心理学个人笔记
心理学笔记20篇
心理学笔记20篇1. 认知失调理论：认知失调是指个体在处理信息时，出现了与自身价值观、信念或行为不一致的情况。
该理论探讨了认知失调对个体心理状态和行为的影响，以及如何缓解认知失调带来的不适。
2. 条件反射理论：条件反射是指在一定条件下，某种刺激引起特定反应的现象。
这一理论解释了条件反射的形成过程和原理，并提出了条件反射在研究和心理治疗中的应用。
3. 自我效能感理论：自我效能感是指个体对自身能力的评价和信心。
该理论探讨了自我效能感对个体行为、情绪和成就的影响，并提供了提高自我效能感的方法。
4. 社会认知理论：社会认知理论研究个体如何通过观察他人来研究和模仿行为。
该理论还探讨了人们如何对待自己和他人的行为，以及如何形成自我认知。
5. 情绪调节理论：情绪调节是指个体对自身情绪的管理和调整过程。
该理论研究了情绪调节的方式、影响因素以及情绪调节对心理健康的影响。
6. 研究理论：研究理论探讨了个体如何通过经验和观察来获得新知识和技能。
该理论涉及到不同类型的研究方式、记忆过程和研究动机。
7. 社会认同理论：社会认同是指个体对自己所属社群的认同感和归属感。
该理论研究了社会认同的形成和变化，以及社会认同对个体自我感知和行为的影响。
8. 情绪智力理论：情绪智力是指个体识别、理解和管理自己和他人的情绪能力。
该理论探讨了情绪智力的构成要素和影响因素，并提供了提高情绪智力的方法。
9. 自我决定理论：自我决定理论研究了个体对自己行为的动机和意愿的产生过程。
该理论探讨了自我决定对个体行为和心理健康的影响，以及如何提高自我决定能力。
10. 人格理论：人格理论研究了个体的个性特征和行为模式。
该理论探讨了人格的形成和发展，以及人格对个体心理状态和行为的影响。
11. 动机理论：动机理论探讨了个体追求目标和行为动机的心理过程。
该理论涉及到不同种类的动机和动机养成的方式。
12. 注意力理论：注意力理论研究了个体对特定刺激的关注和集中程度。
基础心理学学习笔记(注释)
基础心理学学习笔记1．心理学是研究心理现象和行为规律的科学。
P22．心理是脑的机能，是脑对客观现实的主观反映，脑是心理活动的器官。
P43．1879年德国心理学家特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，被看作是科学心理学诞生的标志。
P74．美国心理学家华生是行为主义的代表人物，他主心理学要抛开意识，径直去研究行为。
所谓行为就是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合，这些反应不外是肌肉的收缩和腺体的分泌。
只有确定了刺激和反应之间的关系，就可以预测行为，并可以通过控制环境去塑造人的心理和行为。
这一学派是典型的环境决定论的观点。
P95．奥地利的精神病医生弗洛伊德是精神分析学派的代表人物。
6．机能主义心理学（詹姆士）主意识是一个连续的整体，强调心理适应功能，重视心理学的实际应用。
人本主义心理学家（罗杰斯和马斯洛）提出：心理学家应该关心人的价值与尊严，研究对人类进步富有意义的问题，反对贬低人性的生物还原论和机械决定论。
•人本主义心理学被称为心理学的第三势力。
其中，心理学的三大势力：行为主义、精神分析和人本主义心理学。
•人本主义重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能。
P107．神经元由细胞体、树突和轴突三个部分组成。
P15外周神经系统是联系感觉输入和运动输出的神经机构，包括由12对脑神经和31对脊神经组成的躯体神经系统及自主神经系统。
P168．中枢神经系统包括脊髓和脑。
在脑神经和脊神经中，都有支配脏器官运动的纤维，分布于心脏、血管、呼吸器官、胃肠平滑肌和腺体等脏器官，称为自主神经，或叫植物神经。
根据植物神经的中枢部位和形态特点，可将其分为交感神经和副交感神经。
9．脑干在颅腔，与脊髓相连，包括延脑、脑桥和中脑三部分，是脑的最古老的部位，是维持生命的基本活动的主要机构。
