幼儿园大班语言教案——故事大禹治水
大班语言教案大禹治水教案及教学反思
大班语言教案：大禹治水教案及教学反思一、教案准备1.1 教学目标本次教学的主要目标是：1.了解中国古代传说——大禹治水的故事；2.能够用简单的语言描述该故事的主要情节；3.能够运用自己的想象力创造一个与大禹治水相关的场景，并用语言进行描述。
4.通过课堂学习，增强学生的语言表达能力和创造力。
1.2 教学资源1.课件：大禹治水的故事PPT2.课堂练习：小组或个人练习用的本子和彩色笔3.演示材料：大禹治水的相关图片和短视频1.3 教学步骤本次课堂教学将分为三个步骤：1.向学生介绍中国古代传说——大禹治水的故事（20分钟）2.让学生动手练习描述该故事的主要情节（30分钟）3.让学生用自己的想象力创造一个与大禹治水相关的场景，并用语言进行描述（20分钟）二、教学过程2.1 授课内容2.1.1 向学生介绍大禹治水的故事大禹是中国古代传说中有名为治水的英雄，他用了九年时间才终于治理了洪水。
演讲者将为学生讲述大禹是如何成为这个国家的英雄的。
演讲者在讲述过程中将用到故事的相关图片和视频，并让学生们看到这些图片和视频的同时听演讲者讲述大禹的故事。
2.1.2 学生练习描述故事学生将被分为小组或者个人，他们将用自己的话简单描述故事的主要情节。
同时，讲师将回答学生的问题，并引导他们进行语言表达。
演讲者将让学生将自己的描述写在本子上以便后面的展示。
2.1.3 学生用想象力创造场景学生需要准备一个与大禹治水相关的场景，他们需要将该场景的描述写在自己的本子上面。
该场景可以是一座大坝、一座水闸或者一个小河，只要与大禹治水有关。
演讲者将在此过程中提供引导和帮助。
2.2 教学方法本课程将通过讲授、问答、演示和小组讨论的方式进行。
该教学方法将凸显互动和自主知识生成的重要性。
学生将被鼓励在教学课程中探索新的知识并进行个人思考和创造性表达。
三、教学效果本课程的主要教学效果有：1.学生将对大禹治水的故事有全面而深入的了解；2.学生将具有更加多样化和前瞻性的语言表达能力和创造力；3.学生将能够想象出与大禹治水相关的场景，并用语言进行描述；4.该教学课程将增强学生的知识产生能力和自我表达能力；四、教学反思本次教学中，我们注重了互动和创造性表达的教学方法，让学生在课程中实现自我表达的能力得到进一步释放。
大班语言优秀教案及教学反思《大禹治水》
大班语言优秀教案及教学反思《大禹治水》一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《中国神话故事》中的“大禹治水”章节。
详细内容包括：大禹治水的故事背景、主要事迹、治水策略以及大禹精神的传承。
二、教学目标1. 了解大禹治水的故事背景，理解大禹治水的艰辛过程，感受大禹的奉献精神。
3. 教育幼儿学习大禹的坚持和毅力，培养他们面对困难、解决问题的勇气和信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解大禹治水的精神内涵，培养幼儿的语言表达能力。
教学重点：掌握大禹治水的故事内容，学会用语言表达自己的观点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、故事卡片等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放动画片《大禹治水》片段，吸引幼儿兴趣，引导幼儿关注故事内容。
2. 故事讲解：详细讲述大禹治水的故事，引导幼儿关注大禹的精神品质。
3. 例题讲解：以故事中的关键情节为例，引导幼儿用语言表达自己的看法。
4. 随堂练习：分组讨论，让幼儿用画笔、彩纸等学具创作故事场景，提高幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 《大禹治水》2. 内容：（1）故事背景（2）大禹治水事迹（3）大禹精神七、作业设计1. 作业题目：（1）复述《大禹治水》的故事内容。
（2）用画笔描绘出你认为最感人的治水场景。
2. 答案：（1）故事内容以幼儿自己的语言表达为准，关键情节要准确。
（2）画作以创意为主，表现出大禹治水的艰辛和毅力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后收集有关大禹治水的其他故事，了解大禹治水的更多事迹，培养幼儿对传统文化的兴趣。
