初二英语阅读课型设计和实践PPT课件
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初中英语阅读教学ppt
料; 7．能使使用用英英汉汉词词典典等等工工具具书书帮助阅读理解； 8．课课外外阅阅读读量应累计达到10万词以上。
《九年义务教育英语课程标准》（送审稿）
1．能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；
2．能理解段落中各句子之间的逻辑关系；
3．能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测
故事情节的发展和可能的结局；
《学生双语报》《双语学习报》
词汇和语篇之间是存在很大障碍的。教英语 不等于就是教词汇。（Teaching English is NOT a matter of teaching words.）语感 是完成词汇到语篇之间飞跃的助力。语感只有 在语篇（会话与课文）和其他英语信息的感觉 与学习中才能获得并得以强化和发展。
When authors write, they often include context clues to the meaning of words they use but think that some of their readers may not know… …
Teach for comprehension
Computers have become very important in many areas of work and play. There is no doubt that computers are very useful in technology and business. In space, computers help astronauts and pilots control the speed and direction of a spaceship’s flight. With the help of computers, doctors can find diseases easily and solve other problems. For example, tiny computers inside people’s bodies keep their hearts beating well. In factories, robots controlled by computers can do work that is dangerous to humans. Computers are also used in business to place and cancel orders. At the same time, they have made the workplaces safer and better. Since the Internet came into being, people’s lives at home have changed, too. More and more people have personal computers, and they use them to play games and watch movies. Thanks to the Internet, people can do shopping and do business at home. Instead of writing letters on paper, people communicate by sending e-mails and chatting on line. The whole world is connected. Computers have made the world smaller, like a ‘village’. Computers have improved our lives, but they have brought problems, too. For instance, if we work on computers too long, we may get headaches or sore eyes. If we play computer games too much, we won’t study well and get enough exercise. Although computers help us at work and at home, we must use them properly.
《九年义务教育英语课程标准》（送审稿）
1．能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；
2．能理解段落中各句子之间的逻辑关系；
3．能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测
故事情节的发展和可能的结局；
《学生双语报》《双语学习报》
词汇和语篇之间是存在很大障碍的。教英语 不等于就是教词汇。（Teaching English is NOT a matter of teaching words.）语感 是完成词汇到语篇之间飞跃的助力。语感只有 在语篇（会话与课文）和其他英语信息的感觉 与学习中才能获得并得以强化和发展。
When authors write, they often include context clues to the meaning of words they use but think that some of their readers may not know… …
Teach for comprehension
Computers have become very important in many areas of work and play. There is no doubt that computers are very useful in technology and business. In space, computers help astronauts and pilots control the speed and direction of a spaceship’s flight. With the help of computers, doctors can find diseases easily and solve other problems. For example, tiny computers inside people’s bodies keep their hearts beating well. In factories, robots controlled by computers can do work that is dangerous to humans. Computers are also used in business to place and cancel orders. At the same time, they have made the workplaces safer and better. Since the Internet came into being, people’s lives at home have changed, too. More and more people have personal computers, and they use them to play games and watch movies. Thanks to the Internet, people can do shopping and do business at home. Instead of writing letters on paper, people communicate by sending e-mails and chatting on line. The whole world is connected. Computers have made the world smaller, like a ‘village’. Computers have improved our lives, but they have brought problems, too. For instance, if we work on computers too long, we may get headaches or sore eyes. If we play computer games too much, we won’t study well and get enough exercise. Although computers help us at work and at home, we must use them properly.
