走进民间体育游戏

走进民间体育游戏
走进民间体育游戏

走进民间体育游戏

民间体育游戏作为传统文化的一部分以其独有的特点及价值,在幼儿发展中起着十分重要的积极作用。它具有浓郁的民间地方特色,由民间创编,简便易行、经济实惠、深受劳动人民喜爱的有体育色彩的活动,对儿童来说是一种“快乐有趣的教育”。

一、民间体育游戏能满足幼儿好动需要

二、民间体育游戏能满足幼儿交往需要

三、民间体育游戏能满足幼儿表现需要

四、民间体育游戏能满足幼儿放松需要

1、踢毽子,又叫“打鸡”,起源于汉代,盛行于南北朝和隋唐,至今已有两千多年的历史了,是中国民间体育活动之一,是一项简便易行的健身活动,不受场地约束,并且携带方便,深受孩子们喜爱。清·李振声《百戏竹枝词·踢毽儿》:“缚毛钱眼上,数人更翻踢之,名曰‘攒花’,幼女之戏也。踢时则脱裙裳以为便。毽子的种类有:布毽、纸毽、绒线毽、塑料件毽、瓶盖毽、塑料毽、绒布键盘鸡毛毽(是我们最常踢的鸡毛毽子)。毽子的踢法有(1)单脚踢:用脚的内侧踢。(2)双脚踢:双脚用内侧踢。(3)盘踢:左脚用外侧,右脚用内侧踢。(4)倒踢:右脚在左大腿后踢,左脚踏一步。(5)脚尖踢或发毽:把毽子放在脚尖上,用脚的力量把毽子抛向空中,待落下时再用脚尖踢向空中。(建议父母和孩子一起踢)

毽子虽小,娱乐性、艺术性、游戏性等功能俱全。锻炼幼儿心、眼、脚的一致性;提高幼儿反应灵敏度。在和其他幼儿一起游戏时,锻炼其团结能力,不服输的精神;在和家长一起游戏时,进一步培养家长和孩子的感情。

2、跳绳在中国已有数千年的历史,唐宋明清都有记载。唐朝称跳绳为“透索”、宋称“跳索”、明称“白索”、清称“绳飞”,民国以后才称“跳绳”。

跳绳是一项极佳的健体运动,能有效训练个人的反应和耐力,有助保持个人体态健美和协调性,从而达到强身健体的目的。跳绳运动的配备十分简单,只需一条绳、轻便衣服及一对适当的运动鞋便可;此外,跳绳所需的地方也不大,无需租借特别场地,而且参与人数不限,可单独一人或多人进行。除花样跳绳外,也可按一定距离,边摇绳边跑向终点,比赛速度。跳绳有单脚跳、单脚换跳、双脚并跳、双脚空中前后与左右分跳等多种方法。跳时,摆绳与踏跃动作要合拍,可一摇一跳,也可一摇两跳乃至一摇三跳。摇绳的方向可前可后。用长绳可两人同时摇动、集体轮流跳或同时跳。跳跃时还可按不同情况编排各种动作花样,也可用节奏与旋律适宜的歌谣伴唱。

3、滚铁环是一种中国传统民间汉族儿童游戏,流行于二十世纪六七十年代。孩子们手捏顶头是V字形的铁棍或铁丝,推一个直径66厘米左右的黑铁环向前跑,发出哗啷哗啷的声音。有的还在铁环上套两三个小环,滚动时更响。铁环通常是用一根粗钢筋,弯成一个直径约40厘米的圆圈制成,然后用一个半圆的钩作“车把”,讲究者还会在铁环上套上数个小环,铁环滚起来时,小环会在铁环上滚动,发出“哗唧哗唧”的声音,比一比谁滚的时间最长谁就赢了。

4、老鹰捉小鸡,俗称“黄鹞吃鸡”,又叫“黄鼠狼吃鸡”,是一种多人参加的益智娱乐游戏,在户外或有一定空间的室内进行。排头幼儿扮母鸡,撑开两臂做“翅膀”保护后面的小鸡,后面幼儿拉住前面幼儿的衣服做小鸡。老鹰即设法从两侧去捉排尾的小鸡。母鸡可用两臂阻挡老鹰,保护小鸡不被捉住。小鸡可两边躲闪协调地逃跑。小鸡被老鹰捉住,离开场地暂停一次游戏。

5、丢手绢又叫丢手帕,起源于公元1243年左右,由黎族人民所创,我国传统的民间儿童游戏。开始前,准备几块手绢,然后大家推选一个丢手绢的人,其余的人围成一个大圆圈

蹲下。游戏开始,被推选为丢手绢的人沿着圆圈外行走。丢手绢的人要不知不觉地将手绢丢在其中一人的身后。被丢了手绢的人要迅速发现自己身后的手绢,然后迅速起身追逐丢手绢的人,丢手绢的人沿着圆圈奔跑,跑到被丢手绢人的位置时蹲下,如被抓住,则要表演一个节目,可表演跳舞、歌谣、讲故事等。

6、跳房子又称为跳方阵、跳方格,跳格子,香港称为跳飞机,是一种流行于20世纪50年代至80年代的世界性的儿童游戏。在电影里,十八世纪的欧洲曾经有过。在现实生活中,二十世纪的中国也曾经有过。只要在家门口的空地,或是没车的路旁,找颗小石头,就能画个房子,玩上半天了。单脚跳、双脚跳,孩子们的头发随之飞舞,心情更是飞扬着喜悦快乐!

7、跳橡皮筋(港澳地区常称跳橡筋绳)是经典的儿童游戏之一。1960年代至1990年代间极为流行,尤其深得女孩子喜爱。这是在两脚交替跑跳中完成各种动作的全身运动。它以跳跃为主,穿插着点、迈、勾、挑、跨、碰、压、踢、绊、搅、绕、盘、踩、掏、摆、顶、转等十几种基本动作,同时以各种技巧动作编排成组合动作,配合歌谣,跳出各种花式图案。运动时,有单脚跳和双脚跳两种形式,由两人拉着约三四米长的橡皮筋两端,牵直固定,参加者即可在皮筋的中间由单人或多人依次轮流跳。皮筋的高度一般随着参加者的过关,慢慢从脚腕向头部升高,最高点常常将橡皮筋勒在头颈上。

8、抽陀螺俗称“抽贱骨头”,是一种民间传统游戏。一种古老的中国儿童游戏活动,用鞭子连续抽击一圆锥物体,使之在平滑地面上旋转。亦作“打陀螺”。陀螺为木制的圆锥形,上大下尖。将尖头着地,以绳抽之,使之旋转。另有鸣声陀螺和菱形陀螺,以竹木制成中空圆筒,中间贯以旋轴。圆筒体开有狭长裂口,转动时由于气流作用能发声。菱形陀螺为两头小,中间大,以绳绕螺身。玩时将螺地,顺势抽绳,使螺旋转,抽打得越狠旋得越快,故称“抽贱骨头”。

9、炒黄豆:两个孩子手拉手相对而立,一边念儿歌“炒、炒、炒黄豆,炒完黄豆翻跟头”,一边有节奏地向左右协调摆手,当念到最后一句时,两个孩子一起举起一侧的手臂,从手臂下钻过,翻转身体成背靠背状。然后继续念儿歌并再次从手臂下翻转,还原姿势。游戏可反复进行。

10、马兰花:孩子们手拉手,拉成一个大圆圈,一起往右边转,边转边念童谣,“马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人们在说话,请你马上就开花”。念结束以后,孩子们就问“要开几朵花?”,老师可以直接说一个数字,也可以举起一个数字卡片,如果是数字“2”,就两个孩子抱在一起;如果是数字“3”,就三个孩子抱在一起,看谁的反映快!

