游击队之歌音乐教案详教学设计
【精选】游击队歌教案
游击队歌教案游击队歌教案（一）：《游击队歌》教学设计【课型】唱歌课【教学目标】1、知识目标：了解弱起及弱起小节。
2、潜力目标：掌握弱起节奏的正确起唱，并能用轻巧、弹性有力的声音和急吸缓呼的换气方法演唱《游击队歌》。
3、情感目标：了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
【教学重点】用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》，并自如地表达歌曲的意境。
【教学难点】1、掌握弱起节奏的正确起唱。
2、连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要处理好。
【教学过程】一、组织教学：播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信、豪迈的步伐进入教室。
二、创设情境，导入歌曲：1、师：正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。
接下来请大家欣赏一部电影的精彩片段（播放电影《地道战》主题曲），你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？生：——抗日战争时期。
2、师：在这期间，中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，你明白他们是哪支队伍吗？生：——游击队。
3、师：这天，我们就学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲——《游击队歌》。
三、聆听体验，激情感受：1、初次欣赏，整体感受。
师：请同学们仔细的聆听，歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象？生：——机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。
2、二次欣赏，分析歌曲。
师：同学们再来欣赏一遍这首歌曲，然后让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？（聆听歌曲，从拍号、节奏、风格、旋律等角度探讨）拍号4/4拍节奏密集、活跃、富于变化。
旋律轻快、流畅，充满旺盛的活力。
风格具有鲜明的进行曲风格。
师小结：《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
3、再次欣赏，划分结构。
师：歌曲的音域、力度在哪里发生了变化？能够将歌曲划分为几个乐段？反映了游击队战士怎样的思想感情？我们一齐再次聆听这首歌曲找出答案。
游击队歌教案(5篇)完美版
《游击队歌教案》游击队歌教案（一）：《游击队歌》教学设计【课型】唱歌课【教学目标】1、知识目标：了解弱起及弱起小节。
2、潜力目标：掌握弱起节奏的正确起唱，并能用轻巧、弹性有力的声音和急吸缓呼的换气方法演唱《游击队歌》。
3、情感目标：了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
【教学重点】用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》，并自如地表达歌曲的意境。
【教学难点】1、掌握弱起节奏的正确起唱。
2、连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要处理好。
【教学过程】一、组织教学：播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信、豪迈的步伐进入教室。
二、创设情境，导入歌曲：1、师：正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。
接下来请大家欣赏一部电影的精彩片段（播放电影《地道战》主题曲），你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？生：抗日战争时期。
