中班大树语言教案.doc
关于中班大树的教案
关于中班大树的教案标题：中班大树的教案教学目标：1. 让学生能够认识和理解大树的特点和重要性。
2. 培养学生对大自然的保护意识和环保价值观。
3. 培养学生的观察、表达和合作能力。
教学内容：1. 大树的外貌和特点：树干、树枝、树叶、树根等。
2. 大树的功能和重要性：提供氧气、调节气温、保护环境等。
3. 大树的生命周期：种子、幼苗、成树等不同生长阶段的变化。
4. 大树的品种和分布：引导学生了解不同种类的大树以及它们在不同地区的分布情况。
教学准备：1. 图片或图片书籍展示大树的外貌和特点。
2. 一些树叶、树枝和树皮的样本，以供学生观察和感受。
3. 播放器和相关视频资料，以便展示大树的生命周期和重要性。
4. 班级园艺用具，如铲子、水壶等，用于进行一些实际的观察和体验活动。
5. 手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等，用于制作树的手工作品和展示。
教学步骤：1. 引入：通过展示一些大树的图片，让学生观察并描述大树的外貌和特点，引发学生对大树的兴趣。
2. 探究：组织学生进行室内或室外的观察活动，比较不同大树的形状、叶子的颜色和形状等，并引导学生提出问题和猜测。
3. 讲解：以简单明了的语言和适当的动画或视频资料，向学生介绍大树的功能和重要性，包括提供氧气、调节气温、保护环境等。
4. 实践：组织学生种植小树苗，并进行观察和记录，了解不同生长阶段的大树变化。
5. 合作：将学生分成小组，让他们合作制作一幅大树的手工作品，展示给全班并互相分享。
6. 总结：与学生一起回顾所学内容和经验，鼓励他们围绕大树的重要性和保护大自然展开讨论，并引导他们形成保护环境的意识。
教学延伸：1. 带领学生进行户外实地考察，观察和记录社区或学校周围的大树，以培养他们对周围环境的关注和保护意识。
2. 鼓励学生参与植树活动，并让他们亲自体验植树的过程，进一步加深对大树的认识和保护意识。
3. 组织学生进行小组讨论和研究，了解不同季节对大树生长的影响，培养学生的观察、研究和表达能力。
中班大树教案推荐5篇
中班大树教案推荐5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言领域故事教案大树
幼儿园中班语言领域故事教案大树教案标题：《大树》教案教案目标：1. 培养幼儿对大自然的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 帮助幼儿理解植物的生长过程和重要性。
教学重点：1. 听故事并理解故事内容。
2. 通过绘本和图片，引导幼儿进行语言表达。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学准备：1. 绘本《大树》或相关图片。
2. 大树的实物或模型。
3. 彩色纸、颜料和画笔。
4. 幼儿园课堂环境布置。
教学过程：引入活动：1. 教师在课堂上展示一棵大树的图片或实物，引起幼儿的兴趣。
2. 与幼儿一起观察大树，提问引导幼儿思考：大树是怎样长大的？大树有什么用？故事讲解：1. 教师向幼儿讲述绘本《大树》的故事，注重语音语调的把握，让幼儿能够理解故事情节和基本内容。
2. 同时，教师可以用实物或模型辅助讲解，让幼儿更好地理解大树的生长过程。
语言表达活动：1. 教师引导幼儿用自己的话描述大树的形状、颜色和大小等特征。
2. 教师提供彩色纸、颜料和画笔，让幼儿绘制自己心目中的大树，并鼓励幼儿用简单的语言描述自己绘制的大树。
巩固活动：1. 教师与幼儿一起回顾故事的内容，询问幼儿对大树的理解和感受。
2. 教师可以通过提问，让幼儿思考大树在生态系统中的重要性，引导幼儿关注环境保护的意义。
教学延伸：1. 教师可以引导幼儿观察周围的植物，了解不同植物的生长特点，并进行简单的分类。
2. 教师可以组织幼儿参观学校或社区的花园，让幼儿亲身体验植物的生长过程。
评估方法：1. 教师观察幼儿在教学过程中的参与度和表达能力。