11、民间斗鸡,是人们利用公鸡好斗的性格,挑唆其互相争斗借以取乐的一种游戏。这种游戏在我国古代曾经盛行一时,成为上至帝王,下至一般平民,无不喜爱的一种娱乐活动。民间游戏斗斗鸡也是我们小时候经常玩的一种游戏,这个游戏不需要任何的道具,简便易行,单脚着地,两臂胸前交叉抱肩,相互对抗,看谁能把其他人用肩“顶”出圈外或使别人晃动使悬着的脚着地。悬着的脚一落地就算失败,最后决出“斗鸡大王”若干名进行表扬。

幼儿园民间体育游戏22种

xx民间体育游戏 1、脚尖脚跟脚尖踢 幼儿双手叉腰,边念边跳。“脚尖”(右脚尖朝后点地),“脚跟”(右脚尖朝前点地),“脚尖踢”(将右脚尖朝左前方点地,接着向右前方踢)。第二遍换左脚,依次反复进行。 2、滚铁环 幼儿手持一根顶端有弯槽铁棍,推一直径一尺多的铁环向前飞跑,发出“哗唧”的声音,可以在场地宽阔的地方玩。比一比谁滚的时间最长谁就赢了。 3、地雷爆炸 游戏前先用猜拳决出一个为追逐者,其余幼儿为逃跑者。逃跑者可以四散跑,追逐者只要能捉到一个人就算胜利。逃跑者保护自己的办法就是,快被捉住时,可以立即蹲下说“地雷”: 追逐者就必须停止追他,另找目标追逐。而“地雷”只能远地不动地蹲着,等其他人来拍一下,并喊“爆炸”,才被解救,继续做逃跑者。被捉住者为第二轮游戏的追逐者。 4、舞龙灯 利用稻草、竹筒或雪碧瓶制一个象征性的“龙头”,再制出“龙身”(稻草“龙身”用稻草扎成大约20厘米长的草扎若干个,中间穿上一根绳子,若给小班幼儿玩可不穿绳),用小竹竿或木棍插进“龙头”、“龙身”,让幼儿举着舞,可以两条“龙”嬉戏,乐在其中。 5、跑框 游戏的幼儿分为两组,一组幼儿为守框者,一组为跑框者。守框者依图站好位置,集中注意力守侯在自己的活动范围内,阻拦跑框者闯入自己的管辖区内(如甲在甲框内,乙在乙框内,丙在丙框内……),跑框者必须乘其不备,灵活躲闪才能闯框,若被守框者触及,则算输。跑框者必须闯过所有的关才算胜利。

6、炒黄豆 四人参加游戏,两人一组,一人做猜拳人,一人做走步人,走步人站在起点线上。猜拳双方相对而立,边原地跳边说“锤子、剪刀、布”,当说到“布”时,双方用脚做出想做的动作(“锤子”为两腿并拢,“剪刀”为两腿一前一后,“布”为两腿想两侧张开),以动作决出胜负,胜者一方的走步人向前跨一大步。游戏反复进行,直至走步入到达终点,先到终点为胜方。 7、石头、剪子、xx 四人参加游戏,两人一组,一人做猜拳人,一人做走步人,走步人站在起点线上。猜拳双方相对而立,边原地跳边说“锤子、剪刀、布”,当说到“布”时,双方用脚做出想做的动作(“锤子”为两腿并拢,“剪刀”为两腿一前一后,“布”为两腿想两侧张开),以动作决出胜负,胜者一方的走步人向前跨一大步。游戏反复进行,直至走步入到达终点,先到终点为胜方。 8、扎手绢 几位幼儿手拉手,成一个圆圈。甲乙两位幼儿在圈外相对的地方分别将手绢扎成圈上幼儿的手腕上;然后以最快的速度往顺时针方向跑,将对方扎的手绢解下,扎在前一位幼儿的手腕上;扎好再往前跑去解前面的手绢……若另一位幼儿还未扎好被追上则为输者,与被扎幼儿换位,游戏继续开始。 9、踢毽子 踢毽的方法,形式多样。形成了以盘踢、磕踢、拐踢、绷踢为主的四种基本踢法,并在此基础上形成了以接落、绕转、穿插、跳踢、头顶等相互关联的花样踢法。 1 0、"切xx 几位幼儿手拉手围成一个大圆圈(做“大西瓜”)。一位幼儿做“切西瓜”,边念儿歌边绕着圆圈走,并做“切西瓜”的动作“,念到最后一个字时,将身边两位

民间体育游戏

民间体育游戏 案例1:“顶瓮竞走”是朝鲜族传统体育活动,参加者均为女子。比赛时,参加者头顶一盛有10公斤 水的瓦瓮,快步疾走,赛程为100—200米。疾走时瓦瓮不能倒,水不能溅出,以先到达终点者为胜。如果要把顶瓮竞走作为课程内容,我把它改造为:参加者男女学生均可;把瓦瓮换成书包;赛程改造成50 米-100 米。(可根据学生年龄确定距离)这样能充分利用教具——书包,此项目较适合低年级学生活动,操作起来既简单又安全。 案例2:“打雪仗” 是我国北方少年儿童的民间体育活动。打雪仗是在雪地里用捏成团的雪球,互相扔打。为了打中对方或避开追打,须做奔跑、跳跃、投掷、躲闪等动作,达到增强体能,培养意志和抗寒能力的目的。根据人数分成相等的若干队,以雪球击中对方的次数多少定胜负。因南方没有下雪,我在进行此项教学时,把“雪球”改造成轻便、不伤人的小球如:纸团球、毛线球、海绵球等,并引导学生自己动手自制教具,这样通过活动不仅提高了学生投掷技能技巧,又培养了学生动手、动脑的能力。 案例3:“抢花帽”是乌孜别克族民间体育活动。参加者人数不限,分两队排队报数,每个人记住自己的号数,然后两队围成一个圆圈坐在地上,圆心放一小花帽,选一人站在圈外喊号。喊号后,两队同号者一起跑向圆心抢花帽,其余的人拍手唱歌。抢到花帽者沿圆圈快速奔跑,未抢到者在后面紧追。如果在唱歌结束前,追上了,就将花帽拿过来扣在被夺者的头上,夺帽者得1 分;如果在唱歌结束后还追不上,则抢到花帽者得 2 分。然后各回自己 的位置坐下来。循环反复进行,最后以得分多的队为胜。此项体育活动,深受少年儿童欢迎,不需要改造。 我认为通过开发和利用一些地域性民族民间体育项目,开展传统体育教学活动,既可以展现不同民族的个性风貌,又有利于学生了解“本土体育文化”,参与民间体育活动,锻炼身体,陶冶情操,培养学生重视民族传统文化的意识,进而可为传承和弘扬我国优秀的民族民间体育文化精神。开发和利用这些项目,既具特色,又具有独创性,符合新课程改革的理念。 3、将民族民间体育活动引入课堂,成为教学的有益补充在传统体育教学中,始终以运动水平为中心,并形成了一系列的运动竞技性的教学与管理。教师以传授运动技术为己任,班级以运动竞赛成绩论高低,学校以运动会成绩为标准,这种思想体系和观念在学校体育界沿袭了几十年,造成学校体育教学内容体系成一滩 死水,内容陈旧,形式单调,在加上不时见诸报端的体育课学生伤亡事故,个别领导就一直念“紧 箍咒”——时刻绷紧教师“安全”这根筋,于是乎,学校教师就干脆多一事不如少一事的学校单双杠、 ,有肋木、天梯等器材成了摆设、有的学校干脆把他们拆掉,随之,山羊、跳箱也从操场上消失了。学校 体育教学内容体系,已经受到了严重挑战,丰富多彩的教学内容是培养学生对体育活动的兴趣与爱好,形成锻炼习惯与终身体育意识的基础之一,但现实教学中内容的缺乏和内容选取的随意性和无序性,已成为新课程开发和进一步教学改革的瓶颈。很多民族体育项目有很好的基础,活动方式多样,利于因地制宜、因陋就简地展开,不受场地、器材的限制,很适合目前体育教学的实际条件。 再而,现在都是独生子女时代,生活的环境、条件,虽然不同了,但是孩子喜欢快乐,蹦蹦跳跳的天性

民间体育游戏....