2、师：在这期间，中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，你明白他们是哪支队伍吗？生：游击队。
3、师：这天，我们就学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲《游击队歌》。
三、聆听体验，激情感受：1、初次欣赏，整体感受。
师：请同学们仔细的聆听，歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象？生：机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。
2、二次欣赏，分析歌曲。
师：同学们再来欣赏一遍这首歌曲，然后让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？（聆听歌曲，从拍号、节奏、风格、旋律等角度探讨）拍号4/4拍节奏密集、活跃、富于变化。
旋律轻快、流畅，充满旺盛的活力。
风格具有鲜明的进行曲风格。
师小结：《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
3、再次欣赏，划分结构。
师：歌曲的音域、力度在哪里发生了变化？能够将歌曲划分为几个乐段？反映了游击队战士怎样的思想感情？我们一齐再次聆听这首歌曲找出答案。
游击队之歌初中版教案
游击队之歌初中版教案课程类型：音乐课课时：1课时年级：初中教学目标：1. 通过学习歌曲《游击队之歌》，让学生感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的机智、勇敢、紧张、愉快的游击战士形象。
2. 能够用轻快有力的声音形象地歌唱，生动表现歌曲内容。
3. 借助歌曲展开一次革命传统教育，引发学生对革命历史题材音乐的兴趣。
教学重点：用轻快有力的声音演唱《游击队歌》。
教学难点：掌握弱起节奏的正确演唱。
教学方法：1. 欣赏法：通过聆听、观看等方式，让学生感受歌曲的魅力，培养学生的音乐审美能力。
2. 演示法：教师示范演唱，让学生跟随学习，提高学生的演唱技巧。
3. 讲授法：通过讲解歌曲的历史背景、创作意图等，让学生深入了解歌曲的内涵。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放战争时期图片，让学生了解抗日战争时期的历史背景。
2. 引导学生思考：游击队是在什么背景下产生的？它们的形象是怎样的？二、新课（15分钟）1. 初听歌曲，让学生感受歌曲的氛围，引导学生关注歌曲的节奏、旋律等特点。
2. 分析歌曲结构，讲解歌曲的创作背景及意图。
3. 示范演唱歌曲，让学生跟随学习，注意指导学生掌握弱起节奏的演唱方法。
三、练习与展示（15分钟）1. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的错误。
2. 每组选出一名代表进行演唱展示，评价其表现。
四、总结与拓展（15分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点及演唱技巧。
2. 引导学生思考：如何将歌曲中的精神运用到日常生活中？3. 推荐相关歌曲，让学生课后欣赏、学习，进一步拓展音乐视野。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在演唱过程中存在以下问题：1. 对弱起节奏的掌握不够熟练，容易出现节奏错误。
2. 部分学生在发音方面存在问题，如音准、音色等。
针对以上问题，在今后的教学中，应加强以下方面的指导：1. 着重训练学生的节奏感，通过练习弱起节奏的歌曲，提高学生的掌握程度。
2. 对学生进行发音方面的指导，注意音准、音色的培养，使学生的演唱更加优美。
游击队之歌教案
游击队之歌教案《游击队之歌》教案一、教学内容《游击队之歌》是中国红色歌曲的代表之一，通过歌曲展示了中国共产党领导的游击队在抗日战争时期的英勇斗争和无畏精神。
本课将通过学习歌曲的歌词、表演和讨论，帮助学生了解红色歌曲的特点和意义，并培养学生的历史意识和爱国情感。
