三年级下语文作文课件-议论与抒情-10 寓情于景-部编版(共22张PPT)【推荐】
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三年级下语文作文课件议论与抒情专业版学后测评部编版PPT
小结
同学们，今天是我们最后一讲的学习。 我看到每一同学那脸上的笑容，我非常的 高兴，这一期我们走过了13讲，每个人的 进步老师都看在眼里。那接下来让我们一 起来听一首歌。《同一首歌》会唱的同学 可以一起来唱。
前期回顾
1.知识点串讲
备注：【后期制作】 学生回答，老师在屏幕上出示学生所说的知 识点，直到知识点回答回答完毕为止 。
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形式仿写给与学生的是韵律和灵 秀的感染，结构域严谨的熏陶，怎样 做到这一点呢？老师就给大家留个悬 念吧！在此，也希望同学们在下学期 能够再创佳绩！
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学员自我评估
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刚才老师表扬了几位进步特别突出的 同学，有同学可能觉得他自己表现的也十 分突出，也应该受到表扬。那么现在，老 师就给你们一个肯定自己的机会，请几位 同学对自己进行评价吧！
重点学员点评
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特邀家长发 言
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三年级下语文语文作文议论与抒情10 寓情于景ppt优秀课件部编版(22张)
分步 练习
练习三
用寓情于景的方法写一个小小的片段，把 父亲对儿子的爱表现出来。
分步 练习
练习四
用寓情于景的方法写一个小小的片段，来表 达学生对老师的爱戴感激之情。
怎样通过景物表达感情，你掌握了吗？ 1.对情感双方化作的景物进行描写 2.将人物之间的情感蕴涵在对景物的描写中
综合 练习
设置情境：妈妈送孩子去很远的地方去上学，出发 时妈妈总是依依不舍；孩子离去后，妈妈又在盼望孩子 归来；当孩子拖着疲惫的身子回家后，妈妈又会无微不 至给予关心和爱抚。
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•
5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
•
6.注重文艺性。解说词不是空洞的说 教，必 须通过 形象的 语言实 物进行 描绘， 就像报 告文学 是报告 事实和 文艺创 作一样 ，解说 词是说 明和描 写的结 合，具 有文学 的一些 特点， 好的解 说词是 一支感 人的歌 ，一首 动人的 诗。
《议论与抒情》 第十单元
得天独厚 耻居人下 神采飞扬
厚颜无耻 下笔如神 扬扬得意
《院子里的大树》
《 院 子 里 的 大 树 》
起点 练习
用一段景物描写来表达儿子对母亲的 感恩之情。
分步 练习
知识点一： 情感双方化作景物 练习一
记叙文中的议论和抒情PPT课件
第11页/共18页
在描写中抒情，寄“情”于描写人物、事物、 景• 例物如：之中。
• 一位同学写了一篇题为《看病》的作文，文中刻画了一位 认真负责的女医生。在描写她细心呵护病人之后，小作者点染 了一笔：她的白大褂上一个小小的红十字格外显眼，仿佛是盛 开在雪地里的一朵红莲花，那么美丽，那么圣洁…… （这里的 抒情用到比喻的修辞手法。）
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写作实践：
• 从以下的题目中任选一题，写一篇不少于600字的作文，要求有人物描写，有一定的议论和抒情。 1、那件事让我了解了他（她）。 2、我不怪你 3、还想和你在一起 4、他给我带来了烦恼与快乐
第17页/共18页
感谢您的观看！
第18页/共18页
须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，
只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道
边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用
两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见
就?在记叙中抒情就是作者在记叙人物或事物描绘景或物的过程中用饱含感情的语言把自己内心的情感或喜或悲或热爱或厌恶或赞美或批评抒发出来深化文章的主题思想
概念以及作用：
•
记叙文中的议论，它是在叙述、描写的基础上，直接表明
作者对人物、事件的看法，在文章中起画龙点睛的作用。
• 在记叙中抒情，就是作者在记叙人物或事物、描绘景或物 的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲， 或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发出来，深化文章的主题思 想。
第2页/共18页
议论抒情所在的位置：叙事之中：
• 例如：《羚羊木雕》这篇文章的中间有这样的内容： • “…… 我把小刀递到她的手上说：“阿姨！羚羊是我送她的，
小学作文《议论与抒情-借景抒发心情》习作课件
人物心情的种类有哪些，你知道多少呢？
1.人物心情的种类：高兴、激动、平静、盼望、 烦躁、失望、难过…… 2.在不同的情境中人物会有不同的心情，用恰当 的词语表达人物心情。
分步 练习
知识点二 根据心情选景
练习一
设置情境：上课时，你一连三次得到老师 的表扬，非常开心，你会选择什么景物来表达 你的心情呢？
分步 练习
练习三
设置情境：周大勇在这次考试中考了 个“大鸭蛋”,手拿试卷的他此时会是怎样 的心情呢？