民间体育游戏:占四角 活动目标: 1.学玩占四角的游戏,体验民间游戏的乐趣 2.引导幼儿在游戏中学会交往,协商,遵守规则等社会性行为。 3.锻炼身体的灵敏性,发展幼儿走,跑,跨越等技能。 活动准备: 1.物质准备:呼拉圈若干;罐子积木椅子箱子若干;图示一二三;录音机;磁带。 2.幼儿经验准备:玩过占圈游戏、抢椅子游戏。 活动过程: 一、教师播放录音“熊和小孩”,师幼一起入场” 1.教师:孩子们,今天老师带你们到森林里去玩,准备好了吗? 2.师幼入场 3.教师:小朋友们,你们遇到了谁啊?你们有没有被小熊抓住。 二、结合故事,学玩占四角游戏 1.教师出示图一:孩子们,你们真聪明。小熊转了一圈,什么也没有找到,突然,在一棵大树下发现了什么?(呼啦圈)孩子们,你们玩过吗?你们以前是怎么玩的,幼儿讨论。 2.教师:那你们来猜猜,小熊和它的小伙伴会怎么玩?教师出示图二,引导幼儿理解看懂图纸。你看了图纸,请你来说说你觉得它们会怎么玩呢?◎表示呼啦圈,●表示小熊,幼儿自由讨论。 教师引导幼儿说说有哪些口令。 教师总结:5只小熊,4个呼啦圈,一只小熊站到中间发号口令,听到口令后5只小熊一起跑动抢占四个角落,占到者为赢,输者就在中间重新发号口令。3.个别幼儿示范游戏玩法,再次明确游戏玩法和规则 教师:老师现在要请一组小朋友来玩这个游戏,哪一组?第一组第一个小朋友做裁判,其他四个幼儿拿呼啦圈。 4.介绍游戏名字,教师:孩子们,这个游戏是谁设计的?我们的小熊还为这个游戏取了一个好听的名字——占四角,知道为什么时候叫占四角吗?你们想玩这个游戏吗?你们一共四组,每组第一个小朋友当裁判站在那别动,后面的幼儿到老师这来拿呼啦圈。 5.幼儿组织游戏,教师巡回指导 三、设置障碍物,创新占四角游戏。 1.幼儿根据现场提供的材料,增设障碍物,讨论制定游戏规则 教师:小熊和它的小伙伴玩了一会,觉得一直这样玩太没意思了,于是,聪明的小熊就开始动脑筋了,看,出示图三,图二和图三有什么区别?多了□符号,□表示障碍物,阻碍通道的就是障碍物,小熊跑的时候要跨越障碍物,小朋友,你们看,老师为你们挑选了许多障碍物,有……,现在老师要请一组小朋友来玩一玩,要把障碍物摆放在里面。 2.个别组的幼儿按照提议,尝试游戏。 教师:好玩吗?在游戏时要注意什么? 3.幼儿分组尝试游戏,教师巡回观察指导。 教师:老师发现小朋友伸胳膊伸腿了,想来挑战了,分成四组,排头不动,后面

民族民间传统体育项目的种类繁多

民族民间传统体育项目的种类繁多,形式多样,主要以嬉戏娱乐、竞赛为主并结合节庆习俗,构成了一种寓意深刻的、独特的文化表达方式,在文化传递中起着重要的作用。把在民间长期流传并受儿童少年喜欢的滚铁环、跳皮筋、踢键子、拔河、抽陀螺、跳竹竿舞、少年拳等项目引入体育课堂。既丰富了课堂教学内容,又加强了各民族之间的团结,是学生走向社会,贴近生活,认识和适应社会的极好途径之一。 在传统体育教学中,始终以运动水平为中心,并形成了一系列的运动竞技性的教学与管理。教师以传授运动技术为己任,班级以运动竞赛成绩论高低,学校以运动会成绩为标准,这种思想体系和观念在学校体育界沿袭了几十年,造成学校体育教学内容体系成一滩死水,内容陈旧,形式单调,在加上不时见诸报端的体育课学生伤亡事故,个别领导就一直念“紧箍咒”——时刻绷紧教师“安全”这根筋,于是乎,学校教师就干脆多一事不如少一事,有的学校单双杠、肋木、天梯等器材成了摆设、有的学校干脆把他们拆掉,随之,山羊、跳箱也从操场上消失了。学校体育教学内容体系,已经受到了严重挑战,丰富多彩的教学内容是培养学生对体育活动的兴趣与爱好,形成锻炼习惯与终身体育意识的基础之一,但现实教学中内容的缺乏和内容选取的随意性和无序性,已成为新课程开发和进一步教学改革的瓶颈。很多民族体育项目有很好的基础,活动方式多样,利于因地制宜、因陋就简地展开,不受场地、器材的限制,很适合目前体育教学的实际条件。 再而,现在都是独生子女时代,生活的环境、条件,虽然不同了,但是孩子喜欢快乐,蹦蹦跳跳的天性没有改变,游戏仍然是他们所热衷的。因而,民族民间游戏仍旧是孩子们健康成长的手段,如果我们仍然能够怀旧,推崇喜闻乐见的民间体育游戏,让今天的独生子女能够喜欢和接受民间体育游戏,不愧为是一个很好的举措,民间体育游戏结合着竞争游戏与吃苦耐劳的内容,对孩子的身心理的成长起到推波助澜的作用,非常有利孩子们健康成长。 几乎所有的同学都爱上生动活泼的体育课。体育课大大地活跃了校园的体育气氛, 每到课余活动时间,校园里就热闹起来,大小操场,集趣味性、娱乐性于一体的 体育活动井井有条地展开,过去那种有同学偷偷溜回教室看书、躲藏在厕所里歇 息的现象再也看不到了。不少同学表示,他们每周都在盼望体育课早点到来,可 是每次上课时,总感觉到时间太短了,不能尽兴。在同学们看来,生动有趣的体 育课已真正从过去的“要我上”变成了“我要上”。 小学体育教学反思