2. 教师收集幼儿绘制的大树作品，评估幼儿对故事内容的理解和表达能力。
教学反思：1. 教师根据幼儿的实际情况，调整教学内容和方式，确保教学目标的达成。
2. 教师可以与家长交流，了解幼儿在家中对大树和植物的认知和兴趣，进一步拓展教学内容。
备注：教案中的故事《大树》可以根据实际情况进行替换，适应不同的教学需求。
中班教案你好大树
中班教案你好大树中班教案：大树一、教学目标1.认识大树，了解大树的特点和功能。
2.激发幼儿对大自然的兴趣，培养幼儿保护大自然的意识。
二、教学重点1.认识大树，了解大树的结构和生长过程。
2.培养幼儿对大树的喜爱和保护意识。
三、教学准备1.图片：大树的图片、大树的不同部分的图片。
2.实物：大树的枝叶、树皮、树根等。
四、教学步骤Step 1 引入话题1.教师出示大树的图片，引导幼儿观察，并问：“大家知道这是什么？”2.等待幼儿回答后，教师说：“没错，这是大树。
大家知道大树有什么特点吗？”3.接着，教师出示大树的不同部分的图片，让幼儿观察，并引导幼儿讨论大树的不同部分有哪些。
Step 2 展示实物1.教师拿出大树的枝叶、树皮、树根等实物，让幼儿观察，并亲自触摸和感受。
2.教师引导幼儿观察实物的特点，并用简单的语言描述。
3.教师可以提问幼儿，如：“大家看，这是树枝，它的颜色是什么？触摸一下，是不是很光滑？”Step 3 讲解大树的功能1.教师引导幼儿观察大树，并问：“大家知道大树有什么功能吗？”2.接着，教师根据幼儿的回答，讲解大树的功能，如提供氧气、保持水土、提供栖息地等。
3.教师可以通过讲故事或观察视频等形式，让幼儿更深入地了解大树的重要性和作用。
Step 4 小结归纳1.教师向幼儿提问：“今天我们学习了什么？大树有什么特点和功能？”2.等待幼儿回答后，教师进行小结和归纳。
3.教师可以设计一个简单的活动，让幼儿运用所学知识，如画出自己心中的大树，或用图片和实物进行相应的搭配。
五、教学反思通过本节课的教学，幼儿初步了解了大树的结构和功能，激发了他们对大自然的兴趣，培养了保护大自然的意识。
在教学过程中，教师可以根据幼儿的实际情况，进行相应的延伸活动，如野外观察、制作手工等，使幼儿更加深入地了解大树。
同时，教师还应注重培养幼儿的观察力和思维能力，通过提问和讨论等方式，引导幼儿主动思考和参与到教学中来，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。
中班你好大树教案
中班你好大树教案一、教学目标•认识不同种类的树木•掌握大树的外貌特征•培养孩子对大树的兴趣和保护意识二、教学准备•图片或卡片上的不同种类的树木图示•大树模型或大树照片•色彩丰富的标志笔•讲解用的PPT或教具三、教学过程1. 导入活动•通过引导孩子们回忆上节课学的树木种类，如柳树、杨树等。
•跟孩子们一起观察教室周围的树木，鼓励孩子们说出所见的树木种类。
2. 引入新知•准备多张不同种类的树木图片或卡片。
•使用PPT或教具，向孩子们展示树木的图片，同时介绍每种树木的特点和特征。
•引导孩子们观察树木的叶子、树干、树皮等部分。
3. 活动实践•分发纸和色彩丰富的标志笔给孩子们，让他们自由绘制自己印象中的大树。
•鼓励孩子们用不同颜色的标志笔描绘树叶、树干等部分，展示自己对大树的理解和表达。
4. 讲解大树特点•展示大树模型或大树的照片，讲解大树的特点，如高大、树干粗壮、树叶茂密等。
•引导孩子们观察大树的不同部分，如树冠、树干、树根等。
5. 讨论保护大树的重要性•引导孩子们讨论大树在自然界中的重要作用，如吸收二氧化碳、提供氧气、保护环境等。
•提醒孩子们要爱护大树，不乱扔垃圾，不破坏树木。
6. 小结和延伸•与孩子们一起总结今天学习到的内容，强化对不同树木和大树特点的理解。
•鼓励孩子们在家庭或校园中继续观察和保护大树，并与家长分享所学的知识和体验。
四、教学反思本节课通过多种形式的教学手段，如图片展示、自由绘画、讨论等，提高了孩子们对树木和大树的认识和理解。
