大班主题：书的世界
《 书的世界》活动方案
活动主题：“书的世界”
活动1
逛书城
目的：让学生走进书城，了解书城的一些知识，感受书店的氛围，激发读书的兴趣。
形式：利用周末或者晚上逛书店，可以一家人一起去，也可以家委会组织小组的同学一起去。
活动5
好书推荐（口语交际）
目的：进行读书的交流，锻炼口语交际的能力，在班上营造浓郁的读书氛围，培养孩子读书的兴趣。
形式：口语交际课
活动准备
1、在自己看过的书中挑选一本你最喜欢的书。
2、向同学们介绍推荐这本书的理由，说清书名，作者，这本书主要讲了什么，你为什么喜欢。（大概两分钟的发言）
刘国琴：古今中外名著是文学精髓，虽然孩子们现在还没有能力读名著，但是如果孩子能将名著的名称熟记于心，对于今后选择书籍有很大的帮助，不再盲目买书。让孩子知道书海无涯，书里有精彩的世界。
许建芳：为了让学习有效，请孩子们一定争取家长的支持和帮助，这是一次难得实践活动机会，只要认真了，一定有收获！
|《书的世界》活动方案
――语文综合实践活动
第八单元是一个开放学习的单元，需要孩子们走出课本开展主题学习活动，在语文综合实践活动中学习语文。该单元学习主题是“书的世界”，我们根据学习的目标设计了以下的活动，希望孩子们在家长的帮助下，积极参与活动，认真学习，利用这段实践的学习提高读书的兴趣，养成读书的良好习惯。为了让学习有效，请孩子们一定争取家长的支持和帮助，这是一次难得实践活动机会，只要认真了，一定有收获！
孙锁梅：整理自己的小书架，把自己的书按照自己喜欢的方式进行分类整理，爱护书籍，保管好自己的书，树立“我是书的小主人”的意识，养成爱书护书的良好习惯。
关于书的世界的教案幼儿园
关于书的世界的教案幼儿园教案标题：探索书的世界教学目标：1. 帮助幼儿了解书籍的作用和重要性。
2. 激发幼儿对书籍的兴趣和阅读的乐趣。
3. 培养幼儿的阅读习惯和阅读技巧。
4. 提高幼儿的语言表达和想象力。
教学内容：1. 介绍书籍的种类和用途。
2. 引导幼儿观察、描述和比较不同书籍的特点。
3. 阅读绘本故事，让幼儿体验故事情节和情感表达。
4. 进行绘本阅读活动，如角色扮演、绘画、创作故事等。
5. 引导幼儿进行简单的书评和分享。
教学准备：1. 不同类型的绘本故事书籍。
2. 幼儿喜爱的图画书和故事书。
3. 角色扮演服装和道具。
4. 绘画工具和纸张。
5. 教学辅助工具，如幻灯片、音乐等。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿回忆他们最喜欢的故事，并询问他们为什么喜欢这个故事。
2. 向幼儿展示一些不同类型的书籍，并让他们猜测这些书籍的用途。
探索书籍：1. 介绍不同类型的书籍，如图画书、故事书、科普书等，并解释它们的用途和特点。
2. 让幼儿观察不同书籍的封面、插图和文字，并帮助他们描述和比较这些书籍的特点。
3. 阅读一本绘本故事书，引导幼儿体验故事情节和情感表达。
绘本阅读活动：1. 进行角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，表演故事情节。
2. 提供绘画工具和纸张，让幼儿根据故事情节进行绘画创作。
3. 引导幼儿自己编写一个简单的故事，可以使用绘画或口头表达方式。
分享与总结：1. 鼓励幼儿进行简单的书评和分享，让他们表达自己对故事的喜欢或不喜欢的理由。
2. 总结本节课学到的知识，强调书籍的重要性和阅读的乐趣。
3. 鼓励幼儿在家中多读书，并与家长分享他们的阅读体验。
教学延伸：1. 组织幼儿参观图书馆或书店，让他们亲身体验书籍的世界。
2. 定期组织绘本分享会，让幼儿互相分享自己喜欢的绘本故事。
3. 鼓励幼儿和家长一起进行家庭阅读时间，营造良好的阅读氛围。
评估方式：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿的绘画作品和故事创作，评估他们对故事情节的理解和表达能力。
