩ 网上教 学资源 、 多媒 体教学室等都较缺乏 。 ４ 考核及评价方式 简单化 ． 课 程 考 核 既 是 对 学 生 状 况 的 一 种 检 验 ， 是 对 教 师 教 学 也 效果 的一种衡量 ， 因此 ， 考核方式 和考评指标设置 应有较高 的 科学性要求 ， 目前我们 的考核方 式及评 价方 法都还 过于简 但 单化 。考核基本上都是 采用 闭卷考试 形式 ， 考核 总成绩 基本 上 以期末考试 的分数 为依据 ， 时成绩 占的 比重很 小。这实 平 际上是一种 只重学 习结果 ， 不重 学习过 程 的考评 。由于平 时 成绩所 占的比重很小 ， 很多学生就不重视平时学 习， 而是等 到
够科 学； 学资源不足 ； 教 考核及评价方式 简单化等 。在新 世 纪， 高职 高专院校 面 临着改革 《 大学物理》 的教 学体 系及教
学模 式 的 问题 。对 此 提 出 了若 干 改革 思 路 。
关键词 ： 高职高专 ； 大学物理 》 教 学改革； 学体 系； 学模式 《 ； 教 教
论建立开放的高职高专大学物理课程体系
中国科教创新导刊I 中国科教创新导刊2008N O .25C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d 科教研究过率达到96.5%,普班学生的四级通过率达到68.3%,慢班学生的四级通过率达到28.4%，全校学生的平均通过率达到64.4%，远远超过了以往52%的英语四级通过率(图2)，考试结果显示因材施教确实起到了较好的效果。
2.5院、系各部门的相互协调配合各高校四级通过率的提高与否，学生英语学习的成功与否，并不只是学生与其任课教师之间单纯的教与学的关系。
院、系各各部门之间的协调密切配合也起着很大的推进作用。
在对徐州师范大学英语四级通过率的调查中得到这样一份表格:资料来源:校内网徐州师范大学群表格中大量的数据显示:院与院之间的英语四级通过率是有差距的。
其中生命科学学院的累积通过率高达89.4%，而与音乐学院2.9%的通过率形成鲜明的对比(表1)。
这种差距的形成是一个综合性的结果，然而各学院加强合作，取长补短，相信会有更骄人的成绩。
改善大学英语教学环境需要全校各级领导、各部门还有广大师生的共同重视。
3结语英语四级通过率的提高，意味着高校英语教学水平的提高，意味着学生适应人才市场能力的进一步提高，择业机会的增多，砝码的加大。
学生英语水平的普遍提高和求知欲的增强反过来又将促进广大教师自身业务水平的提高，增强教学与科研能力。
基于此，也促使学校的知名度得到较大的提高，生源渠道也可得以更好的开发，促进学校的发展与壮大。
总之，通过学校、老师和学生的共同努力和奋斗，以及以上辅助措施的实施，希望会对高校学生英语四级通过率上一个台阶起到积极的推动作用。
参考文献[1]刘玮.关于多媒体教学与教改创新的思考[J].内蒙古科技与经济,2004(08):49～50.[2]隋敏.英语语音知识与学生听力能力的相关性研究及应对策略[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2006(12):63～64.[3]叶成荫,兰秀英.关于高校提高大学四级英语外语通过率的几点思考[J].求实,2003(z2):125.[4]吴春容，艾素萍.谈21世纪英语人才的培养[]读与写(教育学刊),()6～[5]廖淑娜.谈多媒体计算机辅助英语教学的重要作用[J].教学与管理,2001(18):77～78.[6]肖飞.学习自主性及如何培养语言学习自主性[J ].外语界，2002(06):24～25.[7]陈洁.关于大学英语教学改革的再思考[J].国际商务研究，2006(06):14～15.高职高专的大学物理课程,由于没有可以借鉴的模式,职业教育办成了普通教育,专科教育办成了本科教育的简单压缩,在大学物理课程教学体系上没有体现高职高专面向“岗位群”的特色。
《高职物理》课程标准（教学大纲）[精心整理]
![《高职物理》课程标准（教学大纲）[精心整理]](https://img.taocdn.com/s3/m/aabeb2df5ebfc77da26925c52cc58bd631869338.png)