延脑是上下行神经纤维通道，有支配呼吸和心跳的中枢。
10．脑干网状结构：调节着脑结构的兴奋性水平，是睡眠与觉醒的神经结构。
它使有机体在一定刺激作用下，保持一定的唤醒水平和清醒状态，维持注意并激活情绪。
心理学读书笔记摘抄
心理学读书笔记摘抄最近读了几本心理学相关的书籍，那感觉就像是在心灵的迷宫里探险，每一个新的发现都让我兴奋不已。
其中一些观点和案例，更是像一道道光照进了我生活的角落，让我对自己、对他人有了全新的认识。
在《亲密关系》这本书中，有一个观点让我印象极为深刻：“人们在恋爱中，往往会把自己理想中的伴侣形象投射到对方身上，而忽略了对方真实的样子。
”这让我想起了我的朋友小敏的恋爱经历。
小敏是个性格开朗、热情大方的姑娘，一直梦想着能找到一个温柔体贴、事业有成的白马王子。
后来，她在一次聚会上认识了一个叫阿强的男生。
阿强长得帅气，工作也不错，小敏一下子就心动了。
在刚开始交往的那段时间里，小敏觉得阿强简直就是她的命中注定。
阿强偶尔给她送个小礼物，或者说几句甜言蜜语，小敏就觉得这就是她梦寐以求的温柔体贴。
可随着时间的推移，问题慢慢浮现出来了。
阿强工作忙起来的时候，可能会连续几天都不怎么联系小敏。
这时候，小敏就受不了了，觉得阿强不关心她。
而阿强呢，觉得小敏太黏人，不理解他工作的辛苦。
其实呀，小敏只是把自己想象中那个无时无刻都能陪伴在身边的理想伴侣形象，强行套在了阿强身上。
她忽略了阿强是个有自己事业和生活节奏的真实的人。
还有一本书叫《自卑与超越》，书中提到：“每个人都有不同程度的自卑感，因为我们都想让自己变得更优秀、更强大。
”这让我想到了我的同事小李。
小李工作特别努力，经常主动加班，对每个项目都力求做到完美。
一开始，我们都觉得他特别上进。
但后来发现，他其实是因为内心深处有一种强烈的自卑感。
他觉得自己来自农村，家庭条件不好，所以要比别人付出更多的努力，才能在这个城市站稳脚跟。
这种自卑感让他不敢放松，哪怕已经做得很好了，还是觉得不够。
有一次，公司的一个项目小李完成得非常出色，老板在会上表扬了他。
可小李却一脸惶恐，不停地说自己还有很多不足的地方。
看着他那紧张的样子，真让人心疼。
在《乌合之众：大众心理研究》中，有这样一个观点：“群体中的个人往往会失去独立思考的能力，跟随群体的意志行动。
基础心理学笔记
1.心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。
2.基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普通、最一般规律的心理学的基础学科。
3.心理是脑的机能。
无脊椎动物有了感觉的心理现象，脊椎动物有了知觉的心理现象，灵长类动物思维萌芽，人类才有了思维。
4.心理是对客观现实的反映。
心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会相结合的产物。
研究心理现象的心理学应该是一门自然科学和社会科学相结合的中间科学，或叫边缘科学。
5.艾宾浩斯说过“心理学有一个长的过去，但只有一个短的历史。
”6.孟子主张人都是的善；荀子主张人是性恶的；告子主张人无善无恶。
7.古希腊哲学家、医生，西方医学之父希波克拉底把人分为四种类型：胆汁质多血质、黏液质和抑郁质。
分别对应人体内的四种液体：黄胆汁，血液，黏液和黑胆汁。
8.冯特，1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学诞生。
9.冯特和他的学生铁饮纳创建了构造心理学。
冯特是现代心理学的创始人。
10构造心理学用内省实验的方法进行研究。
11.构造心理学的创始人冯特和他的学生铁钦纳，主张采用内省实验的方法。
12.机能主义心理学始创于杜威和安吉尔。
机能主义是在达尔文进化论的影响下和詹姆士实用主义思想的推动下建立起来的。
詹姆士为这一学派奠定了基本的思想基础。
13.行为主义创始人华生。