通过亲身参与绘画和讨论，激发了孩子们的学习兴趣和保护意识。
同时，教学过程中也能够观察到孩子们的表现和反应，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
未来可结合实地考察和校园环境保护活动，进一步巩固孩子们的知识和意识。
中班树的教案(15篇)
中班树的教案(15篇)中班树的教案1活动目标：1、能大胆地用语言和肢体表达表现不同姿态的树。
2、能初步合作，尝试创造不同树的群体造型。
3、在发现美、感受美、表现美的基础上，体验合作的快乐。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：相关教学PPT、flash、音乐活动过程：一、感受各种树的姿态1、提问：我们的周围有许多的树，你看到过什么样的树？2、幼儿自由回答。
3、观看PPT——各种姿态的树4、教师小结二、探索、创造各种树的造型1、单人用肢体表现树的姿态（播放音乐）。
2、双人用肢体表现树的姿态（播放音乐）。
3、多人合作用用肢体表现树的姿态（播放音乐）。
4、教师点评幼儿的表现，进行总结。
三、活动延伸：幼儿集体合作美丽的树林。
幼儿塑造树林，教师配以音乐，用丰富的语言表述幼儿即时表现的动作。
小百科：夏季人们在树荫下和在阳光直射下感觉是有很大差异的。
夏季人们在树荫下会感到凉爽。
这是由于树木茂密的树冠绿叶能遮拦阳光、吸收太阳的辐射热，因而降低了小环境内的气温。
树木象一台台巨大的抽水机，它不断地把土壤中的水分吸收进树体内，再通过叶片的蒸腾作用把根所吸收水分的绝大多数以水汽的形式扩散到大气间，因而改善、调节了空气中的相对湿度。
中班树的教案2一、活动目标。
1、让幼儿对树木的变化、颜色（绿色，黄色）、以及融入季节的变化、有一定的认知。
2、发展幼儿的观察比较能力。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
二、教学重点、难点。
四个场景的转换会分散幼儿的注意力。
影响到教学效果。
三、活动准备。
准备4张海报。
海报内容是不同时节的树。
四、教学过程。
首先老师提问：小朋友，你们知道不知道森林里春天，夏天，秋天，冬天里面长的树木有什么不一样么？幼儿会说出许多。
老师个别提问，讲得对的，给予表扬，老师有顺序拿四张海报。
让幼儿来观察，同时先让幼儿讲一讲第一张春天树木和树叶的变化。
先是提问：春天的树的特点是什么？树叶的颜色，大小。
中班社会教案《树》
中班社会教案《树》中班社会教案《树》（通用13篇）中班社会教案《树》篇1活动目的：１．让幼儿知道花儿好看我不摘的道理。
２．培养幼儿良好的行为习惯意识。
３．发展幼儿的口语表达能力。
活动准备：大树一棵，树上开满鲜花。
注：鲜花是活动的，可以任意摘下或贴上，鲜花若干。
活动过程：1. 教师以快乐的口吻向幼儿介绍开满鲜花的大树引导幼儿体会到：开满鲜花的大树真美丽。
（请幼儿告诉老师：开满鲜花的大树美丽吗？漂亮吗？）2. 教师用沉重的口吻向幼儿讲述：“有一天，大树前来了一个小男孩，看见这么美丽的花就摘了一朵，”教师边计边从树上摘下一朵花，“又有一天，一个小女孩来到大树下，见到了树上的花，也摘了一朵”教师又从树上摘下一朵花。
“这一天，大树前来了一群小朋友，一见树上开满了鲜花都去摘，他们你一朵、我一朵不一会，树上的花就补摘没了”教师边讲这一朵一朵地把树上的花摘下来。
“花没了，光秃秃的树真难看。
大树伤心的哭了”教师把大树的脸变成哭样。
3. 提问：启发幼儿回答：大树为什么哭了？（因为花没了）；就象没了衣服一样。
你们说摘花的行为对吗？你们家的周围有什么花？（幼儿自由回答）；如果花园里没有鲜花我们的环境还美丽吗？4. 小朋友，你们都说得真棒，现在我们一起来打扮大树，让它笑起来好吗？（教师交待粘贴的方法，让幼儿把鲜花贴到大树上）5. 完成后，教师用欢快的口吻说：“花朵回来了，大树变美丽了，你们看大树笑得多开心。