二、教学目标1. 了解《游击队之歌》的背景和意义；2. 能够正确朗读《游击队之歌》的歌词；3. 通过表演展示《游击队之歌》的内容和情感；4. 培养学生的历史意识和爱国情感。
三、教学重点1. 理解《游击队之歌》的歌词；2. 能够正确朗读歌词；3. 通过表演展示歌曲的内容和情感。
四、教学步骤1. 导入新课通过引用课堂上的中国红色歌曲和抗日战争等历史事件的相关知识，引起学生对本课的兴趣。
引导学生谈谈自己对红色歌曲和抗日战争的了解和想法。
2. 学习歌曲的歌词分发《游击队之歌》的歌词给学生，并播放音频让学生跟着唱。
老师指导学生正确的发音和语调，并解释一些学生未理解的词汇。
学生跟读歌词，感受歌词中所表达的情感和思想。
3. 分组表演将学生分为若干小组，每个小组选取一个角色或角色组合来表演歌曲的内容。
例如，可以有一个游击队员、一个指挥官和一组敌人。
学生可以根据歌词的描述和自己的想象来进行表演，展示游击队员们的勇敢和坚定。
4. 讨论歌曲的意义让学生就歌曲的内容进行讨论，谈谈自己对游击队员的理解和敬佩之情。
鼓励学生表达自己的观点，并引导学生思考在当今社会中，我们是否仍需保持游击队员的精神和意识。
五、拓展活动1. 进一步了解红色歌曲让学生自行查找了解其他著名的红色歌曲，例如《义勇军进行曲》和《打靶归来》等，探讨不同红色歌曲的特点和主题。
鼓励学生在表演和讨论中发展自己的艺术和思考能力。
2. 参观红色革命纪念馆组织学生参观本地的红色革命纪念馆，了解更多关于中国革命的历史，深入感受抗战时期的艰难和英雄的奋斗。
可以与学生一起参观展览，让学生亲身感受历史的价值和意义。
六、教学评价通过学生的表演和讨论，可以评价学生对红色歌曲和历史事件的理解和感受。
游击队歌教学设计
游击队歌教学设计一、教学目标1、让学生了解《游击队歌》的创作背景和历史意义。
2、引导学生学唱《游击队歌》，准确把握歌曲的节奏、旋律和情感表达。
3、通过欣赏和演唱，培养学生的音乐感知能力和表现力。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确把握歌曲的节奏特点，尤其是弱起节奏和切分节奏。
（2）理解歌曲所表达的游击队员的机智勇敢和乐观精神，能够有感情地演唱。
2、教学难点（1）歌曲中部分音符的音准控制，如高音部分的发声方法。
（2）引导学生通过演唱表现出歌曲的活泼、轻快和坚定的情感。
三、教学方法1、讲授法讲解歌曲的创作背景、音乐特点和演唱技巧。
2、演示法教师亲自示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的情感和演唱方法。
3、练习法学生通过反复练习，掌握歌曲的节奏、旋律和演唱技巧。
4、欣赏法播放不同版本的《游击队歌》，让学生感受不同的演唱风格和表现方式。
四、教学过程1、导入（1）播放一段抗日战争的视频片段，让学生感受战争的紧张氛围。
（2）提问学生对游击战的了解，引导学生思考游击队员的战斗方式和精神。
2、歌曲背景介绍（1）向学生介绍《游击队歌》的创作背景，讲述作者贺绿汀在抗日根据地的亲身经历和感受。
（2）讲解歌曲在抗日战争中的重要作用，以及它如何鼓舞了广大军民的抗日斗志。
3、歌曲欣赏（1）播放《游击队歌》的原唱音频，让学生初次感受歌曲的旋律和节奏。
（2）在欣赏过程中，引导学生关注歌曲的节奏特点、旋律走向和歌词内容。
4、节奏学习（1）通过打拍子的方式，让学生学习歌曲中的弱起节奏和切分节奏。
（2）进行节奏练习，使用拍手、跺脚等方式，让学生熟练掌握这些节奏型。
5、旋律学习（1）教师弹琴，带领学生逐句学唱旋律。
（2）注意纠正学生在音准方面的问题，特别是高音部分的发声方法。
6、歌词学习（1）带领学生朗读歌词，理解歌词所表达的意思。
（2）引导学生体会歌词中所展现的游击队员的形象和精神。
7、整体演唱（1）学生跟随钢琴伴奏，完整地演唱歌曲。
（2）教师及时纠正学生在演唱过程中出现的问题，如节奏不准确、情感表达不到位等。
游击队歌教案（热门5篇）
游击队歌教案（热门5篇）篇1：游击队歌教案《游击队歌》教案教学目标：1、了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
2、能辨别歌曲的演唱形式，用轻巧、弹性有力的声音与他人一齐背唱《游击队歌》。