《书的世界》教学设计教学教案
《书的世界》教学设计教学教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解书籍的起源和发展历程。
培养学生对书籍和阅读的兴趣。
引导学生认识阅读的重要性。
1.2 教学内容书籍的起源和发展历程。
阅读的重要性和好处。
1.3 教学方法讲授法：讲解书籍的起源和发展历程。
讨论法：引导学生讨论阅读的重要性和好处。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度。
学生作业：写一篇关于书籍和阅读的短文。
第二章：不同类型的书籍2.1 教学目标让学生了解不同类型的书籍及其特点。
培养学生对不同类型书籍的兴趣。
2.2 教学内容小说、诗歌、散文、科普等不同类型书籍的特点。
2.3 教学方法讲授法：讲解不同类型书籍的特点。
展示法：展示不同类型书籍的样本。
2.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度。
学生作业：选择一本自己喜欢的书籍，写一篇介绍其特点的文章。
第三章：如何选择合适的书籍3.1 教学目标让学生学会如何选择适合自己的书籍。
培养学生对阅读的兴趣和自信心。
3.2 教学内容如何根据自己的兴趣和阅读水平选择合适的书籍。
3.3 教学方法讲授法：讲解如何选择合适的书籍。
实践法：让学生在书店或图书馆中进行实际选择。
3.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度。
学生作业：写一篇关于自己选择的书籍的文章。
第四章：如何阅读和理解书籍4.1 教学目标让学生学会如何阅读和理解书籍。
4.2 教学内容如何阅读和理解书籍的技巧。
讲授法：讲解如何阅读和理解书籍的技巧。
练习法：让学生进行阅读练习。
4.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度。
学生作业：写一篇关于自己阅读和理解书籍的文章。
第五章：如何与他人分享阅读体验5.1 教学目标让学生学会如何与他人分享阅读体验。
培养学生的表达能力和沟通能力。
5.2 教学内容如何与他人分享阅读体验的技巧。
5.3 教学方法讲授法：讲解如何与他人分享阅读体验的技巧。
小组讨论法：让学生进行小组讨论和分享。
5.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度。
《书的世界》教学设计教学教案
《书的世界》教学设计一、教学目标：1. 让学生了解书籍的起源、发展和种类，培养学生对书籍的热爱和阅读兴趣。
2. 引导学生掌握查阅书籍的基本方法和技巧，提高学生的信息素养。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 书籍的起源和发展2. 书籍的种类和特点3. 查阅书籍的方法和技巧4. 书籍的评价和推荐5. 读书的方法和习惯三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解书籍的起源、发展和种类，掌握查阅书籍的方法和技巧。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究书籍的起源和发展。
2. 采用案例分析法，让学生了解不同种类的书籍及特点。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
4. 采用任务驱动法，让学生实践查阅书籍的方法和技巧。
5. 采用经验分享法，让学生评价和推荐自己喜欢的书籍。
五、教学过程：1. 课程导入：简要介绍书籍在人类历史中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲述书籍的起源和发展：讲解书籍从古代的卷轴到现代的电子书的发展历程。