分步 练习
练习四
故事情境：羊妈妈走进房间，只见房间中 间放了一个大烤炉，三只可怜的小羊被捆住放 在一边。狼假扮的面包师傅手拿棒球棒，满脸 阴笑：“好久没吃过烤全羊了，哈哈哈哈哈 ……”
这时羊妈妈是什么心情？
分步 练习
知识点一 人物心情的种类
练习一
观察阳光喔第一天报名时的热闹景象的照 片，他们是怀着怎样的心情来到阳光喔的呢？ 你还知道人物的心情有哪些？
分步 练习
练习二
依据教师的PPT，人物心情的种类有 哪些？
从下面四个答案中选出一个正确的选 项，并将正确答案抄写在下面的横线上。
分步 练习
A. 喜悦、兴奋 B. 激动、期盼 C. 忧伤、恐惧 D. 烦恼、担心
路上的景物有？ 路边的树、花、草
路上的小鸟、昆虫
实战 指南针
嘿！”路上有人叫我，我回头一看，原来是贾聪 明，他皱着眉，低着头，手还不时地挠挠头。
“对……对不起！我……参加不了你的Party了， 我奶奶生……生病了。”
“喂—”话刚到嘴边，贾聪明转身就走了。
生日会没有人来参与的失望 此时的心情是？
失望 对贾聪明不能参加的怨恨
《议论与抒情》
开源节流 月 下老人 海 阔天空
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分步 练习
知识点二 由眼前物生情
练习一
设置情境：今天陈老师感冒了，嗓子不舒 服,可仍然在坚持讲课。这时候，刘禅给老师递 上一杯优乐美奶茶。老师非常感动，她会说什 么呢？要求把奶茶和刘禅联系起来。
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分步 练习
练习三
曾美美有一个漂亮的树叶书签，是她乡下的好 朋友柳叶送给她的。每当看到这个书签，她都会不 由自主地想起柳叶。眼看她的生日就要到了，她准 备给好朋友寄去一个生日贺卡。
请你帮她设计祝贺词的开头部分，要求把书签 和柳叶联系起来。
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分步 练习
练习四
由哈利波特的扫把，你会想到哪些人物和 故事呢？
展开想象，写一段话，交代扫把的由来。
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起点 练习
练习一
知识点一 由眼前景生情
观察一下，教室窗外的景色，蓝天、白云、 阳光、大树、小鸟……
你会想到什么人和事呢？心里有什么样 的感受？
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分步 练习
练习二
依据教师的PPT，怎样由眼前景触发 感情？
从下面四个答案中选出一个正确的选 项，并在正确答案后面打√。
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•
2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏” 。
•
3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“ 五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
读书 学习 玩耍 聊天 现在，每当我看到桃花，就好像看到了我的朋友周齐 一样。 （通过对桃花形状颜色的描写表现周齐对我的情意和 对朋友的思念） 桃花与朋友的笑脸 桃花的颜色与友谊的深厚 桃花的花瓣与友谊的传递
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起点 练习
练习一
知识点一 由眼前景生情
观察一下，教室窗外的景色，蓝天、白云、 阳光、大树、小鸟……
你会想到什么人和事呢？心里有什么样 的感受？
分步 练习
练习二
依据教师的PPT，怎样由眼前景触发 感情？
从下面四个答案中选出一个正确的选 项，并在正确答案后面打√。
A□ B □ C □ D □
A 看到教室外面的景色，我想到我们现在的生活，就像蓝天 白云下的一棵小树，沐浴着阳光，茁壮地成长。多么幸 福啊！
请你帮她设计祝贺词的开头部分，要求把书签 和柳叶联系起来。
分步 练习
练习四
由哈利波特的扫把，你会想到哪些人物和 故事呢？
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分步 练习
练习四
设置情境：过教师节了，请通过景物描写 表达学生对老师的爱戴和感激之情。
可以把老师化作________；把学生化作 ________。
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•
6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
•
7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
•
8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
怎样把情感双方化作景物，你会了吗？ 1、确定情感双方 2、确定情感双方感情的寄托点 3、把要表达感情的对象，化作其他的事物
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分步 练习
知识点二 通过景物表达情感
练习一
用寓情于景的方法写一个小小的片段，来 表达妈妈对儿子的思念之情。
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分步 练习
练习三
父爱是稳重、深沉的，你感受到父亲对自 己的爱了吗？用景物描写表达父亲对孩子的爱：
可以把父亲化作 _______；把孩子化作 _______。
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练习四