华生认为，心理研究行为的任务，就在于查明刺激与反应之间的规律性关系，只要确定了刺激和反应（S_R ）之间的关系，就可以预测行为，并通过控制环境去塑造人的心理和行为。
是一种典型的环境决定论。
14.格式塔心理学，主张从整体上来研究心理现象，建立了完形心理学，或叫格式塔心理学。
15.人本主义心理学，罗杰斯和马斯洛16.认知心理学，是心理学研究的新方向，它把人看做是一个类似于计算机的信息加工系统，并以信息加工的观点，即从信息的输入、编码、转换、储存和提取等的加工过程来研究人的高级心理过程，主要是注意、感知觉、表象、记忆、思维和语言等认知活动。
心理学基础笔记[1]
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第一章现代心理学的研究与发展1.心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学。
2.心理学研究的基本任务都是探索心理现象的事实、本质、机制和规律。
心理学研究的基本任务具体来说，包括描述和测量、解释和说明、预测和控制三个方面。
心理学的一个主要目的是给一个概念下操作定义，并且发展测量用的测验和技术。
效度指一个测量工具测量到了所需要测量的东西3.心理学的对象：个体行为与个体心理、个体心理与社会心理、个体意识与个体无意识。
个体行为与个体心理：心理学研究人的行为规律，同时也要研究人的心理活动规律，因为人的行为与人的心理活动是密不可分的，对人的心理活动的探知必须开始于对人的外显行为的观察。
个体心理与社会心理：人是作为个体而存在的，个人所具有的心理现象称个体心理。
社会心理不是个体心理的简单相加，它是人们在共同生活环境中产生的，是社会群体内个体心理的典型表现。
个体意识与个体无意识意识是人类独有的一种高级水平的心理活动，一般被定义为外部和内部刺激的觉知。
心理学的学科性质：学理学是一门中间科学心理学是一门既具有自然学科性质又具有社会学科性质的中间或交叉学科，也称之为边缘学科。
4.心理学的流派：①1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，使心理学从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学，这标志着科学心理学的诞生。
他被称为心理学之父。
②⑴构造主义奠基人：冯特⑵机能主义美国著名心理学家詹姆斯在20世纪初创立的⑶格式塔心理学或叫完型心理学，主要代表人物有韦特海默、苛勒和考夫卡⑷行为主义美国华生后期代表人物：斯金纳⑸精神分析学派奥地利弗洛伊德⑹认知心理学美国奈瑟西蒙认知是指人在认识事物的过程中所进行的各种心理活动，主要包括知觉、注意、记忆、言语、思维等。
⑺人本主义心理学美国马斯洛、罗杰斯20世纪50年代创立。
因为人本主义心理学兴起的年代较精神分析学说与行为主义晚，故而称为现代心理学上的第三势力5.心理学的未来发展：(一)适应实践需要，继续分化(二)提高理论水平，高度整合(三)树立大心理学观(四)开展心理学本土化的研究(五)心理学研究取向的多元与整合现代心理学主要有五种研究取向，即神经生物学、行为主义、精神分析、人本主义心理学和认知心理学。
普通心理学新版笔记
普通心理学新版笔记一、心理学概述。
1. 心理学的研究对象。
- 心理现象：认知（感觉、知觉、记忆、思维、想象等）、情绪情感、意志过程。
- 个体心理与行为：行为是心理的外在表现，通过行为可以研究心理。
- 个体意识与无意识：意识是能觉察到的心理部分，无意识是不能觉察到但对行为有影响的部分。
2. 心理学的研究方法。
- 观察法：自然观察和实验室观察，优点是能直接获取资料，缺点是可能存在观察者偏差。
- 实验法：自变量、因变量、控制变量的设置。
实验室实验和自然实验，优点是能揭示因果关系，缺点是实验环境可能影响结果的外部效度。
- 调查法：问卷法和访谈法，优点是能快速收集大量数据，缺点是被试可能提供虚假信息。
- 测验法：通过标准化测验来测量心理特征，如智力测验、人格测验，要注意测验的信度和效度。