3. 分析不同种类的书籍及特点：介绍小说、散文、诗歌、科普等不同类型的书籍，让学生了解各自的特点。
4. 学习查阅书籍的方法和技巧：教授学生如何使用图书馆、网络等资源查阅书籍。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何评价和推荐自己喜欢的书籍。
6. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、沟通交流能力和解决问题的能力。
3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估学生对课程内容的理解和应用能力。
4. 课程反馈：收集学生的课程反馈，了解学生的学习需求和改进建议。
七、教学资源：1. 教材：选用适合学生年龄特点和认知水平的书籍起源和发展方面的教材。
2. 辅助材料：提供相关书籍的图片、视频、文章等辅助材料，丰富教学内容。
《书的世界》教学设计3篇
《书的世界》教学设计3教学目标：1、通过对这一课的学习，了解一些有关书的知识，并培养看书的兴趣。
2、认识8个生字，会写“录”字。
3、通过学生对书的介绍，发散思维，培养口头表达能力。
学习重点、难点：1、了解一些有关书的知识。
发现课本中所列词的特点，并能口头介绍自己的书。
2、认识8个生字，会写“录”字。
教具准备：课件、句子图片。
学习过程：一、兴趣导入今天我能和XX班的同学一起学习，我非常的高兴。
为此我还准备了一组图片，当作见面礼送给大家，请看大屏幕。
（课件展示有书的处所的图片）在这一组图片中，你看到了什么？（生：都是有书的处所。
）你发现了什么？（生：这些。
地方都有书。
）你说得很对。
书中还有很多的奥秘，今天就让我们一起去遨游那神秘的书的世界。
（板书课题）全班齐读课题。
（点评：激发了学生的学习的兴趣和减少对新老师的陌生感。
）二、新授（一）自学词语。
1、打开书56页，一会儿我们要自学“读一读，认一认”的词语。
在读书时，如果有不认识的字怎么办呢？（生：看生字条、查字典、问同学、老师等。
）2、大家的方法真多，那今天我们就用这样的方法自学：①看生字条，②生字条中没有的字，查字典。
并在字的旁边注上拼音。
一会儿我们还要比一比谁学得好呢。
自学开始吧。
3、刚才同学们学得很认真，现在我们请同桌读这些词，如果你的同桌读得好，那你就给他画颗星；如果还有不太熟悉的字，就请互相教一教，学会也可以得星。
开始吧。
4、谁得到小星星了？（生举手）得到小星星的同学真了不起，没得到的同学也别灰心，张老师相信你们一会儿就能学会。
还有哪个字你还不太熟悉。
（课件解决识字难点，生教生。
）（点评：在这个环节中，我既备了教材又备了学生，对一部分字词做了拼音课件。
解决了学生自学、互学中的难点。
例如：“报刊亭”的“刊”，“水浒传”的“浒”，“伊索寓言”的“伊索寓”等）5、刚才，我们通过自学、小组学的方法认识了这么多词，真了不起。
那就让我们到书的世界中游览一番，看看在那我们还能学到哪些知识。
书的世界
大一班主题活动
《书的世界》
一、主题说明：
书是传播文化知识的工具，是人类进步的阶梯，是人们的良师益友。
读书，可使人了解历史，探索自然，环游世界，提高修养。
精美的故事书、有趣的连环画、益智的百科全书、好玩的手工书……都对幼儿充满了吸引力。
本主题以书的演变、书的保护、书的种类、书与人的关系为线索，引领幼儿走进书的世界，让幼儿接触优秀的儿童文学作品，激发幼儿阅读图书的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。
二、主题目标：
1、对阅读图书感兴趣，初步具有良好的阅读习惯。
2、愿意倾听和欣赏文学作品，提高语言理解能力和口语表达能力。
3、认识图书，知道图书的作用。
4、发展走、跑、跳等基本动作及协调性，提高身体素质。
三、活动内容：
语言：图书的诞生、儿童图书馆、宝贵的纸、读书、自制书。