同时，开展家庭活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同感受大禹治水的精神魅力。
重点和难点解析1. 教学内容的理解与传达2. 教学目标的具体化与实现3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的互动与参与5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思与拓展延伸的有效性一、教学内容的理解与传达1. 确保故事内容的准确性，对历史背景、人物事迹进行详细讲解，避免误导。
大班语言教案及教学反思《大禹治水》
大班语言教案及教学反思《大禹治水》教案：《大禹治水》一、教学内容：1. 让幼儿通过听故事、看图片，了解大禹治水的故事情节。
2. 通过学习故事，让幼儿了解大禹的勇敢、智慧、奉献精神。
3. 培养幼儿的语言表达能力，学会复述故事。
二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解大禹治水的故事情节，知道大禹是我国古代的一位英雄。
2. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，学会复述故事。
3. 情感目标：培养幼儿的勇敢、智慧、奉献精神。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿了解大禹治水的故事情节，学会复述故事。
难点：让幼儿理解大禹的勇敢、智慧、奉献精神。
四、教具与学具准备：1. 教具：故事课件、图片、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）：教师播放洪水视频，让幼儿感受洪水的可怕。
然后提问：“你们知道是谁治好了洪水吗？”引导幼儿说出大禹。
2. 故事讲解（10分钟）：教师用课件、图片、挂图等教具，生动讲解大禹治水的故事。
在讲解过程中，提问幼儿：“大禹为什么要治水？他是怎么治水的？治水过程中遇到了哪些困难？”引导幼儿思考和回答。
3. 故事复述（5分钟）：教师邀请幼儿上台，用简短的语言复述大禹治水的故事。
其他幼儿听后，给予掌声鼓励。
4. 小组讨论（5分钟）：5. 实践活动（10分钟）：教师发放画纸、彩笔、贴纸等学具，让幼儿动手画一画大禹治水的情景。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，大胆创作。
六、板书设计：1. 大禹治水2. 勇敢、智慧、奉献七、作业设计：1. 请幼儿回家后，向家人讲述大禹治水的故事。
2. 家长协助幼儿，用手机记录下幼儿讲述故事的视频，次日带到幼儿园与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸：1. 教师在课后反思本次教学，关注幼儿在课堂上的表现，针对性地调整教学方法。
2. 教师可组织家长座谈会，让家长了解幼儿园的教学内容，共同关注幼儿的成长。
3. 拓展延伸：教师可组织一次户外活动，让幼儿扮演大禹，体验治水的过程，培养幼儿的团队合作精神。
大班语言教案及教学反思《大禹治水》
大班语言教案及教学反思《大禹治水》一、教学目标：1.掌握课文《大禹治水》的内容。
2.能够流利朗读课文，理解词语和句子的含义。
3.能够用自己的话述说并复述课文内容。
4.培养学生的合作意识和表达能力。
二、教学重点：1.理解和流利朗读课文。
2.复述和表达课文内容。
三、教学准备：1.课文《大禹治水》的教学PPT。
2.课文的卡片，上面写有关键词语。
3.课堂板书和相关教学辅助工具。
四、教学过程：Step 1 自由阅读（5分钟）教师放映PPT，并朗读课文，让学生自由阅读课文。
Step 2 感受课文（5分钟）请学生在心中默念课文，感受其中蕴含的情感，然后请几位学生上台朗读，大家评价是否有所感悟。
Step 3 理解课文（10分钟）教师引导学生一起分析课文结构和内容，讲解生词，并与学生一起探讨课文的主题和核心思想。
Step 4 课文复述（10分钟）教师把课文分成若干小段，每小段由一位学生复述并用图片或肢体语言表达，其他学生可以提问补充。
Step 5 课文梳理（10分钟）教师让学生集体讨论整个课文的要点和重要内容，并将关键词语写在板书上。
学生可以使用这些词语进行课文的复述。
Step 6 读一读（10分钟）教师将课文内容分成若干段落，由学生分组分段读出，并注意语音语调的准确和流利。