《高职物理》课程标准（教学大纲）课程名称：《高职物理》学分：4计划学时：160学时适用专业：机械维修类、电工电子类、化工类等相关专业的限定选修课选用教材：《物理》苏州大学出版社1、前沿1.1课程定位物理是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的科学，是其他自然科学和当代技术发展的重要基础。
物理课程是中等职业学校学生选修的一门公共基础课，是机械建筑类、电工电子类、化工农医类等相关专业的限定选修课。
本课程的任务是：使学生掌握必要的物理基础知识和基本技能，激发学生探索自然、理解自然的兴趣，增强学生的创新意识和实践能力；使学生认识物理对科技进步，对文化、经济和社会发展的影响，帮助学生适应现代生产和现代生活；提高学生的科学文化素质和综合职业能力，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
1.2设计思路本课程采用模块化设计方式，由基础模块、职业模块和拓展模块构成。
（1）. 基础模块是本课程的基础性内容和应达到的基本要求，主要包括物理基础知识和基本技能，教学时数为48学时。
（2）. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，主要涉及对物理基础要求较高的专业，分为机械建筑类，电工电子类，化工农医类三大类，教学时数为16～32学时。
该模块是使学生在学习基础模块的基础上，根据专业学习的需要和行业的需求，有重点、有选择地进一步学习相关物理知识，培养相关技能。
不同学校、不同专业可根据具体情况选择相应或相近类别模块中的全部或部分内容安排教学。
在基础模块和职业模块中，均设置了一些与生产、生活实际密切相关的实践活动，体现物理课程贴近生活、为专业学习奠定基础的理念。
（3）. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，该模块是基础模块、职业模块的进一步拓展和延伸。
拓展模块的教学时数不做统一规定，建议学时供参考。
2.课程目标2．1总体目标课程目标符合以职业能力为核心的课程体系，符合学生循序渐进、螺旋式上升、由感性到理性、由易到难的学习规律和面向不同的岗位所需的知识、能力和素质实际。
高职高专《物理学》课程标准
《物理学》课程标准适用专业：高职电气自动化、生产过程自动化、机电一体化、应用电子技术、焊接自动化技术、检测技术、石化、分析、药分、安全、精细、应用化工技术适用学制：三制《物理学》课程标准课程名称：物理学总学时数： 88/60适用专业：高职电气自动化、生产过程自动化、机电一体化、应用电子技术、焊接自动化技术、检测技术、石化、分析、药分、安全、精细、应用化工技术一、课程定位1、课程性质公共基础课2、课程作用物理学是研究物质的基本结构、基本运动形式、相互作用的自然科学。
它的基本理论渗透在自然科学的各个领域，应用于生产技术的许多部门，是其他自然科学和工程技术的基础。
大学物理课程是高等学校理工科学生的一门重要基础课,它所阐述的物理学基本概念、基本思想、基本规律和基本方法不仅是学生学习后续专业课程的基础，而且也是培养和提高学生综合素质和科技创新能力的重要内容。
作为一名工程应用型技术人员，其物理基础的厚薄、掌握的好坏将影响到他们工作中的适应性、创造性。
二、课程设计（以能力目标指导下，基于职业教育[校企合作、工学结合、基于生产过程等]的课程整体开发设计说明）；三、课程目标1、能力目标通过众多的理想模型的建立和应用，培养学生能根据问题的性质和需要，抓住主要因素，略去次要因素，对所研究的复杂问题进行合理简化处理的能力。
注意培养学生抽象思维的能力和理论联系实际的能力．培养学生运用物理的理论、观点和方法以及所掌握的高等数学工具分析、研究、计算或估算一般难度的物理问题的能力，并能把典型数据结果在量级上加以比较，对结果的合理性做出判断。
创造条件使学生多接触各种物理现象，在教学中加强观察和实验有利于激发起学生学习物理的兴趣，而对物理学习的兴趣又能对观察能力的培养起积极作用。