科学：书的历史、自制书。
艺术：毛线画、制作书签、好玩的纸鱼、自制书。
社会：逛书店、看书好习惯。
健康：好玩的报纸、纸的游戏。
四、环境创设：
1、布置“快乐书吧”活动区，请幼儿从家里带一本自己喜欢的图书来幼儿园，和小伙伴一起分享。
2、投放有书法作品的墙饰、旧报纸等，供幼儿欣赏。
3、提供各种纸张，供幼儿制作书皮、书签。
五、家长工作：
1、请幼儿从家里带一本自己喜欢的图书来幼儿园，和小伙伴一起分享。
2、亲子阅读，练习讲故事，拍照片。
巨日合中心幼儿园
二〇一八年九月二日---十二月三十日。
大班主题课程《书的世界》体育教案分享：小小图书搬运工
大班主题课程《书的世界》体育教案分享：小小图书搬运工大班主题课程《书的世界》体育教案分享：小小图书搬运工作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的大班主题课程《书的世界》体育教案分享：小小图书搬运工，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教材分析大班幼儿具有初步的侧身钻的经验，但在身体的协调性和灵活性方面还有较大差异。
本次活动创设“图书搬运工练本领”的游戏情境，引导幼儿熟练掌握侧身钻的动作要领，指导幼儿手持物品钻过障碍物合作搭建建筑物。
活动开展过程中，可根据幼儿情况调整游戏难度，鼓励幼儿积极参与、勇敢挑战。
活动目标1、练习侧身钻过不高于60cm的障碍物，熟练掌握侧身钻的动作要领。
2、能用侧身钻的方法通过障碍物，合作搭建建筑物，发展身体的协调能力。
3、喜欢玩侧身钻和搭建游戏，体验游戏的快乐。
活动准备将橡皮筋拴在支架上拉成护栏（不高于60cm）、拱门4个、平衡木4根、中、大型积木若干、音乐。
活动建议一、请幼儿随欢快的音乐做准备活动，进行动作练习。
播放欢快的音乐、带领幼儿围成圆圈走，边走边动上、下肢以及腰部，进行转体、跳跃等动作练习。
二、创设“小小图书搬运工学本领”的游戏情境，引出侧身钻的动作，引导幼儿自主探索搬砖钻过护栏的方法。
师：“图书馆需要这些图书让小朋友阅读，，要请小搬运工们将图书运到护栏另一边的图书馆里。
请大家试一试，拿着图书怎样既方便又快速地钻过护栏。
1、将幼儿分成4组，自由探索侧身钻不高于60m的橡皮筋下的动作。
教注意观察、发现动作规范、标准的幼儿。
2、请个别幼儿示范、教师适当提示：侧蹲，一条腿先过障碍，移过身体，再移过另一条腿。
3、请幼儿再次练习，熟悉动作要领，教师根据幼的练习情况进行指导。
4、请幼儿比较正面钻、侧身钻两种方法，与同伴互相交流。
师：“请小搬运工们拿着图书，正面钻和侧身钻两种方法都试一试，比较一下，看哪种方法运砖过护栏更方便、更快。
大班主题：书的世界
书的世界书是一个奇妙的、彩色的世界，动听的故事，漂亮的图画，有趣的游戏，丰富多彩的知识，都能让孩子们陶醉。
书的种类很多，有立体的，有能发出声音的，有能散发香味的，还有撕不坏的。
这些奇特的书深深吸引着孩子，各种各样的书可以教会孩子们许多知识和本领，同样也可以培养孩子们的良好习惯和多种能力，孩子们在书的海洋里象小鱼一样快乐地遨游。
幼儿园的孩子对阅读图书充满了浓厚的兴趣，只要你来到每个班，你就能够看到书架上不断更新的图书，看到孩子们手捧图书或津津乐道，或聚精会神的样子，当然，也会时常发现“受宠之书”破损着躺在书架上，或看到被孩子们好心修补过的粘在一起、无法打开的图书。
基于以上诸多原因以及考虑了周边环境可以为活动提供的帮助，切合幼儿园五月“阅读节”的活动，我们决定以年级组为单位开展主题活动《书的世界》，以和书交朋友为主线，通过看书、做书等活动，让孩子们了解各种各样的书，了解书的来历，使孩子在与书的对话中喜爱书，和书交朋友，并激发向往小学生活学习，感受从书中获得成功的快乐体验，为进入小学做好心理上的准备。