用寓情于景的方法写一个小小的片段，来表 达学生对老师的爱戴感激之情。
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综合 练习
街心公园有几个由冬青树、麦冬草围成的花坛。坛 内有四季长青的雪松，龙柏，有迎春怒放的碧桃，牡丹， 有夏日争艳的月季，石榴，还有八月飘香的桂花和寒冬 傲雪的腊梅......各种花木参差错落，使花园总是那么 色彩明艳，生机勃勃。这里是喔喔头小时候的乐园，每 次走到这里，他都会回忆起一些快乐的往事。
•
2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”， 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ，说明 不管是 否绿色 环保， 只要是 菜大爷 卖的菜 ，顾客 都欢迎 。
•
3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
•
4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
•
9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。
•
10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同， 但主要 是外婆 人格所 起的作 用，引 我思索 与成长 ，让我 更为勇 敢。
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分张去桂林 的火车票。早就听说“桂林山水甲天下”，于是 一放假，他就迫不及待地踏上了去桂林的火车。 看到美丽的桂林山水，他会产生什么样感情呢？
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综合 练习
街心公园有几个由冬青树、麦冬草围成的花坛。坛 内有四季长青的雪松，龙柏，有迎春怒放的碧桃，牡丹， 有夏日争艳的月季，石榴，还有八月飘香的桂花和寒冬 傲雪的腊梅......各种花木参差错落，使花园总是那么 色彩明艳，生机勃勃。这里是喔喔头小时候的乐园，每 次走到这里，他都会回忆起一些快乐的往事。
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2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”， 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ，说明 不管是 否绿色 环保， 只要是 菜大爷 卖的菜 ，顾客 都欢迎 。
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3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
•
4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
•
9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。
•
10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同， 但主要 是外婆 人格所 起的作 用，引 我思索 与成长 ，让我 更为勇 敢。
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分张去桂林 的火车票。早就听说“桂林山水甲天下”，于是 一放假，他就迫不及待地踏上了去桂林的火车。 看到美丽的桂林山水，他会产生什么样感情呢？
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三年级下册语文作文课件议论与抒情10 寓情于景部编版实用PPT
分步 练习
知识点二 通过景物表达情感
练习一
用寓情于景的方法写一个小小的片段，来 表达妈妈对儿子的思念之情。
分步
练习 练习二
依据教师的PPT, 怎样通过景物表达感情？将正确答 案抄写在下面的横线上。
参考答案：有一棵老树孤零零地立在那光秃秃 的山顶上，树上的叶子在深秋的两风中已经七零八 落。日重复一日，年复一年，不管刮风下雨，也不 管严冬酷暑，它依旧立在那里。在每一个黎明到来 时，它就张开臂膀，去召唤天边那流浪已久的白云。
分步 练习
练习三
用寓情于景的方法写一个小小的片段，把 父亲对儿子的爱表现出来。
分步 练习
练习四
用寓情于景的方法写一个小小的片段，来表 达学生对老师的爱戴感激之情。
怎样通过景物表达感情，你掌握了吗？ 1.对情感双方化作的景物进行描写 2.将人物之间的情感蕴涵在对景物的描写中
综合 练习
设置情境：妈妈送孩子去很远的地方去上学，出发 时妈妈总是依依不舍；孩子离去后，妈妈又在盼望孩子 归来；当孩子拖着疲惫的身子回家后，妈妈又会无微不 至给予关心和爱抚。
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6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
三年级下册语文作文课件议论与抒情1 0 寓情于景部编版实用PPT
《议论与抒情》 第十单元
得天独厚 耻居人下 神采飞扬
厚颜无耻 下笔如神 扬扬得意
《院子里的大树》
《 院 子 里 的 大 树 》
起点 练习
用一段景物描写来表达儿子对母亲的 感恩之情。
三年级下语文作文课件议论与抒情 看问题的深度部编版PPT
分步 练习
练习四
民间故事：一位母亲，见孩子拿人家的小 东小西，不但不制止和教育，反而赞扬孩子 “能干”。结果这个孩子长大后偷金盗银，犯 了死罪。思考一下：这个故事说明什么呢?