八年级英语《阅读理解》PPT课件
A man was sitting to the doctor’s office. He was telling the doctor about his 1 , “I like football, doctor,” he said. “Please help me. My life has 2 been a good one since I was 3 in football and it is getting worse and wore（越来越糟）. I can’t even 4 well （越来越糟） at night. When I close my 5 , I’m out there in the football field 6 after a flying ball. When I wake up, I’m more 7 than I was when I went to bed. What am I going to do? ”The doctor sat back and said, “First of all, you 8 to do your best not to dream 做梦） （做梦）about football. Before you are falling asleep 睡着） （睡着）, try to 9 about something else. Try to think that you are at a party and someone is going to give you several million（几百万）dollars. ”“Are you （几百万） crazy（发疯的）?” the man shouted. “I’ll 10 the ball （发疯的）
阅读理解
初中英语阅读教学ppt课件
最新版整理ppt
15
Linguistic Knowledge &
Background Knowledge
Sentence Phrase Word Morpheme Phoneme
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16
自上而下的模式对阅读教学的影响
• 这种模式是对“自下而上”模式的一种 反叛。
• 在这种模式的影响下，教师在进行阅读 教学的时候，会重视背景知识对理解的 作用。
文文跨 化化文 知理化 识解交
际
语言技能
听说读写
语言知识
语词语功话 音汇法能题
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5
课程设计思路
普通高中毕业 要求
九年级结束时的 要求
六年级结束时的 要求
任 顺序 九级 意 选修 选 课程 八级 修 课 必修 七级 程 课程 六级
五级 四级 三级 二级 一级
一门外语过关
2400-2500 单词 1500-1600 单词
The schema of forms
Sentence Phrase Word Morpheme Phoneme
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18
图式理论模式 对阅读教学的启示
• 重视内容图式的作用，在阅读之前激活 学生大脑中的内容图式；
• 重视内容图式和语言图式的相互作用， 在语境中猜词义，利用语言知识和背景 知识重构作者想表达的信息和意义。
to produce language based on what has been
learned
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25
四. 阅读的一些策略性技能 （阅读的微技能）
• Predicting; (Setting the scene/situation by using title prompts, picture prompts, vocabulary prompts, etc.)
初中英语阅读教学讲座ppt课件
16
关于读后活动的设计
案例分析2： 有一堂校级公开课，教学内容为一名交换生在
中国做奥运会志愿者的经历，在对本文梳理和 理解之后，教师最后设计了这样的读后活动： We are lucky to invite Tom to visit our city，now you show Tom around our city and introduce some famous scenic spots to him.
15
关于读后活动的设计
这个活动是失败的。
因为老师在前面的教学环节只介绍了法国，并未组织 学生对家乡的地理概貌、名胜古迹、饮食和人们活动 进行必要的讨论，也没有在前面的教学环节中提供任 何必要的词汇及句式方面的支持，因而输出活动中学 生并未能创造性的运用文本中的新语言知识进行表达。 这说明老师设计活动时忽视了语言输入和输出之间的 桥梁和台阶。
初中英语阅读教学的几点建议
1
请思考以下几个问题：
1. 中学英语教学中，最常见，也是被公认为最成熟的
课型是什么？ 2.如果要开设公开课，你多数会选择什么课？ 3.你曾碰到过这些困惑吗？ 阅读课到底教什么？ 以“阅读课”的名义，进行单纯的词汇、语法教学； 过度重视“语言点”的阅读教学； 阅读课只在做简单肤浅的文本处理； 阅读课上往往都是缺乏层次的问题设置； 阅读的过程往往被听一遍录音代替，根本不充分的阅读 和思考的时间； 读后活动形式单一，脱离文本，为活动而活动； 阅读课上的词汇教学该呈现多少，如何呈现;
1）、利用图片或实物，引出词汇
比如在教computer这个单元时，可通过图片提前让学生 感知和学习main unit, keyboard, mouse, calculator等 词汇。
在阅读课文“Would you mind keeping your voice down”中有一幅 与教材配套的图片，可以再教学课文前先把这幅图挂在黑板上
关于读后活动的设计
案例分析2： 有一堂校级公开课，教学内容为一名交换生在
中国做奥运会志愿者的经历，在对本文梳理和 理解之后，教师最后设计了这样的读后活动： We are lucky to invite Tom to visit our city，now you show Tom around our city and introduce some famous scenic spots to him.