（教师又把大树的脸变成笑脸）6. 教师引导幼儿明白花儿好看我不摘的道理（你们以后看见美丽的花不能怎样）7. 你们说让大树来装饰我们的教室呢？还是带到室外装饰幼儿园的花园。
（根据大部分幼儿的意见办）中班社会教案《树》篇2引言：现在有许多的孩子都是独生子女，在家里收到无限的宠爱。
孩子的很多要求都会得到家长的无条件满足，家长的百依百顺渐渐地在孩子心中觉得理所当然，慢慢地会用无礼的语言和表现，甚至生硬态度回应父母，是不尊重父母，不懂得感恩的表现，在日常生活中多引导孩子用感恩的心对父母、他人说出感恩的话，为幼儿创设一个自由宽松的表达感恩的环境，使他们想说、会说、敢说、有机会说。
中班教案大树(合集6篇)
中班教案大树（合集6篇）中班教案大树第1篇活动目标1、赏识图片，理解图片内容，知道花草树木对人类的作用。
2、结合生活阅历说出本身谙习的几种花草树木的名称和作用。
3、知道花、树木与人类的依存关系，产生爱树爱花的情感。
4、乐意大胆尝试，并与同伴共享本身的心得。
5、进展幼儿空间辨别本领和空间想象力。
教学重点、难点教学重点：幼儿了解花草对人类的作用以及与人类的依存关系。
教学难点：乐意叙述花草树木的好处，用“大树真好、花儿真香”等句式表达。
活动准备挂图四幅、幼儿用书、自制花、大树、头饰按人数比例配。
活动过程一、问题导入小伙伴，你们在幼儿园都看到了什么？这么多的花草树木你们喜爱吗？二、基本活动理解图片内容，懂得保护花草树木的紧要性，让幼儿提出一些保护的方法。
三、游戏活动（运用头饰）1、与“大树、小花”做伙伴，体验怎样保护花草树木。
激励孩子积极参加。
2、说说在活动中有什么感受，好玩吗？3、在以后的生活中我们该怎么做？让生活环境变得更加美丽。
4、带小伙伴们到园内赏识各种花草树木，亲身体验运用手摸、鼻闻、耳听、嘴尝等方法感受花草树木。
四、活动延长1、为园内的花草树木贴上爱心标签。
2、用本身的方式与花草树木成为好伙伴。
教学反思1、中班幼儿是幼儿身心进展的紧要时期。
有他特有的年龄特点，有意性的行为开始进展，学习掌控本身的情绪，培育初步的环保意识和行为，在生活阅历的基础上帮忙幼儿了解自然环境与人类生活的关系，从身边的小事入手。
这些表明幼儿在这一时期更需要老师的引导。
2、对活动过程的反思（1）、在活动中幼儿从开始的消积状态变为积极参加，幼儿在活动中大部分能自动参加进来，个别甚至能自动帮助老师完成活动；有些幼儿在活动显得被动。
（2）、由于本身是实习阶段，阅历不足对一些突发情形无法找到照好的处理方法，对幼儿情绪的照料不够。
（3）、活动中与孩子互动较好，大部分幼儿都能在老师的指令下进行活动，对个别性格孤僻的孩子耐性引导。
3、整个活动孩子的参加度较高，在表述花草的好处时显得较困难，做游戏时爱好较高。
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中班大树语言教案
中班大树语言教案是怎样的呢？下面是小编为大家整理的资料，欢迎阅读哦。
中班大树语言教案
教学意图：
现在的孩子在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯，不懂谦让，不会与同伴分享快乐。
于是设计了此次活动《大树和小鸟》。
拓展幼儿的视野和经验。
教学目标：
1、在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感。
3、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢自立。
教学准备：
白板课件一套。
教学过程：
1、教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。
师：今天，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁？
教师移动聚光灯位置，帮助幼儿看清。
师：对了，真的是一棵树。
大树脸上怎么样？大树笑的这么开心，谁会和他一起玩呢？
2、播放FLASH，鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。