3、借助歌曲展开一次革命传统教育，引发对革命历史题材音乐的兴趣。
教学重点：1、用轻巧、有弹性的声音背唱《游击队歌》。
2、掌握弱起节奏的正确演唱。
教学过程课前播放歌曲《咱当兵的人》一、情景导入1、师：同学们，大家上午好，这节音乐课由我跟大家一齐来上，首先请大家欣赏电影《地道战》插曲，(师用多媒体播放电影《地道战》插曲)师：1942年到1944年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”。
为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在党的领导下，利用新创造的斗争方式——地道战与日本侵略者展开了游击战。
这节课我们来学习一首歌颂游击战士的歌——《游击队歌》，同学们了解一下本节课的学习目标。
(多媒体展示教学目标，学生阅读理解)二、寓教于乐1、初步感知：师：同学们请欣赏歌曲《游击队歌》，(多媒体播放《游击队歌》)师：大家来了解一下乐曲的创作背景。
(多媒体展示)师：1937年“八·一三”事变爆发后，作者随上海文化界救亡队北上做抗日宣传，年底到达山西临汾，创作此曲献给八路军全体将士。
在首次演唱后就受到热烈欢迎，随即流传。
歌曲透过对抗日游击队战斗生活的写照，表现出游击健儿在敌后艰苦环境中蔑视敌人、机智英勇、战胜困难的革命乐观主义精神。
师：我们来了解歌曲的作者和他的代表作。
作者：贺绿汀(1903-1999)湖南邵阳人。
是一位伟大的作曲家、音乐教育家。
他一生创作了超多的优秀作品，主要作品合唱曲：《游击队歌》、《垦春泥》;独唱曲：《嘉陵江上》;钢琴曲：《牧童短笛》、《摇篮曲》等2、师：下面我们一齐来学唱《游击队歌》，首先跟老师来逐句学唱歌曲的旋律。
(教师多媒体展示歌曲词谱，学生进行旋律学唱三遍，)3、针对节奏×××××××和××××处及变化音，教师指导学生强化训练掌握。
游击队之歌音乐教案
游击队之歌音乐教案教案标题：游击队之歌音乐教案教案概述：该音乐教案旨在通过学习和演唱《游击队之歌》这首经典歌曲，让学生了解游击队的历史和意义，提高他们的音乐素养和合唱技巧。
本教案适用于各年级的中小学学生。
教学目标：1.了解和理解《游击队之歌》的背景，了解游击队的概念和作用。
2.学习歌曲的歌词和旋律，并能准确演唱出来。
3.通过集体合唱的练习，培养学生的团队合作意识和合唱技巧。
4.提高学生的音乐欣赏能力，培养他们对音乐的情感体验和表达能力。
教学准备：1.投影仪或者电视机，用于播放《游击队之歌》的音频或者视频。
2.歌曲《游击队之歌》的歌词打印本。
3.演唱评估表格，用于评估学生的合唱表现。
4.音乐教室或者练习场地，提供合适的演唱环境。
教学步骤：导入（5分钟）：1.播放《游击队之歌》的音频或者视频，让学生先听一遍，了解歌曲的基本旋律和节奏。
2.简单介绍游击队的概念和作用，激发学生对歌曲的兴趣。
歌词学习（15分钟）：1.将《游击队之歌》的歌词分发给学生，让他们先阅读一遍，理解歌曲的意义。
2.逐句解读歌词，帮助学生理解和记忆歌曲的内容。
3.分段教唱歌曲，先教唱第一段，确保学生能准确模仿并掌握旋律和节奏。
4.逐段教唱，直到学生能够熟练演唱整首歌曲。
合唱练习（20分钟）：1.将学生分成小组，并分配不同的合唱部分，如领唱、和声等。
2.指导学生按照旋律和节奏进行合唱练习，提醒他们注意声音的统一和协调。
3.逐渐组合不同的合唱部分，让学生在整体合唱中锻炼合作和协作能力。
4.反复练习，直到学生能够流畅地合唱整首歌曲。
表演与评估（15分钟）：1.邀请各小组轮流进行歌曲的表演，展示他们的合唱成果。
2.利用演唱评估表格对学生的合唱表现进行评估，给予积极的反馈和建议。
3.鼓励学生互相欣赏和评价其他小组的表演，培养音乐欣赏和评价能力。
总结（5分钟）：1.回顾本节课学习的内容，强调学生对《游击队之歌》和游击队的理解和意义。
2.鼓励学生继续学习和欣赏音乐，提问学生对本节课的感受和收获。
《游击队之歌》音乐教案详教学设计
《游击队之歌》音乐教案详教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解《游击队之歌》的背景和历史意义。