培养学生的自学能力。
在整个教学过程中，应注意有计划地、循序渐进地培养学生独立阅读教材和参考书的能力，并要求学生达到理解其主要内容和写出条理较清楚的笔记、小结和心得体会。
中等职业学校物理课程标准
中等职业学校物理课程标准目录一、课程性质与任务 (1)（一）课程性质 (1)（二）课程任务 (1)二、学科核心素养与课程目标 (1)（一）学科核心素养 (1)（二）课程目标 (2)三、课程结构 (3)（一）课程模块 (3)（二）学时安排 (4)四、课程内容 (6)（一）基础模块 (6)（二）拓展模块一 (17)（三）拓展模块二 (34)五、学业质量 (36)（一）学业质量内涵 (36)（二）学业质量水平 (36)六、课程实施 (37)（一）教学要求 (37)（二）学业水平评价 (39)（三）教材编写要求 (41)（四）课程资源开发与利用 (43)（五）对地方与学校实施本课程的要求 (44)附录 (46)一、课程性质与任务（一）课程性质物理学是一门研究自然界物质基本结构、相互作用和运动规律的基础学科。
物理学基于观察与实验，建构科学模型，应用数学工具，通过科学推理和论证，形成系统的研究方法和理论体系，是其他自然科学和现代技术的重要基础，是工程技术发展的重要源泉。
物理课程是落实立德树人根本任务、发展素质教育的一门基础性课程，能帮助学生认识和理解物质世界的运动与变化规律，发展科学素养，认识科学·技术·社会·环境的关系，增强社会责任感，形成科学的世界观、人生观和价值观。
物理课程对人的终身发展，对人类认识自然、了解自然、改造自然，对人类文明和社会进步都具有重要作用。
中等职业学校物理课程是机械建筑类、电工电子类、化工农医类等相关专业学生的必修课程，是其他类专业学生的公共基础选修课程，对提升学生物理学科核心素养、促进学生职业生涯发展和适应现代社会生活起着重要的基础性作用。
（二）课程任务中等职业学校物理课程的任务是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务；引导学生从物理学的视角认识自然，认识物理学与生产、生活的关系，经历科学实践过程，掌握科学研究方法，养成科学思维习惯，培育科学精神，增强实践能力和创新意识；培养学生职业发展、终身学习和担当民族复兴大任所必需的物理学科核心素养，引领学生逐步形成科学精神及科学的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。
物理(中职通用版)全套教学课件
恒定电流具有稳定的大小和方向，能够在电路中产生稳定的电场和 磁场。
恒定电流的应用
恒定电流在电力、电子、通信等领域有广泛应用，如电力输送、电子 电路、通信设备等。
磁场性质和应用
磁场的基本性质
磁场是由磁体产生的场，具有对 放入其中的磁体有力的作用。
磁场的应用
磁场在电力、电子、通信、医疗等 领域有广泛应用，如电动机、发电 机、变压器、磁共振成像等。
光的干涉、衍射和偏振现象
光的干涉
两列或多列光波在空间某些区域相遇时相互叠加，在某些 区域始终加强，在另一些区域始终减弱，形成稳定的强弱 分布的现象。
光的衍射
光在传播过程中遇到障碍物或小孔时，偏离直线传播的途 径而绕到障碍物后面传播的现象。
光的偏振
光波电矢量振动的空间分布对于光的传播方向失去对称性 的现象。
06
现代物理初步知识
相对论基本概念和原理
相对论基本概念
相对论是关于时空和引力的基本理论，主要由爱因斯坦创立。它表明，观察同一物理事件 的不同观察者，时间流逝的速率和长度可能不同。
相对论基本原理
相对论的基本原理包括相对性原理和光速不变原理。相对性原理指出，物理定律在所有惯 性参照系中都具有相同的形式；光速不变原理则表明，在任何惯性参照系中，光在真空中 的传播速度都是恒定的。
培养学生科学素养
物理学有助于培养学生的 科学素养和创新能力，提 高学生综合素质。
服务专业发展
物理学为中职教育的专业 发展提供了理论支持和技 术指导。
学习物理意义与方法
意义
学习物理有助于理解自然现象，掌握科学技术，提高生活质 量。
方法
注重实验观察，理解物理概念，掌握物理规律，培养科学思 维。