三年级下语文作文课件议论与抒情 看问题的深度部编版PPT
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用把一件事放大的方法来看问题，你会用 了吗？
实战 指南针
下午班会时间，王老师就捡扫帚这件事在 班内组织讨论，同学们纷纷发表自己的看法。
童世佳首先第一个举手发言，他“咚”的 一声从座位上站了起来，用手推了推鼻梁上的 眼镜，慷慨激昂地说：“不捡扫帚这件事情虽 小，但是往大了说，这件事情…… 往大了 从情感上放大：缺乏班级荣誉感 说？ 从意义上放大：不注意细节、不关心
这件事对个人的影响 这件事对班集体的影响 这件事对将来的社会的影响
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分步 练习
练习三
云南地区发生了旱灾，班长小强倡议大家献 爱心，并带头捐款，贾聪明捐出了自己的压岁钱， 曾美美捐出了自己买漂亮裙子的钱，就连王大方 也打开了自己的“小金库”，李书博捐了不少书， 并写了感人的慰问信。从他们每个人的行为来看 这个班级，你得到了什么结论呢？
分步 练习
知识点一：把一件事放大。
练习四
民间故事：一位母亲，见孩子拿人家的小 东小西，不但不制止和教育，反而赞扬孩子 “能干”。结果这个孩子长大后偷金盗银，犯 了死罪。思考一下：这个故事说明什么呢?
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用把一件事放大的方法来看问题，你会用 了吗？
实战 指南针
下午班会时间，王老师就捡扫帚这件事在 班内组织讨论，同学们纷纷发表自己的看法。
童世佳首先第一个举手发言，他“咚”的 一声从座位上站了起来，用手推了推鼻梁上的 眼镜，慷慨激昂地说：“不捡扫帚这件事情虽 小，但是往大了说，这件事情…… 往大了 从情感上放大：缺乏班级荣誉感 说？ 从意义上放大：不注意细节、不关心
这件事对个人的影响 这件事对班集体的影响 这件事对将来的社会的影响
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练习三
云南地区发生了旱灾，班长小强倡议大家献 爱心，并带头捐款，贾聪明捐出了自己的压岁钱， 曾美美捐出了自己买漂亮裙子的钱，就连王大方 也打开了自己的“小金库”，李书博捐了不少书， 并写了感人的慰问信。从他们每个人的行为来看 这个班级，你得到了什么结论呢？
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根据上面的三个情景，按照《院子里的大树》中寓 情于景的方法，写一段话表达妈妈对孩子的感情。
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7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。
•
8 、双因素理论尽管受到多方面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。
•
9 、企业管理者要重视调动和保持员 工的积 极性， 注意对 员工提 供保健 因素， 以消除 员工的 不满情 绪。
分步 练习
练习二
依据教师的PPT, 怎样通过景物表达感情？将正确答 案抄写在下面的横线上。
参考答案：有一棵老树孤零零地立在那光秃秃 的山顶上，树上的叶子在深秋的两风中已经七零八 落。日重复一日，年复一年，不管刮风下雨，也不 管严冬酷暑，它依旧立在那里。在每一个黎明到来 时，它就张开臂膀，去召唤天边那流浪已久的白云。
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实战 指南针
依偎在妈妈的怀里，妈妈表示关爱的动作
妈妈
温柔的看着孩子 抚摸孩子的头 温柔的给孩子讲故事
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实战 指南针
母 亲 对 孩 子 的 依 恋 与 不 舍
动作 神态
不停的叮嘱孩子 久久遥望孩子远处的地方 挥手与孩子道别 脸上是担忧关切的表情 眼睛里充满离别的泪水 嘴紧紧的闭着压抑着伤心
语言
关心的语言 担忧的语言 不舍的语言
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设置情境：妈妈送孩子去很远的地方去上学，出发 时妈妈总是依依不舍；孩子离去后，妈妈又在盼望孩子 归来；当孩子拖着疲惫的身子回家后，妈妈又会无微不 至给予关心和爱抚。
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1、一如既往倡导“幼儿语言教育活动 化”的口 号，巩 固并提 高幼儿 说新闻 、学广 告、讲 述故事 、信息 发布等 活动的 水平。
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怎样把情感双方化作景物，你会了吗？ 1、确定情感双方 2、确定情感双方感情的寄托点 3、把要表达感情的对象，化作其他的事物
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2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿 语言交 往能力 。创造 性地设 计一些 语言交 往活动 ，突出 开展好 “小导 游”的活 动。
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3、不断完善幼儿语言智能培养机制， 推陈出 新，做 实做好 。例： 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。