学生能够熟练地演唱《游击队之歌》。
学生能够理解并运用音乐的基本理论知识分析《游击队之歌》。
1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、分析等方法，培养学生的音乐审美能力和创造力。
运用音乐教学软件和教学设备，帮助学生更好地学习和理解《游击队之歌》。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对我国抗日战争时期的历史和文化的尊重和理解。
培养学生对音乐的热爱和欣赏，提高学生的音乐素养。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍：介绍《游击队之歌》的创作背景和历史意义，让学生了解歌曲背后的故事。
2.2 歌曲结构分析：分析《游击队之歌》的曲式结构，让学生了解歌曲的基本构成。
2.3 歌曲演唱技巧：教授学生正确的演唱姿势和呼吸方法，培养学生的歌唱技巧。
第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或视频等方式，引导学生进入歌曲背景的历史情境。
3.2 新课教学：教授歌曲的旋律和歌词，让学生跟随老师一起演唱。
3.3 实践练习：分组让学生进行演唱练习，老师对学生的演唱进行指导和纠正。
3.4 歌曲分析：分析歌曲的节奏、旋律、和声等音乐元素，让学生深入理解歌曲。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：对学生在课堂上的参与度、积极性和演唱技巧进行评价。
4.2 课后作业评价：对学生完成的课后作业进行评价，检查学生对歌曲的掌握程度。
4.3 综合评价：结合学生的课堂表现和课后作业，对学生的整体学习情况进行综合评价。
第五章：教学资源5.1 教学教材：选择合适的音乐教材，用于教学内容的展示和学生的学习。
5.2 教学设备：准备音乐教学设备，如音响、投影仪、教学软件等，辅助教学。
5.3 网络资源：利用网络资源，如音乐视频、音频文件等，丰富教学内容和形式。
第六章：教学步骤6.1 初步聆听：让学生聆听《游击队之歌》，感受歌曲的整体氛围和情感。
6.2 学习歌词：教授学生歌曲的歌词，注意发音和语调的正确性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
游击队之歌》教案
教学目标情感态度与价值观方面：
1、引起学生对抗日战争历史的关注，激发学生的爱国主义思想感情。
2、鼓励学生在任何艰难险阻面前都不要低头。
过程与方法方面：
1、培养学生的爱国情怀。
2、通过让学生感受音乐意境，学习相关节奏、熟悉旋律，进而准确地表现音乐美；洋溢于歌曲中的不屈民族精神、昂扬斗志、团结的力量。
知识与技能方面：
1、学唱中，要把握好后半拍起始的弱起节奏。
如：“XX∣XX X X X OXX ∣”。
2、学习领会“ XXXX”节奏型，务必要均匀，且要吐字清晰。
3、引导学生在处理这首歌时，用急吸缓呼的方法和富有弹性的、轻快有力的声音唱歌。
教学重点：
用轻快有力的声音演唱《游击队之歌》，自如地表达歌曲的意境。
教学难点：
掌握弱起节奏的正确演唱，十六分音符节奏吐字均匀清晰。
教材分析《游击队之歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满
旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。
教学过程
一、组织教学
师生问好。
二、谈话导入。
师：孩子们，看到这幅画面，你想起了什么歌？（生回答：歌唱祖国、红旗飘飘、国歌⋯⋯）那我们一起唱响国歌。
（播放国歌）。
如今，我们的祖国繁荣富强，我们的民族正在实现伟大的复兴。
同学们也一定知道今天的幸福生活是多么的来之不易，就像刚才国歌里唱得那样“中华民族到了最危险的时候！”这是什么时候呢？这正是日本侵略我们的时候，我们快要沦为亡国奴的时候。
国歌，又叫《义勇军进行曲》，是著名的一首抗日歌曲。
师：抗日战争期间，除了义勇军，在中国大地上还涌现出了许多的抗日队伍，你们知道的有哪些？对了，有八路军、新四军，还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，他们是哪支队伍？——游击队。