幼儿园民间体育游戏的传承与创新的实践和思考

幼儿园民间体育游戏的传承与创新的实践和思考 摘要:本着对游戏活动的重视和传承乡土文化的思想,我们在幼儿园开展了民 间体育游戏实践活动,在实践中我们发现民间体育游戏对幼儿身体乃至人格发展 都有很大的促进作用,但也存在许多不适宜性,为了取其精华、去其糟粕地传承 和创新,我们立足幼儿的兴趣和需要对民间体育游戏进行筛选和创新,把适宜的、有价值的民间体育游戏自然融入幼儿园的主题教学,融入幼儿的一日生活当中, 让每个孩子都能在快乐中游戏,快乐中运动,快乐中发展。 关键词:民间体育游戏乡土文化传承与创新 《幼儿园教育指导纲要》中指出:“玩是幼儿的天性”,“要发现、保护和引导 幼儿固有的天性”,“以游戏为基本活动”。可见,游戏在幼儿生活中具有重要的地位和作用。民间体育游戏集自由性、趣味性和假设性于一体,具有一定的思想性、教育性、随意性和娱乐性,形式多样、简单易学、娱乐性强,不受时间、空间、 条件的限制,能随时随地进行。这与幼儿新鲜好奇、爱玩好动以及无忧无虑的年 龄特征相契合。我们依幼儿的身体发展水平及幼儿的游戏兴趣对民间体育游戏进 行创新,不仅丰富了民间体育游戏的内容和形式,更提升了游戏的趣味性和可玩性,让民间体育游戏逐渐融入了幼儿的一日生活。 一、幼儿园开展民间体育游戏的价值 1.有利于拓展幼儿思路,激发幼儿的自主创新。民间体育游戏集自由性、趣 味性和假设性于一体,形式多样、简单易学、娱乐性强,一根绳子、一块草垫、 一个轮胎就能玩出许多花样,且游戏中参与人数灵活多变,游戏规则自由多变, 可谓玩法多样丰富。在参与中不由让幼儿联想翩翩,可见民间体育游戏拓展了幼 儿思维,激发了幼儿的自主想象,无疑提升了幼儿游戏的自主性,促进了幼儿想 象力和创造性的发展。 2.丰富多彩的民间体育游戏促进幼儿身体的全面发展。走绳子、踢毽子、踩 高跷有助于幼儿身体平衡能力和协调能力的发展;跳皮筋、舞龙有利于幼儿四肢 力量的增强和身体灵活性的发展;等等。通过玩这些丰富多样的轻器械和徒手民 间体育游戏项目,不仅能对幼儿进行走、钻、跑、平衡、弹跳等各种能力训练, 提升幼儿身体素质;还有益于激发幼儿积极参与各类身体运动活动的兴趣,养成 勤锻炼的好习惯。 3.促进幼儿良好游戏习惯及学习品质的养成。民间体育游戏的重要特点之一 就是娱乐性,幼儿在游戏中享有充分的自由,没有更多的干预,自娱自乐,所以幼 儿的身心是放松的,虽然游戏中存在一定的竞争但也只是合作基础上的竞争,更 多的是与同伴的合作、分享、交流。若长期开展这样公平、自由的民间体育游戏,幼儿在玩游戏的过程中很容易养成认真专注做事、友好与他人合作等良好学习品 质和积极大胆做人做事的态度。 二、民间体育游戏传承和创新的原则 民间体育游戏有很强的地域性和时代性,所以我们挖掘来的民间体育游戏往 往反映着本地区某个时段的某些特征,与现代幼儿的认知水平和经验存在偏差, 还存在不适宜的行为和语言等,这就需要我们立足幼儿兴趣需要对游戏进行筛选 和创新,在筛选和创新时需要遵循以下原则:适宜性原则、教育性原则、可玩性 原则、趣味性原则,将有损幼儿身心健康的、挑战性太大、无趣的游戏直接淘汰;将孩子们喜欢、材料安全、趣味性强又有意义的游戏直接融入;将材料、形式、 内容等存在局限和不适宜性的游戏进行改编和创新。即取其精华、去其糟粕地传

传统体育游戏在幼儿园中的开发与实施

传统体育游戏在幼儿园中的开发与实施 西安职业中等专业学校第一幼儿园作为教育部重大攻关课题项目《中华优秀传统文化的学理建构、价值认同与教育策略研究》的实践基地,在课题组专家们的带领和指导下,结合我园“尚爱”文化的综合课程体系,以《幼儿传统体育游戏的开发和利用》为研究方向,聚焦“阳光宝贝健康年,开展游戏化课程”,以多种形式加以实践研究,充分挖掘和利用传统体育游戏资源,创设良好的游戏环境,循序渐进地开展相关活动,使民间体育游戏代代相传,成为大家喜闻乐见的活动,促进幼儿身心健康发展,提升教师的专业化水平,助推园所内涵式发展。 一、课题研究的基本思路 依据课题所要达到的研究目的,我们在课题的实施与推进过程中主要有以下几个方面的实践。 (一)成立课题小组,制订课题计划,落实课题任务 以园长为引领,选取园所骨干教师成立课题小组。基于我园尚悦之跃动身心(健康领域)、尚慧之倾耳妙语(语言领域)、尚情之怡情悦性(社会领域)、尚智之慧心巧思(科学领域)、尚美之绘声绘色(艺术领域)的系统综合课程体系,依托本园所处的深厚地域文化,借助高质量教师团队,制订课题计划,明确课题各阶段的工作安排,课题组教师严格按照课题的实施方案进行科学系统的研究。根据研究计划及实施情况,及时对研究方案进行调整和细化,进行阶段反思与总结。 (二)查阅文献,参加培训,夯实理论基础 课题组教师通过查阅文献、专家指导、专题培训和集中研讨等多种形式夯实自身的理论基础。以《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园游戏理论》《民间体育游戏概述》等专业理论为支撑,在遵循幼儿身心发展规律的基础上,以促进幼儿发展为主旨,依据幼儿最近发展区的特点,选取优秀的传统体育游戏作为课程资源,支持幼儿在原有知识、能力、兴趣和经验的基础上实现进一步发展。 (三)园所实践,家园合作,开展课题的相关活动 以“健康阳光,塑造完美起点”为办园特色,我园开展亲自然、重户外、多

民间体育游戏总结

户外民间游戏培训总结 今日,我有幸参加了关于户外民间游戏的培训课程,认识到了民间游戏的多样性和对孩子身心发展的有益性,现总结一下自己的对民间游戏的浅显认识: (一)民间体育游戏有一定的浅显性 民间体育游戏最早产生于原始人教育下一代的需要,人们直接在生产及生活实践中进行游戏。民间游戏简单易玩,有的游戏幼儿只需要用到身体的某些部位就可以玩得很开心,如“木头人”、“配手心手背”等只需幼儿一双手就可以游戏。有的只需两名学生或多名学生互相配合就可以游戏,如“背人”、“石头剪刀布”、“炒黄豆”、“斗鸡”、“编花篮”等。游戏玩具也都以废旧物代替即可,如用鸡毛、钢板制作毽子,幼儿随时随地就可以进行游戏。 民间体育游戏的浅显形使其更容易被幼儿所理解,极适宜在幼儿间游戏。如“蒙眼摸人”和“捉迷藏”,不需要专门性的学习,场地、时间无太多限制,材料也简单易制。 (二)民间体育游戏有一定的趣味性 民间体育游戏能够代代流传还为它有浓厚的趣味性,符合幼儿好动、好奇的特点。民间体游戏大多配有朗朗上口的儿歌,这些儿歌形象、生动、通俗易懂、韵律优美,例如孩子爱玩的“炒黄豆”,边说边跳,节奏感强,孩子们百玩不厌。民间游戏的趣味性决定了它具有更强的生命力,使幼儿在游戏中学习,在学习中游戏. (三)民间体育游戏有一定的综合性 民间体育游戏的综合性在于它可以不断地从生活、生产、舞蹈等各种活动项目中吸取新的动作,日益丰富动作体系,以满足不断发展的幼儿的需要。传统民间体育游戏继承“载歌载舞”的习俗,多注重各种动作、形式的总和,在游戏中做到素材、玩法与参与对象都具有多样性。 (四)、民间体育游戏种类的多样性 1 技能性游戏 游戏是人类特殊形式的活动。教育性游戏是成年人对未成年人进行教育,培养他们能力的一种手段,早在人类的原始时代就已经出现。原始人在日常生活中积累了大量的知识与经验,为了提升下一代的素质,也就出现了原始的家庭教育,成人利用各种游戏向未成年人传授。例如,生活在大兴安岭的鄂温克人为了让他们的后代适应狩猎生活,从小就与孩子玩狩猎的游戏,让孩子掌握捕捉猎物的基本要领。如: “斗鸡”“造房子”“跳绳”踢毽子”等. 2 竞赛性游戏 此类游戏采用比赛对抗的形式。原始人为了能捕捉更多的猎物,必须练就良好体魄,于是体育游戏的萌芽大都是对原始人的生产劳动、军事作战及日常生活的模仿,“斗鸡”“赶小猪”等. 3 娱乐性游戏