师：大树和小鸟在一起干什么呢？
3、观察画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。
（1）师：我们来看看，这棵大树长得怎么样？
请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。
大树高高。
”
请幼儿说一说“大树高高”。
教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。
（2）师：大树高高，住着谁呢？（请幼儿完整表述）
先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。
（3）师：小鸟围着大树在干吗呀？（飞，唱歌……）
师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢？（唱唱、叫叫）
引出小鸟唱唱（叫叫）。
老师进行记录。
（4）师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢？
谁也会用好听的词来说说看。
引导幼儿说出：大树笑笑。
师：真棒，我也赶紧把它记录下来，大树……笑笑怎么记呢？哦，画2个一样的笑脸。
（5）师：风来了，大树会怎么样？
个别幼儿说说。
师：除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇晃，谁也会用和前面一样好听的词来说说看。
“大树摇摇”
（6）师：大树摇摇，小鸟会在树上怎么样？
教师用动作引导幼儿说出：跳。
（7）师：大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么样啊？谁会用好听的词来说说看？
引导幼儿学习新词：快乐陶陶。
老师记录快乐陶陶，提问：谁和谁快乐陶陶啊？（大树小鸟） 3、教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌，感受诗歌的结构特征。
（1）看图谱完整朗诵。
师：老师把我们小朋友说的都记录下来了，我们一起来跟着图谱说说看吧。
（第一遍就看着图谱念）
师：连起来就变成了一首好听的诗歌了，给它加上个名字吧。
（第二遍跟着音乐看着图谱念）
（2）感受诗歌的结构特征
A、师：你们觉得这首诗歌好听在哪里？
师：我们一起来看看图谱，找找诗歌好听的秘密藏在哪里呢？
B、教师将叠词用圈圈起来，引导幼儿观察，引出叠词。
师：哦，原来在这首诗歌里用了许多一样的词，这样诗歌读上去就更有节奏更好听了。
老师告诉你们哦，这样2个一样的字放在一起叫叠词。
（2）分角色朗诵诗歌，进一步感受诗歌的韵味。
师：现在老师想和你们做个小游戏，有红线的老师念，没有
红线的就小朋友念，好吗？（配上音乐，看着图谱念）师：男孩子念有红线的，那么女孩子呢？（配音乐）
（3）小结：
大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起，谁也离不开谁。
4、借助画面，仿编诗歌活动。
(1)师：除了大树和小鸟是一对好朋友，还有谁和谁也是好朋友呢？谁会用叠词来说说看。
教师将孩子说到的放到白板上，随机添画图谱。
(2)老师出示4幅图片，请幼儿来说说看，可随意说个几句，然后请孩子孩子回班级中说给其他的孩子听。
活动延伸：
家园互动：幼儿想出多种保护鸟类的方法，请家长来代写。
把记录的方法与其他小朋友分享。
教学反思：
仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力得到了提升。
幼儿的学习从模仿开始，仿编诗歌很符合幼儿的学习规律，教师应根据幼儿的年龄特点，进行创编活动。
总体上，这次活动完成得比较好，幼儿在学中玩，在玩中学，幼儿的学习积极性比较高。
但仿编诗歌对于幼儿还是一件比较新鲜而且又有一定难度的事，在以后日常生活中还可以多进行这样的联系。