主题目标1、以书的演变、书的种类、书的制作、书与人的关系为线索，引领幼儿走进书的世界，让幼儿接触优秀的儿童文学作品，激发幼儿阅读图书的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。
2、积极参与各种形式的读书活动，激发幼儿喜欢看书，愿意与同伴分享读书的乐趣，通过亲身参与、激情互动，让师生在快乐中学习，在学习中提升。
3、初步具备选择自己喜爱书（有关阅读方面书籍）的能力并能够认真、耐心地看书，爱护书籍。
4、能独立、安静地阅读，掌握正确的阅读方法，能进行指读。
知道读书的好处，能与同伴分享交流所阅读书籍中的内容，并大胆表达自己的意见。
5、了解书的基本结构和种类，喜欢听故事、看图书，掌握“故事讲得好”的方法，并能对照要求进行讲述，提高语言表达能力并养成良好的倾听习惯。
6、能利用绘画、折叠、粘贴等方式制作图书、设计“图书节”海报和吉祥物；通过绘画、设计等方式，大胆表现自己的情感和体验；会修补图书。
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大班主题：书的世界作者:日期:书的世界书是一个奇妙的、彩色的世界，动听的故事，漂亮的图画，有趣的游戏，丰富多彩的知识,都能让孩子们陶醉。
书的种类很多，有立体的，有能发出声音的，有能散发香味的，还有撕不坏的。
这些奇特的书深深吸引着孩子，各种各样的书可以教会孩子们许多知识和本领，同样也可以培养孩子们的良好习惯和多种能力，孩子们在书的海洋里象小鱼一样快乐地遨游。
幼儿园的孩子对阅读图书充满了浓厚的兴趣，只要你来到每个班，你就能够看到书架上不断更新的图书，看到孩子们手捧图书或津津乐道，或聚精会神的样子，当然，也会时常发现“受宠之书”破损着躺在书架上，或看到被孩子们好心修补过的粘在一起、无法打开的图书。
基于以上诸多原因以及考虑了周边环境可以为活动提供的帮助，切合幼儿园五月“阅读节”的活动，我们决定以年级组为单位开展主题活动《书的世界》，以和书交朋友为主线，通过看书、做书等活动，让孩子们了解各种各样的书，了解书的来历，使孩子在与书的对话中喜爱书，和书交朋友，并激发向往小学生活学习,感受从书中获得成功的快乐体验，为进入小学做好心理上的准备。
主题目标1、以书的演变、书的种类、书的制作、书与人的关系为线索，引领幼儿走进书的世界，让幼儿接触优秀的儿童文学作品，激发幼儿阅读图书的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。
2、积极参与各种形式的读书活动，激发幼儿喜欢看书，愿意与同伴分享读书的乐趣，通过亲身参与、激情互动，让师生在快乐中学习，在学习中提升。
3、初步具备选择自己喜爱书（有关阅读方面书籍）的能力并能够认真、耐心地看书，爱护书籍。
4、能独立、安静地阅读，掌握正确的阅读方法，能进行指读。
知道读书的好处，能与同伴分享交流所阅读书籍中的内容，并大胆表达自己的意见。
5、了解书的基本结构和种类，喜欢听故事、看图书，掌握“故事讲得好” 的方法，并能对照要求进行讲述，提高语言表达能力并养成良好的倾听习惯。
6能利用绘画、折叠、粘贴等方式制作图书、设计“图书节”海报和吉祥物；通过绘画、设计等方式，大胆表现自己的情感和体验；会修补图书。
7、能主动地参与“图书节”各项活动，在阅读、借书、捐书活动中乐意与人交往，学习互助、合作和分享，培养自信心、同情心。
8、能积极动手动脑，从活动中获得图书的分类、结构、排序等相关知识，并能主动的探索图书的分类、制作、借阅的过程和结果；在借阅中掌握分类整理的方法。
9、养成正确的阅读姿势及用眼卫生的良好阅读习惯，能从“图书节”中获得各种lx 加情感体验。
快乐学习快乐学习专指主题教学中的集体教学活动。
根据主题目标，我们共设计了1 8堂教学活动，涵盖了除健康领域外，语言、社会、科学、艺术四大领域五个学科的内容,所设计的教学活动均与主题密切相关，以和书交朋友为主线，希望孩子们在书的世界中有全新的体验，收获更多快乐。