- 个案法：对个别案例进行深入研究，优点是能深入了解个体，缺点是结果难以推广。
3. 心理学的发展历史。
- 哲学渊源：古希腊哲学家如柏拉图、亚里士多德对灵魂、心理现象的思考。
- 科学心理学的诞生：1879年冯特在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。
- 主要流派。
- 构造主义：冯特、铁钦纳，主张研究意识的结构，通过内省法。
- 机能主义：詹姆斯、杜威，强调意识的功能，适应环境。
- 行为主义：华生、斯金纳，反对研究意识，主张研究可观察的行为，通过实验法。
- 格式塔心理学：韦特海默、考夫卡、苛勒，强调心理的整体性，反对元素主义。
- 精神分析：弗洛伊德，重视潜意识和性本能对行为的影响，通过自由联想和梦的分析。
- 人本主义：马斯洛、罗杰斯，关注人的自我实现和积极面，强调人的主观体验。
- 认知心理学：奈瑟尔，把人看作信息加工系统，研究认知过程。
二、心理的神经生理机制。
1. 神经元。
- 神经元的结构：细胞体、树突、轴突。
- 神经元的功能：接受、整合、传导信息。
- 神经冲动的传导：在神经元内部是电传导，在神经元之间是化学传导（通过突触）。
心理学读书笔记及心得(精品10篇)
心理学读书笔记及心得篇1现代心理学是我很感兴趣的一门学科，我有种不用逼自己去专心听课，而是那种不由自主被老师所吸引的感觉。
可见心理学真的有它的魅力所在!通过这两个学期的心理学学习，我的性格，为人处事的方式，甚至价值观都语上的安慰，以缓解轻度的心理上的问题，也许这些“微乎其微的事”不值得一提，但从小的行为的改变，可以看到心理学课对我大的影响。
可以毫不夸张发生了很大的变化。
开始学会如何去关心他人，处理事情时开始考虑的周到了些。
逐渐开始观察、理解朋友的心理，情绪上的变化，并力所能及的给予一些心理上的疏导，和言的说心理学的学习使我无论从文化知识上，还是从自身修养上我都进步了不少，在这个过程中，我也在不断地成长着。
我还学会帮助他人，想别人所想急别人所急。
例如，在我门国家，解决农民问题事关重要，而研究农民的心理特征和需要以及不同地区农民的心理差异，不仅能够因地制宜引导和教育农民，提高农民素质，而且有助于激发农民的积极性和接受新科技的兴趣。
在家庭里面，要教育好子女，就得充分了解孩子的个性倾向、兴趣喜好、认知能力和感知能力，从而培养孩子健康的心理素质，良好的道德品质，综合的适应社会发展的能力。
古人云：做人“每日三省吾身”，“人贵有自知之明”，说的是人要不断认识自己。
那么就要分析自己的心理特征、人格结构、能力兴趣、兴利除弊，开发潜能，激发天然创造力，解除烦恼，指导工作和生活。
运用心理学知识，分析某个人的气质、性格、能力、动机、需要、思维、思想等，分析某个地域人的素质和特征，就会深刻的认识一个人或一个群体，就会减少误会和冲突，更好地协调关系，建立良好的人际关系增进心理健康。
但是，真正对心理学了解的却并不多，包括我与跟我一起来心理学的同学。
大家提到心理学可能首先想到的是心理咨询，或是心理医生，脑子里可能会浮现出心理医生医治心理变态的场景，然后病人好了，心理医生自己却变态了。
心理学可以说是大家都比较关心的，但大家都不是十分的了解。
心理学读书笔记摘抄
心理学读书笔记摘抄在探索心理学的广袤世界中，我读到了许多引人深思的观点和理论，以下是我精心摘抄的一些精华内容，希望能与大家一同分享和探讨。
一、关于认知与思维“我们并不是直接感知世界，而是通过我们的感知和认知系统来构建对世界的理解。
” 这句话让我深刻认识到，我们所看到、听到、感受到的一切，并非是世界的真实模样，而是经过我们大脑的加工和解释后的产物。
这意味着我们的认知偏差和思维模式会极大地影响我们对事物的判断和理解。
例如，在面对复杂的问题时，我们往往会受到“首因效应”的影响，即最先接收到的信息会在很大程度上左右我们的看法。
而“确认偏误”则会让我们更倾向于寻找和接受支持自己已有观点的证据，而忽视那些与之相悖的信息。
这提醒我们要时刻保持警觉，努力克服这些认知偏差，以更客观、全面的视角去看待世界。