Step 7 合作对话（10分钟）学生两人一组，分别扮演禹和同事的角色，展开对话，了解大禹治水的具体过程和方法。
Step 8 思维导图（10分钟）学生使用思维导图工具，整理课文内容，展示大禹治水的过程和成果。
Step 9 意义探究（10分钟）教师引导学生思考大禹治水的意义，为什么我们要学习这个故事？通过小组合作讨论，每个小组展示自己的答案。
五、教学反思这节课以《大禹治水》为教材，通过学生自由阅读、感受课文、理解课文、复述课文、梳理课文等环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
通过合作对话和思维导图等活动，培养学生的合作意识和思维能力。
2024年幼儿园大班语言优秀教案《大禹治水》含反思
2024年幼儿园大班语言优秀教案《大禹治水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《中华传统故事》中的“大禹治水”章节。
详细内容包括：大禹治水的故事背景、治理过程、方法及其意义。
二、教学目标1. 了解大禹治水的故事，理解其勇敢、智慧、坚持的精神品质。
2. 学会使用简单的动词和名词描述治水过程，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿面对困难，勇于挑战、坚持不懈的精神。
三、教学难点与重点难点：理解大禹治水的精神品质，用语言表达出来。
重点：掌握故事内容，学会用动词和名词描述治水过程。
四、教具与学具准备教具：挂图、故事卡片、大禹治水动画视频。
学具：彩笔、绘画纸、词语卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅治水前后的对比图，引导幼儿观察并讨论：这两幅图有什么不同？为什么会有这样的变化？2. 故事讲解（10分钟）教师播放大禹治水动画视频，引导幼儿关注故事情节，理解大禹治水的过程及方法。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）教师分发绘画纸和彩笔，让幼儿用画笔画出自己心目中的大禹治水场景，同时要求用所学词语进行描述。
5. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 大禹治水治理、疏导、开凿辛勤、智慧2. 大禹精神：勇敢、智慧、坚持七、作业设计1. 作业题目：请你用画笔画出大禹治水的场景，并用所学词语进行描述。
2. 答案示例：画面描述大禹带领人民疏导河流，开凿山川，辛勤劳作，展现出了大禹的勇敢、智慧和坚持。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过动画、绘画等形式，让幼儿了解大禹治水的故事，培养了他们的语言表达能力和勇于挑战的精神。
但在课堂组织方面，应注意时间分配，保证每个环节的顺利进行。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观水利设施，了解我国水利事业的发展。
（2）开展“我心中的英雄”主题活动，让幼儿了解更多英雄人物，培养他们的爱国情怀。
重点和难点解析1. 教学内容的理解与表达2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解与词语学习6. 小组讨论的组织与引导7. 作业设计与答案示例8. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的理解与表达在讲述“大禹治水”故事时，教师应关注幼儿对故事内容的理解程度，引导幼儿通过动画、图片等直观教具，深入了解大禹治水的背景、过程和意义。
大班语言教案：故事大禹治水
大班语言教案：故事大禹治水教学目标1.学习和熟悉《大禹治水》这个历史故事，了解古代中国治水的方法和道理。
2.通过朗读、模仿、表演等多种形式，提高学生古文语言表达能力。
3.培养学生的审美情趣和人文素养。
教学重点1.回顾和学习《大禹治水》这个故事中的经典语言表达和传统文化内涵。
2.学习和理解古代中国治水的方法和道理。
3.培养学生的古文文章阅读能力和语言表达能力。
教学准备1.教学PPT或者黑板、粉笔等教学工具。
2.《大禹治水》文本材料和课外阅读材料。
3.教学CD或者录音文件等听力材料。
教学过程步骤1：故事叙述1.通过简单的叙述方式，向学生介绍《大禹治水》这个故事的背景和情节，让学生建立初始的阅读兴趣和文化认识。