语言活动：有趣的图书活动目标：1、感知图书种类的多样性，激发阅读兴趣，在与同伴分享、交流图书内容中感受的快乐。
2、了解图书的组成结构，学习正确的阅读方法，懂得爱惜图书。
3、学习按照书本顺序逐页进行阅读。
活动准备：1、幼儿自带喜欢的图书一本，教师准备一本有目录的大书。
2、师生共同收集不同种类的书等。
活动过程：1、谈话导入活动。
师：小朋友，昨天老师让你们回家每人找一本自己最喜欢的书带给班上的小朋友阅读，大家带来了吗？谁愿意把自己带来的书介绍给大家？说一说你带来的图书是什么样子的？叫什么名字？书中都有谁？说了一些什么事情？重点引导幼儿在表述过程中语言表述的连贯和完整性。
小结：小朋友们带来了这么多有趣的书，有可以发出声音会讲故事的书、有撕不坏的布书、有故事书、童话书、还有图画是立体的书，原来图书的种类有这么多。
2、观察图书，了解图书的组成部分。
(1)出示图书，观察讨论。
提问：今天，我也带来了一本书，我们一起来看看，书都是由哪些部分组成的？(2)认识封面和封底。
讨论：封面和封底上的内容是一样的吗？你觉得封面和封底都有什么作用？小结:封面和封底是用来保护图书里的内容的，同时也会告诉我们一些关于这本书中故事内容的信息，从封面上我们可以知道这本书大概讲的是一个关于谁的故事，封底上可以告诉我们这本书的价格、发行部等信息。
(3)了解目录的作用。
提问：将书本的封面翻开，你看到了什么？你知道它的作用是什么？小结：目录可以帮助我们很快地找到要看的内容，也可以知道书的具体内容。
(4)观察页码，知道页码的作用。
提问：书里的每一页的下封面都会有一个数字，看一看，每一页中的数字一样吗？这些数字代表什么？小结：这些数字就是书的页码，我们可以书中下方的页码，了解到这本书大概都多少页，通过目录中提示的故事页码，我们可以清楚的知道不同的故事具体都在哪一页。
3、游戏:我最快。
游戏规则:教师报页码，幼儿找对应的故事；教师报故事序号，幼儿找页码，临座的小朋友之间互相检查。
4、集体讨论正确阅读的方法。
提问:老师知道小朋友喜欢看书，请小朋友看书本的第三页和第四页，说一说正确阅读的方法？幼儿通过看图积极发言，正确地评价图中幼儿的做法是否正确。
小结:阅读图书时要一页一页地翻；身体要坐正，不能躺在床上看书；不在强光或弱光下看书；眼睛与书要保持一定的距离；文字和图书对应起来阅读。
5、幼儿自由结伴，讲述自己书中的故事，并与同伴交换图书。
教师提醒幼儿正确的看书方法。
教师参与幼儿的讲述中去，并注意倾听。
引导幼儿幼儿表达自己的情感，并给予肯定和评价。
6、活动延伸。
请幼儿和家长合作，制作“我的书”，将故事画成连环画，装订好，画上封面, 写上自己的名字，带到幼儿园和你的好朋友互相分享交流。
语言活动：我喜欢的一本书(谈话)活动目标：1、愿意参与关于书的谈话活动，乐意向同伴介绍自己喜欢的图书。
2、能用语言有条理的表达自己的情感和意愿。
3、尝试用清楚、连贯的语言谈谈自己喜欢的一本书的名称、主要内容及喜欢的原因。
活动准备：1、在图书角提供大量适合幼儿看的图书。
2、每为幼儿从家里带一本自己喜欢的书摆在图书角。
活动过程：1、活动开始可请每位幼儿到图书角选一本自己喜欢的图书。
2、重点引导幼儿围绕下列话题进行谈话：(1)你喜欢的图书叫什么名字？(2)图书里有谁？说了些什么事情？(3)你为什么喜欢这本书？3、教师参与幼儿谈话，并注意听幼儿的谈话，随时补充谈话内容。
4、先分组让幼儿自由交谈，最后请几名幼儿分别为全班讲述，教师与幼儿一起给予评价。
5、教师为幼儿说说“自己喜欢的一本书”。
6、谈话结束后，幼儿交换看书。
语言活动:小熊图书馆活动目标：1、能仔细观察画面，理解故事的内容。
2、大胆想象，能用完整的、优美的语言讲述并续编故事。
活动准备:幻灯片：《小熊图书馆》。
活动过程：1、图片导入，激发幼儿对故事的兴趣。
师:小熊开了一家图书馆，里面有各种各样的书，它想让伙伴们从图书中学到本领。
请你猜一猜，小熊的图书馆里可能会有哪些书？为什么要看书呢？2、播放课件，观察画面，初步理解故事。