民间体育游戏在体育活动中的运用

民间体育游戏是中华民族几千年流传下来的传统游戏活动,游戏内容丰富,游戏形式多样,在给幼儿带来快乐的同时,也锻炼了幼儿的身体。幼儿园可将民间体育游戏作为一种教育资源有效渗透在《运动》课程中,与之相辅相成,从而激发幼儿的运动兴趣。 一、民间体育游戏的特点 民间体育游戏来源于现实生活,是人们根据自身的生活经验创编而成的,具有以下特点: ◆随意性: 民间体育游戏具有浓郁的生活气息和地方气息,随时随地都可进行。如“木头人”游戏只需要借助身体的部位就可以玩得很开心;“剪刀、石头、布”游戏只需要两个幼儿就可以进行。 ◆简便性: 开展民间体育游戏所需要的游戏材料都很简单,可以就地取材,如纸牌、草绳、竹梯、轮胎等都能成为游戏材料。 ◆趣味性: 民间体育游戏大多配有朗朗上口的儿歌,这些儿歌形象、生动、韵律优美,富有趣味。如“炒黄豆”是幼儿很喜欢的游戏,可以边说边跳,节奏感很强,幼儿百玩不厌。 二、民间体育游戏的开发 (一)根据运动需要选择游戏 民间体育游戏内容丰富多样,但有些内容与幼儿现有的生活经验脱节。因此,幼儿园在开展民间体育游戏的过程中,不能将收集来的游戏“拿来就用”,而要从幼儿的实际运动需要出发,选择适合幼儿的游戏内容。 ◆追求教育性 民间体育游戏作为传统文化的载体之一,富有浓郁的生活气息和本土特色,选择有教育价值的游戏,对于幼儿的品格培养、能力发展等有着重要的推动作用。如“老鹰捉小鸡”游戏中,扮演“小鸡”的幼儿体验着妈妈的辛苦,扮演“母鸡”的幼儿能意识到要爱护自己的孩子。由此,可以让幼儿感受中华民族的优良传统——尊老爱幼。又如,传统的民间体育游戏“丢手绢”“荷花荷花几月开”,让幼儿在追逐奔跑的同时感受与同伴玩耍的乐趣。 ◆注重针对性 民间体育游戏老少皆宜,但并非所有的游戏都适合幼儿,因此教师应根据幼儿的运动发展目标有针对性地选择游戏。民间体育游戏在内容上大致可分为三类:一是以运动器械为主的游戏,如玩风车、跳绳子、踢毽子;二是以基本动作为主要特征的活动,如以走、跑、跳为主的“拍手背”“猫捉老鼠”游戏,以钻、攀爬为主的“捕鱼”“小乌龟上山坡”游戏,以投掷、平衡为主的“盲人击鼓”“呼叫喊球”游戏等;三是利用自然资源开展的游戏,如玩水、玩泥、玩沙、爬树等。根据不同运动的要求、不同年龄段幼儿的运动水平选择合适的民间体育游戏,才能最大程度地满足幼儿的运动需要。 ◆考虑安全性 在选择民间体育游戏时,还要考虑游戏材料及游戏玩法的安全性。首先,游戏材料要选择轻便、易操作、安全的。如“抽陀螺”游戏,陀螺有铁的、木头的、塑料的等多种材质,我们根据幼儿的年龄特点选择了木头的和塑料的。其次,在玩法上尽量避免动作幅度较大,幼儿不能控制的游戏。如“抬轿子”游戏,要求两名幼儿双手交叉形成“8”字,一名幼儿坐在上面。这样的玩法对幼儿来说难度太大,所以我们降低了难度,让幼儿抬“大西瓜”。 (二)根据实际情况改编游戏 在选择民间体育游戏的过程中,我们发现有的游戏器械已经消失;有的游戏太简单,达不到运动的目的;有的游戏太难,不适合幼儿玩。因此,需要在原来的基础上改编游戏,让幼儿既能锻炼身体,又乐在其中。 ◆改变材料

民间体育游戏

民间体育游戏

民间体育游戏 幼儿民族艺术教育研究专项任务 单位:邹平县台子镇中心园 组长:张立春 副组长:朱晓东 成员:刘翠花李荣玲

目录 一、主体的来源 二、主题教育目标预设 三、主题思考网络预设 四、主题活动网络预设 五、主题探究计划预设 六、可利用的教育资源 七、主题探究活动展开与生成 八、主题探究活动评价与反思 九、主题活动完成网 十、主题探究活动资料超市 研究方向:幼儿民族艺术教育研究 主题《民间体育游戏》生态链 ――以中班体育活动为主的网络整合式活动 一、主题的来源 游戏是一种内在的动机行为,是游戏者自主的活动。 通过游戏使幼儿运动,感知,能力、情感获得发展,其内容丰富,

形式多样,它源于民间的现实生活。有着悠久的历史,是勤劳智慧的中国人民在长时间的繁衍生息的历程中创造出来的,具有浓厚的地方特色,风采各异不仅能增长幼儿体质,开发幼儿智力,促进幼儿身体健康,更重要的是具有能使幼儿获得德、智、体、美全面发展,不但给幼儿带来更高的学习价值。因此,我们继小班《好玩的游戏》后,又以《轻器械游戏》为中班阶段民间体育游戏的探究为主,通过主题让幼儿一起参与到集体性游戏当中去。激发幼儿潜乐趣,增强体质,还锻炼了幼儿交往参与能力。 在游戏中增长知识,体验游戏的乐趣。 二、主题教育目标预设 1、情感目标:通过主题,让幼儿了解民间体育游戏的地方特色和生活气息。培养幼儿对民间游戏的情感。 2、态度目标:通过活动,让幼儿对民间体育游戏产生兴趣,获得知 识,萌发幼儿的民族自豪感。 3、能力目标:让幼儿知道民间体育游戏的重要性,不同层次提高幼 儿的参与交往能力,敏锐的反应能力。 4、知识目标:让幼儿了解民间游戏的规则己玩法和有关民风民俗。 5、技能目标:通过活动提高和锻炼幼儿手、眼、脑及四肢协调性和 灵活性,训练跑、跳、爬、窜等技能。 三、主题考网络预设