2.向学生讲解古代中国的水利工程和治河方法，引导学生思考和探索“大禹治水”的典故含义和涵义。
步骤2：文字解读1.指导学生回顾和理解《大禹治水》这个故事中的经典语言表达和传统文化内涵。
2.分析和讲解老师提供的古文名句和语块，让学生体会古代文化的奥妙和精华。
3.联系学生所学的语文知识和文化背景，帮助学生更好的理解和领悟文本。
步骤3：文本体验1.引导学生朗读、模仿和表演故事中的经典语言表达，提高学生的发音、语调和语言流畅度。
2.指导学生从不同角度和维度去体验和感受文本，如：诗意表达、工艺美术、音乐等等。
3.鼓励学生在实践中发现和探索文本的更多特点和价值。
步骤4：巩固练习1.提供适合孩子们阅读的写作任务，如：仿古文书写或改编故事情节等等，帮助学生加深对古代文化和语言的印象和理解。
2.指导学生围绕“水利工程”这一主题，进一步调研和学习相关知识和方法，开展小范围或大范围的调查和主题活动。
3.在巩固练习环节中，鼓励学生通过多种方式和形式去分享和展示自己的观点和体验，提高学生的分享、交流和表达能力。
教学评价1.通过课堂作业、小组讨论、期中和期末测试等方式进行个体和团体评价，全面了解学生的学习效果和代表水平。
2.通过学生课堂发言和互动、学生作业参与和质量、校方课堂检查和反馈等方式进行自我反思和教学优化。
大班语言教案及教学反思《大禹治水》
大班语言教案及教学反思《大禹治水》一、教学内容本节课选自教材《大禹治水》章节，详细内容包括：大禹治水的故事背景、大禹治水的过程及方法、大禹治水的成果和影响。
通过对这一章节的学习，让学生了解我国古代治水英雄大禹的事迹，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学目标1. 让学生了解大禹治水的故事，理解大禹治水的过程及方法，体会大禹的智慧和毅力。
2. 培养学生的爱国情怀，激发他们为社会、为国家做贡献的愿望。
3. 提高学生的语言表达能力，通过讲述大禹治水的故事，锻炼他们的口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：大禹治水的过程及方法，以及治水成果的理解。
2. 教学重点：培养学生对大禹治水事迹的认识，激发他们的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、视频等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示洪水肆虐的图片，引发学生对治水的关注，进而引入本节课的主题《大禹治水》。
2. 新课导入：讲述大禹治水的故事，让学生了解治水背景，体会大禹的智慧和毅力。
3. 例题讲解：讲解大禹治水的过程及方法，引导学生学会分析问题、解决问题。
4. 随堂练习：让学生分小组讨论，如何运用大禹治水的方法解决现实生活中的问题，如：河流污染、城市内涝等。
六、板书设计1. 大禹治水背景2. 大禹治水过程及方法3. 大禹治水成果与影响4. 大禹精神：智慧、毅力、爱国七、作业设计1. 作业题目：以《我心目中的英雄——大禹》为题，写一篇作文。
答案示例：描述大禹治水的事迹，表达对大禹的敬仰之情，以及自己要学习大禹精神的决心。
2. 作业题目：运用大禹治水的方法，分析并解决现实生活中的一道治水问题。
答案示例：针对城市内涝问题，提出采用大禹治水的方法，如：疏导河流、加固河堤等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述大禹治水的故事，引导学生学习大禹的智慧、毅力和爱国精神。
在教学中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高课堂效果。
幼儿园大班关于大禹治水故事的综合活动教案
幼儿园大班关于大禹治水故事的综合活动教案第一章：活动目标1.1 了解大禹治水的故事，认识大禹的勇敢和智慧。
1.2 培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
1.3 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的创造力。
第二章：活动准备2.1 准备大禹治水的故事课件或图片。
2.2 准备颜色纸、彩笔、剪刀等手工材料。
2.3 准备治水场景的背景音乐。
第三章：活动过程3.1 导入：教师通过课件或图片，引入大禹治水的故事，吸引幼儿的注意力。