(1)了解第一段的故事内容。
提问:小熊的图书馆里有很多书，都有什么样的？小熊碰见了谁？它是怎么说的?小刺猬是怎么回答的？我们一起来学一学。
最后小熊想到了什么办法？(2)出示小燕子、小鱼图片，学习故事后面两段内容。
提问:小熊又碰到了小燕子、小鱼，它会问什么呢？小燕子、小鱼需要什么样的图书呢？幼儿互相讨论。
请个别幼儿讲述，帮助幼儿讲述完整的一段话。
3、老师扮演小熊、幼儿分三组扮演小刺猬、小燕子、小鱼表演故事三段。
4、幼儿阅读绘本故事书，跟着录音边看边讲。
5、用画图的形式创编故事。
提问：动物世界里还有许多的小动物，猜猜小熊还会遇到谁？它们又会需要什么样的图书呢？请小朋友用黑笔画在最后一页上，画完后编一编自己画的故事。
(1 )幼儿用黑色勾线笔画。
(2)请幼儿上来讲述自己的故事。
6、延伸活动：把故事讲给其他人听，回家后还可以把书的封面涂上颜色，打扮漂亮。
语言活动：我爸爸(阅读)活动目标：1、感受图书内容诙谐、夸张特点，萌发对爸爸崇敬的情感，爱自己的爸爸。
2、仔细观察画面，理解故事中比喻的写作手法，学说句子“爸爸像……一3、欣赏绘本，理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。
活动准备：1、经验准备：课前请幼儿了解自己爸爸的本领及绘画“我爸爸”的作品。
2、材料准备：《我爸爸》大书一本、幼儿用书人手一本；ppt、动物图片展板、录音机一台、玩具熊一个。
活动过程：1、介绍自己爸爸的本领引导幼儿与同伴交流爸爸的本领2、幼儿分组自由阅读(1)出示大书，观察封面，激发阅读兴趣。
(2)幼儿自由阅读小图书，教师提出要求：重点引导幼儿安静仔细地一页页翻看阅读。
阅读提示：看看书中的爸爸喜欢做什么？他有哪些本领？看不懂地地方悄悄告诉老师。
(3 )幼儿自由阅读，师巡回指导。
3、说说故事中的爸爸(1)交流阅读后的感受，了解绘本中爸爸的爱好。
师：“看完了这本书，你感觉怎么样？书中的爸爸喜欢做什么？个别幼儿回答，教师用p p t小结。
(2)课件演示，了解比喻手法①观看ppt，讨论交流②粘贴图画，提升经验4、教师配乐完整讲述5、欣赏画面，情感提升。
(1)pp t出示各种职业和各种爱好的父亲照片。
(2)幼儿用一句话表达自己对爸爸的爱，活动结束。
社会活动：书的故事活动目标：1、用正确的方法看书，知道爱护图书。
2、能与同伴分工合作，尝试共同制作一本图书。
3、了解图书的制作过程，知道一本图书需要经过许多人的劳动才能完成。
活动准备：1、人手1本图书，白纸、彩笔、废旧图书、杂志(制作剪贴用)。
2、幼儿用书：《图书的故事》。
活动过程：1、幼儿阅读图书，了解图书的结构。
(1)弓I导幼儿关注图书的文字、图画、页码。
师：图书中有些什么？图书的最外面叫什么？上面告诉我们些什么？(2)引导幼儿观察封面和封底。
师：封面上有什么？封底有什么？(3)引导幼儿观察图书内的页码(有顺序的数字)。
2、阅读幼儿用书《图书的故事》，了解图书的制作过程。
(1)幼儿自由阅读，并和同伴交流。
讨论：图书是怎么制作出来的？(2)幼儿在集体面前讲述自己的理解和看法。
集体了解图书的制作过程：设计f作家写书、画家画图f电脑编排f编辑、校对f 印刷f裁、订、装一成书。
(3)师幼共同小结：一本图书的制作要花费很多人的劳动和时间，真是不容易3、幼儿分组,合作制作一本图书。
(1)集体讨论如何制作图书。
教师:我们分小组也来制作一本图书。
你们想制作一本什么样的图书呢？怎样合作完成一本书？(2)教师重点引导：先商量图书的内容，再分工(有的制作封面。
封底，有的绘制故事内容)，然后编好页码，最后装订。
(3)幼儿制作图书。
4、幼儿交流、分享经验。
5、延伸活动。
在生活环节中，安排时间请幼儿轮流向集体介绍一本自己喜欢的书社会活动：整理图书活动目标：1、通过自己动手整理图书，体验整理图书的快乐。
2、在实际操作中，提高独立整理物品的能力。