15
关于读后活动的设计
这个活动是失败的。
因为老师在前面的教学环节只介绍了法国，并未组织 学生对家乡的地理概貌、名胜古迹、饮食和人们活动 进行必要的讨论，也没有在前面的教学环节中提供任 何必要的词汇及句式方面的支持，因而输出活动中学 生并未能创造性的运用文本中的新语言知识进行表达。 这说明老师设计活动时忽视了语言输入和输出之间的 桥梁和台阶。
初中英语阅读教学的几点建议
1
请思考以下几个问题：
1. 中学英语教学中，最常见，也是被公认为最成熟的
课型是什么？ 2.如果要开设公开课，你多数会选择什么课？ 3.你曾碰到过这些困惑吗？ 阅读课到底教什么？ 以“阅读课”的名义，进行单纯的词汇、语法教学； 过度重视“语言点”的阅读教学； 阅读课只在做简单肤浅的文本处理； 阅读课上往往都是缺乏层次的问题设置； 阅读的过程往往被听一遍录音代替，根本不充分的阅读 和思考的时间； 读后活动形式单一，脱离文本，为活动而活动； 阅读课上的词汇教学该呈现多少，如何呈现;
1）、利用图片或实物，引出词汇
比如在教computer这个单元时，可通过图片提前让学生 感知和学习main unit, keyboard, mouse, calculator等 词汇。
在阅读课文“Would you mind keeping your voice down”中有一幅 与教材配套的图片，可以再教学课文前先把这幅图挂在黑板上
初中英语阅读课 PPT课件 图文
合作探究：
一．分句正确地朗读课文，了解文章大意。 二．小组带着问题再读课文，找出正确答语。 1.Where is LiYan from? 2.What time does her mother get up in the morning? 3.What does her mother do? 4.After dinner,what does she often do?
教学目标：1.能够用正确的语音和语调朗读课文。
2.能够了解李燕及妈妈的日常生活等信息。
3.能够运用所学语言谈论人物。 教学重难点：
1.重点：(Important points:) 初步体会第三人称做主语的一般现在时
2.难点：(Difficult points:) 通过发email 小组交流等方式，询问和介绍家人的日 常生活情况。
afternoon,and then she cooks dinner.After dinner she often ___________ with my father. • She reads English stories ___me.I love my mother and father very much! • Please_____me______your parents,Lucy. • Best ________, • LiYan
一位英语老师说成englishteacher因为english是元音因素开头的字母一位语文老师怎么说3everymorningsheup6
Unit 1. I 3
Learning target and impotant difficult points
Fast reading(Fill in the blanks):
初中英语阅读课.ppt精品课件
useful words and phrases:
1.be born in :出生于(地点) 2.speed and strength:速度与力量 3.be surprised at:对...感到惊讶 4.set a record:创纪录 5.“Air Jordan” 飞人乔丹 6.high-flying player 7.MVP--"Most Valuable Player"
病中的父亲话特别多，每次我去看他， 他都要 唠唠叨 叨说上 半天。 他对我 说：“ 你小时 候生了 一场大 病，差 点就死 了。医 生说你 没救了 ，不准 备管你 了，忙 着去斗 私批修 。你妈 妈没办 法，跑 来找我 。我正 在上班 ，一听 就急了 。我跑 到医院 ，逼着 医生抢 救你。 我说如 果你们 救不活 我女儿 ，我就 跟你们 拼命， 医生吓 坏了。 后来又 说要给 你输血 ，我二 话没说 就让医 生抽血 。那时 我刚下 夜班， 头昏得 厉害。 ”听着 父亲的 叙述， 儿时的 往事如 电影一 样在我 脑海里 放映： 上小学 时，每 逢下雨 天，父 亲都会 到学校 接我。 怕雨水 溅湿了 我的裤 脚，就 一路背 着我回 家。路 上还边 走边说 ：“有 谁要小 女孩啊 ？我家 卖小女 孩。我 的女儿 又聪明 又漂亮 ，你们 买不买 呀？” 趴在父 亲背上 的我就 连声高 叫：“ 不卖， 不卖！ 要卖就 卖哥哥 。”父 亲接着 又说： “你哥 那个臭 小子， 没人要 的！” 说这话 的时候 ，他根 本就没 注意到 哥哥就 走在他 身旁。