幼儿园民间体育游戏存在的问题及解决策略

——以xxxxxxx幼儿园为例 班级:xxx :xxx 指导教师:xxx 二○一五年五月

摘要 《纲要》指出:“培养幼儿对体育游戏活动的兴趣是幼儿体育的主要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。”[4]游戏是幼儿在幼儿园中必不可少的一项活动,也是幼儿最喜爱的活动,它符合幼儿的身心特点,并能满足幼儿身心的需要。幼儿体育游戏的形式多种多样的,但随着时代的发展,传统的民间体育游戏在逐渐的减少。幼儿民间体育游戏历史悠久,对幼儿身心发展也有着重要的价值。当前,民间体育游戏逐渐式微,这对文化的传承和幼儿的发展都是极为不利的。对此我采用了访谈法、观察法等方法,并结合自己平时以及实习学到的经验。从现在所实习的幼儿园为例,总结一些民间体育游戏存在的问题,以及就现在所在幼儿园民间体育游戏存在的问题提出一些改善的办法。从而能让幼儿更好地在幼儿园里受益于民间传统的体育游戏。 关键词:民间体育游戏;问题;解决策略

幼儿园民间体育游戏存在的问题与解决策略以前,幼儿在放学回家或者是周末放假等一些空余的时间,就会自发地和同伴们组织游戏。而现在的孩子大多是呆在家里或者由父母陪同,能和其他孩子一起的玩耍的时间很少。因此,幼儿园的时光就尤为的重要。但现在大多数幼儿园的传统体育游戏开展过少,形式也较单一。一天的体育活动时间基本就是做广播操,之后可能会带幼儿玩一会游戏,但也不一定是传统的体育游戏。根据我一段时间在本园的观察,该园传统体育游戏的开展并不理想,而其他的一些幼儿园也存在着同样的问题。为此,我进行了观察谈话,并整合了一些问题,一方面是对幼儿园民间体育游戏的现状做一个总结,另一方面也是为幼儿园可以更好的开民间体育游戏,让幼儿更好地发提出一些建议。 一、幼儿园民间体育游戏的定义与类型 1.定义 指源于中国民间传统游戏或体育项目,具有健身性、趣味性,利与普及。形式文明、健康、容活泼。具有独创性,不抄袭现有体育项目,但可加工、创意。 2.类型 民间体育游戏种类繁多,对幼儿身体发展起着多方面的作用。根据我对一些体育游戏的观察以及自己的切身体会,将民间体育游戏对幼儿不同能力的发展作为依据分为以下几种类型: (1)锻炼幼儿跳跃的能力:“跳竹竿”等游戏; (2)锻炼幼儿快速追跑的能力:“贴烧饼”、“开锁”等游戏; (3)锻炼幼儿投掷的能力:“飞镖”、“降落伞”等游戏; (4)锻炼幼儿平衡的能力:“梅花桩”、“不倒翁”等游戏;

民间体育游戏1

校本课程资源册民间体育游戏

目录 第一课丢沙包 1 第二课斗鸡(撞拐子) 2 第三课团团转(抽陀螺) 3 第四课老鹰捉小鸡 4 第五课民间体育游戏:占四角 5 第六课猫捉老鼠 6 第七课摸瞎子 7 第八课石头、剪刀、布 7 第九课切西瓜 8 第十课丢手绢 9 第十一课猜拳立定跳远 9 第十二课拉绳 10 第十三课捉迷藏 11 第十四课老狼几点了 12 第十五课小羊上山 13 第十六课瞎子捉瘸子 14 第十七课跑圈儿 15 第十八课打死救活 16 第十九课踩砖过河 17 第二十课穿山洞 18 第二十一课顶沙包追捕 18

第二十二课过线 19 第二十三课跳皮筋 20 第二十四课踢脚板 22 第二十五课跳长绳 23 第二十六课找朋友 24 第二十七课背案板 25 第二十八课拉巴牛 25 第二十九课鸭子围(挪)蛋 26 第三十课三人四脚 27

第一课丢沙包 活动目的: 1、练习踢、投、跳跃、跑、躲闪等基本动作。 2、培养学生的灵活性,敏捷性,动作的协调性。 活动准备: 沙包一个 活动玩法: 1、学生分成人数相等的两组,决定游戏的先后次序。 2、第一组其中的一名学生站在场地中间准备躲闪沙包,而第二组的学生分别站在两头准备投沙包。 3、游戏开始: (1)先由第二组的学生将沙包用力投向场地中间的学生,争取沙包不被抓住,击倒对方身体的任意部位,这样在场地上的学生就失败了,下场不再参加游戏; (2)如果被场地上的学生抓住沙包,那就为一余,继续开始游戏,这时如果沙包再次砸到场地上学生的身体,而沙包落在地上,那就可以减掉刚才得到的一余,场上的学生就可以下去不能再继续游戏了,这时再换其他伙伴继续进行,一直把第一组学生全部击败为止,游戏结束。 (3)第一组失败后,换第二组上场,再重新开始游戏。 这个游戏不仅使孩子健身。也是智力的角逐,因为负责砍包的人,要想方设法把包砍在中间人难以接到的部位,站在中间的人要想方设法灵活转身躲包,随

民间传统体育游戏教学设计

教学设计思路 一、设计理念 以《体育与健康》课程标准为指导,坚持贯彻“以人为本”,“健康第一”等教学理念,注重技能与体能并重,过程与方法并重,努力实现体育课教学设计和实施的最优化。本课以跳房子的图案和沙包为载体,发展学生协调平衡及控制身体等能力,培养学生在活动中与同伴的交往与合作能力。 二、教材分析 “跳格子“是温岭乡土体育游戏之一,俗称“跳房子”“跳方阵”。这游戏在民间流传已久,规则和玩法众多,适合人群范围较广。本课采用先技术后体能的方法进行教学,采用连续单脚跳和踢沙包为主,对发展游戏者的力量、平衡、灵敏、协调等身体素质具有很好的作用,且此游戏对场地和器材要求不大,只要有块两平米的空地和一只粉笔一块石头就能解决,适合性比较广,又便于进行因地制宜地推广和普及,而且在变式创新的基础上还能为游戏者提供了创造思维锻炼的能力。 第二个教材往返跑为课课练内容,学生在游戏中找到同伴间的互帮互助,来弥补体能锻炼上的不足,以求全面发展。 准备活动的“兔子舞”是一直流行的体育小舞蹈,适合活动前的热身,韵律简单,节奏欢快,舞蹈动作简单易学。引导学生跟着老师模仿练习,对于借班上课来说,能较为迅速地消除彼此戒备,并增进师生关系的融合。 三、学情分析 小学三年级的学生正处在生长发育的初期,运动系统发育还不够成熟,处在发展期,运动能力水平较低,身体各部分肌肉发展不平衡人,上下肢协调性差,模仿能力强,好动,注意力不集中,学习兴趣较高。本课的内容选择和设计力求符合他们的身心特点和心理需要。 四、教学目标 通过教学,让学生初步了解跳格子的动作要领,使学生乐于参与动作的学习。 通过引导、鼓励学生进行尝试体验,使学生初步学会跳格子的技术动作,体会单双脚跳跃的动作要领,并学会快速蹬地的技术。 通过练习,培养学生认真思考、自我尝试、大胆创新、团结协作的良好品质。 五、教学重点与难点 教学重点:起跳有力,落地屈膝缓冲 教学难点:摆臂协调、蹬地有力 教案 学生对象:三年级执教者: 课 题 乡土体育学习内容 1.乡土体育:跳格子(跳房子);2.课课练:往返跑 学习目标1、通过教学,让学生初步了解跳格子的动作要领,使学生乐于参与动作的学习。 2、通过引导,鼓励学生进行尝试体验,使学生初步学会跳格子的技术动作,体会单双脚跳跃的动作 要领,并学会快速蹬地的技术。 3、通过练习,培养学生认真思考、自我尝试、大胆创新、团结协作的良好品质。