3.2 故事讲述：教师生动讲述大禹治水的故事，让幼儿了解大禹的勇敢和智慧。
3.3 讨论：教师引导幼儿讨论大禹治水的故事，让幼儿表达自己的感受和想法。
3.4 手工制作：教师指导幼儿制作治水场景的手工作品，培养幼儿的动手能力。
3.5 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享创作的喜悦。
3.6 总结：教师总结本次活动，强调大禹的勇敢和智慧，引导幼儿学习大禹的精神。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的治水场景创作。
4.2 环境创设：教师将幼儿的作品布置在班级环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
4.3 区域活动：教师在区角活动中，提供治水主题的素材，引导幼儿自主创作。
第五章：教学评价5.1 教师观察幼儿在活动中的参与程度、倾听、表达和交流能力。
5.2 教师评价幼儿在手工制作中的动手能力和创造力。
5.3 教师收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现。
5.4 教师通过与幼儿的互动，了解幼儿对大禹治水故事的理解和认识。
第六章：活动准备（续）6.1 辅助材料：准备治水相关的图片、视频或音频资料，以及有关大禹治水的历史背景资料。
6.2 教具准备：准备沙盘、小河流模型等教具，以供幼儿直观感受治水过程。
6.3 环境布置：将活动室布置成一个治水场景，可以在墙面贴上河流、山川的图片，营造活动氛围。
第七章：活动过程（续）7.1 情景体验：教师可以组织幼儿进行治水情景的角色扮演，让幼儿身临其境地感受大禹治水的过程。
大班公开课语言教案：大禹治水
大班公开课语言教案：大禹治水一、教学目标•通过学习大禹治水的故事，让学生了解传统文化中的优秀人物和其事迹；•提高学生阅读和理解古代史书的能力；•培养学生的表达和写作能力；•激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
二、教学重点•了解大禹治水的历史背景和意义；•理解“治水”的重要性以及大禹治水的过程和方法；•掌握古代汉字的阅读和理解能力；•掌握古文的写作技巧。
三、教学内容1. 大禹治水的历史背景和意义大禹是中国传统文化中的一位重要人物，他是相传中华民族最早的统治者之一，其治水的事迹被誉为“世界治水文化的瑰宝”。
在古代，中国地处东亚季风区，水灾频繁，因此治水一直是中华民族历史上的一项重要任务。
大禹是春秋战国时期《尚书》中记载的一个民间英雄，其治水事迹却深入人心，成为中华民族的文化遗产。
2. “治水”的重要性和大禹治水的过程和方法“治水”的重要性是很容易理解的，因为当水灾来袭时，不仅会给人们的生命财产带来严重的损失，还会影响一方的经济发展，从而影响整个国家的发展。
因此，治水一直是一个国家或地区的重要任务。
而大禹治水则是中华民族治水工程中的标志性事件。
大禹治水虽然历史悠久，但一些方法和策略在现代治水中仍然具有重要的参考价值。
例如，大禹在治水时采取了“伐木治水”、“疏通河道”、“分洪排涝”等一系列措施和方法，极大地提高了灾害应对的效率，是现代防灾减灾的重要参考。
3. 古代汉字的阅读和理解能力及古文的写作技巧大禹治水的故事载于《尚书》中，因此本节课程还将重点强调学生对古代汉字的阅读和理解能力。
同时，学生还将学习如何撰写古文，了解古代文学的风格和特点。
为了更好的理解大禹治水的故事，学生需要了解古代汉字的演变和字义的变化。
学生需要领会古代字、词的丰富内涵，理解古文中所体现的理念和文化背景。
四、教学流程本节课程采取小组合作的方式，分为三个部分。
1. 阅读理解教师和学生一起阅读大禹治水的故事，并根据故事内容回答问题，以加深学生的阅读理解能力。
2024年大班语言教案及教学反思《大禹治水》
2024年大班语言教案及教学反思《大禹治水》一、教学内容本节课选自教材《大班语言》第四章《古代英雄传说》，详细内容为《大禹治水》。
通过讲述大禹治理洪水的故事，让学生了解我国古代英雄的伟大事迹，培养他们坚忍不拔、奋发向前的精神。
二、教学目标1. 了解大禹治水的故事，理解故事中的关键词汇和句子。
2. 通过故事学习，培养学生勇敢、坚强的品质，激发他们的爱国情怀。