我参加工作后，父亲就一直在山东会战 。退休 后，他 被反聘 留在山 东继续 上班。 这其间 ，我结 婚成家 ，生孩 子，一 心只围 着自己 的小家 转，父 亲被我 渐渐地 淡忘了 。只在 逢年过 节，我 收到父 亲托人 带给我 的礼物 ：毛呢 大衣或 羊皮靴 时，我 才会想 起原来 他还在 山东。 97年， 退休已 经5年 的父亲 终于回 到湖北 ，回来 后他就 再也没 有起来 ：胃癌 晚期。 在他住 院的那 段时间 ，我每 去一次 医院， 心灵上 就要受 一次煎 熬，我 后悔自 己对他 的关爱 太少。 坐在父 亲的病 床前， 我问他 ：“爸 爸，我 真的不 是个好 女儿， 你怪不 怪我？ ”父亲 笑着说 ：“傻 孩子， 爸爸怎 么会怪 你呢？ 从小到 大，你 都是爸 爸最喜 欢的孩 子。你 哥哥就 说爸爸 偏心， 爸爸是 偏心， 爸爸就 是喜欢 你比喜 欢他多 ！”
初中英语阅读课ppt
what refuser(拒绝者)
DisPcruessenstiaotionn
While-reading Think and answer.
What do you thiing to their words?
Tips: 1. Make an invitation in a polite way. 2. Accept or turn down an invitation in a polite way. 3. Try to be a kind, friendly and helpful person.
1. Why can’t Jake go to the party? Jake would love to come to the party, but he’s not available. Because his family is taking a trip to Wuhan at the end of this month to visit his aunt and uncle.
Invite whom:
Reason for the party:
all the _c_l_a_s_sm__a_t_e_s___ Because we want to _s_h_o_w__h_o_w_ __m_u_c_h__w_e_’_r_e_g_o_i_n_g_t_o_m__i_ss__h_e_r.
Pre-reading Look and say.
Is it easy to hold a party successfully? If we have a party at home, what preparations do we have to make?
buy food and drinks decorate the house think of party games make invitation cards
Unit 1 第2课时 Section A【阅读课】八年级英语下册课件(人教版)
n. 乘客；旅客 adv. & prep. 离开；不工作；从……去掉 下车 使……惊讶的是；出乎……的意料 prep. 向；朝 n. 问题；苦恼 v. 击；打 立即；马上 陷入；参与
通过图片预测文章内容
Bus Driver and Passengers Save an Old Man
➢Do you think it comes from a newspaper or a book? ➢How do you know?
It’s short. It has the picture and title. It has time, place, people and the story.
Look at the picture and the title, guess what happened in the story.
A: What’s the matter with …? B:I guess she/he has a …
Offer help or not?