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4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿 活动； 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ，促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。
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5 、赫获伯格的研究方法有损于他的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ，人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ，而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。
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6 、有人认为赫茨伯格调查的对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员， 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。
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分步 练习
知识点二片段，来 表达妈妈对儿子的思念之情。
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10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
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分步 练习
练习四
用寓情于景的方法写一个小小的片段，来表 达学生对老师的爱戴感激之情。
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分步 练习
练习四
设置情境：过教师节了，请通过景物描写 表达学生对老师的爱戴和感激之情。
可以把老师化作________；把学生化作 ________。
《议论与抒情》 第十单元
得天独厚 耻居人下 神采飞扬
厚颜无耻 下笔如神 扬扬得意
《院子里的大树》
《 院 子 里 的 大 树 》
起点 练习
用一段景物描写来表达儿子对母亲的 感恩之情。
分步 练习
知识点一： 情感双方化作景物 练习一
设置情境：一个离家多年的游子在外漂泊，妈 妈日夜思念，常常到山顶的那颗老树下去眺望，盼 望儿子早点回家。用景物描写表达妈妈对儿子的思 念之情：
可以把妈妈化作______；把儿子化作______。
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分步 练习
练习二
依据教师的PPT，怎样将情感双方化作景物？
从下面四个答案中选出一个正确的选项，并在 正确答案后面打√。A□ B□ C□ D□
A 老树 白云 B 小河 大海 C 河流 山川 D 小树 高山
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分步 练习
练习三
父爱是稳重、深沉的，你感受到父亲对自 己的爱了吗？用景物描写表达父亲对孩子的爱：
可以把父亲化作 _______；把孩子化作 _______。
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7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。
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8 、双因素理论尽管受到多方面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。
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9 、企业管理者要重视调动和保持员 工的积 极性， 注意对 员工提 供保健 因素， 以消除 员工的 不满情 绪。
分步 练习
练习二
依据教师的PPT, 怎样通过景物表达感情？将正确答 案抄写在下面的横线上。
参考答案：有一棵老树孤零零地立在那光秃秃 的山顶上，树上的叶子在深秋的两风中已经七零八 落。日重复一日，年复一年，不管刮风下雨，也不 管严冬酷暑，它依旧立在那里。在每一个黎明到来 时，它就张开臂膀，去召唤天边那流浪已久的白云。
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分步 练习
练习三
用寓情于景的方法写一个小小的片段，把 父亲对儿子的爱表现出来。
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实战 指南针
依偎在妈妈的怀里，妈妈表示关爱的动作
妈妈
温柔的看着孩子 抚摸孩子的头 温柔的给孩子讲故事
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实战 指南针
母 亲 对 孩 子 的 依 恋 与 不 舍
动作 神态
不停的叮嘱孩子 久久遥望孩子远处的地方 挥手与孩子道别 脸上是担忧关切的表情 眼睛里充满离别的泪水 嘴紧紧的闭着压抑着伤心
语言
关心的语言 担忧的语言 不舍的语言
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怎样通过景物表达感情，你掌握了吗？ 1.对情感双方化作的景物进行描写 2.将人物之间的情感蕴涵在对景物的描写中
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综合 练习
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