3. 提高学生的语言表达能力，培养他们的合作精神。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的关键词汇和句子，体会大禹治水的精神品质。
重点：讲述大禹治水的故事，培养学生的语言表达能力和合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、挂图、故事录音。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过展示洪水泛滥的图片，让学生谈谈对洪水的认识，引出大禹治水的故事。
2. 故事讲述：播放故事录音，让学生跟随录音朗读，了解大禹治水的过程。
3. 例题讲解：讲解故事中的关键词汇和句子，帮助学生理解故事内容。
4. 随堂练习：分组让学生复述故事，互相交流心得，培养他们的语言表达能力和合作精神。
5. 实践活动：让学生动手制作洪水治理的模型，加深对故事的理解。
六、板书设计1. 大禹治水洪水泛滥勇敢面对治理方法精神品质七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出大禹治水的场景。
2. 答案：学生作品，要求画面生动，表现大禹治水的情景。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过故事讲述、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了大禹治水的故事，培养了他们的语言表达能力和合作精神。
但在实践活动环节，部分学生操作不够熟练，需要在以后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让学生回家后，向家长讲述大禹治水的故事，并讨论如何在生活中发扬大禹治水的精神。
同时，鼓励学生收集其他古代英雄的故事，进行分享交流。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践活动设计3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定在教学过程中，明确教学难点与重点是关键。
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幼儿园大班语言教案——故事大禹治水
幼儿园大班语言教案——故事大禹治水
幼儿园大班语言教案——故事大禹治水主要涉及领域：语言、科学
活动目标：
1．理解故事的主要内容，感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性
格特征。
2．能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的
经验和感受。
3．喜欢听民间神话故事，产生进一步了解民间神话故事的
愿望。
活动准备：
1．连环画图片、实物投影仪。
2．看过壁画故事《大禹治水》。
3．幼儿进行过“治理洪水”的调查收集工作。
4．活动区域提供“抗洪治水”的图书及录像带等。
活动过程：
1．集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。
2．阅读图书，理解故事内容。
（1）自由阅读图书，感知故事内容。
（2）边倾听教师讲述故事，边阅读图书，理解故事内容。
3．交流调查情况，了解科学防洪的方法。
（1）交流调查情况。
（2）整理归纳调查经验。
延伸活动：
观看壁画并讲述故事。
资料链接：
大禹治水
禹是一位神仙，他来到人间和阿娇姑娘结了婚，住在山洞里。
有一年洪水泛滥，禹告别新婚的妻子，号召人和天神们团结起来到会稽山集合，商量治理洪水的办法。
禹在去会稽山的路上遇到乡亲，乡亲告诉他阿娇怀孕了。
禹听了很高兴，但是约定的时间快到了，他只好托乡亲转达他对妻子的问候。
人和神都按时赶到了会稽山。
禹说：“我想应该用疏导的方法，让洪水顺着河道流到大海里去。
”大家觉得这个办法很好。
于是，禹带领众人动手开凿河道，挖出的泥土用来填平洪水冲成的大坑。
大家不停地工作，修了一条又一条河道。
又是一天，禹带领人们经过自己的家乡。
一位乡亲告诉他阿娇生病了，希望他回家去看看。
禹非常想念妻子，可是他想了想说：“治水是大家的事，不能因为我而耽搁了大家。
”他托乡亲把草药带给阿娇，又和大家一起上路了。
禹去疏导另一条河道时，又经过自己的家乡。
一位乡亲对他说：“阿娇快生孩子了，你快去看看她吧!”禹叹了口气说：。