conscience良知 virtue美德
passenger off
get off to one’s surprise
onto trouble hit (hit) right away get into
Unit 1
语法课
1通过自主预习，能认读以下单词和短语:passenger, off, get off, to one‘s surprise. onto, trouble， hit. right away, get into 2.通过运用(skimming、scanning) 跳读策略,概括出文章大意及 段落人意查读策略,把握描述事件发生的五要素(时间地 点人物 事件结局) 3.能根据思维导图复述文中的新闻事件 4. 通过学习文中公交车司机的行为，鼓励学生主动帮助处于危 险中的人，并勇于在紧急时刻做出正确的决定。
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盘
-
15
四、初二英语阅读教学课型设计要求
❖ 依据学生需要
❖ 1.课标要求达到的阅读能力 ❖ 2.学生实际所具有的阅读能力
-
16
五、初二英语阅读教学课型设计方法
❖任务型阅读教学模式
❖ 1．Pre-reading 阅读前阶段
❖ （1）复习热身要有目的性
❖ （2）导入设计要有趣味性
-
17
五、初二英语阅读教学课型设计方法
❖2.上课
（1）实现教学内容和教学方法的优 化组合
（2）充分发挥学生的主体作用。
（3）把握好教学节奏，处理好量、 质、度三者的关系
❖3.课后反思
-
8
四、初二英语阅读教学课型设计要求
❖依据课程标准
课标关于初二英语阅读的要求（四级）
❖ 1、能连贯、流畅地朗读课文；
❖ 2、能读懂说明文等应用文体的材料；
❖
Unit 6 Natural disasters
❖
- —人与自然的关系 12
❖
Module 1 Teenage life
Module 2 Nature and environment
Unit 1 Friends
Unit 2 School
life
Unit 3 A day
out
Unit 4 Wild animals
13
四、初二英语阅读教学课型设计要求
❖ 8B
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Module 1 Travel in time and space
❖
Unit 1 Past and present
❖
Unit 2 Travelling
❖
Unit 3 Online travel
Module 2 Rights and responsibilities
词以上。
-
10
四、初二英语阅读教学课型设计要求
依据教材
1.《牛津初中英语》的编排结构
8A、8B各有两个模块（Module）、六个单元 (Unit)，每个模块三个单元。各单元话题大多 联系学生的现实生活（the students’ here and now），同时向学生周围的世界逐步扩 展，既引起学生学习英语的兴趣，又引导学 生探索身边的世界。具体内容如下：
❖ 3、能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；
❖ 4、能根据上下文猜测生词的意思；
-
9
四、初二英语阅读教学课型设计要求
❖ 5、能理解并解释图表提供的信息； ❖ 6、能理解简易读物中的事件发生顺序和人
物行为； ❖ 7、能读懂简单的个人信件； ❖ 8、能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解； ❖ 9、除教材外，课外阅读量应累计达到10万
Unit 5 Birdwatchers
Unit 6 Natural disaster
s
介绍好朋 介 绍 世
友的外貌、 界 各 地
性格、品 质及未来 计划
的学校 生活
介绍世界 各地的著 名景点以 及如何安 排出游计 划
介绍各 种珍稀 动物以 及如何 保护濒 - 危动物
介绍珍稀 鸟类及自 然保护区
介绍各 种天气 状况及 自然灾 害
❖ 2. In-reading 阅读中阶段 ❖ （1）对阅读的指导要到位 ❖ （2）对任务的设置要合理
-
18
五、初二英语阅读教学课型设计方法
❖ 3. Post-reading阅读后阶段 ❖ （1）评估检查要跟上 ❖ （2）资源开发要升华
-
19
六、初二英语阅读教学实践 ❖课时分配
❖2—3课时
-
20
初二英语阅读课型设计与实践
徐州八中 李颖华
-
1
一、初二英语阅读教学
❖初二英语阅读教学的目的：
1）以课文为载体，进行阅读方法的指导和传 授，同时对学生的自主学习加强指导和监 控。
2）在字、词、句及篇的层面上进行知识点的 讲解。
-
2
一、初二英语阅读教学
❖初二阅读教学的目标：
1）帮助学生全面透彻地理解课文的内容。
-
22
小组合作学习的概念
对小组合作学习比较一致的认识集中在这样
-
11
四、初二英语阅读教学课型设计要求
❖ 8A
Module 1 Teenage life
❖
Unit 1 Friends
❖
Unit 2 School life
❖
Unit 3 A day out
Module 2 Nature and environment
❖
Unit 4 Wild animals
❖
Unit 5 Bird-watcher
❖2.阅读能力的问题
-
5
三、初二阅读教学对教师的要求
❖宏观上着眼
❖ 1.掌握先进的教学理论