四年级体育教案传统民间游戏抓子

传统民间游戏——抓子 1教学目标 1、初步学习民间游戏抓子的游戏技巧; 2、发展学生手眼灵敏、反应、判断力及协调能力和空间感知觉等; 3、感受游戏乐趣,培养创新能力。 2学情分析 本课是小学水平二(四年级)《传统民间游戏——抓子》(室内课)的第一课时。围绕本课的教学目标,教师通过图片和视频的展示,激发学生对传统民间游戏的兴趣,把微课贯穿于整个教学过程的各个环节当中,从辅助练习到基本玩法再到拓展玩法,一步一步让学生体会游戏的乐趣和成功的喜悦。学生借助多媒体手段,通过同坐互练,小组PK等形式自主学习游戏技巧,充分体现学生的积极性和能动性。 3重点难点 重点:掌握抓子游戏的基本玩法。 难点:手眼协调,抛接动作一气呵成。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】准备部分 培养学生服从组织、遵守纪律的作风。 课堂常规。师生问好,导入课题。 宣布教学内容 认真聆听 * ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** 活动2【导入】激趣导学

通过各种感官刺激,激发学生学习民间游戏的兴趣。 了解各种民间传统游戏;准备运动:小鸭健身操 展示图片、视频及实物,介绍各种民间游戏及玩法。 播放视频、教师口令指导动作 观看图片、视频; 展示分享 要求:动作协调,有节奏感 * ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** 活动3【讲授】学习 1、通过模仿、练习掌握抓子游戏的基本技巧。 2、掌握抓子游戏的基本玩法。 1、抓子游戏辅助练习:正接、点接、反接、反抓。 2、抓子游戏基本玩法:捡一、捡二、捡三等。 1、播放视频 2、动作示范 3、巡视指导 1、观看视频及示范 2、自主练习 3、自主学习 4、小组比赛 两人小组 四人小组 活动4【活动】拓展创新 通过观看视频激发学生的创新思维,拓展更多抓子游戏的玩法1、观看视频学习更多的抓子玩法

民间游戏在幼儿园户外活动中的运用

民间游戏在幼儿园户外活动中的运用 【摘要】民间游戏来源于生活,充分挖掘和利用民间体育游戏资源,创设良好的民间体育游戏环境,通过活动的组织与指导充实幼儿园的体育活动内容,更能增强幼儿体质,促进幼儿身心健康发展。 【关键词】民间游戏户外活动运用 记忆中我们的童年是在屋前阳光充足的空地上度过的。丢手绢、跳山羊、跳皮筋、丢沙包、老鹰抓小鸡……各种各样的民间游戏为我们的童年增添了不少美好的回忆。可以这样说,民间体育游戏带给我们快乐的童年,我们不仅学会了动手动脑,更学会了分享、包容、合作及思考。充分挖掘和利用民间体育游戏资源,创设良好的民间体育游戏环境,通过活动的组织与指导充实幼儿园的体育活动内容,更能增强幼儿体质,促进幼儿身心健康发展。 一、广泛搜集幼儿民间游戏 民间游戏因为高科技玩具和游戏的出现,已经出现了衰退之势。同时,家长对民间游戏带有某些偏见。望子成龙望女成凤的家长们,热心于对幼儿进行特长培养,要求幼儿参加各种特长兴趣班学习。也有家长从幼儿的安全考虑,购置了各种高档玩具,干脆将幼儿“圈”在家里自己玩。民间游戏濒临失传与离散。然而,幼儿对民间游戏的需要,以及民间游戏在幼儿发展中的价值仍然是无庸置疑的。 二、精心筛选幼儿民间游戏 民间游戏因为人们的生活方式、价值观、风俗习俗的演变,而在一定程度上表现出时代和地方的局限性。因此,我们对收集到的第一手民间游戏资料,应进行精心筛选和整理。在筛选时,要充分注意到游戏的科学性、思想性和教育性,选择一些积极健康的、寓教于乐的、适合幼儿年龄特点的民间游戏。对精心筛选后的民间游戏可装订成册,发放至家长(一个家庭保证一册) 和各个班的班长手里。在各班开展民间游戏活动时,民间游戏小组可以以游戏参与者的身份介入到幼儿游戏中,进行适宜的交流、示范和具体指导。 每个年龄段的幼儿有着各自不同的特征,所适宜的体育游戏也会各不相同。如:小班幼儿的身体发展还不是很完善,动作协调性相对较差;中班的孩子肌肉和骨骼发展比小班幼儿好一些,动作的灵活性有所提高;大班的孩子动作协调性大大增强,下肢的发育较快,肌肉的力量和工作能力有较大的提高。我们在选择游戏内容的时候充分考虑不同年龄段幼儿的特征,灵活地进行引导。在小班,我们选择比较简单的“拉大锯”、“蹲蹲孵小鸡”、“丢手绢”、“切西瓜”等大动作、情节性更强的游戏;中班时选择“跳房子”、“老鹰捉小鸡”、“炒黄豆”、“金锁和银锁”、“挤囡囡”等相对有些难度的游戏活动;大班可以开展、“抬轿子”、“斗鸡”、“贴大饼”、“甩纸炮”等动作难度更高、合作性更强的游戏。 三、在筛选的基础上对民间游戏进行适宜的改编与创新 为了使民间游戏的内容与形式更为丰富和灵活,并充分满足各年龄阶段的幼儿的需要,我们应在保持其特有的游戏风格的基础上,从以下两个维度对民间游戏进行改编与创新: 1.从民间游戏的内容上进行适宜的改编与创新。在此,可运用组合法、拓展法、发散引导法三种方法。组合法是把两个或两个以上的游戏或动作技巧,根据本班幼儿的实际发展水平有机地组合在一起。如从幼儿的兴趣出发把“石头、剪子、布”“抛纸球”“跳格子”这三个游戏组合在一起,并由幼儿和教师共同制定

传统体育游戏素描_初一作文

传统体育游戏素描 你们知道吗?传统体育游戏既可以锻炼我们的身体,又可以开发我们的智慧。你们知道有哪几种传统游戏?是打陀螺?是滚铁环?是踢毽子?还是跳绳?下面,就由我来向你们介绍一下吧! 让我们先来看看跳绳吧。看!我们谢雯琪同学跳得多有劲。绳子好像跟她是好朋友一样跟着她甩绳的速度划出一个个完美的弧度,我们不得不个个为他加油助威。在加油助威声中,谢雯琪同学跳得更起劲了,一次比一次好,先是跳了95个,然后就是100个、110个、115个、120个......最后竟然跳出了惊人的成绩——161个!这也应征了一句话——“没有最好的,只有更好的”。 再让我们看看踢毽子吧。嘿!那不是我们班的刘姿玲同学吗?瞧!毽子在她的左腿和右腿间穿梭,像一只快乐的小鸟,在两片不同的土地间翱翔。我们看得目瞪口呆,个个拍手称奇。就连与这没兴趣的小男孩又被吸引了过来,真所谓“出神入化”呀! 咦?这个是谁呢?噢!是金瑞在打木陀螺,他扬起鞭子,狠狠地“抽”向木陀螺,木陀螺像一匹战马一样,在金瑞的一顿“狠抽”下,“战马”终于飞快地“跑”起来,比电视里的陀螺还要精彩,金瑞因此赢得了热烈的掌声,荣获“木陀螺王”的称号。 正当我看得起劲时,一个铁环“嗖”地从我身旁“飞”过,吓了我一大跳。向那边一瞧,原来是一个正在学滚铁环的小朋友方向没掌握好,铁环“一溜”就过来了。于是,我向滚铁环的那里走去。看见罗毅鹏在那滚铁环。他滚得可真厉害,铁环好像粘

在他的铁棍上似的,总不脱离铁棍,不知他这身“绝活”是从哪儿学的,真叫人羡慕。 你一定被这些人的“绝活”弄得目瞪口呆了吧!真所谓“天外有天,人外有人”,我相信,只要你努力,一定能比他/她们做得更好!因为“世上无难事,只怕有心人!”