二、情绪与情感“情绪是对刺激的即时反应，而情感则是在情绪基础上经过思考和评价产生的更持久、更复杂的体验。
” 这一观点让我明白了情绪和情感之间的微妙区别。
情绪往往来得迅速而强烈，如愤怒、喜悦、恐惧等；而情感则是在情绪的基础上，经过我们内心的思考、价值判断以及与过去经验的结合而形成的，比如爱、恨、自豪等。
同时，书中还提到了情绪调节的重要性。
我们不能完全消除负面情绪，但可以通过改变思维方式、调整行为习惯以及寻求社会支持等方法来有效地管理和调节情绪，从而保持良好的心理状态。
三、人格与个体差异“人格是个体在行为、思维和情感方面相对稳定的模式。
” 每个人都有独特的人格特质，这些特质不仅影响着我们的行为方式，还决定了我们在不同情境中的反应和适应能力。
例如，外向型的人通常善于社交、充满活力，而内向型的人则更倾向于独处、思考深入。
了解自己的人格特质，可以帮助我们更好地发挥优势，同时也能让我们更理解和接纳他人的差异，从而建立更和谐的人际关系。
四、社会心理学“从众现象是指个体在群体压力下，改变自己的观点、行为或信念，以与群体保持一致。
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1 / 23第三章注意一、概念解释1、注意是心理活动对一定事物的指向与集中.2、无意注意事先没有预定的目的,也不需要做任何意志努力就能实现的注意就是无意注意,也叫不随意注意.3、有意注意自觉而有预定目的,需要作一定意志努力的注意,也叫随意注意.4、有意后注意从有意注意转化而来,既具有目的性,又不需要做太大意志努力的注意.二、填空1、注意的两大基本特征是（指向性）和（集中性）。
2、注意的主要功能有（选择功能）（保持功能）（调节和监督功能）。
3、根据注意时有无目的性和意志的努力程度不同，可以把注意分为（无意注意）（有意注意和有意后注意）。
4、教师讲课时声音抑扬顿挫是为了引起学生的（无意注意）。
三、判断1、注意是一种独立的心理过程判断。
错。
2、无意注意是一种独立的心理过程。
错。
3、一目十行是注意的分配。
错，是xx。
四、问答1、引起无意注意的原因是什么？答：（一）引起无意注意的客观原因2 / 23客观刺激物的特点是引起无意注意的主要原因。
诸如刺激物的强度、刺激的新异性、刺激物的对比性、刺激物的活动变化等，都可以使人产生无意注意。
（二）引起无意注意的主观原因①人的需要、兴趣和态度②人的已有知识经验③人对事物的期待④人的精神状态2、引起和维持有意注意的条件是什么？答：①要有明确的活动目的和任务②稳定的间接兴趣③合理地组织活动④坚强的意志.3、如何运用有意注意组织教学？答：①进行学习目的性教育，激发和培养间接兴趣.②正确组织课堂教学，防止学生疲劳现象的发生③加强意志力的培养和锻炼4、注意的独特性有哪些？①注意没有反应的客体，本身不能独立存在②其他心理现象的产生必须伴随注意③注意是一个动态变化的过程。
第四章感觉和知觉一、概念解释1、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。
2、知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。
3、感受性和感觉阈限感受性是人的感觉器官对一定强度的刺激的感觉能力.感觉阈限是持续一定时间,能够引起感觉的刺激量。
3 / 234、观察是有目的、有计划，贯穿着积极思维的直觉。
二、填空1、吃糖时觉得第二块没有第一块甜是因为（感觉适应）的缘故，而吃糖后吃苹果觉得苹果变酸了这是一种（感觉的对比）现象。
2、冬天洗衣服乍洗很凉，后来就不那么明显了，这是一种（感觉适应？）现象。
3、万丈高楼平地起，一切复杂的心理现象都是在（感觉？）的基础上形成和发展起来的。
4、感觉反映的是事物的（个别）属性，知觉反映的是（整体）属性。
5、一位教师在做水的热胀冷缩实验时，把水染成红色，背景衬上张白纸，这是利用知觉的（选择）性来组织教学。
6、教师在利用直观教具时，总是辅之以生动的语言讲解，这是利用知觉的（理解）性来辅助教学。