❖ 2.深刻领会课程标准
❖ 3.拓宽知识面，提高教学艺术水平
-
6
三、初二阅读教学对教师的要求
❖微观上入手 ❖1.备课
(1)研究教材、钻研教法、了解学生
(2)个人独立备课---集体备课---个人二次备课
-
7
三、初二阅读教学对教师的要求
Unit 1
Unit 2
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Past and present
Travelling
Online travel
A charity show
Internatio nal
charities
A charity
walk
介绍时 代变迁 带来的 变化和 发展
介 绍 世 介绍在线 界 各 地 旅游，重 介绍义演 介绍国际 介 绍 慈 不 同 的 点是教育 募捐活动 慈善机构 善步行 旅游地 类游戏光
2）启发学生提炼出课文的框架结构和写作顺 序，并以此为据，复述课文。
3）掌握本文的阅读方法，并能用此方法去阅 读具有相似结构的其它文章。
-
3
二、初二英语阅读教学现状
❖教师教学现状分析 ❖1.教学观念上的问题 ❖2.教学方法上的问题
-
4
二、初二英语阅读教学现状
❖学生学习现状分析
❖1.学习兴趣的问题
❖
Unit 4 A charity show
❖
Unit 5 International charities
❖
Unit 6 A charity walk
❖
—- 人与社会的关系
14
Module 1
Travel in time and space
Module 2
Rights and responsibilities
六、初二英语阅读教学实践
❖ 课时安排及要求
❖ 第一课时 初步了解课文的基本内容，能完成 课后 有关练习。
❖ 第二课时 进一步理解课文，能熟练朗读课文，掌 握其中的语言知识。
❖ 第三课时能复述或背诵课文，掌握其中的语言知识， 并能运用所学知识进行相关描述及写作。
-
21
六、初二英语阅读教学实践
❖小组合作学习 ❖1.小组合作学习的概念 ❖2.小组合作学习的特征 ❖3.小组合作学习的创新点
-
15
四、初二英语阅读教学课型设计要求
❖ 依据学生需要
❖ 1.课标要求达到的阅读能力 ❖ 2.学生实际所具有的阅读能力
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五、初二英语阅读教学课型设计方法
❖任务型阅读教学模式
❖ 1．Pre-reading 阅读前阶段
❖ （1）复习热身要有目的性
❖ （2）导入设计要有趣味性
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五、初二英语阅读教学课型设计方法
❖2.上课
（1）实现教学内容和教学方法的优 化组合
（2）充分发挥学生的主体作用。
（3）把握好教学节奏，处理好量、 质、度三者的关系
❖3.课后反思
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8
四、初二英语阅读教学课型设计要求
❖依据课程标准
课标关于初二英语阅读的要求（四级）
❖ 1、能连贯、流畅地朗读课文；
❖ 2、能读懂说明文等应用文体的材料；
❖
Unit 6 Natural disasters
❖
- —人与自然的关系 12
❖
Module 1 Teenage life
Module 2 Nature and environment
Unit 1 Friends
Unit 2 School
life
Unit 3 A day
out
Unit 4 Wild animals
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四、初二英语阅读教学课型设计要求
❖ 8B
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Module 1 Travel in time and space
❖
Unit 1 Past and present
❖
Unit 2 Travelling
❖
Unit 3 Online travel
Module 2 Rights and responsibilities
词以上。
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四、初二英语阅读教学课型设计要求
依据教材
1.《牛津初中英语》的编排结构
8A、8B各有两个模块（Module）、六个单元 (Unit)，每个模块三个单元。各单元话题大多 联系学生的现实生活（the students’ here and now），同时向学生周围的世界逐步扩 展，既引起学生学习英语的兴趣，又引导学 生探索身边的世界。具体内容如下：
❖ 3、能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；
❖ 4、能根据上下文猜测生词的意思；
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四、初二英语阅读教学课型设计要求
❖ 5、能理解并解释图表提供的信息； ❖ 6、能理解简易读物中的事件发生顺序和人
物行为； ❖ 7、能读懂简单的个人信件； ❖ 8、能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解； ❖ 9、除教材外，课外阅读量应累计达到10万