今天，我们就穿越时空，会到抗日时期，化身成游击队队员，学习这首《游击队之歌》。
三、新课教学
1、介绍歌曲、听赏歌曲。
（1）《游击队之歌》是由著名的作曲家贺绿汀先生创作的。
1938 年，这首清新激越的《游击队之歌》迅速流传长城内外，大江南北，激励了全国军民捍卫国土，痛击日寇的斗志，至今仍保持着它经久不衰的魅力。
（2）现在让我们静静地聆听，感受它的魅力。
第二遍聆听，请注意总
结你的体会。
你能感受出这首歌曲的⋯⋯这首歌表达的内容？
2、音乐知识。
（1）、认识节奏型师：同学们感受到这首歌的节奏是跳跃、富有变化
的，是因为歌谱中用到了很多连续的十六分音符。
X X X
4 分音符8 分音符16 分音符
如果用一个圆来表示4 分音符为一拍的时值，那么8 分音符就唱二分之一的时间，2 个八分音符在一起刚好是一拍。
16分音符唱8分音符时值的二分之一，所以4个16分音符刚好是一拍。
每个16 分音符就唱了一拍时间的四分之一。
请同学们伸出手指跟老师边画边念，感受这3 种音符时值的变化，感受连续十六分音符的跳跃感。
3、节奏练习
4/4 X X | X X X X X X XX| X X X X X X X . X X
| |
除了16 分音符，还有这样的弱起小节。
还记得4/4 拍子歌曲的强弱规律吗？（生回答：强、弱、次强、弱）
前面是一个弱起小节。
弱起小节是指乐曲或乐曲中的某一段由弱拍或拍中弱部开始，叫弱起小节或称不完全小节。
弱起小节的乐曲其最后两个小节在一般情况下也是不完全小节，首尾两个不完全小节恰好合成一个完
全小节，计算小节数，弱起不作第一小节。
如《国歌》是用弱起的形式写的。
老师带着学生练习节奏。
跟范唱，轻轻地打出节奏。
4、歌曲学唱。
（1）师：首先随钢琴用“啦”来模唱歌曲的旋律。
（2）按节奏朗读歌词，注意弱起小节的作用
（3）歌词学唱师：下面跟琴听唱歌曲。
（教师弹唱旋律，学生填唱歌词，教师及时纠正指导）；教师指导学生逐句学唱两遍；师生一起唱两
遍。
（4）师：这首歌曲为再现的单二部曲式，通过学唱，同学们认为哪些部分是a段？哪些部分是b段？（生回答：a段（1-8 小节）b段（9-16 小节）。
下面我们来一段一段的听，然后思考每一段表现了游击队员怎样的形象。
（教师示范唱，讲解分析）
a 1-8 小节
a 段（1-8 小节）采用了弱起节奏形式，它巧妙地塑造了游击
战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。
b 9-16 小节
师分析b 段（9-16 小节）第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定，进一步展现了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神。
师：现在男生女生分工合作，你们觉得轻快、灵活的a 乐段适合谁？（女生演唱）b乐段男生演唱得沉稳有力，下面让我们男、女生一起，用富有弹性和轻快有力的声音有感情地演唱一遍歌曲。
（引导学生结合a、b 乐段的对比，用富有弹性和轻快有力的声音有感情地背唱歌曲，加深对乐曲的理
解和表现。
（感受力度的表现作用：弱力度⋯⋯强力度⋯⋯；弱力度：给人以灵活机动的感受；强力度：给人以威武自信的感受。
）
四、拓展创编
游击队员们在和敌人斗争的时候，会出现这样的情景：
故事：
（1）、夜间⋯⋯悄悄的潜伏⋯⋯敌人进入包围圈⋯⋯（2）、遇到敌人⋯⋯开始激战⋯⋯奋勇前进
（3）、取得胜利，缴获战利品！
给大家1 分钟，和你旁边的游击队员兄弟姐妹讨论一下，这三个情景，适合用什么样的声音来表现。
力度提示
（1）潜伏——神秘的——轻巧、灵活、轻快的（2）激战——快而强的力度（3）缴获战利品——自豪高兴的回家A、再次聆听音乐，欣赏视频。
B、和着伴奏，学生分情景表现歌曲。
师：不同的演唱形式可以使歌曲更丰富，给人带来耳目一新的感受。
老师期待着同学们能对歌曲有更多创编。
五、小结：
在抗日战争时期，还有很多激动人心的革命歌曲，请同学们在课后多收集一些学学唱唱。
让我们牢记历史，不忘初心，为实现中国梦而奋力拼搏！。