7、管中窥豹可见一斑说明人的知觉具有（整体）性。
三、选择1、反映事物个别属性的心理现象是（感觉）。
2、在旅游业中加入导游是为了增强旅客知觉的（理解性）。
3、教学中重点部分要加大音量，放慢速度，以使其从其他内容中突出出来，这是利用了（知觉的选择性？）。
4、“看其所知不看其所见”————恒常性四、问答1、感受性变化的一般规律答：4 / 23人的感受性大小不是一成不变的。
由于刺激物的持续影响或分析器间的相互作用，以及生活实践的锻炼，都可以使人的感受性发生变化。
感受性的变化是有一定规律的。
①感觉适应是指相同的刺激物持续的作用于某一感受器而引起感受性变化的现象。
感觉适应又分为视觉适应、听觉适应、嗅觉适应、肤觉适应等。
如从光亮处走向暗处，开始时会什么也看不清，大约过十分钟就能慢慢看清周围的物体了，这就是视觉适应的暗适应。
②感觉的对比是同一感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象。
感觉的对比又分为同时对比和先后对比。
例如吃过甜食之后再吃苹果会感觉苹果是酸的就是同时对比。
③不同感觉的补偿与协作感觉的补偿是指某一感觉缺失后可以由其他感觉的发展来加以弥补。
感觉的协作是指人们接受外界刺激反映客观事物的时候一般是多种感受器官协同作用的结果。
④联觉是指一种刺激不仅引起一种感觉同时引起另一种感觉的现象。
例如看到红橙黄颜色人们会有暖的感觉。
2、知觉有哪些特性，影响这些特性的因素有哪些？答：知觉具有四个特性，知觉的选择性、知觉的整体性、知觉的理解性和知觉的恒常性。
影响知觉选择性的因素：客观因素有①对象与背景的差别②对象与背景的组合关系③对象的运动。
主观因素是个人的动机愿望要求目的。
影响知觉整体性的因素：客观因素有①对象各部分的强度关系②对象各组成部分或属性的刺激顺序关系③对象各部分之间的结构关系。
主观因素主要是过去的经验、知识储备和语言的作用等。
5 / 23影响知觉理解性的因素：客观因素主要是对象本身的特点和他人语言的指导等作用。
主观因素主要是兽人的直觉任务、知识、经验、态度以及观点等的影响。
影响知觉恒常性的因素：客观因素主要是对象的刺激模式和功能特性，主观方面的因素抓要是人的经验、定势、期待心理反馈作用等。
第五章记忆一、名词解释1、记忆是指人脑对过去经历过的事物的反映。
2、记忆表象是指过去感知的事物不在面前，而在头脑中所再现出来的客观事物的形象，又叫表象。
3、前摄抑制先学习与记忆的材料对后继学习与记忆材料的干扰。
4、倒摄抑制后学习的材料对保持与回忆先前学习的材料所产生的干扰作用。
二、填空1、记忆的基本过程是由（识记、保持）和（再现）构成的复杂的心理过程。
2、艾宾浩斯遗忘曲线表明（遗忘的进程是不均衡的，并表现出先快后慢的趋势）。
3、经过转换的具有心理特性的记忆形式有（记忆表象和语词）。
4、表象的基本特征是（直观性和概括性）。
*5、保持内容的量变有（质变）（量变）两种形式。
6 / 236、按内容，记忆可分为（表象记忆）（语义记忆）（情绪记忆）（运动记忆）四种，按信息保持时间长短可将记忆分为（瞬时记忆）（短时记忆）（长时记忆）三种。
7、根据有无目的可将识记分为（有意识记）（无意识记），根据理解程度可分为（机械识记）（意义识记）。
8、记忆的品质包括（敏捷性）（持久性）（准确性）（准备性）。
9、按反映的事物间的关系，一般把联想分为（接近联想）（相似联想）（因果联想）（关系联想）和对比联想五种。
三、选择及时复习的理论依据是-----------B遗忘规律四、问答1)、影响识记效果的因素是什么？答:1.无意识记的选择性与识记效果有关.2.识记目的与任务,与实际效果有关.有目的的识记保持效果较好. 3．对材料的理解与识记效果有关4.识记时的态度与识记效果有关.主动的时机效果较好. 5．不同感觉通道与识记效果有关.要利用多种感官学习. 6、识记材料的质量与性质,与识记效果有关. 2)、影响遗忘的因素有哪些？如何有效地避免遗忘？（1）1．识记材料的意义和作用2．识记材料的性质.7 / 233.识记材料的数量4．学习的程度对遗忘进程的影响5．识记材料的系列位置与前倒摄抑制。