Unit 5 Birdwatchers
Unit 6 Natural disaster
s
介绍好朋 介 绍 世
友的外貌、 界 各 地
性格、品 质及未来 计划
的学校 生活
介绍世界 各地的著 名景点以 及如何安 排出游计 划
介绍各 种珍稀 动物以 及如何 保护濒 - 危动物
介绍珍稀 鸟类及自 然保护区
介绍各 种天气 状况及 自然灾 害
❖ 2. In-reading 阅读中阶段 ❖ （1）对阅读的指导要到位 ❖ （2）对任务的设置要合理
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18
五、初二英语阅读教学课型设计方法
❖ 3. Post-reading阅读后阶段 ❖ （1）评估检查要跟上 ❖ （2）资源开发要升华
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六、初二英语阅读教学实践 ❖课时分配
❖2—3课时
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初二英语阅读课型设计与实践
徐州八中 李颖华
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1
一、初二英语阅读教学
❖初二英语阅读教学的目的：
1）以课文为载体，进行阅读方法的指导和传 授，同时对学生的自主学习加强指导和监 控。
2）在字、词、句及篇的层面上进行知识点的 讲解。
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2
一、初二英语阅读教学
❖初二阅读教学的目标：
1）帮助学生全面透彻地理解课文的内容。
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小组合作学习的概念
对小组合作学习比较一致的认识集中在这样
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11
四、初二英语阅读教学课型设计要求
❖ 8A
Module 1 Teenage life
❖
Unit 1 Friends
❖
Unit 2 School life
❖
Unit 3 A day out
Module 2 Nature and environment
❖
Unit 4 Wild animals
❖
Unit 5 Bird-watcher
❖2.阅读能力的问题
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5
三、初二阅读教学对教师的要求
❖宏观上着眼
❖ 1.掌握先进的教学理论
❖ 2.深刻领会课程标准
❖ 3.拓宽知识面，提高教学艺术水平
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6
三、初二阅读教学对教师的要求
❖微观上入手 ❖1.备课
(1)研究教材、钻研教法、了解学生
(2)个人独立备课---集体备课---个人二次备课
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三、初二阅读教学对教师的要求
Unit 1
Unit 2
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Past and present
Travelling
Online travel
A charity show
Internatio nal
charities
A charity
walk
介绍时 代变迁 带来的 变化和 发展
介 绍 世 介绍在线 界 各 地 旅游，重 介绍义演 介绍国际 介 绍 慈 不 同 的 点是教育 募捐活动 慈善机构 善步行 旅游地 类游戏光
2）启发学生提炼出课文的框架结构和写作顺 序，并以此为据，复述课文。
3）掌握本文的阅读方法，并能用此方法去阅 读具有相似结构的其它文章。
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3
二、初二英语阅读教学现状
❖教师教学现状分析 ❖1.教学观念上的问题 ❖2.教学方法上的问题
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二、初二英语阅读教学现状
❖学生学习现状分析
❖1.学习兴趣的问题
❖
Unit 4 A charity show
❖
Unit 5 International charities
❖
Unit 6 A charity walk
❖
—- 人与社会的关系
14
Module 1
Travel in time and space
Module 2
Rights and responsibilities
六、初二英语阅读教学实践
❖ 课时安排及要求
❖ 第一课时 初步了解课文的基本内容，能完成 课后 有关练习。
❖ 第二课时 进一步理解课文，能熟练朗读课文，掌 握其中的语言知识。
❖ 第三课时能复述或背诵课文，掌握其中的语言知识， 并能运用所学知识进行相关描述及写作。
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六、初二英语阅读教学实践
❖小组合作学习 ❖1.小组合作学习的概念 ❖2.小组合作学习的特征 ❖3.小组合作学习的创新点