民间体育游戏活动设计—跳竹竿(大班)

民间体育游戏活动设计—跳竹竿(大班) 一、设计思路: 纸(木)棒是幼儿身边常见又熟悉的物件。这个活动利用最简单的纸棒,进行民间游戏“跳竹竿”满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理,发展幼儿的弹跳能力。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望,教师及时提供这次机会,鼓励幼儿相互合作,共同解决遇到的困难,共同体验得到的欢乐。 二、活动目标: 1、利用纸棒进行活动,学习跳竹竿游戏,发展弹跳能力。 2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。 3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。 三、活动准备:经验准备:幼儿观看过录像 物质准备:人手一根纸棒(长度为1米)。录音机,磁带。 四、活动过程: 1、开始部分: 幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。 导语:今天天气真不错,我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变

化“骑马”变双圆----大圆----小圆----“坐马车”) 反思: 活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则,让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐,同时也为下一个环节奠定了基础。 2、基本部分: (1)利用纸棒进行“一棒多玩” 导语:纸棒可以和我们玩坐马车的游戏,还可以和我们玩什么游戏呢?我们一起来试试,可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏) 队形:两路纵队(见附图) (2)学习“跳竹竿”游戏 a、讲解游戏玩法 导语:刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏,今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏——跳竹竿,这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩,其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下,用竹竿同时分合敲击,另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一

民间体育游戏论文

民间体育游戏促进幼儿健康发展 【摘要】根据民间体育游戏的特点,阐述了民间体育游戏促进在增强幼儿体质、促进幼儿社会交往能力、有助于良好心理品质的发展、促进亲子间的交流等方面的作用。因此,开展民间体育游戏对幼儿健康发展是非常重要的。 【关键词】民间体育游戏幼儿 健康发展《幼儿园工作规程》中指出:“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏,因地制宜地为幼儿创设游戏条件,促进能力和个性的全面发展。”具有中国传统文化底蕴的民间体育游戏,蕴含着中国人民的智慧,融合了中华民族特有的民族气质和文化素养,是幼儿最喜爱的游戏活动之一。它伴随着孩子们童年快乐的时光,对促进幼儿的身心发展有着不可低估的作用。 一、民间体育游戏促进幼儿体能发展,增强体质 民间体育游戏种类繁多,形式多样。其中许多游戏能促进幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡等基本动作的发展,为幼儿的运动能力奠定良好的基础。如在“跳格子”、“城门城门几丈高”游戏中,幼儿的大肌肉动作得到发展。又如在“跳绳”游戏中,幼儿通过连续摆动的长绳,不仅能锻炼下肢,而且能锻炼上肢和躯干各个部分,不仅能发展弹跳力,而且能发展幼儿的速度、力量、灵敏、耐力和柔韧性。“抖空竹”游戏使上下肢关节、肌肉、韧带都得到了很大的锻炼,同时也使腰部得到运动。而跳跃时,不但腿要跳,腰部的动作也很重要,上下肢随之摆动,有时颈部也要跟着动。连续跳跃,心跳可以加速。经常参加这项运动,不仅可使上下肢肌肉、韧带富有弹性,关节灵活,而且使心、肺系统得到全面的锻炼,起到增进身体机能的良好作用。 二、民间体育游戏促进幼儿的社会交往 幼儿的交往是幼儿生长发育和个性发展的基本需要,是实现个体社会化发展过程所必需的。民间体育游戏中包含很强的社会交往成分,为幼儿创造了良好的集体环境。在民间体育游戏中,许多游戏都需要幼儿共同合作才能进行。如《跳

浅谈民间体育游戏在融入幼儿园户外活动中的创新

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/3c16175851.html, 浅谈民间体育游戏在融入幼儿园户外活动中的创新 作者:孙小华 来源:《当代教育》2018年第03期 民间体育游戏是本土传统游戏和体育项目,是民族民间一种宝贵的非物质文化遗产,具有因陋就简、就地取材,娱乐性、趣味性和吸引力强,易学易玩的特点。乡镇级以上的幼儿园,对民间体育活动融入幼儿园户外活动积极性比较高,但是内容和形式上缺乏创新,对于现代物质丰厚、玩具种类繁多、见多识广的孩子来说,根本满足不了他们的玩耍需求。为了使民间游戏的内容与形式更为丰富和灵活,能够充分满足现代各年龄段幼儿的需要,我们应在保留其原有游戏风格的基础上,结合幼儿园自身特点,对民间游戏进行创新,使其更加有利于户外活动,更加适合幼儿游戏。 (1)从内容上进行创新。①拓展延伸法。拓展延伸法是根据民间游戏原本的内容,在保持原有游戏结构完整的基础上,对其游戏的整个内容进行适宜地拓展,以促进幼儿在单一的能力训练方面扩大幼儿多方面能力训练。例如“打地鼠”这个游戏,适合小、中、大班的孩子,他们对这个游戏特别感兴趣,于是在利用废旧材料制作这个玩具时,我园在设计方面就进行了思维和内容的拓展;②发散引导法。发散引导法是根据幼儿在游戏中的状况,引发其根据一个游戏项目发散想象出不同的游戏内容,能让幼儿在玩乐的同时,潜移默化地学习到丰富的知识。如“跳房子”这个游戏,我们老师在游戏创新目标中渗透了语言、数学和字母知识,在进行这个游戏活动时教师注意引导幼儿想出同一种游戏材料不同的游戏玩法,除了直接采用单脚跳的方式、双腿蹦的方式游戏,还可以根据教师在板上贴出的单双脚交替图片的方式游戏,大格小格分开画,中大班跳大格,小班跳小格。按这个方法改进创新后,不仅开发了幼儿的智力,而且锻炼了幼儿的发散思维,更能促进其思维能力的发展;同时,能让游戏更加具有层次性和挑战性,给不同年龄层次和不同能力水平的孩子一个成长空间。 (2)从形式上进行创新。多样化的游戏形式,幼儿会更感兴趣,参与性更强。例如“捉尾巴”这个游戏,幼儿在愉快的追逐过程中练习了灵活躲闪跑的能力。我园教师在活动前巧妙地调整了游戏材料,运用了颜色不同、长短不同的尾巴,在光秃秃的尾巴上绑上小铃铛和花朵,根据孩子个体发展差异,教师有意识地将不同长度、颜色的尾巴发给能力不同的幼儿,灵活控制幼儿的运动量,促进每个孩子不同能力程度的发展,而叮当作响的尾巴和美丽的花朵也给游戏平添了更多的乐趣。 (3)从自主改编进行创新。孩子的智慧是无穷的,教师在组织游戏活动时,可以根据游戏情景引导幼儿自主改编游戏。比如游戏“抬花轿”,原游戏方法是:三个人一起游戏,两个人双手相互交叉(成为一顶轿子),另外一名小朋友坐在上面(乘轿)。如果老师引导孩子们想象发挥,让其说出动画片里自己喜欢的那个角色,如根据孩子们喜欢的“勇士”,把游戏名称改变成“勇士运石头”,全程让孩子自主选择合作伙伴和角色进行游戏。游戏中先设计“勇士运石

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