（2）避免遗忘最有效的手段就是复习。
1．及时复习与经常复习相结合。
2．分散复习与集中复习相结合。
3．合理安排复习材料。
4．反复阅读与尝试回忆相结合。
5．复习方式要多向化，调动多种感官参与。
6．科学用脑，劳逸结合。
3)、影响回忆的因素有哪些？1．信息加工水平，一般说来，加工水平越深回忆效果越好。
2．联想线索。
利用联想的五种规律——接近联想、相似联想、对比联想、因果联想、关系联想。
3．回忆场合与回忆效果有关。
4．回忆时的情绪状态。
4)、试述记忆的三级信息加工系统？答：记忆的三级信息加工系统是瞬时储存系统、短时储存系统、长时储存系统。
1．瞬时储存系统的信息保持时间短，一般只有一秒左右。
以感觉的形式被保存。
容量大，可达刺激信息量的76%左右。
如果受到特别注意，信息就能转入短时储存系统，否则很快消失。
可以避免与后面输入的信息混杂。
8 / 232．短时储存系统的信息保持时间约一分钟。
对语言材料以听觉形式为主储存，对非语言材料以视觉形式为主储存。
信息容量约为7+—2个意义单位。
储存的内容可以被意识到，经过有意复述可以转入长时储存系统。
3．长时储存系统的信息保持时间长，从一分钟到几年甚至终生。
以义码为主进行编码，以组快状态储存信息，容量极大。
系统中的信息可以是几分钟以前的事物，但如果不去有意回忆就不会意识到它的存在。
系统中的信息来源于对短时储存系统内容的复述和再编码。
5)、如何运用记忆的规律提高教学成果？1．要有明确的识记目的2．合理安排识记材料的数量3．根据材料性质，精心组织识记4．让识记材料成为直接操作的对象5．在理解的基础上识记6．合理选择识记方法7．运用尝试重现第六章想象一、名词解释1、想象：在人脑中对已有表象进行加工改造重新组合成新形象的心理过程。
2、再造想象：根据语言文字的描述或图形表解的示意在脑中产生有关事物新形象的过程。
3、创造想象：9 / 23根据一定的目的任务运用自己以往积累的表象，在头脑中独立的创造出前所未有的新形象的心理过程。
二、1.根据想象时有无目的可以把想象分为(有意想象)和(无意想象). 2.有意想象可分为（再造想象）（创造想象）和（幻想）。
3.无意想象的极端形式是（梦）.4.读完红楼梦你会在脑中形成很多人物的形象，这属于（再造想象）5.读者看小说时头脑中的活动主要是（再造想象），工程师进行蓝图设计时的想象主要是（创造想象）。
五、1.再造想象产生的条件是什么？答:形成正确的再造想象有赖于两个条件:①正确理解语言描述和图样、符号标志的意义。
②具备丰富的表象储备。
2.创造想象产生的条件是什么？答：①社会实践的需要与创造者强烈的创造欲望与动机。
这是创造想象产生的内部动力和首要条件。
②丰富的表象储备与广博的知识。
③积极的思维活动④灵感和艰苦劳动。
3.想象的功能有哪些。
预见功能、补充功能、替代功能。
第七章思维10 / 23一、1.思维：思维是人脑对客观事物的本质属性与内部规律性的间接和概括的反应。
2.创造性思维：是指有创见的思维。
即重组过去已有的知识经验，产生新颖的、具有社会价值的成果的思维过程。
它是创造活动中的一种特殊的高级的思维形式，其成果可以是物质的也可以是精神的。
3.思维定势：定势又称心向，使人心理活动的一种准备状态，使人按某种固定的方式去解决问题。
解决相同相似问题的时候定势有助于解决问题。
当面对变化了的情境或课题，定势常有消极作用。
二、1.思维的基本过程包括（分析与综合）（分类与比较）（抽象与概括）（具体化与系统化），其中，（分析与综合）是最基本的过程。
2.思维的基本形式包括概念、（判断）（推理）。
3.根据思维形态凭借物不同可将思维分为直观动作思维、（具体形象思维）（抽象逻辑思维）。
根据思维的方向的不同，可将思维划分为（聚合思维）（发散思4.思维的基本特征有（间接性）（概括性）。
5.发散思维的三个特点是（流畅性）（变通性）（独特性）。